用方法學(xué)思想指導(dǎo)Java語(yǔ)言教學(xué)

化志章江西師范大學(xué)計(jì)算機(jī)信息工程學(xué)院2012年7月26日用方法學(xué)思想指導(dǎo)Java語(yǔ)言教學(xué)江西師范大學(xué)內(nèi)容概述如何做（舉措+示例）配套教材及相關(guān)資源21.概述存在問(wèn)題：學(xué)生未掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)語(yǔ)言理解和應(yīng)用膚淺典型表現(xiàn)：學(xué)前，不知為何學(xué)，簡(jiǎn)單遵從課本安排學(xué)中，不知學(xué)什么，被動(dòng)跟隨教師指揮棒，時(shí)間精力耗費(fèi)在瑣碎的語(yǔ)法和簡(jiǎn)單的驗(yàn)證；學(xué)后，不知何處用、如何用、不會(huì)靈活用。3學(xué)習(xí)過(guò)程易倦怠、常遺忘、效果差。加重學(xué)習(xí)挫折感，阻礙樹(shù)立自信心。1.概述觀點(diǎn)：方法學(xué)讓認(rèn)知（學(xué)習(xí)）更自然。方法學(xué)：注重知識(shí)的來(lái)龍去脈，

注重知識(shí)的整體性和系統(tǒng)性具體舉措以方法學(xué)思想為指導(dǎo)，重構(gòu)Java主要語(yǔ)法機(jī)制的內(nèi)容體系、組織結(jié)構(gòu)和認(rèn)知邏輯。42.如何做5指導(dǎo)思想了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，注重知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在總結(jié)中提高教材內(nèi)容和認(rèn)知的重構(gòu)融入多角度思維、分析；知識(shí)脈絡(luò)貫穿始終。

（初期書(shū)本介紹，最終自己領(lǐng)悟）設(shè)計(jì)者視角：從深層掌握知識(shí)點(diǎn)，理清復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò)框架。使用者視角：可提高設(shè)計(jì)的易用性、可重用性和可維護(hù)性。2.1多角度思維、分析知識(shí)點(diǎn)常對(duì)應(yīng)若干概念，從三種不同視角審視，能從不同層面理解和掌握知識(shí)。6提出者視角：幫助跳出語(yǔ)法細(xì)節(jié)，真正理解概念的本質(zhì)內(nèi)涵。提出者設(shè)計(jì)者使用者(普通用戶/程序員)問(wèn)題背景實(shí)現(xiàn)策略概念發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)只關(guān)心易用、安全、易于擴(kuò)展和維護(hù)，不關(guān)心實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。提出設(shè)計(jì)方案，涉及實(shí)現(xiàn)機(jī)理、應(yīng)用方式，結(jié)果以語(yǔ)法機(jī)制（含相關(guān)約束規(guī)則）的形式呈現(xiàn)。提出求解方案（不涉及語(yǔ)法細(xì)節(jié)），概念是其核心。概念提出者視角示例1：多線程機(jī)制7問(wèn)題需要并發(fā)程序設(shè)計(jì)現(xiàn)有api機(jī)制繁瑣新機(jī)制：支持進(jìn)程內(nèi)并發(fā)執(zhí)行策略：標(biāo)記進(jìn)程內(nèi)并發(fā)執(zhí)行的代碼段:線程關(guān)鍵問(wèn)題：結(jié)果的不確定性抓住不確定性中確定的一面互斥：資源訪問(wèn)安全同步：多線程步調(diào)一致可控理解概念設(shè)計(jì)者視角示例1：多線程機(jī)制8運(yùn)行層面的設(shè)計(jì)語(yǔ)法層面的設(shè)計(jì)線程實(shí)現(xiàn)三要素：虛擬CPU、線程體、共享數(shù)據(jù)Object與鎖機(jī)制、通信方法互斥、同步的實(shí)現(xiàn)、……ThreadRunnable概念使用者視角示例1：多線程機(jī)制9設(shè)計(jì)一款機(jī)械時(shí)鐘應(yīng)考慮如下問(wèn)題：1、怎樣設(shè)計(jì)可提高易用性（甚至是簡(jiǎn)單構(gòu)造對(duì)象即可）2、要提高安全性和重用性（核心代碼設(shè)計(jì)合理、存放集中）3、提高易擴(kuò)展性和可維護(hù)性（提供接口選擇音樂(lè)、換膚）

基于上述考慮，類(lèi)的設(shè)計(jì)（組成成員及修飾、方法的參數(shù)配置等等）和使用必須認(rèn)真思考?；蚴窃谕瓿苫驹O(shè)計(jì)后，基于上述考慮實(shí)施優(yōu)化。概念提出者視角示例2：面向蹲對(duì)象辮方法10需求運(yùn)籌學(xué)應(yīng)用：如水面布雷最佳方案基本概念類(lèi)、對(duì)象、消息、封裝、繼承、多態(tài)、…問(wèn)題結(jié)構(gòu)化方法不適用情境模擬很合適新生游戲、GUI設(shè)計(jì)大程序設(shè)計(jì)非?？粗兀嚎删S護(hù)、可重用、可靠為何他需要右這些鐮概念陰，特師別是慎有/沒(méi)有項(xiàng)造成早的影薦響示例2：面向悟?qū)ο蠡莘椒?1概念設(shè)計(jì)者視角即用Java語(yǔ)言設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)各基本概念類(lèi)、對(duì)象、消息、封裝、繼承、多態(tài)、……概念使用者視角基本概念的具體使用結(jié)合具體應(yīng)用示例、簡(jiǎn)單介紹經(jīng)典設(shè)計(jì)模式示例3：st泉at向ic修飾12classT{intx;

staticinty;}t1java堆java棧t22x方法區(qū)t3類(lèi)型標(biāo)識(shí)：T……intxstaticinty:83x1xT的方法集規(guī)則頃解釋靜態(tài)視方法壁不能洽被重盾寫(xiě)實(shí)例凱成員羊在靜壓態(tài)方攀法中灶的使階用限擔(dān)制……重寫(xiě)層需要信對(duì)象靜態(tài)困方法凳可用京類(lèi)名忙引用……需求main的調(diào)用、需要全局變量解決：類(lèi)中引入特殊成員特殊：隸屬于類(lèi)而非對(duì)象標(biāo)識(shí)：static修飾的成員設(shè)計(jì)借助類(lèi)定義操縱靜態(tài)成員靈活糧使用裳三種視野角審是視問(wèn)失題，扮對(duì)綜見(jiàn)合深段入地灣理解涂掌握物所學(xué)鄙，訓(xùn)死練高淚層次證思維泉能力胡，以名及學(xué)之習(xí)新槽語(yǔ)言躺時(shí)觸煌類(lèi)旁澡通，舒均十好分有影益。2.如何絹?zhàn)?3指導(dǎo)獻(xiàn)思想了解反知識(shí)夏的來(lái)然龍去粥脈，殿注重段知識(shí)嫂的完?duì)钫話旰拖点^統(tǒng)性看，在手實(shí)踐鈔中學(xué)隔習(xí)，繡在總辣結(jié)中提高教材偶內(nèi)容披和認(rèn)童知的極重構(gòu)融入西多角欠度思哈維、沙分析步；知識(shí)得脈絡(luò)腐貫穿騰始終跨。（初漫期書(shū)禾本介冬紹，中最終如自己宰領(lǐng)悟憲）2.搏2知識(shí)鹽脈絡(luò)員貫穿卷始終知識(shí)秀脈絡(luò)朵的含污義解決涌問(wèn)題的策漏略和框架，是拼知識(shí)鋼系統(tǒng)儲(chǔ)性和特完整腸性的具體狡表現(xiàn)部。理解降的關(guān)話鍵有什遞么，煮為何厘有，壁如何扭用。14知識(shí)產(chǎn)生背景實(shí)際需求技術(shù)現(xiàn)狀現(xiàn)實(shí)對(duì)照靈感概念系統(tǒng)川梳理弱反思總結(jié)知識(shí)兔脈絡(luò)多層次應(yīng)用實(shí)踐驗(yàn)證模仿拓展實(shí)際應(yīng)用綜合設(shè)計(jì)分析推測(cè)思想策略求解方案機(jī)制實(shí)現(xiàn)對(duì)外接口(語(yǔ)法機(jī)制)應(yīng)用模式求解方案設(shè)計(jì)知識(shí)能力學(xué)什么怎么學(xué)學(xué)會(huì)用靈活用領(lǐng)悟垮知識(shí)孟脈絡(luò)跌過(guò)程亞（書(shū)沃本內(nèi)瓣容組雅織方激式）使用瓶此模設(shè)式，告期望脫不僅許對(duì)所壞學(xué)語(yǔ)枕言有牌全面共、深魄入、系咽統(tǒng)的理解枕，更健能掌唐控一喉種學(xué)恢習(xí)和我思考頑問(wèn)題燥的方五法。類(lèi)似晨旅游協(xié)：初耗始，景冊(cè)區(qū)景煌點(diǎn)路富線紙洋面介歌紹；進(jìn)入景區(qū)魂，與饅記憶斤比對(duì)特，內(nèi)全容豐劑富印鎮(zhèn)象深殺刻；識(shí)再后獎(jiǎng)反思淚，系溜統(tǒng)梳宋理，駐重點(diǎn)吹突出芬，特鑒色鮮更明。示例4語(yǔ)言粗基本畜成分搭的知炭識(shí)脈義絡(luò)16例如誰(shuí)：字注符集停、詞蓄法元異素、雙標(biāo)識(shí)纖符/關(guān)鍵賽字、榨表達(dá)壺式、懇語(yǔ)句(如賦吃值、旋循環(huán))、子經(jīng)程序洞等語(yǔ)言娃作用：描看述可輸執(zhí)行禍程序方便渡人讀熊寫(xiě)方便肆表達(dá)零計(jì)算方便煙機(jī)器則識(shí)別瓜翻譯程序子程薯序語(yǔ)句數(shù)據(jù)掛類(lèi)型計(jì)算交量詞法沸元素逃（標(biāo)奧識(shí)符壩、運(yùn)案算符房誠(chéng)、…）字符威集表達(dá)先式學(xué)習(xí)任基本宜成分宏的三條微主線語(yǔ)法盡層面學(xué)前自，了厭解知困識(shí)脈凱絡(luò)的劈燕粗略架框架接，以默指導(dǎo)鞏學(xué)習(xí)恭過(guò)程論；在藝經(jīng)歷發(fā)實(shí)踐結(jié)應(yīng)用敞后，兄重新親對(duì)該撐框架咱梳理原、歸乎納，梳方形烈成完抬整的互知識(shí)落脈絡(luò)硬。詞法貞層面示例5：異擠常處扣理17以前徐是如司何處倆理異駁常？er闖ro粒r代碼+竹go盾to語(yǔ)句餐。Ja趁va如何釘處理百異常矛？異常趙是對(duì)管象+異常貝處理仔機(jī)制處理：自己的異常自己捕獲和處理聲明：聲明自己可能會(huì)產(chǎn)生異常，并傳給調(diào)用者。處理或聲明之后長(zhǎng)逐步踏補(bǔ)充盜、完怒善細(xì)延節(jié)。示例6：GU通I設(shè)計(jì)18GU陷I編程凱知識(shí)碎框架1.認(rèn)識(shí)獄組件脊外觀璃及特孩色；2.構(gòu)造隨界面政：將榆特定常組件蠢放入訴容器諒；3.美化陰界面倦：給屈容器院加入嚼布局逗管理蛾；4.給界自面加壤入事圍件響遮應(yīng)機(jī)在制。重置點(diǎn)示例6：GU慈I設(shè)計(jì)19客戶甲事件1：要打官司事件2：要治病事件3：想吃美食某律師某醫(yī)生某廚師打官司治病烹飪代理代理提供的服務(wù)刺激產(chǎn)生事件事件傳播事件源對(duì)象事件對(duì)象監(jiān)聽(tīng)器對(duì)象監(jiān)聽(tīng)器的方法1.事件斷源必作須先飯注冊(cè)川監(jiān)聽(tīng)誘器，細(xì)才可雕能被河監(jiān)聽(tīng)酷器接竹收并記處理悅。2.事件挑的產(chǎn)租生、鋤傳播耕一般陰由JV炸M自動(dòng)闖控制蒸；3.酒Ja處va做了蜂很多誘便利蘭措施謊，如求組件--事件--接口--處理府方法示例7：I/巖O流20類(lèi)比文件：不同硬件與OS數(shù)據(jù)交互的統(tǒng)一方式流：不同對(duì)象間數(shù)據(jù)交互的統(tǒng)一方式目的實(shí)現(xiàn)對(duì)象間大量、持續(xù)、復(fù)雜的數(shù)據(jù)傳輸設(shè)計(jì)單向：使用簡(jiǎn)單、規(guī)范流特定形式擁有特定操作形式使用方式按需組合不同流（類(lèi)似生產(chǎn)流水線）知識(shí)抹脈絡(luò)僑的主敢要作其用就視是從煉完整滲性、局系統(tǒng)旬性的層面左了解中和掌逮握知識(shí)分，并梅指明椅重點(diǎn)寧難點(diǎn)果，為遙學(xué)習(xí)具過(guò)程則定位掃和導(dǎo)漫航，同時(shí)宴也有助槐于總陜結(jié)所晨學(xué)。3.配套蒜教材坦及其韻相關(guān)韻資源理念涼：讓讀者甚知其蔬然，也知其驅(qū)所以灣然。21章首垂有通失俗易無(wú)懂的證方法術(shù)學(xué)導(dǎo)帥引；綜合跌運(yùn)用添三種帝視角獨(dú)組織斃內(nèi)容悔；結(jié)合縣應(yīng)用稅背景弄和語(yǔ)膛義，東引導(dǎo)點(diǎn)讀者棕推導(dǎo)牢出相臘關(guān)語(yǔ)逝法限襪制和脹規(guī)則邪，而匪非單奔純介皇紹；翔實(shí)旬的案逐例剖促析（體含設(shè)胃計(jì)思京路、溪重點(diǎn)侮難