廣東省高州市2023屆高三第一次模擬考試語文試題

廣東省高州市2023屆高三第一次模擬考試語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

追求真善美是文藝的永恒價值。藝術(shù)的最高境界就是讓人動心，讓人們的靈魂經(jīng)受洗禮，

讓人們發(fā)現(xiàn)自然的美、生活的美、心靈的美。一首短短的《游子吟》之所以流傳千年，就在

于它生動謳歌了偉大的母愛。蘇東坡稱贊韓愈"文起八代之衰，而道濟(jì)天下之溺"，講的是從

司馬遷之后到韓愈，算起來文章衰弱了八代。韓愈的文章起來了，憑什么呢？就是"道"，就

是文以載道。我們要通過文藝作品傳遞真善美，傳遞向上向善的價值觀，引導(dǎo)人們增強(qiáng)道德

判斷力和道德榮譽(yù)感，向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活。只要中華民族一代接著

一代追求真善美的道德境界，我們的民族就永遠(yuǎn)健康向上、永遠(yuǎn)充滿希望。

文藝創(chuàng)作不僅要有當(dāng)代生活的底蘊，而且要有文化傳統(tǒng)的血脈。"求木之長者，必固其

根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。"中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會

主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。增強(qiáng)文化自

覺和文化自信，是堅定道路自信、理論自信、制度自信的題中應(yīng)有之義。如果“以洋為尊”

“以洋為美”“唯洋是從"，把作品在國外獲獎作為最高追求，跟在別人后面亦步亦趨、東

施效顰，熱衷于"去思想化"“去價值化”“去歷史化”“去中國化”“去主流化”那一套，

絕對是沒有前途的！事實上，外國人也跑到我們這里尋找素材、尋找靈感，好萊塢拍攝的《功

夫熊貓》《花木蘭》等影片不就是取材于我們的文化資源嗎？

中華民族在長期實踐中培育和形成了獨特的思想理念和道德規(guī)范，有崇仁愛、重民本、

守誠信、講辯證、尚和合、求大同等思想，有自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂群、扶正揚善、扶危濟(jì)困、

見義勇為、孝老愛親等傳統(tǒng)美德。中華美學(xué)講求托物言志、寓理于情，講求言簡意賅、凝練

節(jié)制，講求形神兼?zhèn)?、意境深遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)知、情、意、行相統(tǒng)一。我們要堅守中華文化立場、

傳承中華文化基因，展現(xiàn)中華審美風(fēng)范。

傳承中華文化，絕不是簡單復(fù)古，也不是盲目排外，而是古為今用、洋為中用，辯證取

舍、推陳出新，摒棄消極因素，繼承積極思想，"以古人之規(guī)矩，開自己之生面"，實現(xiàn)中華

文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

（摘編自《在文藝工作座談會上的講話》）

材料二：

美學(xué)是藝術(shù)理論的跨學(xué)科討論，幾乎等于“藝術(shù)哲學(xué)”。哲學(xué)有很多學(xué)派，也有很多傳

統(tǒng)，在討論藝術(shù)時各有不同的觀點。因此有“現(xiàn)象學(xué)美學(xué)”“存在論美學(xué)”“分析美學(xué)”等，

也有“中國傳統(tǒng)美學(xué)"。"符號美學(xué)"就是用符號學(xué)的觀點和方法來進(jìn)行藝術(shù)的哲學(xué)思考。

符號學(xué)是專門研究意義的學(xué)問。符號學(xué)并不是“舶來品"或''西學(xué)"，中國自古以來就

是一個符號學(xué)大國。《周易》是全世界第一個試圖解釋世界任何變化的一套符號體系；憑奏

諸子都研究社會中的意義活動，只是名家和墨家用力更深；漢代的陰陽五行哲學(xué)滲透到生活

的各方面；南北朝與隋唐佛教開始繁榮，佛理（尤其是因明學(xué)、唯識學(xué)、禪學(xué)）中符號思想

非常豐富，直接影響了宋明理學(xué)、心學(xué)及清代學(xué)術(shù)。這些富厚的意義理論遺產(chǎn)，使得今日符

號學(xué)在中國頗為興盛。

為什么我們要特別討論符號美學(xué)呢？因為符號學(xué)的目標(biāo)與當(dāng)代藝術(shù)學(xué)要解決的問題非

常契合。符號，是“被認(rèn)為攜帶意義的感知”，任何意義都必須由可感知的符號來承載、傳

播、解釋。用符號學(xué)研究藝術(shù)，就是追問藝術(shù)令人眼花繚亂的形式究竟有什么意義，藝術(shù)處

理意義有什么共同規(guī)律。

給予藝術(shù)的意義最重要地位的或許是黑格爾。他的《美學(xué)》第二卷，開場標(biāo)題就是"（藝

術(shù)）象征作為符號"，所謂"象征性"就是特殊的符號品質(zhì)。這也是當(dāng)今藝術(shù)發(fā)展提出的最迫

切問題：藝術(shù)有什么意義？隨著中國經(jīng)濟(jì)越來越繁榮，藝術(shù)家的創(chuàng)新越來越引人注目，大量

新的藝術(shù)樣式出現(xiàn)。藝術(shù)實踐不斷突破自身，給藝術(shù)研究帶來巨大挑戰(zhàn)。近年有學(xué)者提出藝

術(shù)研究的“后符號學(xué)”甚至“反符號學(xué)”，目的是處理藝術(shù)文本中大量混亂、非理性、不可

說的部分。事實上，這兩種提法只是擴(kuò)展了符號學(xué)藝術(shù)研究的范圍，使之適應(yīng)后現(xiàn)代文化的

實踐。

當(dāng)代文化迫切需要新的美學(xué)的另一個原因，是藝術(shù)在當(dāng)代社會潮水般溢出，無孔不入地

滲入生活的各個方面。在日用商品別出心裁的包裝與廣告上、在私人與公共設(shè)施爭奇斗艷的

裝修上、在建筑的多姿多彩上、在城市公共空間的設(shè)計上、在節(jié)慶與其他儀式眼花繚亂的裝

飾上、在越來越多的旅游勝地的策劃與推廣上……藝術(shù)化的商業(yè)活動（不僅是商品）幾乎無

處不在。這些以盈利為目的的產(chǎn)業(yè)，為什么需要藝術(shù)呢？因為當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)活動，很少有不依

靠"藝術(shù)"增光添彩的，很少有活動不以“藝術(shù)”作為競爭的祛碼?！八囆g(shù)”增加商品自身價

值，增添生活意義，但無法否認(rèn)利潤是首要的考慮，這點無法回避，也不需要遮掩。這也給

當(dāng)代藝術(shù)研究提出了新的課題，其重要性不亞于上文討論的“藝術(shù)”。

出現(xiàn)這個局面，是文化問題、社會問題，還是經(jīng)濟(jì)問題？或許都是。那么它還是一個符

號美學(xué)問題嗎？答案為更應(yīng)當(dāng)是。因為符號學(xué)本來就是注視社會文化的，只有用符號美學(xué)的

意義發(fā)生與闡釋理論，才能仔細(xì)分析藝術(shù)意義滲入社會的具體途徑。

（摘編自趙毅衡《時代呼喚符號美學(xué)的繁榮發(fā)展》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.藝術(shù)的最高境界是打動人心、洗滌靈魂，讓人們發(fā)現(xiàn)美，文藝作品要傳遞正確的價值

觀，引導(dǎo)人們追求真善美，不斷提高道德修養(yǎng)。

B.哲學(xué)的眾多學(xué)派和傳統(tǒng)對于藝術(shù)的觀點不同，所以產(chǎn)生了“現(xiàn)象學(xué)美學(xué)”“存在論美

學(xué)”“分

析美學(xué)""中國傳統(tǒng)美學(xué)"等美學(xué)思潮。

C.符號是“被認(rèn)為攜帶意義的感知”，符號學(xué)是專門研究意義的學(xué)問，而符號美學(xué)就是

用符號學(xué)的觀點和方法進(jìn)行藝術(shù)的哲學(xué)思考。

D.因明學(xué)、唯識學(xué)、禪學(xué)等佛理中符號思想極為豐富，不僅直接影響了宋明理學(xué)、心學(xué)

及清代學(xué)術(shù)，而且使今日符號學(xué)在中國頗為興盛。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.中華民族獨特的思想理念、道德規(guī)范及中華美學(xué)等對當(dāng)今文藝創(chuàng)作仍大有裨益。

B.傳承中華文化，要促進(jìn)其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，而非簡單復(fù)古或盲目排外。

C.近年有學(xué)者提出的“后符號學(xué)”和“反符號學(xué)”擴(kuò)展了符號學(xué)藝術(shù)研究的范圍。

D."藝術(shù)"可增加商品自身價值，因而首要考慮利潤成為當(dāng)代藝術(shù)研究的新課題。

3.下列選項，最不適合作為論據(jù)來支撐材料一第一段觀點的一項是（3分）

A.《覺醒年代》導(dǎo)演張永新說：“一部優(yōu)秀的重大主題影視作品如何打動人心，尤其打

動年輕人，說到底就是真心、真情、真感動。"

B.《包法利夫人》是十九世紀(jì)中葉法國社會的一幅現(xiàn)實主義畫卷，福樓拜苦心創(chuàng)作了四

年多

時間，正反兩面的草稿寫了1800頁，而完稿時不到500頁。

C.《山海情》描繪出扶貧路上一個個鮮活生動的故事和人物，在體現(xiàn)主題的同時又串聯(lián)

起角

色的親情、愛情、友情等話題，引發(fā)觀眾的情感共鳴。

D.電影《跨過鴨綠江》全景式展現(xiàn)了橫跨兩年零九個月的抗美援朝戰(zhàn)爭，引領(lǐng)廣大觀眾

深刻

銘記這一艱辛歷程，進(jìn)一步凝聚以愛國主義為核心的民族精神。

4.“求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”出自魏征的《諫太宗十思疏》，

材料一引用這句話說明了什么？請簡要分析。（4分）

5.材料二為什么說"時代呼喚符號美學(xué)的繁榮發(fā)展"？請簡要分析。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

美麗的學(xué)校

蘆芙江

新學(xué)校動工的那天，村長特意燃放了幾大餅炮仗，那僻里啪啦的鞭炮聲將整個村莊的空

氣都炸得熱乎了起來，連同那些平日里無精打采的狗叫起來也似乎都精神了不少。除了過年,

村子里還從來沒有這樣熱鬧過呢，大家都跑出來觀望。

父親和他的學(xué)生們也都跑了出來，他們站在我家院子的那株桃樹下，透過正在怒放的桃

花，眼見著他們曾經(jīng)朝夕相處的學(xué)校在一片塵土飛揚中被一點點地拆掉了，變成一塊平地。

要建新學(xué)校，學(xué)生們被父親帶到了我們家，我們家的堂屋就成了臨時學(xué)校。雖然只有十

多個學(xué)生了，桌椅板凳往那一擺，一向?qū)挻蟮奶梦荩惋@得十分的逼仄擁擠。要是天氣好,

父親索性就在院子里給學(xué)生們上起課來。院子里的桃花開了梨花開，學(xué)生們個個高興得歡蹦

亂跳，好像枝頭上的鳥兒。

學(xué)校被拆重建，父親的心里總有些不舍。那所學(xué)校是爺一手建起來的，爺爺剛當(dāng)老師的

那會兒，那兒還是一座破廟，爺爺在那所學(xué)校教了一輩子書，臨退休之前，跑上跑下，總算

把那座破廟拆了，建起了現(xiàn)在的學(xué)校。父親從開始教書起，就一天也沒有離開過這所學(xué)校。

他教了老子教兒子。那時，學(xué)校多么熱鬧呀，一百多個學(xué)生，把校園撐得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，清?/p>

學(xué)校里就會飄起朗朗的讀書聲。那時，學(xué)校還有幾個年輕教師，他們教學(xué)生唱歌，教學(xué)生跳

操，有時還帶著學(xué)生去野外畫畫。不大的校園，從早到晚都充滿了歡聲笑語。可現(xiàn)在呢，學(xué)

生越來越少了，整個學(xué)校只剩下十來個學(xué)生。準(zhǔn)確地說，只有十一個學(xué)生。父親說，等到秋

季，有兩個小孩再升了初中，就只有九個孩子。整個學(xué)校也只有他一個老師了。再過兩年,

或許一年，這所學(xué)校也許就將不再存在了。想到這些，父親心里總是酸酸得想落淚。

那天，村長找到父親說了要建新學(xué)校的事，父親以為是自己聽錯了，或者是村長酒又喝

多了說酒話呢。

父親說，建學(xué)校？

村長將父親遞給他的煙點著，狠狠地抽了一口，說，是的，將老學(xué)校拆了重建。一百萬，

咱要用一百萬建一所新學(xué)校起來，到時還要配電腦什么的。

說胡話。父親說。

村長說，好老師哩，我是你的學(xué)生，我敢在你面前說胡話？

父親說，都沒得學(xué)生了。還去建新學(xué)校，這不是白糟蹋錢么！

村長說，哪怕是只有一個學(xué)生了，這學(xué)校也得建。

村長問父親還記不記得村子里的那個傳說，說1947年一個小戰(zhàn)士身負(fù)重傷被轉(zhuǎn)移到我

們這里，村民們將他藏在那個小廟里，悄悄請來醫(yī)生給他看病，三天三夜呀，小戰(zhàn)士才醒過

來。村民們?yōu)榱俗屝?zhàn)士早日康復(fù)，各家各戶都把家里平時舍不得吃的細(xì)糧拿出來，就這樣，

一個多月后小戰(zhàn)士身體恢復(fù)時，大家硬是沒讓他吃一口粗糧。老師，你知道嗎，這件事不是

傳說，是真的。就是那個小戰(zhàn)士將他一生的積蓄捐給了我們，讓我們在村子里建一所學(xué)校。

那些日子，父親心里有種說不出的難受，一個人一生的積蓄呀，卻去建一所并沒有什么

用途的學(xué)校，他不知道，建是錯，還是不建是錯。錯和對已無法成為判斷這件事的標(biāo)準(zhǔn)了。

春天說來就來了，幾天工夫，樹綠了，山綠了，整個村子變得一片蔥蘢?？諝饩拖袷菑?/p>

嘴里哈出來似的，暖暖的，潤潤的。父親上完課，就會搬張凳子坐在我家的院子里發(fā)呆，建

設(shè)中的學(xué)校一天一個樣。按照上面規(guī)定，新學(xué)校要在新學(xué)期開學(xué)就投入使用。父親在心里盤

算著,要不要去給村里將孩子轉(zhuǎn)走的家長做做工作，等新學(xué)校建好了再將孩子們轉(zhuǎn)回來上學(xué)。

這些孩子們的家長幾乎都是他的學(xué)生，他要真的艦著老臉去求求他們，也許他們真的會同意

的。小戰(zhàn)士用他一生積蓄捐建的學(xué)校總不能白白地浪費掉了吧!父親甚至還打起了我的主意，

他說，到時讓我和我的媳婦也從城里的學(xué)校調(diào)回來。我相信，那一刻，在父親的腦海里，我

們村的學(xué)校一定又恢復(fù)到過去那繁華熱鬧的模式了。

父親的如意算盤打得并不怎么如意。夏天來臨時，又一個學(xué)生被轉(zhuǎn)走了，這個學(xué)生的學(xué)

習(xí)成績很不錯，他的父母出門打工，他就和他奶奶住在一起，哪能想到，他的奶奶突發(fā)腦溢

血死了，他的父母回村給他奶奶辦完喪事就帶著他走了。盡管父親再三挽留，他甚至向那位

家長求情，說讓孩子在我們家吃住，可又有什么用呢！孩子的家長說，這怎么可能呀，你給

他教書，還在你家吃住，我們沒辦法還這個情呀。

還有更可怕的，一起回來奔喪的鄉(xiāng)親中，有人竟然去給父親打招呼說，等新學(xué)期了，他

也準(zhǔn)備將孩子轉(zhuǎn)走。他說，父母年歲大了，帶不了孩子了。那時候，新學(xué)校的主體工程已基

本完工，父親將這個家長帶到學(xué)校，讓他看看新學(xué)校。新學(xué)校的設(shè)計真是漂亮極了，教室寬

敞明亮，還設(shè)計了圖書室、電教室、音樂室，父親說到時音樂室還要配鋼琴。他甚至還拿我

和我媳婦做誘餌，說，等新學(xué)期開學(xué)，我們也會調(diào)回來。

最讓父親熬煎的是暑假，暑假時家長們會把孩子接到城里他們打工的地方住一段時間，

這是學(xué)生最易流失的一段日子，孩子們會留戀城市再也不愿回來。整個暑假，父親就像熱鍋

上的螞蟻，一副張皇失措的樣子。

開學(xué)的前幾天，新學(xué)校終于全部完工了，父親站在新學(xué)校前欣喜得不得了，要不是他就

站在新學(xué)校跟前，他都不會相信這是真的。以前，這樣的學(xué)校也只能在電視上才能見到。村

長找到父親，他告訴父親，新學(xué)期開學(xué)，小戰(zhàn)士的兒子要來參加開學(xué)典禮，到時，縣上鎮(zhèn)上

的領(lǐng)導(dǎo)也都要來參加。

父親說，十來個學(xué)生只怕連一個教室都坐不滿呢。

村長一邊笑一邊說，老師，這你就不用擔(dān)心了，我們已商量好了，到時，我們從鎮(zhèn)上學(xué)

校調(diào)些學(xué)生過來，不就是個開學(xué)典禮嗎，我們一定不會讓小戰(zhàn)士的兒子失望的。村長說完一

轉(zhuǎn)身走出了門，走進(jìn)太陽地里。父親想說什么，張了張嘴，終究沒有說出來。

天氣真熱，一只知了突然叫了起來：知了，知了。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.新學(xué)校動工的那天，鞭炮在村里僻里啪啦地炸響，舊學(xué)?；癁槠降兀迕?、父親和他

的學(xué)生們都滿懷激動的心情出來觀望。

B.學(xué)校搬到"我"家里后，院子里的桃花開了梨花又開，因此學(xué)生們個個好像枝頭上的鳥

兒，

高興得歡蹦亂跳。

C.新學(xué)校將要建起來了，為了穩(wěn)定學(xué)生，父親可謂是煞費苦心，走東家串西家，甚至動

員"我"和妻子一起回村里教書。

D.父親帶學(xué)生家長參觀新建的學(xué)校，希望以有寬敞明亮的教室，配備圖書室、電教室、

音樂室的學(xué)校打動學(xué)生家長，留住學(xué)生。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說開頭寫動工建學(xué)校的熱鬧場面，既設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又與小

說結(jié)

尾學(xué)校完工后，將要舉行的開學(xué)典禮形成呼應(yīng)。

B.小說寫父親過去在老學(xué)校教書時學(xué)生眾多、書聲瑯瑯、充滿歡聲笑語的熱鬧場景，這

與現(xiàn)

在學(xué)生稀少的冷清場景形成了強(qiáng)烈的對比。

C.小說插入1947年村民救助小戰(zhàn)士一事，一方面交代了一百萬建?？畹膩須v，另一方

面也

凸顯了小說的主題一一革命的勝利離不開人民的支持。

D.小說結(jié)尾以景作結(jié)，不僅烘托了人物的心情，還給讀者留下了豐富的想象空間，其中

"知

了"一詞具有多重內(nèi)涵。

8.圍繞學(xué)校的拆建，父親的心理產(chǎn)生了怎樣的變化？請簡述并分析其原因。（6分）

9.請簡要概括"美麗的學(xué)校"在文中的含義，并分析作者的寫作意圖。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

秋，七月，丁未，以尚書仆射謝安為司徒，安讓不拜；復(fù)加侍中，都督揚、豫等五州諸

軍事。冬，十月，辛丑，以桓沖都督江、荊等七州諸軍事，領(lǐng)荊州刺史?；笡_以秦人強(qiáng)盛,

欲移阻江南，奏自江陵徙鎮(zhèn)上明，使冠軍將軍劉波守江陵，咨議參軍楊亮守江夏。王蘊固讓

徐州，謝安曰："卿居后父之重，不應(yīng)妄自菲薄，以虧時遇?！碧N乃受命。初，中書郎郝超

自以其父偕位遇應(yīng)在謝安之右，而安入掌機(jī)權(quán)，倍優(yōu)游散地，常憤邑形于辭色，由是與謝氏

有隙。是時朝廷方以秦寇為憂，詔求文武良將可以鎮(zhèn)御北方者。謝安以兄子玄應(yīng)詔。超聞之，

嘆日：“安之明，乃能違眾舉親；玄之才，足以不負(fù)所舉?！北娡詾椴蝗弧３眨骸拔釃L

與玄共在桓公府，見其使才，雖履屐間未嘗不得其任，是以知之。”玄募驍勇之士，得彭城

劉牢之等數(shù)人。以牢之為參軍，常領(lǐng)精銳為前鋒，戰(zhàn)無不捷。時號“北府兵”，敵人畏之。

壬寅，散騎常侍王彪之卒。初，謝安欲增修宮室，彪之曰：“中興之初，即東府為宮，殊為

儉陋。蘇峻之亂，成帝止蘭臺都坐，殆不蔽寒暑，是以更營新宮。比之漢、魏則為儉，比之

初過江則為侈矣。今寇敵方強(qiáng)，豈可大興功役，勞擾百姓邪！"安曰：“宮室弊陋，后人謂

人無能?！北胫唬骸胺踩翁煜轮卣撸?dāng)保國寧家，緝熙政事，乃以修室屋為能邪！”安

不能奪其議，故終彪之之世，無所營造。十二月，臨海太守都超卒。初，超黨于桓氏，以父

情忠于王室，不令知之。及病甚出一箱書授門生日公年尊我死之后若以哀惋害寢食者可呈此

箱不爾即焚之既而惜果哀惋成疾，門生呈箱，皆與桓溫往反密計。偕大怒曰：“小子死己

晚矣！”遂不復(fù)哭。

（節(jié)選自《資治通鑒?晉紀(jì)二十六》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.及病/甚出一箱書授門生日/公年尊我/死之后/若以哀惋/害寢食者/可呈此箱/不爾即/

焚之/

B.及病甚/出一箱書授門生日/公年尊我/死之后/若以哀惋/害寢食者/可呈此箱/不爾即/

焚之/

C.及病/其出一箱書授門生日/公年尊/我死之后/若以哀惋害寢食者/可呈此箱/不爾/即焚

之/

D.及病甚/出一箱書授門生日/公年尊/我死之后/若以哀惋害寢食者/可呈此箱/不爾/即焚

之/

11.下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.讓，在文中的意思是推辭、拒絕，與《諫逐客書》中"是以太山不讓土壤"的"讓"含義

相同。

B.領(lǐng)，本義為脖子，文中指兼任官職，通常表示兼任較高的職務(wù)。"守"也表示低職代高

職。

C.參軍，中國古代官名，即"參謀軍務(wù)"的簡稱，最初是丞相的軍事參謀，現(xiàn)指去當(dāng)兵。

D.精銳，可指精良的器材和銳利的武器等，在文中指精干勇敢的部隊。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.王蘊對于讓自己接管徐州一事很不滿，但謝安勸他不應(yīng)妄自菲薄，損害一時恩遇，于

是王

蘊接受了任命。

B.都超雖然和謝氏有嫌隙，但聽說謝安舉薦侄子謝玄接受朝廷詔命后，他依然對謝安的

賢

明和謝玄的才能大加贊賞。

C.謝玄招募了劉牢之等驍勇之士，他作戰(zhàn)時經(jīng)常身先士卒，戰(zhàn)無不勝，當(dāng)時的人稱其部

隊為

“北府兵”，敵人十分害怕他們。

D.那超去世后，他的父親先是哀痛惋惜，甚至因此患病，但后來大怒，是因為看到了那

超與

桓溫秘密謀劃的往來信件。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）是時朝廷方以秦寇為憂，詔求文武良將可以鎮(zhèn)御北方者。（4分）

（2）安不能奪其議，故終彪之之世，無所營造。（4分）

14.謝安想要增修宮室，王彪之對此持反對意見，他不贊同的原因有哪些？請簡要說明。

（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15?16題。

賀新郎?用前韻再賦①

辛棄疾

肘后俄生柳②。嘆人生、不如意事，十常八九。右手淋浪③才有用，閑卻持螯左手④。

謾贏得、傷今感舊。投閣先生⑤惟寂寞，笑是非、不了身前后。持此語，問烏有。

青山幸自重重秀。問新來、蕭蕭木落，頗堪秋否。總被西風(fēng)都瘦損，依舊千巖萬岫。把

萬事、無言搔首。翁比渠儂人誰好，是我常、與我周旋久。寧作我⑥，一杯酒。

【注】①此詞作于辛棄疾罷居鉛山瓢泉期間。②肘后俄生柳：喻世事變幻無常，典出《莊

子?至樂篇》。柳：通“瘤”。③淋浪；指開懷暢飲。④畢卓嗜酒，以為一生持蟹暢飲，泡

在酒池之中方是樂事。⑤投閣先生：即漢代揚雄，詞人借指自己。⑥《世說新語?品藻》：

“桓公少與殷侯齊名，常有競心?；竼栆螅?卿何如我？'殷云：'我與我周旋久，寧作我。'”

15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）

A.上闋開頭兩句，詞人借用《莊子》中的典故，抒發(fā)了世事無常、人生失意之感。

B.上闋第三句，表達(dá)了詞人只能手把蟹螯、借酒消愁來打發(fā)日子的無奈。

C.“投閣”句，化用揚雄的典故，抒發(fā)了人生中的是非曲直生前死后俱難了結(jié)的感慨。

D.上闋用典豐富，兼用夸張的表現(xiàn)手法，將詞人內(nèi)心的牢騷與憤懣表現(xiàn)得淋漓盡致。

16.下闋運用了哪些修辭手法？抒發(fā)了哪些思想感情？（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）王安石《答司馬諫議書》中“,”兩句，是對司馬光在來信中指

責(zé)實行變法是"生事"的反駁。

（2）杜甫在《登岳陽樓》中用“，”兩句抒發(fā)了漂泊天涯、老病孤獨

之感。

（3）在中國古代詩詞中，"鵬鵑"一詞頻繁出現(xiàn)，南來北往的游子，貶謫異鄉(xiāng)的士大夫，

獨處深閨的思婦，將他們對人生的思考，對命運的感嘆，都融入鵝鴿的形象中，如“,

三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入中鐵十七局集團(tuán)鋪架分公司海東項目部辦公室工作的關(guān)改玉由于公司

急缺探傷工轉(zhuǎn)而成為鋪架分公司第一批且是唯一的女探傷工。

“探傷”就是給鋼軌做“B超”。關(guān)改玉回憶說，乘坐火車時經(jīng)過的鋼軌，都要由探傷

工背著十幾斤重的精密儀器，逐一對鋼軌焊接接頭處進(jìn)行質(zhì)量檢測，"揪"出病害，根據(jù)損傷

情況及時采取措施，確保每個焊點符合標(biāo)準(zhǔn)。這事關(guān)鐵路行車安全和旅客生命。

京滬高鐵施工時，她要在高架線路上探傷，每天攀爬20多米的高架梯至少3趟；津秦

鐵路夜間大會戰(zhàn)期間，她每天下午五點多上班，次日早上七點多才能下班，高峰時每天連續(xù)

工作十五六個小時，連續(xù)工作了30個晚上，①地履行“鋼軌醫(yī)生”的神圣使命和重

要職責(zé)。

北方冬季，②，鐵路施工中，即便穿上軍大衣,戴上棉手套，也會凍得③。

由于手套影響探頭靈敏度的感知，關(guān)改玉索性摘掉手套、脫下棉大衣工作，用細(xì)嫩的大拇指

和食指拿著探頭，一遍遍地檢測鋼軌焊接處，而無名指和小拇指，則一遍遍地和著機(jī)油摩擦

在鋼軌側(cè)面。就這樣，任憑風(fēng)像刀子一樣穿透薄薄的工作服，雙手被刮割出一道道血口子,

一任鉆心的疼痛不停喧囂。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但

不得改變原意。（4分）

20.文中畫橫線的句子使用了比喻和通感的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。

（4分）

（二）語言文字運用H（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

魯迅先生誕生在20世紀(jì)的中國是一個文化奇跡。此前沒有這樣的人物，此后也很少有

了，他的同時代人中，有郭沫若、茅盾、老舍、巴金等一大批杰出的文學(xué)家，他與他們并肩

協(xié)作，創(chuàng)造了中國新文學(xué)的輝煌業(yè)績。他像星辰，給那些身處至暗時刻尋求援助的廣大讀者

以信心和希望；—①_，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女的精神世界。他的寫作，深沉博大，有

一種超越文字之上的力量和溫暖。人們喜歡稱他為“大先生”。所謂大者，“得其大者而兼

其小”。他有博大的胸懷。早年“走異路，逃異地”，脫離了江南小鎮(zhèn)的狹小天地，告別了

“讀書應(yīng)舉”的傳統(tǒng)道路，赴金陵求學(xué)，后東渡日本學(xué)醫(yī)。一路走來，―②―，人生的內(nèi)涵

越來越豐富。―③―，但他不是吟風(fēng)弄月的文學(xué)家，也不是謀求高雅地位的成功人士，而是

一生致力于用文學(xué)來改良社會的文學(xué)踐行者。我們無法想象，在那個風(fēng)雨飄搖、萬馬齊喑的

舊中國，竟會誕生像魯迅這樣舉世無雙、影響深遠(yuǎn)的文化巨匠。

21.下列句子中的“像”和文中畫橫線處的“像”，用法相同的一項是（3分）

A.就像櫻、梨、桃這樣輕柔飄逸的花，我從不將它們的謝落看作死亡。

B.雨天，拾荒農(nóng)婦從門前經(jīng)過，我會像媽媽一樣追出門，給她一頂草帽。

C.天和號核心艙是世界最大最重的太空艙，功能齊全，就像旅館一樣。

D.像是知道我要摘它一樣，那朵紅色的荷花猛地把頭埋進(jìn)了荷葉叢中。

22.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過10個字。（6分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“奇正”是中國古代兵法里的術(shù)語?！罢?，指依規(guī)依矩，循序漸進(jìn)，正面臨敵；“奇”，

指打破常規(guī)，避實就虛，出其不意。孫武在《孫子兵法?勢篇》中說：“三軍之眾，可使必

受敵而無敗者，奇正是也?！币馑际锹暑I(lǐng)全軍與敵人對決，要保持不敗就必須正確地運用“奇”

“正”。唐代名將李靖對戰(zhàn)東突厥，先以“正兵”行軍數(shù)千里，穩(wěn)扎穩(wěn)打，后又趁其不備，

迅速出擊，以“奇兵”制勝。

以上材料對我們當(dāng)下生活的方方面面都頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你

的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

高州市2023屆高三第一次模擬考試?語文

參考答案、提示及評分細(xì)則

l.D（D項，"而且使今日符號學(xué)在中國頗為興盛"錯誤，原文表述為"這些富厚的意義理

論遺產(chǎn)，使得今日符號學(xué)在中國頗為興盛”，“這些富厚的意義理論遺產(chǎn)”不只是“佛理”。）

2.D（D項，"因而首要考慮利潤成為當(dāng)代藝術(shù)研究的新課題"錯誤，根據(jù)原文"‘藝術(shù)’

增加商品自身價值，增添生活意義，但無法否認(rèn)利潤是首要的考慮，這點無法回避，也不需

要遮掩。這也給當(dāng)代藝術(shù)研究提出了新的課題，其重要性不亞于上文討論的‘純藝術(shù)'”可

知，原文是說“但無法否認(rèn)利潤是首要的考慮，這點無法回避，也不需要這遮掩"給當(dāng)代藝

術(shù)研究提出新了的課題，而非"首要考慮利潤成為當(dāng)代藝術(shù)研究的新課題"。）

3.B（材料一第一段的觀點為"追求真善美是文藝的永恒價值"。A、C、D三項符合此觀

點，而B項論述的是文藝創(chuàng)作要精益求精。）

4.這句話說明了要想事物長遠(yuǎn)發(fā)展，必須使其基礎(chǔ)牢固和源流豐沛；文藝創(chuàng)作要想長遠(yuǎn)

發(fā)展，不僅要有當(dāng)代生活底蘊，而且要有文化傳統(tǒng)血脈。（2分）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華

民族的根與魂，是我國文藝創(chuàng)作的堅實根基與重要源泉，我們要堅守中華文化立場，在傳承

中創(chuàng)新，才能使我國的文藝創(chuàng)作根深葉茂、源遠(yuǎn)流長。（2分）（意思對即可）

5.①符號學(xué)的目標(biāo)與當(dāng)代藝術(shù)學(xué)要解決的問題非常契合。用符號學(xué)研究藝術(shù)，就是追問

藝術(shù)令人眼花繚亂的形式究竟有什么意義，藝術(shù)處理意義有什么共同規(guī)律。②藝術(shù)滲入當(dāng)代

社會的方方面面，符號學(xué)注視社會文化，只有用符號美學(xué)的意義發(fā)生與闡釋理論，才能仔細(xì)

分析藝術(shù)意義滲入社會的具體途徑。（每點2分，意思對即可）

6.D（A項，"父親和他的學(xué)生們都滿懷激動的心情出來觀望"錯誤，由原文第四段"學(xué)校

被拆重建，父親的心總有些不舍"可知，父親此時的心情是不舍，而不是激動。B項，"……

因此學(xué)生們個個好像枝頭上的鳥兒，高興得歡蹦亂跳”強(qiáng)加因果。C項，“父親……走東家

串西家”無中生有，文中沒有父親“走東家串西家”的描述，只是說"父親在心里盤算著，

要不要去給村里將孩子轉(zhuǎn)走的家長做做工作"。）

7.C（C項，“另一方面也凸顯了小說的主題一革命的勝利離不開人民的支持”錯誤，

通讀全文可知，“革命與人民的關(guān)系”不是這篇小說要表現(xiàn)的主題。

8,①驚訝。聽到村長說要把老學(xué)校拆掉重建，父親感到不可思議。②不舍。因為學(xué)校

是爺爺親手建立的，父親仍在執(zhí)教，父親對這所學(xué)校充滿了深厚的情感。③難受。父親認(rèn)為

花一個人一生的積蓄去建一所沒用的學(xué)校，父親為之痛心：④煎熬。暑假期間學(xué)生的流失讓

父親惶恐不安，內(nèi)心充滿焦慮，備受煎熬。⑤欣喜。父親見到了在電視上才能看到的嶄新的

學(xué)校，希望以新學(xué)校的好環(huán)境留住學(xué)生。⑥失望和無奈。村長打算借學(xué)生撐場面的虛假行為，

讓父親內(nèi)心不滿，父親想說什么，張了張嘴，終究沒有說出來。（每點1分）

9.含義：①“美麗的學(xué)?！敝笭敔斣谀抢飯?zhí)教了一輩子，且村民們在那里救助過小戰(zhàn)士

的破廟。②“美麗的學(xué)?！敝笭敔斢H手建立，父親執(zhí)教至今，傾注了兩代人心血的那所舊學(xué)

校，以及父親在家中安置的臨時學(xué)校。③“美麗的學(xué)校”還指用小戰(zhàn)士捐款建設(shè)的、設(shè)計精

美而學(xué)生稀少的那所現(xiàn)代化的學(xué)校。（每點1分，共3分）

寫作意圖:①通過介紹爺爺和父親執(zhí)教過的學(xué)校，贊揚了爺爺和父親對教育事業(yè)的堅守。

②通過講述小戰(zhàn)士的故事，肯定了小戰(zhàn)士知恩圖報的美好品德。③通過寫村長不顧生源減少

這一現(xiàn)實拆除舊學(xué)校建新學(xué)校、借學(xué)生舉行盛大的開學(xué)典禮等事，批判了某些基層領(lǐng)導(dǎo)罔顧

實際情況，弄虛作假，只重形式，不講求實效的工作作風(fēng)。（每點1分，共3分）

10.D（“甚”是用來修飾“病”的程度的，故“及病甚”中間不可斷開，排除A、C兩

項?！肮曜稹钡囊馑际歉赣H年紀(jì)大了，表意完整，故應(yīng)在“公年尊”之后斷開，排除B

項。）

ll.B（B項，"通常表示兼任較高的職務(wù)”錯誤，“領(lǐng)”通常表示兼任較低的職務(wù)。）

12,A（A項，"王蘊對于讓自己接管徐州一事很不滿"于文無據(jù)，由原文"王蘊固讓徐州……

蘊乃受命"可知，王蘊只是推辭接管徐州，并沒有對讓自己接管徐州感到不滿。）

13.（1）這時朝廷正把秦國的敵軍當(dāng)作憂患，下詔尋求能夠鎮(zhèn)守保衛(wèi)北方領(lǐng)土的文武雙

全的良將。（“方”“鎮(zhèn)御”、定語后置句各1分，句意1分）

（2）謝安不能改變王彪之的意見，所以王彪之在世期間，什么宮室也沒有營建。（“奪”

“終”各1分，句意2分）

14.①現(xiàn)在的宮室與剛渡過長江時相比已經(jīng)算奢侈了，不用再建。②如今敵軍勢力強(qiáng)盛，

修建宮室會須擾百姓生活，不利于國家安定。③承擔(dān)天下重任的人應(yīng)該努力使國家安定、政

事光輝，不應(yīng)過于看重修建宮室。（每點1分）

【參考譯文】

秋季，七月，丁未，（朝廷）命尚書仆射謝安擔(dān)任司徒，謝安辭讓沒有接受；又任命謝

安擔(dān)任侍中，統(tǒng)領(lǐng)揚州、豫州等五州的軍隊事務(wù)。冬季，十月，辛丑，任命桓沖統(tǒng)領(lǐng)江州、

荊州等七州的軍隊事務(wù)，兼任荊州刺史。桓沖認(rèn)為秦國人強(qiáng)勢城盛，想轉(zhuǎn)移軍隊守衛(wèi)長江以

南的地區(qū)，奏請從江陵轉(zhuǎn)移到上明鎮(zhèn)，派冠軍將軍劉波戍守江陵，咨議參軍楊亮戍守江夏.

王蘊堅持辭讓徐州的職務(wù)，謝安說："你居于皇后父親的重要地位，不應(yīng)該過分看輕自己，

而損害一時的恩遇?！蓖跆N于是接受任命。當(dāng)初，中書郎都超自認(rèn)為他的父親鄱情的職位待

遇應(yīng)該在謝安之上，然而謝安入朝掌握了樞紐站機(jī)大權(quán)，那情（卻）在一些閑散的職位上悠

閑無事，那超時常在言辭和神色上表現(xiàn)得憤恨憂郁，因此和謝家產(chǎn)生了嫌隙。這時朝廷正把

秦國的敵軍當(dāng)作憂患，下詔尋求能夠鎮(zhèn)守保衛(wèi)北方領(lǐng)土的文武雙全的