初中物理-升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能（1）知道升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。（2）了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理語(yǔ)言進(jìn)行解釋。2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)觀察升華和凝華的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提升觀察能力。通過(guò)分組討論問(wèn)題，解釋現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）通過(guò)識(shí)別生活中常見(jiàn)的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂(lè)于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。【教學(xué)重點(diǎn)】升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。【教學(xué)難點(diǎn)】解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象?！窘虒W(xué)方法】觀察法、探究實(shí)驗(yàn)法、分析法、討論法。【課前準(zhǔn)備】碘的升華和凝華管、酒精燈、試管夾、火柴等?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課展示霧凇的圖片和“煙霧繚繞”的舞臺(tái)圖片。【過(guò)渡】在冬天，大家經(jīng)常會(huì)看到壯觀的霧凇景象，我們這里叫樹(shù)掛，它是如何形成的呢？在舞臺(tái)表演中，我們都會(huì)看到這樣的“煙霧”來(lái)營(yíng)造表演的氛圍，這些煙霧又是如何形成的呢？今天，我們就來(lái)解釋這些現(xiàn)象是如何形成的。二、新課學(xué)習(xí)（一）升華和凝華的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案復(fù)習(xí)與導(dǎo)入部分，結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：物質(zhì)三種狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)化（在括號(hào)中填入物態(tài)變化的名稱(chēng)和吸熱放熱情況）?！具^(guò)渡】在前兩節(jié)課的內(nèi)容中，我們學(xué)習(xí)了固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化——熔化和凝固，液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)化——汽化和液化，那么固態(tài)和氣態(tài)之間能不能直接轉(zhuǎn)化呢？小組實(shí)驗(yàn)（碘的升華和凝華）1.投影實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)：（1）用試管夾夾住碘的升華與凝華管距頂部三分之一處，如圖1所示。（2）如圖2所示，將管的底部放在酒精燈上加熱（管要稍微傾斜），當(dāng)看見(jiàn)試管內(nèi)有顏色的變化時(shí)立刻停止加熱，注意觀察有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？過(guò)一會(huì)兒，冷卻后又會(huì)看到什么現(xiàn)象？圖1圖22.討論完成學(xué)案：（1）加熱前碘是什么狀態(tài)?（2）加熱后觀察到什么現(xiàn)象？碘變成了什么狀態(tài)？實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有沒(méi)有液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)？在碘變成這種狀態(tài)的過(guò)程中需要什么條件？（3）冷卻后觀察到什么現(xiàn)象？碘變成了什么狀態(tài)？實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有沒(méi)有液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)？在碘變成這種狀態(tài)的過(guò)程中需要什么條件？【過(guò)渡】通過(guò)剛才的小實(shí)驗(yàn)，我們可以看到，放熱后碘固體消失不見(jiàn)或明顯減少，變?yōu)樽仙牡庹魵猓欢鋮s后又重新變?yōu)楣腆w，這說(shuō)明固態(tài)和氣態(tài)之間是可以直接相互轉(zhuǎn)化的。小結(jié)：（1）物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過(guò)程叫升華，需要吸熱；（2）物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過(guò)程叫凝華，需要放熱。（二）升華和凝華現(xiàn)象1.自然界中的升華和凝華現(xiàn)象【過(guò)渡】現(xiàn)在，我們知道了升華和凝華，說(shuō)一下我們周?chē)嬖谀男┥A和凝華的現(xiàn)象？投影：窗花、樹(shù)掛、雪、霜、樟腦丸變小、冰凍的衣服變干的圖片，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)介其形成過(guò)程。（冬夜，房間內(nèi)的水蒸氣由于溫度較高，接觸到溫度較低的玻璃后，放出熱量凝華為冰花；冬天，冰凍的衣服（結(jié)了冰）變干（溫度低于0℃，冰不能熔化，消失的本質(zhì)是冰逐漸升華為水蒸氣了。）2.舞臺(tái)煙霧與人工降雨（1）干冰的認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)了升華和凝華現(xiàn)象，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種非常容易升華的物質(zhì)——干冰，請(qǐng)看視頻。（2）解釋舞臺(tái)上的“煙霧”是如何形成的討論：在舞臺(tái)上噴灑干冰，在常溫下干冰會(huì)迅速________（填寫(xiě)物態(tài)變化名稱(chēng)）為氣態(tài)二氧化碳，在這一過(guò)程中，會(huì)________熱量，導(dǎo)致周?chē)諝鉁囟萠_______，空氣中的水蒸氣________（填寫(xiě)物態(tài)變化名稱(chēng)）成小水珠，這些小水珠懸浮在空中，就是我們看到的飄渺的“煙霧”。（3）人工降雨干冰還有一個(gè)大的應(yīng)用就是人工降雨，請(qǐng)看視頻，播放干冰人工降雨的動(dòng)畫(huà)，解釋人工降雨的物理原理。小結(jié)：人工降雨經(jīng)歷了三個(gè)物態(tài)變化的過(guò)程，一是干冰的升華降溫；二是水蒸氣遇冷凝華成小冰晶或液化成小水珠；三是小冰晶下落遇到熱的氣流熔化成小水珠，小水珠越結(jié)越大，小水珠的重力大于上升氣流產(chǎn)生的浮力時(shí)，水珠下落到地面就形成雨。3.生活中的升華和凝華現(xiàn)象討論：為什么用久的電燈泡燈絲會(huì)變細(xì)，燈泡壁會(huì)顯得黑？小結(jié)：這是因?yàn)殒u絲受熱升華形成了鎢蒸氣，使體積減小，鎢蒸氣又在燈泡壁上凝華成極薄的一層固態(tài)鎢造成的。（三）自然界中的水循環(huán)閱讀教材65頁(yè)STS：1.說(shuō)一下雨和冰雹的形成過(guò)程。2.結(jié)合實(shí)際提出節(jié)水的建議。三、當(dāng)堂檢測(cè)1．下列現(xiàn)象中屬于熔化的是（），屬于凝固的是（），屬于汽化的是（），屬于液化的是（），屬于升華的是（），屬于凝華的是（）。（1）冬天玻璃窗戶(hù)上的冰花（2）澆鑄成工件 （3）從游泳池上來(lái)感到?jīng)鏊?）春天水池中的冰融化（5）夏天放在衣柜中的樟腦丸不見(jiàn)了（6）秋天看到草上的露珠（7）冰凍的衣服變干（8）冰箱冷凍室內(nèi)食品上的“白粉”2．二氧化碳?xì)怏w若被加壓、降溫到一定程度，就會(huì)形成白色的、像雪一樣的固體，這種固體在常溫下不經(jīng)熔化就會(huì)直接變成氣體，所以叫干冰。干冰具有很好的致冷作用，可用于人工降雨，這是由于干冰在常溫下會(huì)迅速變?yōu)闅怏w，吸收熱量，促使水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴或小冰晶，從而達(dá)到降雨的條件。上面一段描述中不包含的物態(tài)變化是（）。A．升華 B．凝華 C．汽化 D．液化3.關(guān)于自然界的水循環(huán)，下列說(shuō)法中正確的是（）。A．水蒸氣在高空遇冷放熱凝華成小水珠B．在陽(yáng)光下露珠吸熱升華成水蒸氣后慢慢消失C．積雪吸熱熔化成水歸入大海D．江河湖海中的水放熱蒸發(fā)成水蒸氣升騰至空中4．關(guān)于自然界中云、霧、霜、露的形成原因，下列解釋中不正確的是（）A.云是空氣中的水蒸氣在高空遇冷時(shí)，液化成的小水珠形成的B.霧是空氣中的水蒸氣在地面附近遇冷液化成的小水珠，懸浮在地面附近形成的C.露是空氣中的水蒸氣在地面附近遇冷液化成的小水珠，附著在花草葉片上形成的D.霜是空氣中的水蒸氣遇冷液化成水再凝固成冰，附著在花草樹(shù)木上形成的四、課堂小結(jié)【師生交流】通過(guò)這節(jié)課，談一下我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？一、升華和凝華升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過(guò)程叫升華。升華吸熱。凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過(guò)程叫凝華。凝華放熱。二、生活中的升華和凝華干冰的應(yīng)用：舞臺(tái)煙霧、人工降雨等。三、水的循環(huán)《升華和凝華》學(xué)情分析因?yàn)槿刍湍獭⑵鸵夯巧钪泻艹Ｒ?jiàn)的物態(tài)變化過(guò)程，因此在學(xué)生對(duì)熔化和凝固、汽化和液化這四種物態(tài)變化有了清醒的認(rèn)識(shí)以后，安排了《升華和凝華》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)。盡管升華和凝華現(xiàn)象并不罕見(jiàn)，但不容易被學(xué)生注意，他們總認(rèn)為固態(tài)和氣態(tài)之間的變化必須經(jīng)過(guò)液態(tài)階段，升華和凝華現(xiàn)象是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中容易忽略的兩種物態(tài)變化。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生熟知的生活中的升華和凝華現(xiàn)象（霧凇、霜的形成）出發(fā)，在讓學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，感知什么是升華，什么是凝華，通過(guò)碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)，再運(yùn)用知識(shí)解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象，體現(xiàn)“物理來(lái)源于生活，服務(wù)于社會(huì)”的理念。《升華和凝華》效果分析《升華和凝華》這一節(jié)課，達(dá)成了課程標(biāo)準(zhǔn)中“讓學(xué)生經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，了解物態(tài)變化過(guò)程中的吸熱和放熱現(xiàn)象，用物態(tài)變化的知識(shí)說(shuō)明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象；用水的三態(tài)變化說(shuō)明自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象，了解我國(guó)和當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，有關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水的意識(shí)”的要求。學(xué)生通過(guò)“碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)”知道了升華和凝華的概念，知道了升華要吸熱，凝華要放熱，提升了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和觀察能力。通過(guò)分組討論問(wèn)題，學(xué)會(huì)了用物理語(yǔ)言解釋生活中的樟腦丸變小、霧凇的形成等升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生關(guān)心環(huán)境，節(jié)約資源，樂(lè)于探索的情感和興趣。《升華和凝華》教材分析升華和凝華現(xiàn)象是學(xué)生學(xué)習(xí)中容易忽略的兩種物態(tài)變化。盡管升華和凝華現(xiàn)象并不罕見(jiàn)，但不容易被學(xué)生注意，他們總認(rèn)為固態(tài)和氣態(tài)之間的變化必須經(jīng)過(guò)液態(tài)階段。因此，教學(xué)中應(yīng)對(duì)其足夠重視，以幫助學(xué)生澄清模糊的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中應(yīng)從升華和凝華的現(xiàn)象出發(fā)，在讓學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，感知什么是升華，什么是凝華。碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，做好實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。由于升華、凝華現(xiàn)象不是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教材沒(méi)有過(guò)多涉及活動(dòng)內(nèi)容。碘在常溫下稍微受熱，就可以升華，碘蒸氣稍遇冷，又可以凝華；再加上碘蒸氣（夾雜著空氣）呈紫紅色，便于觀察，所以用碘做升華、凝華實(shí)驗(yàn)，是一種比較理想的物質(zhì)。但是碘蒸氣有毒，做實(shí)驗(yàn)時(shí)必須把它封閉起來(lái)，以免影響學(xué)生的健康。碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)可用現(xiàn)成的儀器完成。教材安排了“STS水循環(huán)”欄目，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。課上可讓學(xué)生進(jìn)行交流、討論，讓他們對(duì)水資源的保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解，從而在實(shí)際生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。《升華和凝華》評(píng)測(cè)練習(xí)1.下列現(xiàn)象中屬于熔化的是（），屬于凝固的是（），屬于汽化的是（），屬于液化的是（），屬于升華的是（），屬于凝華的是（）。（1）冬天玻璃窗戶(hù)上的冰花（2）澆鑄成工件 （3）從游泳池上來(lái)感到?jīng)鏊?）春天水池中的冰融化（5）夏天放在衣柜中的樟腦丸不見(jiàn)了（6）秋天看到草上的露珠（7）冰凍的衣服變干（8）冰箱冷凍室內(nèi)食品上的“白粉”2.二氧化碳?xì)怏w若被加壓、降溫到一定程度，就會(huì)形成白色的、像雪一樣的固體，這種固體在常溫下不經(jīng)熔化就會(huì)直接變成氣體，所以叫干冰。干冰具有很好的致冷作用，可用于人工降雨，這是由于干冰在常溫下會(huì)迅速變?yōu)闅怏w，吸收熱量，促使水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴或小冰晶，從而達(dá)到降雨的條件。上面一段描述中不包含的物態(tài)變化是（）。A．升華 B．凝華 C．汽化 D．液化3.關(guān)于自然界的水循環(huán)，下列說(shuō)法中正確的是（）。A．水蒸氣在高空遇冷放熱凝華成小水珠B．在陽(yáng)光下露珠吸熱升華成水蒸氣后慢慢消失C．積雪吸熱熔化成水歸入大海D．江河湖海中的水放熱蒸發(fā)成水蒸氣升騰至空中4.關(guān)于自然界中云、霧、霜、露的形成原因，下列解釋中不正確的是（）A.云是空氣中的水蒸氣在高空遇冷時(shí)，液化成的小水珠形成的B.霧是空氣中的水蒸氣在地面附近遇冷液化成的小水珠，懸浮在地面附近形成的C.露是空氣中的水蒸氣在地面附近遇冷液化成的小水珠，附著在花草葉片上形成的D.霜是空氣中的水蒸氣遇冷液化成水再凝固成冰，附著在花草樹(shù)木上形成的《升華和凝華》課后反思結(jié)束了《升華和凝華》一節(jié)課的教學(xué)以后，反思本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程帶給我眾多思考：1.教學(xué)過(guò)程中在學(xué)生知道了利用干冰人工降雨的過(guò)程以后，又安排學(xué)生自學(xué)教材中的“STS”再次學(xué)習(xí)雨和冰雹的形成，這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重復(fù)，浪費(fèi)了不少的時(shí)間，凸顯了教學(xué)設(shè)計(jì)精煉的重要性，也顯示了個(gè)人在設(shè)計(jì)過(guò)程中考慮不周的問(wèn)題。2.學(xué)生在進(jìn)行碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)時(shí)，雖然我做了提醒，但是個(gè)別小組仍然存在加熱時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不清的問(wèn)題，今后教學(xué)中要特別注意提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。3.在“認(rèn)識(shí)干冰”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，視頻發(fā)揮了重要的作用，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又化難為易，使學(xué)生輕松了解了干冰的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)人工降雨、舞臺(tái)上煙霧的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。4.通過(guò)本節(jié)課上的實(shí)驗(yàn)、討論、自主學(xué)習(xí)等活動(dòng)的進(jìn)行，不僅使學(xué)生掌握了知識(shí)，還使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力得到了很好的培養(yǎng)和提高。5.通過(guò)“水循環(huán)”的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生關(guān)心環(huán)境，節(jié)約資源，樂(lè)于探索的情感和興趣?！渡A和凝華》課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，了解物態(tài)變化過(guò)程中的吸熱和放熱現(xiàn)象，用物態(tài)變化的知識(shí)說(shuō)明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象；用水的三態(tài)變化說(shuō)明自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象，了解我國(guó)和