小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人三年發(fā)展規(guī)劃（5篇）

Word第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人三年發(fā)展規(guī)劃（5篇）學(xué)校數(shù)學(xué)老師個人三年進(jìn)展規(guī)劃篇1

一、基本狀況

我畢業(yè)于溫州師范學(xué)院，于2023年8月踏上教育教學(xué)崗位，至今還只有兩年的教學(xué)閱歷，自工作以來始終從事學(xué)校數(shù)學(xué)低段教學(xué)?，F(xiàn)正參與老師進(jìn)修學(xué)校的骨干班培訓(xùn)學(xué)習(xí)和溫師院的本科函授學(xué)習(xí)。

二、自我分析

〔一〕個人優(yōu)勢

工作踏實(shí)，具有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任心，喜愛教育事業(yè)，喜愛同學(xué)，在工作上能夠主動完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和諧相處，樂于助人；擅長接受別人的不同看法，虛心向他人學(xué)習(xí)；有肯定的教學(xué)閱歷和理論學(xué)問；能夠主動參與各類教研活動和老師連續(xù)教育學(xué)習(xí)。

〔二〕個人存在問題

教學(xué)閱歷缺乏，教育教學(xué)手段和方法略顯稚嫩，教育科研力量薄弱，課題討論和論文寫作力量有待進(jìn)一步提高；在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)問上有很多缺乏，尤其缺乏對同學(xué)心理狀態(tài)、特征的熟悉和討論；教育科研方面，往往停留在感性閱歷的層面。

三、預(yù)期三年進(jìn)展目標(biāo)

成為一名討論型和進(jìn)展型的老師；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成肯定的獨(dú)特風(fēng)格。三年內(nèi)，爭取上一節(jié)學(xué)區(qū)級或市級公開課，完成一個課題討論，論文爭取在瑞安市以上獲獎或公開發(fā)表一篇，力爭成為一名骨干老師，力求評上教壇新秀。

四、詳細(xì)措施

1、首先努力完成日常教學(xué)工作，仔細(xì)備課，仔細(xì)上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，準(zhǔn)時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)閱歷，積累閱歷，擅長在日常教學(xué)工作中發(fā)覺問題，并努力解決問題，仔細(xì)討論學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論學(xué)問，不斷拓寬自己學(xué)問視野，增加自己學(xué)問儲備。

2、仔細(xì)參與骨干班培訓(xùn)和函授本科的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)歷水平和自身力量。勤于學(xué)習(xí)，更新觀念，仔細(xì)討論學(xué)科特點(diǎn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，與時俱進(jìn)。

3、主動參與各種聽、評課活動，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動，爭取機(jī)會讓自己在校內(nèi)或校外都開一些有質(zhì)量的公開課，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)力量。

4、準(zhǔn)時進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題討論和論文寫作；平常抓緊時間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，閱讀教育專著和教育教學(xué)文章，做好讀書筆記。

5、加強(qiáng)自身課堂調(diào)控力量和教學(xué)方法手段的敏捷運(yùn)用，對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深化討論；注意傾聽同學(xué)的心聲，嘗試走進(jìn)同學(xué)的心靈。

6、每個學(xué)期末對自己的的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對同學(xué)的成果作出分析，準(zhǔn)時反思自己的缺乏，總結(jié)閱歷。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師個人三年進(jìn)展規(guī)劃篇2

今年是我從教以來的其次個年頭，在這一年多時間里我收獲許多。學(xué)校及教研組給我們年輕特崗老師許多機(jī)會與進(jìn)展空間，使我在每一次教學(xué)活動中都能取得肯定的教學(xué)閱歷。

在教育教學(xué)中漸漸能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)把握教學(xué)任務(wù)和重難點(diǎn)，領(lǐng)悟新課改精神的前提下備好教材、備好同學(xué)、備好教法，并形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。能把握一般的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，根據(jù)縣里推行的導(dǎo)學(xué)案利用多種方法組織同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)，并留意培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能觀看自己的教學(xué)，進(jìn)行自我分析、自我反思發(fā)覺問題，促進(jìn)了有效教學(xué)。但是,教學(xué)管理水平還需要提高。在課堂教學(xué)中對同學(xué)的管理效度不高，在培育同學(xué)行為習(xí)慣方面還缺乏更多的策略,對同學(xué)的教育還要進(jìn)一步細(xì)致深化。

數(shù)學(xué)老師專業(yè)進(jìn)展是老師人生價值實(shí)現(xiàn)的過程，是老師在充分熟悉教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增添職業(yè)道德，把握教育規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。美國有名教育家布萊克曼指出：“不管時代如何演化，不管是自發(fā)的還是受贊助的，老師始終都是持續(xù)的學(xué)習(xí)者，這種學(xué)習(xí)就是專業(yè)進(jìn)展?！蔽倚湃斡醒劢绮庞芯辰?，有思路才有出路。

隨著教育改革大形勢的深化，老師自身的進(jìn)展就顯得尤其重要，“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。鑒于以上狀況，特制定老師個人的兩年進(jìn)展規(guī)劃，為自己今后的進(jìn)展指明方向。

自身專業(yè)水平方面：

通過自培和校培的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個人理論、水平、專業(yè)學(xué)問水平和實(shí)踐教育教學(xué)力量的進(jìn)一步提高和創(chuàng)新；努力使自己成為一名素養(yǎng)好、師德水平高、專業(yè)學(xué)問寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業(yè)精神、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的老師；進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，深化的開展主題教研活動；主動參加教科研，熟悉教科研的意義，以很高的熱忱投入到教研的工作中來。

課堂組織教學(xué)方面：用好導(dǎo)學(xué)案，巧練課堂教學(xué)基本功,確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前進(jìn)展；主動參加各類教研活動，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)；主動推動素養(yǎng)教育，同學(xué)形成樂學(xué)、善學(xué)的局面；優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探究適合新時期的教學(xué)模式；以先進(jìn)的教育理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，在教育教學(xué)的實(shí)踐中摸索出一套適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教法。

詳細(xì)措施如下:

1、仔細(xì)備課，對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行二次備課。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

2、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化、生動化、做到線索清楚，層次分明、言簡意賅、深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單、學(xué)得輕松、學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上，都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

4、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。一步步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)理論

學(xué)問，提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問題的力量。寫教學(xué)札記、讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師個人三年進(jìn)展規(guī)劃篇3

三尺講臺，書寫著多少執(zhí)著與幻想，三尺講臺，播撒著多少陽光和盼望！很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責(zé)任感！怎樣才能無愧于這份神圣的工作，是我始終在思索并努力的問題。為了使自己快速的成長，在師德、業(yè)務(wù)等各方面都有較大的進(jìn)步，并快速跟上新課程.新教育思想的步伐，特為自己制定一份專業(yè)成長打算。“多做”、“多想”、“多聽”，在將來的二年時間中，不斷改良自己的課堂教學(xué)；改善自身的壞習(xí)慣，將自己轉(zhuǎn)變成一名主動學(xué)習(xí)者，使自己成為同學(xué)心目中具有親和力、輕松、歡樂的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的老師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是同學(xué)憧憬的精神家園，滿意同學(xué)成長和走上社會的實(shí)際需要。

〔1〕、提升個人修養(yǎng)，做有品位的老師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)，廣播的學(xué)問積淀影響同學(xué)，實(shí)質(zhì)形成高尚的品德，樹立正確的人生觀和價值觀。

〔2〕、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的老師，養(yǎng)成擅長學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把自己打造成一個具有多元化學(xué)問結(jié)構(gòu)的人。擅長思索，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階，爭取機(jī)會參與縣、市級優(yōu)質(zhì)課評比。

〔3〕、做一名輕松、歡樂的受歡迎的老師，向優(yōu)秀老師學(xué)閱歷，使自己具有肯定的教育教學(xué)的力量，做到時時到處以很高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

〔4〕、做一名“擅長反思、勤于積累”的老師，對自己的教學(xué)工作的失敗與勝利留意積累，對自己的教學(xué)活動進(jìn)行反思。

在今后的教同學(xué)活中，我會以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高充實(shí)自我，踏實(shí)勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己的豐碩成果！

學(xué)校數(shù)學(xué)老師個人三年進(jìn)展規(guī)劃篇4

從教以來，從稚嫩到成熟，從迷茫到堅決，一路走來，我的步伐越來越執(zhí)著。我深知，老師專業(yè)進(jìn)展的表達(dá)在于課程意識的主體覺醒、在于課程設(shè)計與實(shí)施力量的全速提升、在于課堂教學(xué)藝術(shù)的`不斷錘煉。對于一名從進(jìn)展期向成熟期轉(zhuǎn)型的我來說，全面進(jìn)行自我分析、科學(xué)進(jìn)行自我設(shè)計、為自己的將來正確規(guī)劃就顯得尤為重要。

一、現(xiàn)狀分析

〔一〕個人優(yōu)勢分析

1、本人具有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任心，對教育事業(yè)忠貞不二，對同事坦忱熱忱，對同學(xué)愛惜真誠，堅信自己能美好地走在教育的路上；

2、本人的大專和本科函授都是“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)”專業(yè)，具備肯定的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，能夠勝任學(xué)校階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

3、在教學(xué)方面，我有肯定的課堂教學(xué)實(shí)踐閱歷，同學(xué)喜愛上我的數(shù)學(xué)課。同時，我擅長發(fā)覺，勤于思索，簡單接受新事物與新觀點(diǎn)。能夠參與課題討論，并具有初步的教育科研力量。我的課堂教學(xué)堅持大膽創(chuàng)新，課堂教學(xué)已初步形成風(fēng)格。課堂教學(xué)曾在市、區(qū)競賽中獲一等獎。并多次在省市區(qū)級的舞臺上開展現(xiàn)課。

4、本人平常樂于學(xué)習(xí)、注意積累，喜愛收集各種教育教學(xué)資料。這些珍貴的資料為我的課堂教學(xué)和教學(xué)討論供應(yīng)了極大的關(guān)心。

5、本人能夠較嫻熟地把握現(xiàn)代信息技術(shù)，并敏捷有效為教學(xué)所需服務(wù)。曾獲得區(qū)課件制作競賽一等獎。

〔二〕個人缺乏剖析

1、理論學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性。盡管進(jìn)行了相關(guān)教育理論書籍的閱讀，但是比較散亂、缺乏整體構(gòu)建，不能很好地堅持研讀課程教學(xué)論相關(guān)的著作。讀的雜志相對較多，而教育專著相對較少，缺乏肯定的深度和廣度。

2、教科研力量較薄弱，雖敏于思，但惰于筆，不擅長總結(jié)與整理，缺乏探討討論的主動性。

3、課堂教學(xué)雖具有肯定的開放性、創(chuàng)新性，但在“扎實(shí)有效”這個層面上還做到不是很到位。

二、進(jìn)展規(guī)劃

基于以上我對自己的剖析，我期盼，通過今后不斷地努力，不斷厚實(shí)個人積淀，不斷提升個人的課程理解力量、課程實(shí)施力量、課程創(chuàng)新力量、課程評價力量，在教學(xué)上形成屬于自己的獨(dú)特教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教育教學(xué)特色，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

〔一〕自身學(xué)習(xí)

第一階段：加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，能主動閱讀有關(guān)教學(xué)雜志和教育專著，制定個人讀書打算，確保每學(xué)期泛讀專著5本，精讀2本，使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破，并做好讀書筆記與思索；收集整理與自己課堂教學(xué)風(fēng)格相適應(yīng)的優(yōu)秀教學(xué)案例與論文。

其次階段：趨于系統(tǒng)，全面學(xué)習(xí)課程教學(xué)論專著，厚積淀，夯基礎(chǔ)。特殊是加強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊(yùn)。

〔二〕課堂教學(xué)

第一階段：做一名歡樂、輕松、幽默具有親和力的受同學(xué)歡迎的老師。在教學(xué)上，多向身邊一些老老師學(xué)習(xí)，重基礎(chǔ)，抓質(zhì)量，讓自己“生活化、情景化、趣味化”的課堂教學(xué)真正做到實(shí)效性，使得自己課堂凸顯“扎實(shí)有效”。

其次階段：要使得自己的課堂有深度、有厚度，要使得課堂更有數(shù)學(xué)味道，凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，彰顯數(shù)學(xué)魅力。

〔三〕科研力量

第一階段：重反思、勤寫文章，做一名“擅長反思、勤于積累”的老師。1、堅持課課反思。平常留意多寫隨筆與感想，一方面可以積累一手的教學(xué)閱歷材料，另一方面也為后續(xù)的對比討論供應(yīng)很好的素材。2、堅持案例反思。針對典型案例進(jìn)行主題式反思，可以是聽課中的精彩環(huán)節(jié)，也可以是執(zhí)教中的勝利片段，還可以是對自身及同行的失敗課例分析。

其次階段注意課題討論。立足課堂，做好課堂觀看，把課題討論植根于我的課堂教學(xué)。通過課題討論，把自己的專題討論從實(shí)踐層面提升至理論層面。同時，每學(xué)年力爭寫出1篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，爭取要在縣級或市級以上獲獎或刊物發(fā)表。

總之，隨著素養(yǎng)教育的實(shí)施，新課程理念的不斷提升，對老師的理論素養(yǎng)、個人素養(yǎng)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為老師的我們要與新課改同行，要反思昨天——在反思中揚(yáng)長，要端詳今日——在端詳中甄別，要前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新，要適應(yīng)新課程要求，在實(shí)踐中不斷的探究、積累、更新，促進(jìn)自我的進(jìn)展。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師個人三年進(jìn)展規(guī)劃篇5

時間匆忙消逝，轉(zhuǎn)瞬之間自己已經(jīng)是有21年教齡的一位老師了。作為一名老師，為了使自己能更精確把握基本的課堂教學(xué)的規(guī)律，提高研讀教材的力量，努力成為一名反思型老師，我制定了個人進(jìn)展規(guī)劃。

一、自我分析

〔1〕具有多年的課堂教學(xué)實(shí)踐閱歷，能夠勝任各班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。簡單接受新事物和新觀點(diǎn)，能夠參加專題討論，具備肯定的教育科研力量。

〔2〕不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平。同時，留意傾我所能，充分發(fā)揮自己的作用，將自己的閱歷同其他老師溝通。

〔3〕能正確處理和同事、家長、同學(xué)之間的關(guān)系。

二、個人存在的問題

〔1〕不能合理支配好自己的工作，一旦有打算外的事情消失，就影響教學(xué)打算。

〔2〕教育教學(xué)類的書籍看的不多，課題討論，論文撰寫的太少。

〔3〕課堂教學(xué)還沒有形成自己的風(fēng)格，信念技術(shù)方面還有待于進(jìn)一步提高。在課堂教學(xué)方面，雖然把握了一些新課改的理念，方法，但應(yīng)用起來還不能得心應(yīng)手

三、進(jìn)展規(guī)劃總目標(biāo)：

1、教育理念得到更新，能夠以進(jìn)展性目光來看待同學(xué)與教學(xué)，具有肯定的創(chuàng)新精神及教研意識。

2、進(jìn)一步鉆研學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，把握基本的教學(xué)規(guī)