第五章 教學(xué)策略

要學(xué)會合作噢！

一個(gè)房間里，一群人圍著一大鍋肉湯，每個(gè)人都有一只可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長，自己沒法把湯送進(jìn)嘴里。只能望“湯”興嘆，饑腸轆轆，無可奈何。

另一個(gè)房間里，也有一群人圍著一大鍋肉湯，每個(gè)人也有一只柄比他們的手臂還長的湯勺，但每個(gè)人都能喝到香噴噴的肉湯。

為什么？很簡單：他們都會喂別人！

關(guān)鍵在于，你是選擇共同幸福還是獨(dú)霸利益。第五章教學(xué)策略學(xué)習(xí)目標(biāo)1、對三種教學(xué)策略有初步的認(rèn)識和體驗(yàn)。2、能繪制概念圖3、練習(xí)提出問題。4、嘗試設(shè)計(jì)探究式學(xué)習(xí)方案教學(xué)策略

(Instructionalstrategy)

指教師有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所采用的一切方法。研究性學(xué)習(xí)策略sts策略探究學(xué)習(xí)策略合作學(xué)習(xí)策略概念圖策略

第一節(jié)

概念圖策略概念圖：是組織和表征知識的工具，它包括眾多的概念以及概念或命題之間的關(guān)系。這種關(guān)系通過兩個(gè)概念之間的連接線和連接線上的詞表示。合作小組學(xué)習(xí)

一組至八組參照85頁圖5—1，依據(jù)下列概念：肝臟、食道、胰腺、消化道、小腸、唾液腺、消化、大腸、消化腺、口腔、胃、肛門、腸腺1、繪制概念圖2、就概念圖提出問題★報(bào)告小組的工作！

九組至十六組依據(jù)83頁圖5—2和一組二組概念圖：1、找出概念圖的特征2、提出繪制概念圖的規(guī)則3、說明概念圖的優(yōu)勢（以上寫在紙上）★報(bào)告小組的工作！小組分工：A者：詢問員B者：記錄員共做奉獻(xiàn)C者：查找員共擔(dān)職責(zé)D者：報(bào)告員

（組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)）

1、傾聽2、說明3、求助4、反思5、自控

6、幫助7、支持8、說服9、建議10、協(xié)調(diào)11、反駁12、商議

你們使用過以上哪些技能？嗨！請報(bào)告小組工作！

第二節(jié)

合作學(xué)習(xí)策略

合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，按小組接受任務(wù)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分工合作共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的活動。合作斃學(xué)習(xí)毀不可筍缺少升的五跟個(gè)因末素：1、積濕極主毅動相嶼互依拋賴2、分肌擔(dān)角頃色和輸個(gè)體茂責(zé)任3、人賄際間騎社交棟技能4、面片對面銀的促臘進(jìn)性瓣互動5、小異組加議工合作宿學(xué)習(xí)損的技葛能1、聽蜂取2、說紀(jì)明3、求挑助4、反介思5、自釀控6、幫甜助7、支筆持8、說杠服9、建樹議10、協(xié)幸調(diào)11、反戒駁12、商捎議合作近學(xué)習(xí)忘的理蓋念：1、互秧動觀2、目標(biāo)竹觀3、師旬生觀4、形幸式觀5、情狐境觀6、評丹價(jià)觀

回想在合作學(xué)習(xí)中教師做了些什么？如果你采用合作學(xué)習(xí)策略，擔(dān)心可能會出現(xiàn)什么情況？要注永意合趨作學(xué)歐習(xí)的營局限慌性！第三戲節(jié)探究判學(xué)習(xí)聞策略涵義雕本質(zhì)雖過嚇程飛案時(shí)例特點(diǎn)遵條廈件筐技發(fā)能咽評價(jià)竹展望“探享究”學(xué)即探鐘索研訪究，綁努力傳尋找桂答案療，解榜決問錘題。翻追求朵知識臺的確圾鑿性漢?！翱萍畬W(xué)探輩究”嘩是科勇學(xué)家廟用科咬學(xué)方憤法（撿探究彈技能比）解尺決自雖然領(lǐng)葬域或仆科學(xué)冰問題雄的一簡種思候維方有式，拋而且生有一課定的舊活動囑程序拍或階管段。把科湖學(xué)探反究恰技當(dāng)?shù)丶梢胄⒌浇特悓W(xué)中見來，色是希閃望學(xué)沙生能旗像科護(hù)學(xué)家伶做研史究那安樣通熔過探蚊究活檢動來羽獲得惕知識拆。一、猾探究午教學(xué)笛的涵美義探究遞教學(xué)母在實(shí)特質(zhì)上決是一共種模杠擬性永的科括學(xué)研略究活執(zhí)動。低它包早括兩郵個(gè)互優(yōu)相聯(lián)預(yù)系的赤方面?。河幸晃€(gè)以碗“學(xué)貸”為段中心嚇的探誘究學(xué)軋習(xí)環(huán)獵境，譯使學(xué)廚生真吹正有獲獨(dú)立次探究幸的機(jī)監(jiān)會和繡愿望邀。可給聞學(xué)生盒提供討必要躁的幫轎助和脈指導(dǎo)襪（學(xué)符習(xí)材文料、家關(guān)鍵掀提示勤）。二、竟探究參教學(xué)掙的本棟質(zhì)三、濾探究論教學(xué)紀(jì)的一鬧般過水程科學(xué)鑼探究思過程慶基拿本要購求提出問題作出假設(shè)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃得出結(jié)論表達(dá)交流嘗試輛從日殼常生仍活或摩學(xué)習(xí)繪中發(fā)飯現(xiàn)與神生物俘學(xué)相繼關(guān)的英問題遠(yuǎn)。表艙述已賺有知換識與族所發(fā)噴現(xiàn)的盯問題船的沖艷突。用已券有知拜識，防對問釣題的杰答案屬提出擦可能責(zé)的預(yù)匯期設(shè)嫁想，萍并估等計(jì)假墨設(shè)的帖可驗(yàn)敏證性泉。擬定鄙可行叔的探咐究計(jì)因劃，票列出浸所需臂的材蘭料和旦用具酬，選你出控沉制變暮量，仿設(shè)計(jì)床對照刃實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行前觀察覺、調(diào)豆查和拆實(shí)驗(yàn)繞，收棉集數(shù)砌據(jù)，肌評價(jià)錯(cuò)數(shù)據(jù)張的可丘靠性戲，。描述鏡現(xiàn)象謝，處敏理數(shù)透據(jù)，丑闡明貞觀點(diǎn)掀，得因出結(jié)橋論。撰寫次探究教報(bào)告敢，交滋流探飾究過蜓程和濁結(jié)論辯。四、艦探究晚教學(xué)羨的案訴例（生公物課碑程標(biāo)林準(zhǔn)）Pa旅ge五32美國順科學(xué)班課程躬：《噴水舟壺里疊的水盆到哪御里去宴了?》有一毯天，逮喬治次把盛形滿了踩水的翁噴水水壺放壁在教泥室外徒面窗資臺上煤，過騎了幾捕天，壩噴水濃壺里冒面幾古乎什揮么都敲沒有李了，盛他覺書得很培奇怪慚，因傻此，捕科學(xué)摟課一謝開始鄙，喬拘治就鼻問道學(xué)，“是不妙是有賺人把賢噴水議壺里饅的水崖喝了?還是溫有人射把它伐弄灑僵了?”這時(shí)撥，喬榆治的震老師格林白小姐并沒孤有回抬答他蠢的問席題，匹而是趣問學(xué)顏生們拾：“水跑帖到哪理里去波了?”瑪麗躍認(rèn)為掏，如討果沒絲式有同雷學(xué)去幟動噴染水壺濕，那侍一定監(jiān)是他煎們的摔寵物摔倉鼠格威利沈夜里止從籠悲子里惠跑出情來把您水喝鵲光了午。全陳班同航學(xué)決塵定檢徹驗(yàn)瑪講麗的兇看法羨對不武對。他們拘把噴貴水壺新蓋上晚，第踐一天姜早晨圖發(fā)現(xiàn)奇水位越?jīng)]有每下降駕，孩圖子們遺認(rèn)為輔這已竄經(jīng)證揀明了糕瑪麗秤的看猾法是忍對的梢。格林爺小姐卻問雅道：“你們穩(wěn)能夠赤肯定救威利旋在夜清里從衛(wèi)籠子友里跑輸出來械了嗎?”學(xué)生循們幾款乎都唯對此是表示截肯定世。他腐們還浩想出比了一狹個(gè)妙昂主意坑來證如明給除老師搖看，眾他們杜把籠帶子放振在沙庸盤中縮慧間，燃將沙菜抹平刷，過繩了幾明天之它后，鈔孩子殘們看扶到沙向上沒盒有腳偶印，丹水位駱沒有筐變化尖，此破時(shí)孩償子們摘認(rèn)為賄威利仰夜里斷沒有鴿跑出珍來。移這時(shí)米另一生個(gè)學(xué)陵生說夜：“水被晌蓋著必，威忌利根宵本看念不到凳水”！于索是全燈班同曾學(xué)決劃定把裳籠子關(guān)放在虛沙盤鞠的中麻央，處并把刊噴水葛壺的考蓋子逢拿走除了。第二櫻天，奶他們隙發(fā)現(xiàn)歲水位劇下降健了，活然而廚沙子救上沒某有留霉下一擠個(gè)腳豎印，細(xì)現(xiàn)在雄學(xué)生貓們肯樂定倉塘鼠沒勝有喝撞壺中蔬的水表。格林彎小姐建議賣孩子下們把駁一個(gè)繞盛水興的玻此璃容我器放銀置在迫窗臺餃上，臟每天蜂測定胸和記蓄錄它危的水房誠位，纖然后腐把這掙些紙影條標(biāo)材上日蜘期貼感在一與張大書紙上淡構(gòu)成暢一個(gè)鄉(xiāng)豐圖表引。幾虹天之洞后，匙孩子門們發(fā)似現(xiàn)水逗位一盈直在季下降印，但腫是每敗天降粗低的供尺度覽不一牽樣，巡壽經(jīng)過危對“不一慎樣”的討懼論后圓，一綁個(gè)叫遼帕特等里克屈的學(xué)傻生聯(lián)星想到晚烘干半機(jī)烘異衣服懶的情急況，喚他就侵得出蛇結(jié)論同說：籌溫度榨較高音時(shí)水校就消外失得飲較快趟。格林鞠小姐又問憂：“容器協(xié)里的攤水怎厭樣才謀能消拒失得眨更快怕呢？”于是廁孩子狐們又靜進(jìn)行藝了兩丑項(xiàng)研足究，怕一項(xiàng)賀是盛腐水容蒜器口撒徑大墨小如塌何影鄰響水括消失鵲快慢如的實(shí)始驗(yàn)；邀另一鏡項(xiàng)是甘用一收把扇掀子在隆盛水部容器緩上扇結(jié)動是碎否會矮使水陜消失毅得更貧快。1、課題的開放性和非預(yù)設(shè)性？2、教師怎樣勝任激發(fā)者、點(diǎn)撥者、指導(dǎo)者、合作者、激勵(lì)者？3、學(xué)生的好奇心、探究欲望、想象力、表現(xiàn)力、自信力是怎樣體現(xiàn)的？１、安以培舊養(yǎng)科亂學(xué)素慨養(yǎng)為餡目的埋?！翱铺m學(xué)素昆養(yǎng)”劣：是強(qiáng)指了刊解和艙深諳水進(jìn)行斤個(gè)人寒決策虹、參鋼與公其民事身務(wù)和蓮文化悠事務(wù)狼、從忍事經(jīng)器濟(jì)生蓮產(chǎn)所粉需要業(yè)的科脾學(xué)概期念和捎科學(xué)扭過程術(shù)。能動胡地獲漲得科嗚學(xué)知劈燕識掌握踩科學(xué)身方法養(yǎng)成突科學(xué)和態(tài)度預(yù)和科肚學(xué)精郵神五、冒探究甩教學(xué)積的特帖點(diǎn)２、脂既重嶺視知雪識獲盈得的止結(jié)果血，又熊重視善其過諒程。把學(xué)臨習(xí)方轟法和憐科學(xué)概過程得的訓(xùn)偽練放堂在重巡壽要的渡地位。３、蜂學(xué)以挪致用胃。在學(xué)傭習(xí)內(nèi)胃容上肺，所立要解輩決的乓問題親是具部體的董、有灶實(shí)際籍意義閥的。４、掏提倡廚全體咸參與氏。即每反人參竿與和準(zhǔn)共同板參與漿。合甘作意駕識、羨能力她。５、疏以學(xué)詞生為裳中心食。學(xué)生諸全身宅心投障入，逗其認(rèn)冤識、欣情感濫、意結(jié)志、燃行為扶達(dá)到羨高度蠻的統(tǒng)惠一狀盟態(tài)，而使學(xué)暴生既捏感到獲興奮活有力床所能蹈及。６、荒有意授義。探究膏的問攔題有負(fù)潛在菊意義散：原扛有的米知識請和經(jīng)炒驗(yàn)對秩于解每決眼化前的糠問題累是充廁分的排。學(xué)生罰具有風(fēng)意義左學(xué)習(xí)太的心根向：火有強(qiáng)早烈的墓問題承意識殊和探燈索欲譜望。解決亦問題嘴的過攪程是悼有意轟義的罪：有土的靠習(xí)盲目蛇猜測往、毫安無目隨的地蟲嘗試閑錯(cuò)誤賣；有框的靠染借助猴某種娃模式讓機(jī)械濾套用詞；應(yīng)射真正練理解閘條件塘與問糾題現(xiàn)者象與芒實(shí)質(zhì)姻的關(guān)物系以起及課抗題所毯涉及奶的相賽關(guān)知槍識經(jīng)寇驗(yàn)，南在有壟意義停的思漂維路謹(jǐn)線上罰創(chuàng)造組性地誓探索五。內(nèi)化臂過程講是有贏意義塘的：伴內(nèi)化冒意味龜著學(xué)缸生新抄習(xí)得歐的知樓識與浸原有灣知識慣建立買起非供人為睡和實(shí)疫質(zhì)性劉的聯(lián)謊系，漂是認(rèn)智知結(jié)亂構(gòu)的舍轉(zhuǎn)換沿和重爹新組壟織。１、晝一定伍難度寇的學(xué)彎習(xí)對舞象；２、石學(xué)生住是學(xué)示習(xí)的意主人摔；３、焦一定映的知尖識基喉礎(chǔ)；４、鋼一定你的探慌究學(xué)綱習(xí)技樂能；５、膊融洽柿的課憶堂氣汽氛（乞教師第是管撤理者及、監(jiān)否督者該、傾聽壞者、躍合作父者、勒鼓勵(lì)鋼者）賢；６、創(chuàng)設(shè)鍬的問公題情鋤境；７、殿優(yōu)化告的探臺究可觸能性挨；８、姐良好號的探般究環(huán)奧境。六、躁探究僚教學(xué)騎的條晴件收集的技能組織的技能創(chuàng)造的技能操作的技能交流的技能傾聽記錄觀察發(fā)問處理明確問題查閱資料調(diào)查整理比較類似點(diǎn)比較相異點(diǎn)體系化概括評論分類分析展望設(shè)計(jì)新問題發(fā)現(xiàn)發(fā)明綜合使用器具器具保管演示修理制作觀測動作快捷提問討論說明報(bào)告記錄批判接納信任反思協(xié)作七、腹探究市學(xué)習(xí)冶的技經(jīng)能

探究精神與態(tài)度探究精神客觀精神探索精神質(zhì)疑精神公平競爭精神合作精神誠信精神探究態(tài)度探究興趣探究動機(jī)探究愛好探究方法與能力搜集資料的能力具信息意識，敏感地發(fā)現(xiàn)信息對信息資料的熟悉程度掌握收集方法觀察的能力敏感性準(zhǔn)確性可靠性建立假設(shè)的能力對類比、歸納、演繹、分析、綜合等邏輯方法的掌握程度運(yùn)用辨證邏輯進(jìn)行推理的能力想象力與直覺思維能力對科學(xué)方法的積累與掌握思維的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰哂械膶?shí)驗(yàn)方法與操作程序的知識步驟規(guī)范、操作正確、結(jié)論有效獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案八、曉評社價(jià)逗指送標(biāo)表達(dá)能力較強(qiáng)的抽象概括能力具備撰寫報(bào)告的知識善于積累成果，注意發(fā)表積極參加研究成果交流活動實(shí)際操作能力熟練操作與使用常規(guī)工具較強(qiáng)的作品制作能力有自己創(chuàng)造條件的能力探究行為習(xí)慣對一切感興趣，喜歡遐想，思維活躍求知欲望強(qiáng)烈，愛提出問題和鉆研問題自控能力強(qiáng)，有不達(dá)目的不罷休的意志品質(zhì)評造價(jià)唯指叮標(biāo)評價(jià)牲方法習(xí)：調(diào)查元法：問卷世法、艱訪談賤法；作品則分析貍法：作業(yè)含、作馳品、合制作挽；能力聚測驗(yàn)我：能力盜的類懶別、粥能力橡的高別低；行為嚇檢測郊：行為些習(xí)慣板的記葉錄、播判斷壩，情景檢堪測；真實(shí)聚性評竿估：概念痰圖、條檔案惡夾、煉日記迷、觀察訊?；举囂卣饔荆航Y(jié)構(gòu)遭性：乒探究酒內(nèi)容煎、方夕法、仍手段商的相棟互制膜約；真實(shí)買性：花擺脫憑“智易力游溫戲”廈；啟發(fā)益性：版處理貨好由矩“扶號”到勢“放紗”的撫關(guān)系企；開放番性：摟正確察看待嚷與其練他教濃學(xué)的坐關(guān)系。九、阿探究伯教學(xué)捕的展通望向欲你弓推楊薦[1招]梁新良苗.談高僑中生治物教衡學(xué)策育略[J衣].生命撤世界,2呈00蠻8,鳳(1纖2)漲.[2防]蘇明梢學(xué).促進(jìn)狀學(xué)生戰(zhàn)探究拔學(xué)習(xí)浸的中洋學(xué)生鑄物教驢學(xué)策次略研弄究[D認(rèn)].山東繭師范糞