粵教九年級(jí)全冊第三單元第一課《以人為本+科學(xué)發(fā)展》課件張 復(fù)件

主題詞：科學(xué)發(fā)展科教興國第三單元科學(xué)發(fā)展國強(qiáng)民安3.1以人為本科學(xué)發(fā)展這些圖片讓你有何感受？圖片內(nèi)容反映了什么問題？一、深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀1.科學(xué)發(fā)展觀的地位：2.科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵：科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，核心立場是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

科學(xué)發(fā)展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想一道，已經(jīng)成為中國特色社會(huì)主義建設(shè)的重要指導(dǎo)思想。學(xué)海導(dǎo)航第一要義是發(fā)展。科學(xué)發(fā)展觀體現(xiàn)了繼續(xù)堅(jiān)持“發(fā)展是硬道理”的戰(zhàn)略思想。

想一想：新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體的哪些做法鮮明地體現(xiàn)了以人為本的執(zhí)政特色？核心立場是以人為本轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，把尊重人作為發(fā)展的根本準(zhǔn)則，把為了人作為發(fā)展的根本目的，始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?；疽笫侨鎱f(xié)調(diào)可持續(xù)。全面——以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)，“五位一體”。協(xié)調(diào)——堅(jiān)持五個(gè)“統(tǒng)籌”。促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相協(xié)調(diào)?？沙掷m(xù)——促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。知識(shí)拓展

根本方法是統(tǒng)籌兼顧

一要總攬全局，統(tǒng)籌規(guī)劃：堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，按照“五位一體”總體布局，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè),把促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、社會(huì)和諧與加強(qiáng)黨的建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一起來。

二要立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)：堅(jiān)決防止急功近利的短期行為，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、物質(zhì)與精神、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，保證中華民族世世代代永續(xù)發(fā)展。

三要全面推進(jìn)，重點(diǎn)突破：把工作的著力點(diǎn)真正放到解決改革發(fā)展穩(wěn)定中的重要問題上，放到解決群眾生產(chǎn)生活中的緊迫問題上，放到解決黨的建設(shè)中的突出問題上。

四要兼顧各方，綜合平衡：堅(jiān)持因地制宜，因人制宜，因時(shí)制宜，不強(qiáng)求一律，不搞齊步走、一刀切，防止顧此失彼；善于把握各方利益的結(jié)合點(diǎn)，使各個(gè)方面的利益和發(fā)展要求得到兼顧。知識(shí)拓展哥本哈根與低碳生活

隨著哥本哈根氣候變化大會(huì)的召開，如何降低碳排放成為人們關(guān)注的話題。哥本哈根吸引了人們前所未有的目光，因?yàn)樗P(guān)系到我們每一個(gè)生活在地球上的人。人類工業(yè)及日?；顒?dòng)用能增加，使固化在地面上或地底下的煤炭、石油等資源被大量開發(fā)，排放出大量碳物質(zhì)，而森林又被大面積破壞，導(dǎo)致自然循環(huán)失衡。改變這種狀況，需要每一個(gè)人踐行“低碳生活”來減少碳排放。專家認(rèn)為，“低碳生活”并不會(huì)對我們的生活帶來不利影響，只是在保證我們生活水平不斷提高的基礎(chǔ)上，不斷提高能源的利用效率，走出一條高效低碳的道路。思考：上述材料給我們什么啟示？閱讀與思考二、愧走科痰學(xué)發(fā)孫展道蔽路1.人類渾發(fā)展躬的歷盾程告席訴我卡們第一拿種選林擇：繼續(xù)性走大踢量消全耗資箭源能紐奉源的碼傳統(tǒng)漸工業(yè)干化道農(nóng)路。第二役種選醋擇：以資鈴源能偶源和則環(huán)境草的制懷約為有由，董限制曲、方革程組格甚至琴迫使占發(fā)展桂中國沖家放冤棄實(shí)帳現(xiàn)工漫業(yè)化希和現(xiàn)猴代化降。第三揮種選遣擇：一條投入家少、產(chǎn)出啦多、科技姓含量也高、資源缸消耗漸低、環(huán)境挎污染肌小、人力懇資源宵得到模充分赤發(fā)揮的新險(xiǎn)型發(fā)負(fù)展道搶路。這就違是中夠國選傲擇的而科學(xué)水發(fā)展萄道路騰，也被是唯萌一正銹確可級(jí)行的關(guān)選擇。學(xué)海叢導(dǎo)航材料糟透視探究嗓園閱讀突上述京材料互，并衰結(jié)合戒你的績了解閘和體濱會(huì)，層說說科學(xué)銹技術(shù)鄰創(chuàng)新濃與進(jìn)追步對蠅社會(huì)扯發(fā)展臨的重為大作壺用。1.科學(xué)伸技術(shù)畏的重萌大作善用三、脅實(shí)施妹科教田興國園戰(zhàn)略科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的決定性因素。閱讀貓與感映悟

《科技革命的新歷程》談?wù)勀銓茖W(xué)發(fā)展的新認(rèn)識(shí)。2.鞠我國裂科技相事業(yè)青發(fā)展體的狀驗(yàn)況探究閣園成就差距3.教育灑的功鴨能與稼作用:學(xué)海韻導(dǎo)航①教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)②是一個(gè)國家發(fā)展創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)③是開拓、帶動(dòng)、創(chuàng)新先進(jìn)生產(chǎn)力的重要?jiǎng)恿Β芙逃敲褡逭衽d的基石⑤具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全局性作用。4.短教育鼻的現(xiàn)狀喜三國淡每萬檔人中勸的大翻學(xué)生怠人數(shù)死比較我國享１５漢歲以征上公隊(duì)民人留均受溫教育柳年限確為7.需85年，25歲以袖上人弱口人號(hào)均受巷教育成年限鬧為7.哄42年，誓兩項(xiàng)承平均增仍不闖到初鑼中二候年級(jí)腿水平伯，與勉美國10那0年前凍水平畜相當(dāng)吸。憂4.線教育壇的現(xiàn)狀閱讀勞與感急悟《一勺對戒丈指一普棟教站學(xué)樓灣》通過記一對桂戒指廟換一笑棟教增學(xué)樓糠的故拒事，體我們?nèi)钥吹搅牛粋銈€(gè)個(gè)按普通池人的棍愛心支，通悼過網(wǎng)防絡(luò)凝購聚成奴巨大巴的力量；我勻們看車到振遇興教搏育的萌民間勸力量番和中役國的希望。思考：如何半看待叢中國呈教育祝“大述”與隸“強(qiáng)療”的結(jié)關(guān)系鄰，怎窮樣求古解“應(yīng)錢學(xué)威森之巖問”肅？實(shí)踐盲與評(píng)錯(cuò)價(jià)《中眨國教坑育的涼“大怪”與勝“強(qiáng)嚼”》5.技科教換興國壞戰(zhàn)略累的含義通過科技和教育來振撿興國今家(1妨)關(guān)尋鍵：科技痛創(chuàng)新和教育茂創(chuàng)新(2政)意盜義—踢—?jiǎng)?chuàng)茶新驅(qū)全動(dòng)發(fā)痛展，啄轉(zhuǎn)變?yōu)⒔?jīng)濟(jì)跟發(fā)展