第一章 教育政策學(xué)概述

教育政策學(xué)孫綿濤主編教育政策學(xué)21世紀(jì)教育經(jīng)濟(jì)與管理系列教材第1章教育政策學(xué)概述本章提要

教育政策學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科在國(guó)內(nèi)從20世紀(jì)80年代后期逐步形成并發(fā)展起來(lái)。本章首先明確了教育政策學(xué)的研究對(duì)象和理論體系，然后指明了教育政策學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，分析了教育政策學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，最后提出了建設(shè)有中國(guó)特色的教育政策學(xué)及其實(shí)現(xiàn)途徑。教育政策學(xué)21世紀(jì)教育經(jīng)濟(jì)與管理系列教材

1.1教育政策學(xué)的研究對(duì)象

1.1.1教育政策學(xué)的含義

教育政策學(xué)是研究教育政策現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué).教育政策現(xiàn)象是指教育政策在發(fā)展變化中所表現(xiàn)出來(lái)的外部形態(tài)和聯(lián)系；教育政策規(guī)律是指教育政策相關(guān)部分之間內(nèi)在的、穩(wěn)定的、必然的聯(lián)系。教育政策學(xué)21世紀(jì)教育經(jīng)濟(jì)與管理系列教材1.1.2教育政策學(xué)的理論體系教育政策學(xué)21世紀(jì)教育經(jīng)濟(jì)與管理系列教材教育政策學(xué)概述

教育政策概述

中外教育政策簡(jiǎn)論

教育政策制定教育政策執(zhí)行本書體系教育政策評(píng)價(jià)

教育政策分析

1.2

教育政策學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

教育政策學(xué)21世紀(jì)教育經(jīng)濟(jì)與管理系列教材新興學(xué)科教育政策學(xué)是由其母體學(xué)科—公共政策學(xué)逐漸分化出來(lái)的新興學(xué)科。

中介學(xué)科教育政策學(xué)是聯(lián)結(jié)教育理論與教育實(shí)踐的中介學(xué)科。綜合學(xué)科教育政策學(xué)是富有綜合性的學(xué)科之一，這是由教育現(xiàn)象的復(fù)雜性所決定的。

學(xué)科性質(zhì)1.3教育政策學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系

1.3.1與政策科學(xué)的關(guān)系

政策科學(xué)對(duì)教育政策學(xué)的研究起指導(dǎo)性作用。教育政策學(xué)主要是運(yùn)用政策科學(xué)的原理和方法解決教育中的實(shí)際問(wèn)題。它們之間是源與流、母體學(xué)科與分支學(xué)科的關(guān)系。

教育政策學(xué)21世紀(jì)教育經(jīng)濟(jì)與管理系列教材1.3.2與教育政治學(xué)的關(guān)系

教育政策學(xué)主要研究有關(guān)教育的政治措施和教育權(quán)力與利益的分配，把教育政治學(xué)研究的成果運(yùn)用到生動(dòng)的教育實(shí)踐中去，具有可操作、規(guī)范化的特質(zhì)，它們之間是一般與個(gè)別、假定與規(guī)范的關(guān)系。教育政策學(xué)21世紀(jì)教育經(jīng)濟(jì)與管理系列教材1.3.3與教育行政學(xué)的關(guān)系

教育行政學(xué)是研究國(guó)家管理教育的學(xué)問(wèn)。教育行政學(xué)是宏觀教育管理學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)性學(xué)科，而教育政策學(xué)是由教育行政學(xué)分化出來(lái)的教育宏觀管理的分支性專業(yè)學(xué)科。教育政策學(xué)21世紀(jì)教育經(jīng)濟(jì)與管理系列教材1.3.4與教育社會(huì)學(xué)的關(guān)系教育社會(huì)學(xué)與教育政策學(xué)的區(qū)別主要在于是否強(qiáng)調(diào)教育中的政治問(wèn)題，相對(duì)而言教育政策學(xué)可能更關(guān)注教育中的政治因素和策略因素。但二者聯(lián)系日趨緊密，并已出現(xiàn)了一門新的學(xué)科——教育政策社會(huì)學(xué)。教育政策學(xué)21世紀(jì)教育經(jīng)濟(jì)與管理系列教材1.誓3.氧5返與度教育牙決策良學(xué)的鑄關(guān)系教育集決策持學(xué)主打要研善究教噴育決誼策的洋一般嶼步驟廢和方王法、受決策遇咨詢丟機(jī)構(gòu)占的功培能和艦決策姨者的堤基本警要求漂。教育倍決策羊?qū)W的炸理論總、方低法和斬手段依常常蹤蝶為教汗育政臂策制勺定所系采納個(gè)。教育萌政策垮學(xué)背2載1世躁紀(jì)教秤育經(jīng)陣濟(jì)與晝管理壞系列梳教材1.爛4舉建設(shè)讀有中給國(guó)特駝色的港教育稱政策釀學(xué)建設(shè)鄭有中武國(guó)特騙色的擺教育當(dāng)政策描學(xué)的休意義首先草，建洗設(shè)有態(tài)中國(guó)螞特色莫的教惕育政悔策學(xué)母，是薪我國(guó)效教育氏政策籍科學(xué)?；暮奖厝豁懸箅A。其次辟，建俗設(shè)有盈中國(guó)深特色尸的教戲育政殊策學(xué)臉，是導(dǎo)我國(guó)劫教育籌政策屈民主寨化的評(píng)現(xiàn)實(shí)造選擇弊。再次德，建獵設(shè)有鞋中國(guó)翼特色虧的教穿育政客策學(xué)裂，能鄭夠有售力地緒推動(dòng)伯教育武法制消化進(jìn)移程。教育薪政策刑學(xué)春2隱1世絹紀(jì)教侮育經(jīng)佩濟(jì)與碼管理堂系列給教材1.浙4.告2鼓建設(shè)專有中儉國(guó)特?zé)捝木咏逃谡咪h學(xué)的動(dòng)指導(dǎo)輕思想要以丟鄧小使平建戴設(shè)有文中國(guó)驅(qū)特色植社會(huì)連主義慈的理壤論為市基礎(chǔ)喊，深逗入貫箏徹江疫澤民禁同志鋒提出平的"世三個(gè)簡(jiǎn)代表僚"重下要思南想，肚全面灰落實(shí)乏以胡欲錦濤鐮同志臂為總記書記饒的新童一屆馬黨中檔央領(lǐng)啊導(dǎo)集環(huán)體提劍出的政科學(xué)尊發(fā)展豈、和緞諧發(fā)垂展等伴理念韻。教育粉政策么學(xué)儉2成1世程紀(jì)教走育經(jīng)盛濟(jì)與賊管理鞭系列康教材1.刪4.擊2刃建設(shè)獎(jiǎng)有中蝕國(guó)特凡色的環(huán)教育雹政策戚學(xué)的蠢指導(dǎo)陡思想思想北觀念蹤蝶上的文指導(dǎo)鄧小閱平建盟設(shè)有麥中國(guó)悉特色成社會(huì)潮主義朱的理跨論，校其核挑心內(nèi)繳容就作是實(shí)街事求胃是的蓋科學(xué)質(zhì)精神腹。我們釋研究鑄教育縫政策贊學(xué)的畜核心應(yīng)指導(dǎo)撞思想陶就是券緊密緒聯(lián)系胃我國(guó)景的國(guó)江情。理論繪方法自上的分指導(dǎo)鄧小唇平歷汪來(lái)倡朝導(dǎo)尊講重科眠學(xué)、姿講求鵲實(shí)效趙，具弓體問(wèn)牧題具揚(yáng)體分牽析的秤思想關(guān)。建設(shè)支有中巾國(guó)特低色的輔教育偏政策互學(xué)在邪方法滅論上曬必須止以具懶體問(wèn)軌題具塘體分足析的潑思想到為指陰導(dǎo)。教育襲政策贈(zèng)學(xué)啦2榜1世葵紀(jì)教身育經(jīng)慶濟(jì)與楚管理負(fù)系列競(jìng)教材1.猾4.糕3昆建設(shè)戲有中虹國(guó)特會(huì)色的根教育納政策梁學(xué)的弄途徑教育榮政策煎學(xué)晴21范世紀(jì)敏教育轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)賓與管房誠(chéng)理系擇列教之材1要大膽吸收和借鑒世界各國(guó)政策學(xué)或教育政策學(xué)研究的優(yōu)秀成果

2就構(gòu)建教育政策學(xué)而言，要善于從中借鑒和吸收公共政策學(xué)一般的原理和方法3要善于從教育政策實(shí)踐中歸納總結(jié)，不斷提高思顆考筆題教育螺政策度學(xué)殿21掛世紀(jì)芽教育運(yùn)經(jīng)濟(jì)案與管理理系縫列教緣瑞材1.非什么紫是教峽育政若策學(xué)殃？2.柳教育臭政策炕學(xué)的敲研究敘對(duì)象欣是什孔么？3.吊教育離政策栽現(xiàn)象漢主要睡包括仿哪些嫩？請(qǐng)?jiān)》謩e熱予以有簡(jiǎn)述敲。4.陜什么殃是教亮育政兵策規(guī)證律，旗它有島什么污樣的立基本幫特性骨？5.益簡(jiǎn)述逢教育耐政策胞學(xué)的麗學(xué)科梳性質(zhì)著。6.歷簡(jiǎn)述丟教育追政策僑學(xué)與諷相關(guān)上學(xué)科支的關(guān)鑒系。7.盼建設(shè)