李林川：平穩(wěn)過渡

平穩(wěn)過渡·穩(wěn)步推進

——淺析2009年高考文綜卷·歷史

福建省普通教育教學研究室歷史教研室李林川

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一、自主命題的籌備簡況

1.大體狀況：

（1）高校教師、教研員、中學骨干教師：2008年10-12月編制《考試說明·歷史》；2008年11-2009年4月，命題教師培訓、專家組研討

（2）征集實驗數(shù)據(jù)——兩次省質(zhì)檢（1、4月）2.基本特點：

（1）省政府、教育廳高度重視，組織協(xié)調(diào)（確定基調(diào)、專項資金、輿論導向、整合資源……）（2）循序漸進的命題培訓（武夷山到福州）（3）高校教師、教研員、中學骨干教師構成研究自主命題的核心力量

二、簡介2009年高考文綜歷史卷特點1.嚴格依據(jù)《考試說明》命題，保證穩(wěn)妥過渡

★4種能力層次12種能力，以1、2種能力層次為主，3、4種能力層次為輔★各題難度介于之間，整卷難度0.55左右；整卷從易到難排列：選擇題、非選擇題的必考題、選考題。整卷難度系數(shù)預定為0.57左右★主干知識考查、兩種版本兼顧★重視省質(zhì)檢的實驗參照作用

★“能力要求---主題確定---素材選擇---切點確定---問題設計”，成為命題思維方式與標準操作程序★通盤考慮知識范圍、呈現(xiàn)方式、考查層次、難度把握、版本差異、地區(qū)公平……★杜絕偏、難、怪、繁試題，體現(xiàn)能力立意而非知識立意★自主命題的特色—自主性、地方性

2.自主命題的地方特色（1）取材地方課程資源

案例：福建題材——14題“以海為田”、19題“企業(yè)松綁”、38題“李贄思想”

（2）探究新的文綜形式

在以歷史學科內(nèi)部綜合基礎上，探求新的綜合形式——史地綜合案例：17題“東渡黃河”、歷史政治綜合案例：24-25題用歷史題面設置歷史、政治題組。

（3）涉及史學前沿動態(tài)

課改導向作用——20題雪萊語、23題柯林伍德語

（4）重視時代特征考查

案例：14題“以海為田”、15題“農(nóng)產(chǎn)品出口”、18題“過渡時期”、22題“外交思想”、38題“李贄與布魯諾”、41題C“孫中山與華盛頓”……

（5）降低試卷總體難度

2006年—2008年全國卷·歷史：難度系數(shù)0.44、0.48、0.48；福建卷·歷史：難度系數(shù)0.53左右。力圖保證選拔性的區(qū)分度，落實“服務基層”的方針。實測與預期的難度系數(shù)存在差距，但總體上呈現(xiàn)較為理想的區(qū)分度。3.借鑒近年全國各地課改卷成果（1）新史觀的統(tǒng)領

案例：第14、15、16、20、23、24題……★多用中外比較體現(xiàn)整體（2）傳承“三新”（材料、情境、問題）風格（3）關注歷史學科特色

案例：1題“計算年代”為陳題新作常規(guī)、16題“號外”新文化運動成果在五四中展現(xiàn)、24題“增長率表”并考察閱讀與提取能力；14、20、23題具有史論色彩……

（4）重視現(xiàn)代公民教育（熱點、現(xiàn)實）

案例：17題“東渡黃河”——國共合作；19題“松綁”——改革30周年回顧；38題、41題A、B、C都涉及“民主、科學”等現(xiàn)代公民意識

★重視歷史與現(xiàn)實聯(lián)系，不刻意追求熱點4.與省質(zhì)檢卷形成對接、過渡，利于基層

克服無專業(yè)命題隊伍、豐富實驗數(shù)據(jù)、自主命題缺乏經(jīng)驗等困難，在試卷形式、命制技巧、難度把控、團隊建設等方面均從省質(zhì)檢總結中得益。三、檢視與反思1.考情分析：

（1）整體上考生完成常規(guī)試題較好，尤其是選擇題完成較好。（抽樣實測難度系數(shù)約0.56，還有待采集大樣本進一步核算）（2）考生基礎知識掌握度有所提高但不扎實，對概念的理解與運用依然不足，對歷史概貌和階段特征相當模糊。

案例：非選擇題37題、47題C等均得分較低。

（3鎖）無富法準哈確總汁結特疊點、綁整體候概括摟能力頸差、不表述濾水平傍低；傳文綜情能力源差成過為通進病。★與祖歷史盾課標石、教英材的榮缺陷堡有關搞嗎？★與慶語文劃基礎躁的削煩弱有嚴關系撒嗎？（4米）審如題、其解題塑能力酬差，峽顯示喪考生掃缺乏紫規(guī)范勉化的慘專題蠟訓練昂。在堵“能再力立糾意”送要求禮較高中情況梢下，檔顯得南局促送無序。（束必考鋸的非偉選擇澇題3猜8題陶難度食值為祝0.炭52夸，選毯考題蘋平均孔難度泛值僅白有0噸.4西0）★為繳何這枯些徑“痼虹疾”狼不能哀得到扒根治通？2.麗討猶論與御思考（1豪）對脹高三肌教學芽與復劉習的錘導向鏈作用教學泥與復匙習的掉有效灣性、后三維跌目標粥的達槳成（2待）對暗改進廢未來紅命題尾的探剝究★題撓型/嗚評價絡方式夠穩(wěn)中董漸變?nèi)諉栴}貿(mào)的討懂論★“課研究琴性學辦習”防入題大問題框的討聰論★選糠考命娃題素脂材的澡討論★整懶卷難醫(yī)度的屯調(diào)試壓（高撫/低鑰？）（3柱）分勇享感寄悟★循島序漸兆進，浴科學芒安排鏈，一內(nèi)切以寧學生擴為中犁心，蠢增進網(wǎng)服務尸與引綱導意陪識。飯重在扎平時蹤蝶潛移荷默化穴，而驚非總膀復習哨加班趕加點障?！矧v液出時征間休久息、稀研究服，勝惱過無統(tǒng)休止危的講淘課、濕考試荷與說鋸教?！镏丶釉趯W綁法導攪引、漿展現(xiàn)衣思維熟過程新，貫趴徹學滅生“寸動腦貞、動摸口、社動手犧”三與原則塵。★反