按要求改寫句子

關(guān)于按要求改寫句子第1頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三

一、把字句、被字句的互換。

“把”字句：用“把”字將對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。【應考點】返回退出第2頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三二、把陳述句改成“把”字句和“被”字句1、把陳述句改成“把”字句例：我疊好了被子。把改后的效果：我把被子疊好了。標點可不能忘喲﹗第3頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三2、陳述句改“被”字句例：春風吹開了花朵。被不要忘了我啊﹗返回第4頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三1、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。2、狂風刮飛了地上的落葉。3、小敏做好了今天的家庭作業(yè)。4、烏云遮住了太陽。5、黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。6、雨水淋濕了我的衣服。練一練：把下列句子改為被字句。一幅墨梅被外祖父送給了鶯兒。地上的落葉被狂風刮飛了。今天的家庭作業(yè)被小敏做好了。太陽被烏云遮住了。天邊的最后一絲光亮被黑暗吞沒了。我的衣服被雨水淋濕了。第5頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三試一試：把下列句子改為把字句。1、夕陽染紅了西天。2、奇妙的植物豬籠草吃掉了一條蜈蚣。3、戰(zhàn)士們消滅了一批入侵的敵人。4、孫青在操場上找到了丟失的鋼筆。5、少先隊員黃遠明攙扶盲人叔叔過了馬路。染紅了把。夕陽西天奇妙的植物豬籠草把一條蜈蚣吃掉了。戰(zhàn)士們把一批入侵的敵人消滅了。孫青在操場上把丟失的鋼筆找到了。少先隊員黃遠明把盲人叔叔攙扶過了馬路第6頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三三、肯定句、雙重否定句的互換方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”等?！炬溄涌碱}】我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）返回退出我不得不去圖書館看書?；颍何曳侨D書館不可。第7頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三1.星期天,我們必須去看排球賽。星期天,我們非去看排球賽不可。2.學校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。學校里只給每人發(fā)一張票,這不能不叫人為難。3.紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。4.這件事是事實。這件事不可能不是事實。。_______________________________________________

紅四團的戰(zhàn)士不能不搶在敵人前面趕到瀘定橋。第8頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三方法技巧：把直接敘述句改為轉(zhuǎn)述句要做到三改一不改：1.改換人稱2.改動標點，將冒號改成逗號，雙引號去掉3.適當?shù)卣{(diào)整詞語，使語句通順4.不改變句子的意思返回四、把直接敘述改為間接敘述第9頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三例句：李老師說：“同學們學不會，我不安心?！敝咐罾蠋熕?，

注

如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚時，可在心中暗暗把“你、我、他”還原成人名，這樣能幫助我們理解句意。第10頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三返回退出例句王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！蓖趿琳f，他要像李永那樣關(guān)心集體。第11頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三1、張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉?！睆埻f，他一定要堅持長跑鍛煉。2、姐姐對小強說：“我等你回來?！?/p>

姐姐對小強說，她等小強回來。

3、老師對同學們說：“我明天要去聽課，你們要自覺遵守紀律。”

老師對同學們說，她明天要去聽課，同學們要自覺遵守紀律。

第12頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三陳述句和反問句互改返回第13頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三陳述句與反問句互改要注意以下兩點

（1）陳述句改成反問句時，一定要加上“難道、怎么、豈能、豈”等反問詞，句尾還要加上“嗎、呢”等語氣詞，把句號改為問號。反之，反問句改為陳述句，要去掉這些反問詞和語氣詞，句尾標點符號也應改為問號。（2）陳述句與反問句互改時，肯定句和否定句也是互改的，即題目無論是陳述句還是反問句，如果是肯定句，變過來的句子一定是否定性的句子。反過來，題目是否定句，答案一定是肯定性的句子。例如：第14頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三1.陳述句和反問句互改這么遠，箭怎么能射得到呢？這么遠，箭怎么能射得到呢？不。

陳述句直接陳述所要表達的意思，語調(diào)比較平穩(wěn)。反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進一步強調(diào)，更加肯定，感情強烈，語調(diào)更高。例如：第15頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三作為一個市民，應該遵守公共道德。難道不？嗎第16頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三上課時不能吃東西。（否定式陳述句）上課時怎么能吃東西呢？（肯定式反問句）誰能說我們的祖國不美麗？（否定式反我們的祖國很美麗。（肯定式陳述句）問句）返回第17頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三縮句:

縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較復雜的句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉保留主要成分的意思。

簡單地說:縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去掉，只留下樹的主干一樣。第18頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：一、去“枝”留“干”法

凡是用來進行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時間、地點的詞。在草地上，盛開著許多美麗的花兒。

句中，“在草地上”是介詞作狀語可刪去；“許多”是數(shù)量詞修飾“花兒”可以刪去；“美麗的”是形容詞修飾“花兒”的，也可刪去。

縮寫為：盛開著花兒。

縮句:第19頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：二、借助“的、地、得”。

這是最簡單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。矯健的禿鷹飛起來。

句中的“矯健的”用來修飾“禿鷹”的應刪去?？s寫為:禿鷹飛起來。弟弟高興得跳起來。

句中“跳起來”是對“高興”的程度進行補充說明的，要刪去?？s寫為:弟弟高興?？s句:第20頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：三、“自我提問”法：“誰”、“做什么”。六（2）班的學生正在認真地聽課。

句中說的是“誰”、是“學生”，在“做什么”、在“聽課”。所以句子縮寫為:學生在聽課。縮句:第21頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：四、留住句子中的“著、了、過”。

因為“著，了，過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中沒有獨立性,所以是不能刪的?？s句:他勇敢地跨過這條小溝.

因為“過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，所以是一定不能刪的。所以縮寫為:他跨過小溝。第22頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。

我們在學習雷鋒活動的過程中，取得了成績。

句中：“在學習雷鋒活動的過程中”是用來強調(diào)在什么情況下“我們”才取得了進步，可以刪除。所以縮寫為：我們?nèi)〉昧诉M步?？s句:第23頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：一、去“枝”留“干”法。

二、借助“的、地、得”。三、“自我提問”法:“誰”、“做什么”。四、留住句子中的“著、了、過”。五、去掉“在…(中、里)”表示特定環(huán)境和語言的詞語?！s句:第24頁，講稿共27頁，2023年5月2日，星期三縮句練習：縮寫：媽媽照顧我。

縮寫：魚鉤閃耀著光芒。

縮寫：同學們高興。

1.魚鉤閃耀著燦爛的光芒。2.媽媽無微不至地照顧我。3.同學們高興得手舞足蹈?？s句:第25頁，講稿共27頁，2