初中英語(yǔ)-3We'retryingtosavetheearthSectionA3a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit13SectionA2(3a-3c)I.Leadin(1)Freetalk:①Teacherasksstudents:“Thisisafternoon,somaybeyouaresleepynow.Shallwelookatsomepictures.Ihopethatthesepicturescancheeryouup,OK?②Showsomepicturesoflovelyanimals,thenasksomequestions.Forexample:Whatarethesepicturesabout?Doyoulikethem?Doyouwanttomakefriendswiththem?=3\*GB3③Afterlisteningtotheanswersfromstudents,theteachercometoaconclusionandleadtothetopicofthisclass.(2)Enjoyavideoofsharksandthenletstudentsfinishsomesentencesaccordingtothevideo.First,thesharkiscaught(catch)bypeople.Next,thefinsarecut(cut)offbypeople.Then,thesharkfinsarecooked(cook)intothesharkfinsoupbypeopleFinally,thesharkwithoutfinsisthrown(throw)backintotheoceanbypeople.II.Discussion(1)Whatwillhappentotheshark?(2)Whatshouldwedo??III.Reading(1)BeforereadingLookatthepictureandthetopiccarefully.Youcangetsomeinformation.Whatisthemainideaofthearticle?A.Thesharkfinsoupisfamousandexpensive.B.Thesharksareendangeredintheworld.C.Peoplecutoffsharks’finstomakethesharkfinsoup.(2)SkimmingReadandMatchPara1.endangeredsharksPara2.sharkfinsoupPara3.Helpsavethesharks!(3)Scanning1.ReadPara1andjudgethesentences.()①Sharkfinsoupisfamousandexpensiveallaroundtheworld.()②You’rekillingawholesharkwhenyouenjoyabowlofsharkfinsoup.2.ReadPara2andfindoutthetopicsentence(主旨句)inthisparagraph.(1)Thisisnotonlycruel,butalsoharmfultotheenvironment.①Whatdoes“this”referto(指的是)？②Whyisitcruel?=3\*GB3③Whyisitharmful?(2)Trueorfalse:()Sharkscanneverbeendangered.(3)Infact.①.Around70millionsharks_______(catch)and_______(trade)inthisindustryeveryyear.②.Thenumbersofsomekindsofsharkshave_______(fall)byover90percentinthelast20to30years.3.ReadPara3(1)Whatarethenamesofthetwoenvironmentalprotectiongroups?(2)Whatisthemeaningofthetwoenvironmentalprotectiongroups?4.Enjoyavideoandanswer(1)WhatcanWildAidmembersdotosavethesharks?(2)Translate“WhentheBuyingstopstheKillingcantoo”IV.GroupworkWhenwetalkaboutsavingtheanimals,weactuallytalkaboutsavingtheearth,sowecansavetheearthfromthethingsaroundus,suchasairpollution、waterpollutionandnoisepollutionandsoon.ThenshowsomepicturesabouttheairpollutioninJinanandletstudentsworkingroupsoffourtodiscussthesetwoquestions:Whatcausesairpollution?Whatcanwedotocutdowntheairpollution?V.Homework1.Youshould:Writedownatleast5suggestionstoprotecttheendangeredanimals.2.Ifyoulike:Discussandmakeareport:Howtocutdowntheairpollutioninourcity學(xué)情分析經(jīng)過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上對(duì)本單元的話(huà)題——環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)——有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，并對(duì)本單元第一課時(shí)復(fù)習(xí)到的各種時(shí)態(tài)進(jìn)行了一定程度的復(fù)習(xí)和回顧。所以，第二課時(shí)，關(guān)于鯊魚(yú)的生存現(xiàn)狀及這一現(xiàn)狀對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的迫害的事實(shí)更容易理解與接受，也更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)濃厚興趣和積極性。效果分析本節(jié)課首先拋出話(huà)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂前的討論，營(yíng)造積極的課堂氛圍。然后播放與鯊魚(yú)有關(guān)的視頻資料，豐富課堂活動(dòng)形式，補(bǔ)充學(xué)生的課外知識(shí)。最后，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，并進(jìn)行綜合習(xí)題練習(xí)，鞏固詞匯與語(yǔ)法點(diǎn)的運(yùn)用，豐富閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀能力。希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生在生活中養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)好動(dòng)物的習(xí)慣；通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生之間的交流與溝通，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在課堂上，學(xué)生除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí)，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。其次，通過(guò)對(duì)鯊魚(yú)現(xiàn)狀的了解與認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物這一話(huà)題的深切認(rèn)識(shí)，情感目標(biāo)得到了很好的完成。對(duì)文章的分析主要是本著由易到難循序漸進(jìn)的過(guò)程以及總分的結(jié)構(gòu)來(lái)組織，這樣利于學(xué)生的理解與把握，并且利于教師本人掌握。通過(guò)教學(xué)過(guò)程，看來(lái)這一結(jié)構(gòu)的選擇還是比較明智的。在提高閱讀技巧這一任務(wù)完成的不太理想，尤其是在提煉主題句這一問(wèn)題上，學(xué)生依然存在較大問(wèn)題，思維較單一不夠靈活，還需要繼續(xù)引導(dǎo)訓(xùn)練。教材分析

目前九年級(jí)使用的英語(yǔ)教材，是人民教育出版社的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（新目標(biāo)）系列教材之一。它采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融會(huì)了話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形成了一套循序漸進(jìn)地深化的學(xué)習(xí)程序。本書(shū)共有15個(gè)單元和3個(gè)復(fù)習(xí)單元。供九年級(jí)全年使用，其中每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能與語(yǔ)言結(jié)構(gòu)以及需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。該教材摒棄了統(tǒng)治我國(guó)外國(guó)語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域多年的灌輸式和機(jī)械的語(yǔ)法翻譯教學(xué)方法，把直接法，聽(tīng)說(shuō)法等教學(xué)方法有機(jī)地柔和在一起，充分考慮了12-15歲年齡段學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，照顧到了知識(shí)性，趣味性和運(yùn)用性諸方面。突出了學(xué)生主體性，兼顧了個(gè)別差異，發(fā)展了學(xué)習(xí)策略。本單元教材要求學(xué)習(xí)和掌握的語(yǔ)法知識(shí)是：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（PassiveVoice）；新教材加大了語(yǔ)言訓(xùn)練密度，語(yǔ)言材料特別豐富，促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音素質(zhì)和語(yǔ)言運(yùn)用能力及其表達(dá)能力的提高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂活動(dòng)的積極性，九年級(jí)（即初三年級(jí)）已經(jīng)處于初、高中銜接的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。為了給學(xué)生奠定今后高中或今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，教材在1—4；6—9；11—14單元均增加了語(yǔ)篇閱讀（Reading）并配有相關(guān)的練習(xí)。語(yǔ)篇內(nèi)容均能激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)表達(dá)自己的思想。新教材的內(nèi)容充分體現(xiàn)了時(shí)代性和趣味性。從“職業(yè)愛(ài)好”（PEOPLEANDJOBS），“健康教育”（HEALTHANDDIET），“娛樂(lè)活動(dòng)”（ENTERTAINMENTANDSPORTS），“現(xiàn)代教育技術(shù)”（MODERNTECHNOLOGY）到“旅游文化”（GOINGONHOLIDAY）。這些教學(xué)板塊都極富鮮明的時(shí)代特征，大大地激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但教材的詞匯量極大，學(xué)生在掌握詞匯方面有困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我認(rèn)為教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。俗話(huà)說(shuō)：“授之于魚(yú)不如授之于漁”。與其讓學(xué)生被動(dòng)地接受，不如教會(huì)他們?cè)鯓尤W(xué)習(xí)，我們要幫助他們提高記憶單詞的效率：如運(yùn)用形象記憶法記單詞，根據(jù)構(gòu)詞法科學(xué)記憶單詞，根據(jù)拼讀規(guī)則記憶單詞。同時(shí)加強(qiáng)口語(yǔ)聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景。

總之，新教材給我們提出了新的要求，我們必須不斷地更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，才能探索出最新的、最優(yōu)化的教學(xué)模式。教師們一定要注意，在本教材的教學(xué)中，一定要始終堅(jiān)持課程改革的理念，一定要以激勵(lì)人、培養(yǎng)人為旨。不能夠因?yàn)橐獪?zhǔn)備畢業(yè)和升學(xué)考試，而放棄了許多教學(xué)中必須堅(jiān)持的活動(dòng)或?qū)嵺`形式。要牢記：“義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界以及中外文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！北竟?jié)課的內(nèi)容延續(xù)了上一節(jié)課對(duì)于環(huán)境污染的話(huà)題的討論，同時(shí)將話(huà)題討論更為具體地集中到了對(duì)于海洋生物鯊魚(yú)的生存現(xiàn)狀的討論上。學(xué)生對(duì)于鯊魚(yú)之類(lèi)的海洋生物往往興趣濃厚，該部分的內(nèi)容設(shè)置能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地學(xué)習(xí)本科的內(nèi)容。Ⅰ.用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。BothyouandI＿＿（be）15yearsold.NotonlyyoubutalsoI＿＿（be）15yearsold.Ⅱ.選詞填空anumberof,thenumberof⒈＿＿teachersinourschoolis350.⒉＿＿teacherslikereadingbooksatnight.Ⅲ.單項(xiàng)選擇1.Ireallyenjoyedyourspeech,＿＿thereweresomepartsIdidnotquiteunderstand.A.becauseB.forC.untilD.though2.＿＿wedonotsavewater,wewillhavenowatertodrinkoneday.A.WhereB.WhenC.AlthoughD.If3.OurEnglishteacherisverynice,we＿＿friendssincethreeyearsago.A.wereB.becameC.havebeenD.havemade4.Inourhospital,thenumberofwomendoctors＿＿largerandlarger.A.isB.areC.beD.been5.NotonlyyoubutalsoTina＿＿ever＿＿toChina.A.have,beenB.has,beenC.have,goneD.hasgone反思教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)內(nèi)容的處理，一般是由易到難你，追不深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言教材前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文講授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和