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文檔簡介
課題主持人開題發(fā)言稿課題主持人開題發(fā)言稿1
敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、各位老師:
大家好!
我校語文組、政治組課題討論工作在上級領(lǐng)導(dǎo)專家的重視關(guān)懷下,在全體課研組成員的努力下,現(xiàn)已正式啟動。這次會議是我校教研工作的一次盛會,它必將為我校良好的教育教學(xué)工作奠定扎實的基礎(chǔ),為推動我校素養(yǎng)教育和新一輪課程改革起到主動作用。
某某的指導(dǎo)講話高屋建瓴,既蘊含深厚的學(xué)理,又具有操作上的實踐意義。感謝全部與會領(lǐng)導(dǎo)和專家,你們的關(guān)懷與支持,啟發(fā)與指導(dǎo),既為承當(dāng)課題討論的白中教師點亮了心燈,也為我們今后的課題討論工作指明了方向。
開題儀式僅僅是個良好的開端。關(guān)鍵是討論過程和后續(xù)工作,今后的工作還任重道遠(yuǎn),需要大家付出十倍百倍的艱辛和努力,我們只有通過深入的工作和討論,才能確保這次課題討論的任務(wù)得以完成,并獲得勝利。我校是宜秀區(qū)的窗口學(xué)校,有著深厚的文化氣氛,學(xué)校特別重視課題討論工作,而且教研經(jīng)費充分,這些都為課題討論提供了堅實的基礎(chǔ)。
今日在這里我嚴(yán)肅表態(tài):在今后的課題討論實施過程中,學(xué)校會在人力物力方面給予充分的保障,為在課題討論中做出突出奉獻(xiàn)的成員予以充分確定和表彰。期望全體課題組成員勤奮學(xué)習(xí),主動工作,改良方法,勇于創(chuàng)新,爭創(chuàng)佳績。更期望你們用自己討論出來的成果指導(dǎo)服務(wù)于教學(xué),讓我們白中的教育教學(xué)水平,百尺竿頭,更進(jìn)一步。最終再次感謝與會的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家,信任我校課題討論工作在大家的鼎力支持下肯定會取得豐碩成果。
也懇請各位領(lǐng)導(dǎo)專家,一如既往地關(guān)懷支持我校的課改工作。祝大家身體健康,工作順利,心想事成!
課題主持人開題發(fā)言稿2
敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、友愛的老師們:
大家好!很榮幸本次“西安市基礎(chǔ)教育‘十二五’規(guī)劃小課題開題報告會〞在我校舉行,能讓我近距離傾聽專家老師對課題討論的專業(yè)解讀。更珍惜專家老師對自己所承當(dāng)課題進(jìn)行面對面知道的機會。
本次,我所承當(dāng)?shù)恼n題名稱是《幼兒觀看能力的培育討論》。在九月份開題報告上傳的第三天,我便欣喜的看到我的指導(dǎo)老師楊老師對我的確定與鼓舞,讓我對本次課題討論充滿信念。同時楊老師也指出了缺乏,如對幼兒的界定闡述不夠清晰,我也準(zhǔn)時的做了調(diào)整,同時更明確了自己本次課題討論的目的,讓自己的討論有了更強的針對性。
一、有關(guān)概念、討論背景及討論意義。
觀看是幼兒認(rèn)識自然和從社會中獲取直接閱歷的重要途徑。幼兒從出生,就主動地向四周世界進(jìn)行探究?!毒V要》指出3歲兒童就對四周世界充滿劇烈好奇心。但是,生活中我們會發(fā)覺:有些孩子對四周事物總是充滿好奇,向成人問這、問那;而有的則對眼前的改變“視而不見〞,這讓孩子失去了認(rèn)識世界、探究世界的機會,影響了孩子的進(jìn)展。因此,觀看力的培育和進(jìn)展對幼兒自主探究世界具有重大意義,是智慧開啟的重要能源。
討論意義:觀看能力是人們思維、想象、理解、表達(dá)等能力進(jìn)展的基礎(chǔ)和前提。幼兒園開展的各項活動也都離不開觀看,觀看對于開闊幼兒的眼界,豐富幼兒的學(xué)問,促進(jìn)幼兒智力的進(jìn)展都具有十分重要的作用。但觀看并非隨便看看,是有目、有計劃的,旨在通過這樣一種智力活動去揭示觀看對象的內(nèi)在規(guī)律。只有具備持續(xù)的觀看能力才能保證孩子對世界的高度敏感性,獲取豐富的感知材料,并對這些進(jìn)行分析和整理,得到理性的認(rèn)識,由此加深對事物的認(rèn)識和理解。觀看力是人們在觀看實踐中或有關(guān)訓(xùn)練中形成的能力,因此,觀看能力需要我們有意識的培育。
幼兒在進(jìn)入大班這個年齡階段,已初步形成水平不高的觀看力,但在這時期的觀看力具有如下特點:
1、觀看過于籠統(tǒng):幼兒觀看事物,往往有兩種偏向;留意事物輪廓,忽視詳情;或者留意某些詳情,而忽視整個輪廓。
2、觀看不穩(wěn)定:由于幼兒觀看缺乏目的性,觀看過程中受四周情景的干擾大,加上留意不穩(wěn)定,所以,他們的觀看活動往往不穩(wěn)定。
3、觀看不深入:幼兒簡單觀看事物的外表現(xiàn)象,比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導(dǎo),因此很難把觀看引向深入。
4、缺少觀看方法:幼兒喜愛觀看,但卻不知如何科學(xué)地觀看。
二、課題討論的主體內(nèi)容
依據(jù)幼兒觀看的特點我們需要實行科學(xué)有效的方法促進(jìn)其觀看能力的進(jìn)一步提高:
1、把握幼兒觀看能力的進(jìn)展規(guī)律,取得培育幼兒觀看能力的主動權(quán)。
2、有效地對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓舞,創(chuàng)設(shè)良好的觀看環(huán)境以激發(fā)幼兒觀看的興趣。
3、教會幼兒的觀看方法。
4、通過多種形式的觀看活動,讓幼兒在實踐中接觸各種事物,觀看各種現(xiàn)象,豐富其認(rèn)知。
5、在幼兒園里形成良好的觀看氣氛。
計劃通過大約一年時間的實踐討論,使幼兒養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
三、課題討論的實施步驟和措施
第一階段:20xx年9月預(yù)備階段
今年9月份主要進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查和預(yù)備工作,設(shè)計好調(diào)查問卷并發(fā)放、回收、整理和匯總,解決教師在指導(dǎo)幼兒觀看時存在的問題、查找大班幼兒感興趣的觀看對象、總結(jié)最適合大班幼兒的觀看方法、創(chuàng)造有利于培育幼兒觀看能力的環(huán)境和氣氛,最最終使之之量化成細(xì)致的數(shù)據(jù)在文本中呈現(xiàn)。
第二個階段:今年10月——20xx年5月行動討論階段。運用教育試驗法、行動討論法、親身體驗法在日常教育教學(xué)中教會幼兒觀看事物的一些方法,日常生活中創(chuàng)造機會,培育幼兒勤于觀看,養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣,創(chuàng)造有利的觀看氣氛,讓幼兒學(xué)會有目的的、自主全面的、細(xì)致的觀看事物的能力。隨時進(jìn)行材料的收集,分析,并將行動前行動后進(jìn)行準(zhǔn)時對比分析,準(zhǔn)時總結(jié)形成有利于知道我們以后工作的基本成型的文本材料。具體將從以下方面開展討論:
a、從“興趣〞入手,引導(dǎo)幼兒樂于觀看
觀看的前提是“留意〞,但幼兒期的孩子留意力簡單分散,他們只有對某事某物產(chǎn)生深厚興趣才會集中,即觀看往往受興趣支配。因此,瑞士心理學(xué)家皮亞杰、美國學(xué)者杜威認(rèn)為:“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的最好形式。
1、捕捉孩子的興趣,引導(dǎo)觀看
幼兒天生就有劇烈的好奇心,其實在大千世界中有很多孩子感興趣的東西。只要我們觀看、傾聽就會發(fā)覺。因此,我們要把握時機,正確引導(dǎo)幼兒去觀看,去發(fā)覺。
2、選擇適合的觀看對象,引導(dǎo)幼兒樂于觀看
依據(jù)幼兒的年齡特征,我為幼兒多項選擇擇色彩艷麗、新穎、活動等幼兒感興趣的事物作為觀看對象。幼兒對這些喜愛的東西經(jīng)常沒有成人指導(dǎo)下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀看,充分調(diào)動了幼兒的各種感官。事實上,只有把各種感官都調(diào)動起來,才能更正確、更清楚、更完好的去觀看某一事物。因此,我們要選擇適合幼兒的對象主動引導(dǎo)運用各種感官參加,全面觀看。
b、教會幼兒觀看方法,培育幼兒擅長觀看
有了觀看興趣,還必需在觀看方法上加以指導(dǎo)。孩子并不是天生擅長觀看,幼兒的觀看條理性差,假如孩子不會用正確的方法觀看事物,而是東看看、西瞧瞧,就會把要觀看事物的重要特征遺漏掉。不但達(dá)不到觀看目的,還會形成不良觀看習(xí)慣。因此,在日常生活中教會幼兒觀看事物的一些方法,讓幼兒學(xué)會有目的的、自主全面的、細(xì)致的觀看事物的能力是很有必要的。
在理論引領(lǐng)下我將嘗試以下幾種較適合幼兒的方法,讓幼兒將觀看運用于自主探究活動中。
〔一〕順序法
順序法指以肯定順序來進(jìn)行觀看。有從遠(yuǎn)到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。
〔二〕比較法
比較法指對兩個或兩個以上的事物或現(xiàn)象比較他們不同點和相同點,讓幼兒進(jìn)行分析、比較、推斷、思索,從而正確細(xì)致、完好認(rèn)識事物。
〔三〕反復(fù)觀看法
對于某一動作可讓幼兒進(jìn)行重復(fù)觀看,這種方法可以強化幼兒大腦皮層形成臨時性的聯(lián)系,并能使各個臨時性聯(lián)系之間互相貫通,逐步形成動作的連貫一致。反復(fù)觀看能形成幼兒對事物的整體認(rèn)識,并把握冗雜的難度大的各個環(huán)節(jié)。
〔四〕重點觀看法
在事物完好的進(jìn)展過程中,必定有一個環(huán)節(jié)是主要的。如蠶寶寶蛻變過程中的最主要的環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)是重點觀看的對象。這些訓(xùn)練對培育孩子抓主要問題,抓中心環(huán)節(jié),把握大局都有好處。
〔五〕定位觀看法
對于大班的幼兒可以通過定位觀看來培育興趣,如引導(dǎo)幼兒讀書,教師可以給幼兒做示范,讓幼兒從正面反復(fù)觀看,還可以幼兒從不同的'角度觀看,這種方法能引導(dǎo)孩子對讀書產(chǎn)生更大的興趣。在培育幼兒觀看方法的同時,還應(yīng)引導(dǎo)幼兒在觀看中主動思維,把觀看過程和思維結(jié)合起來。
〔六〕追蹤觀看法
追蹤觀看法是指讓幼兒對某一事物或現(xiàn)象的改變和進(jìn)展進(jìn)行間斷性的、有系統(tǒng)的觀看,使幼兒了解其生長改變和進(jìn)展的全過程,從而形成完好的認(rèn)識。
c、創(chuàng)造各種觀看機會,培育幼兒勤于觀看
觀看力的培育不是一蹴而就的事情,而是日積月累的。因此,日常生活中要創(chuàng)造機會,培育幼兒勤于觀看,養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣。
1、開設(shè)各種觀看角
如:飼養(yǎng)角、種植角、閱讀角等讓幼兒的四周始終存在觀看的內(nèi)容。氣氛輕松自由,讓幼兒歡樂的觀看。
2、擅長發(fā)覺生活中的觀看時機
如:秋天樹葉的改變;燕子南飛;冬天的雪;夏天的雷、閃電等。讓幼兒學(xué)會留意和發(fā)覺生活中的一些現(xiàn)象。
3、組織特地的外出觀看活動
就是讓幼兒走出校內(nèi),開闊視野,激發(fā)關(guān)懷四周事物的興趣,積累生活閱歷。
課題主持人開題發(fā)言稿3
敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今日,我們很高興迎來了市級課題《家園互動式繪本閱讀指導(dǎo)的實踐討論》開題儀式,我為自己能夠成為課題組的成員,而感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過:“假如你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師,走上從事討論這條美好的道路。〞今日,我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“美好的道路〞。我信任,有了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持和幼兒園一系列組織、制度保障,我們課題組的成員以及幼兒園的廣大教師肯定能以此次課題討論為載體,攜手并肩地走上學(xué)習(xí)、實踐、討論、反思的專業(yè)成長之路!在此,我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài):
1、我們將不斷加強自主學(xué)習(xí),通過讀書、做筆記、教育教學(xué)期刊搜尋、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)<艺埥痰韧緩剑粚嵶陨韰⑴c課題討論的理論基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的討論。
2、我們將主動進(jìn)行教學(xué)反思,仔細(xì)撰寫教學(xué)日記、案例分析、專題論文,準(zhǔn)時分析、改良、總結(jié)自身的教育教學(xué)活動,努力通過自我監(jiān)督、自我調(diào)整、自我激勵,實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標(biāo)。
3、我們將弘揚協(xié)同合作的團(tuán)隊精神,在共同的課題討論中,主動發(fā)揮個人在理論探究或教學(xué)實踐等方面的專長,一起學(xué)習(xí),一起探討,一起共享同伴互助、個人成長的美好和歡樂!
請信任,在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,經(jīng)過課題組成員的努力實踐、主動探究,我們《家園互動式繪本閱讀指導(dǎo)的實踐討論》這一課題肯定能夠圓滿完成任務(wù),肯定能夠推動我園教育教學(xué)科研工作更全面深入地開展,為我園創(chuàng)建書香校內(nèi)作出主動的奉獻(xiàn)!
感謝大家!
課題主持人開題發(fā)言稿4
敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師:
下午好!
今日是我校省級數(shù)學(xué)課題的開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校,對我校討論課題進(jìn)行科學(xué)論證表示誠心的感謝!作為一名年輕教師,我為自己能夠成為課題組的成員,參加到課題討論中而感到無比榮幸。
課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問的主陣地,而且構(gòu)建有效的課堂是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心問題。而我校進(jìn)城務(wù)工子女較多,其素養(yǎng)參差不齊,家庭教育較為薄弱,因此對我校教師提出更高的要求。所以作為試驗教師,必需思索如何以最少的時間和精力,獲取最正確的課堂教學(xué)效果,讓這些學(xué)生在有限的時間內(nèi)更好地把握學(xué)問、培育能力。
因此,我校的開題,具有重大現(xiàn)實意義。在此,我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài):
我們將不斷加強自主學(xué)習(xí),通過讀書、做摘記、教育教學(xué)期刊搜尋、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師請教等途徑,努力夯實自身參與課題討論的理論基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的討論。
我們將主動投身課堂實踐,根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念,大膽探究,大膽創(chuàng)新,在實踐中不斷將課題討論推向縱深進(jìn)展。
我們將重視教學(xué)反思,堅持定期反思自己的教育教學(xué)工作,找出缺乏,主動客觀面對,將反思的成果落實到具體的實踐中,實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標(biāo),主動促進(jìn)課題的討論。
我們將弘揚協(xié)同合作的團(tuán)隊精神,在課題討論的過程中,主動發(fā)揮各自由理論探究或課堂實踐等方面的專長,一起學(xué)習(xí),一起探討,一起為真正關(guān)注外來務(wù)工人員子女,的確提高課堂效率做出努力!
最終,我們敬請各位專家,各位領(lǐng)導(dǎo)給與我們評點和指導(dǎo)。再次對各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示感謝!
我的發(fā)言完畢,感謝大家!
課題主持人開題發(fā)言稿5
敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師:
上午好!今日是我校區(qū)級數(shù)學(xué)課題《“算用結(jié)合〞實現(xiàn)算法多樣化策略的討論》開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校,對我校討論課題進(jìn)行科學(xué)論證表示誠心的感謝!作為一名教師,我為自己能夠成為課題組的成員,參加到課題討論中而感到無比榮幸。
數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問的主陣地,而且構(gòu)建有效的課堂是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心問題。而我校學(xué)生素養(yǎng)參差不齊,許多家庭教育較為薄弱,因此對我校教師提出更高的要求。所以作為試驗教師,必需思索如何以最少的時間和精力,獲取最正確的課堂教學(xué)效果,讓這些學(xué)生在有限的時間內(nèi)更好地把握學(xué)問、培育能力。
在此,我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài):我們將不斷加強自主學(xué)習(xí),通過讀書、做摘記、教育教學(xué)期刊搜尋、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師請教等途徑,努力夯實自身參與課題討論的理論基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的討論。我們將主動投身課堂實踐,根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念,大膽探究,大膽創(chuàng)新,在實踐中不斷將課題討論推向縱深進(jìn)展。
我們將重視教學(xué)反思,堅持定期反思自己的教育教學(xué)工作,找出缺乏,主動客觀面對,將反思的成果落實到具體的實踐中,實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標(biāo),主動促進(jìn)課題的討論。
我們將弘揚協(xié)同合作的團(tuán)隊精神,在課題討論的過程中,主動發(fā)揮各自由理論探究或課堂實踐等方面的專長,一起學(xué)習(xí),一起探討,的確提高課堂效率做出努力!
最終,我們敬請各位專家,各位領(lǐng)導(dǎo)給與我們評點和指導(dǎo)。再次對各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示感謝!
我的發(fā)言完畢。感謝大家!
課題主持人開題發(fā)言稿6
敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們:
大家好!
今日我能作為課題組成員在此發(fā)言,我感到無比榮幸。首先感謝各位教育專家、領(lǐng)導(dǎo)對課題的傾心指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所付出的艱辛努力,感謝你們!《交互式電子白板小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用討論》課題能夠立項,并且順利開題。為我們一線教師提供了交互式電子白板應(yīng)用的教研平臺,更為我們年輕教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和成長的機會。我信任通過此次課題討論我校全體教師在交互式電子白板的應(yīng)用上肯定會有大的收獲。
作為參與此課題的一名青年教師,我在本次課題中主要擔(dān)任語文教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用討論工作,在此,我謹(jǐn)代表課題組全體成員做如下表態(tài):
我們將不斷加強自主學(xué)習(xí),努力夯實自身參與課題討論的理論基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的討論。
在課題的實施過程中,我們會主動參加課題組的各項活動,嚴(yán)格根據(jù)課題實施方案進(jìn)行有序的課題討論,并依據(jù)討論的計劃實施狀況,準(zhǔn)時對實施方案進(jìn)行一些必要的調(diào)整和細(xì)化,并做好階段反思與總結(jié)。
我們將主動投身課堂實踐,把在交互式電子白板課題討論中探究到的有效教學(xué)方法運用到課堂中,讓學(xué)生得到實惠,并主動向其他教師、其它學(xué)校教師推廣,使我們的討論成果遍地開花結(jié)果。
我們將重視進(jìn)行教學(xué)反思,準(zhǔn)時總結(jié)交互式電子白板的應(yīng)專心得,取長補短。豐富自己的使用閱歷,提高使用能力。
我們將弘揚協(xié)同合作的團(tuán)隊精神,在討論的過程中我們會虛心向有閱歷的教師請教,多與組員溝通,在共同的課題討論中,主動發(fā)揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長,一起學(xué)習(xí),一起探討,一起共享同伴互助、個人成長的美好和歡樂!
我信任,在上級領(lǐng)導(dǎo)、各位專家的重視和領(lǐng)導(dǎo)下,在大家的共同努力下,課題的討論工作肯定能夠取得圓滿勝利,結(jié)出燦爛豐碩的果實。感謝大家!
課題主持人開題發(fā)言稿7
敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
打造高效課堂是我們在課堂教學(xué)改革中提出的核心目標(biāo),“少教多學(xué)〞是打造高效課堂試驗中的一個具體討論課題?!吧俳潭鄬W(xué)〞作為一種教學(xué)思想的提出,反映了人們對教與學(xué)的深層次思索和對傳統(tǒng)教學(xué)實踐的深刻反思,并且精確的概括了我們在教學(xué)改革中的基本趨勢。近年來,我校在深入推動新課程改革實施中,在以人為本的教學(xué)思想的指導(dǎo)下,在民主、科學(xué)、開放的課程平臺上,在自主、合作、探究學(xué)習(xí)的要求下,課堂教學(xué)改革進(jìn)入了一個新的階段。如今,我們有44個教學(xué)班、多數(shù)學(xué)科備課組人數(shù)都在4—8個人之間,具備集體備課、團(tuán)隊合作的條件,在此基礎(chǔ)上,我們于xx年全面提出打造高效課堂試驗,提出“少教多學(xué)〞的教育思想。這是符合我們教學(xué)實際的思想,也是我校深化課程改革的核心理念。今日的開題標(biāo)志著這項試驗的在我校正式推開。
有這樣一句名言,“我聽過了,就遺忘了;我看過了,就知道了;我做過了,就記住了〞。它告知我們,要想讓學(xué)生最大可能的把握學(xué)問,學(xué)會學(xué)習(xí),教師就要盡可能少一些繁瑣的講解,給學(xué)生多一些必要的自主學(xué)習(xí)時間,也就是“少教多學(xué)〞的思想。在教學(xué)活動中,我們要求個體上要“自主〞,整體上要“合作〞,過程中要“探究〞,即以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),以合作學(xué)習(xí)為途徑,以探究學(xué)習(xí)為目的,讓學(xué)生大膽地問、思、辨、說、讀、做。
如何“少教〞?我們要討論如何設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)手段、教學(xué)方法。怎樣把握好“少教〞的尺度,怎樣講在關(guān)鍵處這是我們在集體備課中要解決的關(guān)鍵問題。
“多學(xué)〞要解決如何教會學(xué)生主動學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得怎樣學(xué)、學(xué)什么。如何表達(dá)這種思想,如何培育自主學(xué)習(xí)的模式呢?
1、以“讀〞為基礎(chǔ),突出“自主學(xué)習(xí)〞
“讀〞即預(yù)習(xí)。在教師引導(dǎo)下,將易知易懂的基本學(xué)問點列為必讀內(nèi)容,學(xué)生可選擇不同的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境,通過圈、點、勾、畫等形式,主動主動地落實預(yù)習(xí),完成不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,真正做到基本學(xué)問點優(yōu)等生入心,中等生入腦,學(xué)困生學(xué)會,培育興趣,相得益彰。
2、以“議〞為鋪墊,突出“合作溝通〞
學(xué)生以學(xué)習(xí)互助小組為教學(xué)基本組織形式,座位支配盡量表達(dá)不同學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的層次性,便于學(xué)生溝通互動。在課堂教學(xué)活動中,“議〞導(dǎo)學(xué)案上明確提出的問題和學(xué)生提出的發(fā)散性問題,難度小的問題同桌商量,難度大的問題小組商量,仍未解決的問題,師生共同商量?!白h〞解決了某些學(xué)問點的疑問,抓住了問題的癥結(jié),讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)、學(xué)會傾聽、學(xué)會思辨、學(xué)會評價,到達(dá)事半功倍的效果。
3、以“展〞為重點,突出“探究展示〞
愛默生說:“自信是勝利的第一秘訣。〞通過課堂展示,讓學(xué)生體會勝利的喜悅,樹立勝利的自信。學(xué)生在合作溝通之后,大膽把自己所獲、所想展示給大家,黑板、講臺甚至地板都可以成為展示的舞臺。為了充分調(diào)動學(xué)生的主動性,我們可以實行“展示明星〞評比、給家長發(fā)“學(xué)生成長賀信〞、定期表彰嘉獎等多種措施,激發(fā)學(xué)生參加課堂展示溝通的熱情,鼓舞學(xué)生把手舉起來,大膽站起來,英勇走上講臺。
4、以“點〞為關(guān)鍵,突出“教師主導(dǎo)〞
“不憤不啟,不悱不發(fā)〞。在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用表達(dá)在“點〞上。關(guān)于“點〞,可提出三個要求:一是點一點,教師只點個別共性問題。二是點到為止,一語中的,一語道破。三是畫龍點睛,點到實處,揭示本質(zhì),闡述規(guī)律,恰到好處。同時要求教師在課堂上做到“五不點〞:一是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的不點;二是能學(xué)會的不點;三是學(xué)生能夠表達(dá)清晰的不點;四是個別學(xué)生提出的偏、難、怪問題不當(dāng)眾點〔課后單獨溝通〕;五是學(xué)生答問后,教師不重復(fù)點。
5、以“練〞為核心,突出“穩(wěn)固提高〞
練習(xí)是穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)學(xué)問的有效途徑。練習(xí)遵循三個原則:一是問題練習(xí)化。以練代講、代問、代答。二是“緩坡度、低臺階、小跨度〞。去掉偏、難、怪題,“跳一跳,能摘到桃子〞。三是因材施教,分層推動。依據(jù)學(xué)情,讓學(xué)生做“精〞基礎(chǔ)題,做“通〞中等題,優(yōu)等生選做探究題,使不同層次的學(xué)生各有所得、學(xué)有所成。
這種教學(xué)方式不是一成不變的。不要五環(huán)節(jié)的完好性,不受順序的限制,在課堂教學(xué)中,針對不同學(xué)科、不同課時的特點,宜讀則讀,宜展則展,宜點則點,宜練則練。依據(jù)實際,突出重點,敏捷運用,努力打造歡樂高效課堂。
“少教多學(xué)“的主見對我們教師提出了挑戰(zhàn)。教師作為智慧的傳遞者和觀念的代理人,首先要有較強的課內(nèi)外教學(xué)管理能力,幫助學(xué)生執(zhí)導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為。教師應(yīng)當(dāng)推行認(rèn)知教學(xué)法,用解釋性教學(xué)替代陳述性教學(xué),幫助提高學(xué)生接受學(xué)問、發(fā)覺新學(xué)問源、理解學(xué)問、構(gòu)建意義、重組學(xué)問、充實學(xué)問等能力,這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí),實現(xiàn)“教〞是為了“不教〞的目的。
課題主持人開題發(fā)言稿8
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