人教版高中語文必修上冊《“探界者”鐘揚》教學(xué)設(shè)計

人教版高中語文必修上冊《“探界者”鐘揚》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景和目標(biāo)教學(xué)背景《人教版高中語文必修上冊》中，教材內(nèi)容設(shè)計了很多蘊含深意、生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的文章。而本文章《“探界者”鐘揚》正是其中的一篇。其作者刻畫了一個在探索宇宙的道路上，奮勇向前的青年學(xué)者，表現(xiàn)出了他腳踏實地、勇往直前的科研精神，讓我們具有了探索未知、提出疑問和解答問題的沖動。教學(xué)目標(biāo)通過本文的教學(xué)，我們要培養(yǎng)學(xué)生的以下能力：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析文章的能力；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索科學(xué)，追求真理的意義，體會科學(xué)家的精神；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和寫作的能力。二、教學(xué)內(nèi)容和方法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)主題：《“探界者”鐘揚》教學(xué)；教學(xué)對象：高中生；文章類型：議論文；文章結(jié)構(gòu)要素：起-承-轉(zhuǎn)-合；文章主旨：展示“探界者”鐘揚在宇宙探測中勇往直前，腳踏實地，不畏艱險的精神。教學(xué)方法問答式教學(xué)方法：通過發(fā)問，讓學(xué)生回答一些問題，引導(dǎo)學(xué)生理解文中的含義；課堂講授法：通過對文章的閱讀、分析，老師講解重點內(nèi)容；個人或集體朗讀法：通過讀文章，讓學(xué)生理解文章的語言風(fēng)格；討論、分組討論和展示法：通過討論、分組討論和展示，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點。三、教學(xué)過程和安排教學(xué)前期：閱讀準(zhǔn)備讓學(xué)生閱讀本篇文章，首先了解文章的主要內(nèi)容；以個人的形式，朗讀文章，體會文章的語言風(fēng)格和情感；教師組織學(xué)生進(jìn)行討論、討論文章主題和文中表現(xiàn)出的科學(xué)家精神。教學(xué)中期：重點解析老師講解文章結(jié)構(gòu)，重點講解文章的起承轉(zhuǎn)合部分；老師解讀文章的主要內(nèi)容和作者的意圖；學(xué)生分組完成文章中看不懂的詞句的解釋或閱讀之后，學(xué)生們回答老師提出的問題；教師組織學(xué)生分析文章中的議論手法，陳述鐘揚的科學(xué)家精神，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到鐘揚科學(xué)家精神帶給我們的啟示。教學(xué)后期：學(xué)生講解學(xué)生們以小組形式深入探究本文字詞，對某些不懂的單詞或者句子進(jìn)行解讀；學(xué)生們進(jìn)行展示，并向組員提出問題；教師最后進(jìn)行總結(jié)。四、教學(xué)效果評估教學(xué)任務(wù)完成《“探界者”鐘揚》的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握閱讀文章的技巧，具有探索未知和解答問題的沖動，能夠應(yīng)用文中所表現(xiàn)出的科學(xué)思想和科學(xué)家精神，提高其讀寫能力。教學(xué)工具閱讀文章；討論；文章分析技巧講解；小組討論及展示；個人或集體朗讀。教學(xué)評價通過發(fā)問、討論和分組，學(xué)生的閱讀文章、分析和理解文章的能力得到了提高，學(xué)生對于科學(xué)思想和科學(xué)家精神都表示深刻的認(rèn)識；通過小組討論和展示這種形式，學(xué)生的表達(dá)能力、團(tuán)隊協(xié)作精神得到了提高；學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解作者的意圖，掌握文章的主旨、論點和論據(jù)，形成了自己完整的見解；通過朗讀和課堂講授，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高，語感得到了培養(yǎng)。五、教學(xué)心得總結(jié)分析這篇《“探界者”鐘揚》，充分體現(xiàn)了人教版地方教材的特點。這篇文章既體現(xiàn)了科學(xué)家的精神，又讓人感受到了不屈不撓的精神。本次教學(xué)過程中，我設(shè)計了許多不同形式地教學(xué)內(nèi)容，比如問答式教學(xué)、個人或集體朗讀、分組討論和展示等等。讓學(xué)生通過這樣在不同的角度和方式來認(rèn)識本文，掌握文章的主要含義和結(jié)構(gòu)。此次教學(xué)的收獲很多，不僅學(xué)生能夠掌握閱讀文章的技巧，理解科學(xué)家的精神和思想，提高