部編版四年級語文上冊《雪梅》教學設(shè)計

部編版四年級語文上冊《雪梅》教學設(shè)計一、教學背景分析本教學設(shè)計是針對部編版四年級語文上冊的《雪梅》這一課文進行設(shè)計的。該課文主要講述的是一個小女孩雪梅在尋找自己的失物時，經(jīng)歷了一番奮斗和堅持不懈后，最終找到了失物，收獲了自信和成長的故事。在學生們的日常生活中，也會有類似的經(jīng)歷，因此該故事對于學生們的成長和實踐具有良好的啟示作用。通過本節(jié)課的教學，旨在引導學生通過課文理解、師生互動、個人思考、課堂體驗等多個方面加深對于《雪梅》的理解和體驗，并從中獲取到對于自己成長的啟發(fā)和激勵。二、教學目標1.知識目標了解課文的基本情節(jié)和主人公性格特點；掌握詞匯：尋找、仔細等；掌握短文的組織結(jié)構(gòu)：開頭、中間、結(jié)尾；了解小說的基本元素：情節(jié)、人物、時間、地點、背景等。2.能力目標培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力；培養(yǎng)學生的語言表達能力；培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)思維能力；培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀等。3.過程目標培養(yǎng)學生的團體合作精神；培養(yǎng)學生自主思考和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學生的學習興趣和自我激勵。三、教學策略本節(jié)課通過多種教學策略來達到教學目標。1.情境教學策略本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗相關(guān)，因此可采用情境教學策略，將教學內(nèi)容置于學生的實際生活中，引發(fā)學生的興趣和情感體驗。2.講解教學策略在教學中注重講解，引導學生理解課文的基本情節(jié)和主人公性格特點。同時，適當發(fā)問，引導學生思考，拓展學生思維視野，實現(xiàn)語言教學與思維教學的有機融合。3.互動教學策略在教學中積極鼓勵學生參與互動，師生互動、同學互動，提高學生的聽說讀寫等多方面語言能力。4.體驗教學策略在教學中，可通過課堂體驗、情景模擬等方式，讓學生深刻的體驗到《雪梅》故事中的情節(jié)和思想內(nèi)涵。四、教學流程1.預熱環(huán)節(jié)在課堂開始時，可采用短詩朗誦、故事情境渲染等方式，讓學生快速進入學習狀態(tài)，并提高他們的閱讀、朗讀興趣。2.導入環(huán)節(jié)通過簡要介紹《雪梅》故事中的基本情節(jié)和主人公性格特點來導入內(nèi)容。3.展示環(huán)節(jié)通過老師的閱讀和學生的表演、繪畫等多種方式，形象地展示《雪梅》課文中的情節(jié)和人物形象。4.講解環(huán)節(jié)結(jié)合課文的重點段，進行重點講解和相關(guān)閱讀，引導學生正確理解課文中的情節(jié)和人物性格特點。5.體驗環(huán)節(jié)通過課堂體驗、情景模擬等方式，讓學生深刻的體驗到《雪梅》故事中的情節(jié)和思想內(nèi)涵。6.總結(jié)環(huán)節(jié)在課堂結(jié)束時，對本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點進行總結(jié)歸納，幫助學生復習所學內(nèi)容并提高知識點的牢固程度。五、教學重點和難點1.教學重點引導學生正確理解《雪梅》故事中的情節(jié)和人物性格特點；幫助學生掌握詞匯：尋找、仔細等；幫助學生了解短文的組織結(jié)構(gòu)：開頭、中間、結(jié)尾；幫助學生了解小說的基本元素：情節(jié)、人物、時間、地點、背景等。2.教學難點幫助學生理解小說的基本元素；培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)思維能力。六、教學參考《部編版》四年級語文上冊，“雪梅”一課。楊洪波.教育的美育：學習與實踐[M].武漢出版社,2009.王懷民.情境教學模式的應(yīng)用培養(yǎng)學生成長性教