高中地理-地球的公轉(zhuǎn)教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

地球公轉(zhuǎn)——設(shè)計思路地球公轉(zhuǎn)這節(jié)教材主要包含上述兩條課程標準(見課標分析)。需要一定的空間想象思維屬于比較難的內(nèi)容，同時考慮到高考對地球運動相關(guān)內(nèi)容的弱化，我在教學中主要考慮抓要點，圍繞基礎(chǔ)知識展開教學。在學習地球公轉(zhuǎn)本節(jié)知識時，我采用動畫演示法、問題教學法、小組合作探究活動、歸納等方法，目的是提高學生感性認識，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，提高學習效果。在學習地球公轉(zhuǎn)的地理意義時，我還使用列表比較、課堂檢測等方法，以實現(xiàn)對地球公轉(zhuǎn)的地理意義的準確掌握。地球公轉(zhuǎn)——學情分析本節(jié)課的主題是“地球公轉(zhuǎn)”，通過簽名本章第一節(jié)《地球的宇宙環(huán)境》的復習，學生已經(jīng)知道地球是太陽系中圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的一顆行星，并且前面階段也學過地球公轉(zhuǎn)方面的知識。因此，已有了一定的知識基礎(chǔ)，這為本節(jié)課教學的順利開展提供了堅實的知識儲備。所以，學生學起本節(jié)課不會太陌生，總體應(yīng)該比較流暢。但是，需要注意學生對地球運動的感性認識和規(guī)律理解，形成地球運動的空間思維，地球運動的動態(tài)變化分析。地球的公轉(zhuǎn)——效果分析對此次教學，學生興趣高昂，積極性很高。我認為由于采用動畫演示等措施，立體感較強，利于學生的學習掌握，直觀、動態(tài)，效率高。學生反映地球運動這一塊先感性了解，再進行規(guī)律升華，穿插習題訓練，當堂掌握較好，學習容易。存在問題：一節(jié)課時間有限，學生自主練習鞏固時間較短。課件展示局部色調(diào)有些偏暗，學生看不太清楚。地球公轉(zhuǎn)——教材分析地球的運動教材只著重研究與人類關(guān)系最密切的兩種運動---自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。課程標準要求分析地球運動的地理意義，要分析地球運動的地理意義，首先要認識地球的運動規(guī)律。因此本節(jié)教材內(nèi)容先講述了地球公轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)中心、方向、速度、周期等基本的運動特點。之后教材再分析地球公轉(zhuǎn)的地理意義。本節(jié)教材內(nèi)容在組織和表述上有以下幾個特點：1.注意學生的接受能力，教材中的這部分內(nèi)容提供的資料比較淺顯，高中地理的這部分知識比初中地理有了進一步深化，對學生的能力要求提高。主要體現(xiàn)在教材中概念的表述更加嚴謹、圖像的選擇更接近實際，并注重說明地球運動的變化等方面。2.注意用圖來說明問題。教材中涉及到一些知識，尤其是比較抽象的概念，注意用圖來使其形象化，便于學生理解。3.教材設(shè)計了大量的學生活動，以及通過學生自己的學習探究，加深對知識的理解。地球的公轉(zhuǎn)—觀評課記錄缺點：課前的小活動活躍氣氛，卻有點不太具體；課件局部有字體顏色太淺，屏幕上的字后面學生看不太清。優(yōu)點：動畫展示合理，要點分析突出，利于學生直觀掌握難點；教學順序流暢，教學設(shè)計環(huán)節(jié)合理；學生學習積極性很高，氣氛活躍，小組討論很熱烈。班級姓名課題地球公轉(zhuǎn)學校萊西一中授課人劉家偉指導崔新章時間2016/5/15課前預習一地球公轉(zhuǎn)特征1.圖中用箭頭標出地球公轉(zhuǎn)方向。當?shù)厍蚬D(zhuǎn)到ABCD位置時，分別正值北半球的＿＿＿＿節(jié)氣，此時陽光直射在＿＿＿＿。2.區(qū)別項目公轉(zhuǎn)定義地球繞太陽的運動旋轉(zhuǎn)中心太陽運動方向通稱自西向東地理北極上空看為逆時針地球南極上空看為順時針周期1個回歸年(365日5時48分46秒)1個恒星年(365日6時9分10秒)速度角速度平均1°/日（近日點速度快，遠日點速度慢）線速度平均約30km/s（近日點速度快，遠日點速度慢）二黃赤交角1．黃赤交角的產(chǎn)生地球在自轉(zhuǎn)的同時圍繞太陽公轉(zhuǎn)，因此地球的運動是這兩種運動的疊加。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，可以用赤道面和黃道面的關(guān)系即黃赤交角來表示（如圖所示）。請在圖中找出赤道平面、黃道平面、黃赤交角（填寫度數(shù)）。2．黃赤交角與太陽直射點的季節(jié)移動在地球公轉(zhuǎn)過程中，由于地軸空間指向不變，并且存在，由此產(chǎn)生了太陽直射點的周年回歸運動，繪制太陽直射點的移動規(guī)律。3．黃赤交角的大小決定著太陽直射點的移動范圍，即南、北回歸線的度數(shù)；同時也決定著南北極圈的度數(shù)。①黃赤交角回歸線的度數(shù)。②黃赤交角與極圈度數(shù)。③黃赤交角晨昏線與地軸的最大夾角。4黃赤交角的影響三太陽高度和正午太陽高度太陽光線與地平面之間的夾角，叫做太陽高度角，簡稱太陽高度(如圖甲所示)。一天中太陽高度最大值出現(xiàn)在正午，稱為正午太陽高度(如圖乙所示)。2．正午太陽高度的變化規(guī)律(1)正午太陽高度的緯度變化（上圖右）同一時刻，正午太陽高度由向遞減；同一緯線上正午太陽高度；與太陽直射點所在緯線緯度差相等的兩條緯線上的正午太陽高度。(2)正午太陽高度的季節(jié)變化一年中，同一緯度地區(qū)的正午太陽高度隨時間而有規(guī)律的變化。如圖所示：=1\*GB3①夏至日：達最大值，達最小值。②冬至日：達最大值，達最小值。③春、秋分日：達最大值，其它地區(qū)介于中間。3．正午太陽高度的計算公式：。如圖所示：夏至時，B點(10°N)，A點(40°N)、C點(23.5°S)的正午太陽高度分別是多少？（寫出計算過程）4.正午太陽高度的應(yīng)用(1)確定地方時：當某地太陽高度達到一天中的最大值時，此時該地的地方時為時。(2)確定當?shù)氐牡乩砭暥龋寒斕栔鄙潼c位置一定時，如果我們能夠知道當?shù)氐恼缣柛叨龋涂梢愿鶕?jù)“某地與太陽直射點相差多少緯度，正午太陽高度就相差多少度”的規(guī)律，求出當?shù)氐牡乩砭暥取?3)確定房屋的朝向：為了獲得最充足的太陽光照，各地房屋的朝向與正午太陽所在的位置有關(guān)。北回歸線以北的地區(qū)，正午時太陽位于方，房屋朝向方；南回歸線以南的地區(qū)，正午時太陽位于方，房屋朝向方。(4)確定日期、日影長短及方向：太陽直射點上，物體的影子縮短為；正午太陽高度越大，日影越；正午太陽高度越小，日影越。正午是一天中日影最短的時刻。日影永遠朝向背離太陽的方向，如北回歸線以北地區(qū)，日影永遠朝向方；南回歸線以南地區(qū)，日影永遠朝向方；南、北回歸線之間的地區(qū)，日影則有南、北朝向的變化。(5)確定樓距、樓高：為了更好地保持各層樓都有良好的采光，樓與樓之間應(yīng)當保持適當距離。以我國為例，見圖甲，南樓高度為h，該地冬至日正午太陽高度為H，則最小樓間距L為：。(6)太陽能熱水器的傾角調(diào)整：為了更好地利用太陽能，應(yīng)不斷地調(diào)整太陽能熱水器與樓頂平面之間的傾角，使太陽光與受熱板之間成。其傾角和正午太陽高度角的關(guān)系為：α＋h＝°(如圖乙)。(7)判斷山地自然帶在南坡和北坡的分布高度：一般情況下，由于向陽坡正午太陽高度，得到的光熱多，背陰坡得到的太陽光熱少，因此在相同高度，陽坡溫度較，陰坡溫度較。自我檢測1.讀下圖，回答問題。（l）在圖中標出地球公轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)方向。（2）地球公轉(zhuǎn)至D時，是＿＿＿月＿＿＿日，北半球是＿＿＿＿＿節(jié)氣，＿＿＿季節(jié)。（3）地球公轉(zhuǎn)到＿＿＿點時，北京為秋分。（4）地球公轉(zhuǎn)到＿＿＿點時，全球晝夜平分。（5）地球在公轉(zhuǎn)軌道上最接近近日點的是＿＿＿。（6）在北極圈及其以北地區(qū)均出現(xiàn)極晝的是＿＿＿。（7）太陽直射點向北移動的是在＿＿＿至＿＿＿期間2．當?shù)厍蚬D(zhuǎn)至圖中所示位置時，下列說法正確的是()A．極晝極夜的范圍呈擴大趨勢B．晨昏線與地軸之間的夾角呈縮小的趨勢C．太陽直射在北半球，并且直射點向北移動D．我國北方出現(xiàn)“秋高氣爽”的天氣3．若黃赤交角增大，則會引起的現(xiàn)象是()A．北極圈以北范圍增大，南極圈以南范圍縮小B．地球上有太陽直射的范圍縮小C．北極點出現(xiàn)極晝的天數(shù)增加D．中緯度地區(qū)夏季晝將增長，冬季夜將增長下圖中GH⊥PQ，據(jù)此完成4-5題。4.若PQ為地軸，一年中太陽直射點總是在圖中MN所示平面上，則角②的度數(shù)是()A．23.5°B．47°C．66.5°D．不能確定5.若PQ為地軸，一年中太陽直射點總是在圖中GH所示平面上，下列變化可信的是()A．全球極夜范圍擴大B．全球極晝范圍擴大C．春節(jié)時北京均溫升高D．里約熱內(nèi)盧氣溫的年際變化增大6.某校所在地（120°E，40°N）安置一臺太陽能熱水器，為了獲得最多的太陽光熱，提高利用效率，需要根據(jù)太陽高度的變化隨季節(jié)調(diào)整其支架傾角，下列四幅日照圖中與熱水器安置方式搭配不合理的是()教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對所學的重難點知識理解和掌握的比較到位。通過多媒體和學生展示，激發(fā)了學生學習的積極性與主動性，教學過程緊密聯(lián)系生活實際，激發(fā)了學生的學習興趣。課堂小組討論認真，探究活動有序有效，加之多媒