小學(xué)道德與法治-在南京大屠殺紀(jì)念碑前教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】在南京大屠殺紀(jì)念碑前_品社_小學(xué)__】教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生初步了解日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的歷史事實(shí)以及對(duì)中國(guó)人民犯下的各種滔天罪行。2.培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：搜集日本侵華的相關(guān)史料，切實(shí)感受這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)沉重的災(zāi)難。激發(fā)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)熱愛(ài)和平的意識(shí)，以及面對(duì)民族災(zāi)難自己應(yīng)持有的正確態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情操和民族憂患意識(shí)，培養(yǎng)為民族的偉大復(fù)興而勤奮學(xué)習(xí)的決心。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1.日本與中國(guó)地圖、南京大屠殺圖片、多媒體課件。2.學(xué)生課前搜集有關(guān)日本侵華的資料。教學(xué)過(guò)程一、引今及古，導(dǎo)入話題師：同學(xué)們，清明節(jié)剛剛過(guò)去，在清明節(jié)里，你參加了哪些紀(jì)念活動(dòng)？生1：掃墓（師：你做得很好）生2：我和爸爸去上墳、添土（緬懷先人的一種方式）生3：獻(xiàn)花！(對(duì)逝者的尊敬)生4:去烈士陵園緬懷先烈（歷史不會(huì)忘記先烈的，我們也不會(huì)）師：是啊，緬懷先輩，追憶歷史，銘記教訓(xùn)，我們才能更好地生活！今天老師就和同學(xué)們一起到南京大屠殺紀(jì)念碑前，去緬懷那段不能忘記的歷史！板書(shū)：在南京大屠殺紀(jì)念碑前1.師：出示課件：這就是南京大屠殺紀(jì)念碑從這圖片上，同學(xué)們知道了哪些信息？生1：大屠殺的時(shí)間1937年12月13日—1938年1月師：歷時(shí)6個(gè)星期，四十多天！生2：30萬(wàn)人師：30多萬(wàn)人?。⊥瑢W(xué)們感到震撼嗎？40多天殺了30多萬(wàn)人，平均每天殺多少中國(guó)人？（7500多人）我們學(xué)校師生有900多人，7500人是我們學(xué)校人數(shù)的8倍之多！師：說(shuō)到這里，你有什么問(wèn)題？生1：為什么殺我們中國(guó)人？生2：用了哪些手段？生3：......師：你們的問(wèn)題也是我們所有中國(guó)人的疑問(wèn)，是呀，為什么如此殘害我們中國(guó)人呢？一起來(lái)看：2.出示地圖師：這是中國(guó)，這是日本，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（中國(guó)面積大，日本面積?。膱D上看，中國(guó)和日本是什么關(guān)系？（鄰居）鄰居之間應(yīng)該怎樣相處？（互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)）而我們的鄰居日本為什么要侵略我們呢？為什么敢侵略中國(guó)？3.出示資料師：這里有一段資料，請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？（教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）生1匯報(bào)：日本國(guó)力強(qiáng)盛。生2：國(guó)內(nèi)資源匱乏。生3：清政府腐敗無(wú)能。生4：......師：正是因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)貧窮落后，政府又腐敗軟弱無(wú)能，所以日本在1931年—1945年發(fā)動(dòng)了一系列的侵掠戰(zhàn)爭(zhēng)。而南京大屠殺就是其中最兇殘，最殘暴的一次！下面就讓我們一起走進(jìn)南京大屠殺，去了解日本侵略者在中國(guó)所犯的滔天罪行！二、古今結(jié)合，探究感悟。1.師：課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)南京大屠殺的資料，先小組交流一下。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們收集的資料很豐富，很典型，誰(shuí)起來(lái)匯報(bào)一下，你對(duì)南京大屠殺有哪些了解？生1：我知道南京大屠殺是歷史上最野蠻、最無(wú)恥的一次屠殺。生2：日本殺人手段非常殘忍生3：......2.師：老師都聽(tīng)不下去了，南京大屠殺是最野蠻、最可恥的一次屠殺，日本侵掠者殺人的手段駭人聽(tīng)聞！他們主要采用了那些殺人手段呢？（師課件出示）生：讀3.師：老師也收集了一些視頻資料，讓我們一起走進(jìn)那歷史真實(shí)的畫(huà)面（播放視頻資料）生看視頻資料師：看了這些，你的心情怎樣？你想對(duì)日本侵略者說(shuō)什么？大聲說(shuō)出來(lái)......生1：日本鬼子，你們太卑鄙了！生2：日本侵略者，你們簡(jiǎn)直不是人！生3：......生4：......4.師：南京大屠殺是留在我們中華民族身上的一道傷疤，是我們民族的恥辱，在這場(chǎng)慘無(wú)人性的屠殺中，有的人失去了父母，有的人失去了妻子，有的人失去了孩子，讓我們?nèi)w起立，在紀(jì)念碑前為遇難者默哀！（1分鐘）師：那南京大屠殺給我們留下了怎樣的教訓(xùn)呢？生：落后就要挨打！師：對(duì)，落后就要挨打！這是歷史給我們留下的血的教訓(xùn)！5.師：南京大屠殺只是日本侵華的冰山一角，那除了南京大屠殺，日本還有哪些侵華罪行呢？誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一下？(生匯報(bào)一個(gè)師點(diǎn)一個(gè))=1\*GB3①“九·一八”事變1931年9月18日，日本將南滿鐵路的一段鐵軌炸毀，稱是中國(guó)軍隊(duì)所破壞，借口發(fā)動(dòng)了對(duì)中國(guó)東北的戰(zhàn)爭(zhēng)，這就是震驚中外的“九·一八”事變。師小結(jié)：“九·一八”事變之后，由于蔣介石的不抵抗命令，整個(gè)東北淪入日本的鐵蹄之下。=2\*GB3②“七·七”事變又稱“盧溝橋事變”，是1937年7月7日發(fā)生在中國(guó)北京盧溝橋的中日軍事沖突，日本就此全面侵略中國(guó)。師小結(jié)：“七·七”事變是日本全面侵華的開(kāi)始。=3\*GB3③“八·一三”事變1937年8月13日，日軍6000多人用炮火濫炸上海市區(qū)，大量平民被炸死?！鞍恕ひ蝗笔伦冎笕哲娬碱I(lǐng)上海。師：課件出示《日軍侵華路線圖》，從這張路線圖你發(fā)現(xiàn)了什么？生：日本侵略者要一步步侵略中國(guó)。生：從北到南一步步蠶食中國(guó)。生：……師小結(jié)：日本侵略者就這樣一步步侵略中國(guó)，企圖將中國(guó)變?yōu)槠渲趁竦?，狼子野心，昭然若揭。三、舉證罪行1.師：面對(duì)鐵證如山的史實(shí)，日本右翼分子卻企圖篡改歷史，歪曲歷史，來(lái)掩蓋他們的罪行。一起來(lái)看他們的教科書(shū)。師：課件出示日本教科書(shū)，他們煽動(dòng)下一代仇視中國(guó)，否認(rèn)南京大屠殺，稱釣魚(yú)島是日本的，美化侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。2.課件出示：日本右翼分子參拜“靖國(guó)神社”師：靖國(guó)神社里面供奉著14名甲級(jí)戰(zhàn)犯，2000多名乙級(jí)、丙級(jí)戰(zhàn)犯。日本右翼分子多次參拜靖國(guó)神社，公然為這些戰(zhàn)犯開(kāi)脫罪行，美化侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，這一舉動(dòng)遭到了中國(guó)及亞洲國(guó)家的強(qiáng)烈反對(duì)。3.師：然而歷史就是歷史，不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)的否認(rèn)而改變。同學(xué)們搜集了日本侵略者的哪些證據(jù)呢？生1匯報(bào)：“八·四事件”。生2：東史郎日記。生3：一個(gè)勞工的手記。生4：731部隊(duì)遺址。生5：……（1）師：課件出示“八·四事件”。師：近年來(lái)在中國(guó)各地不斷發(fā)現(xiàn)日軍遺留下來(lái)的生化武器，并發(fā)生了2000多起中毒傷亡事件，剛才同學(xué)介紹的齊齊哈爾遺毒事件就是其中之一，誰(shuí)起來(lái)讀一下小資料？生1：讀有關(guān)“八·四中毒事件”的小資料師：這是他們侵華的證據(jù)，日本侵略者違反國(guó)際公約，在中國(guó)實(shí)施細(xì)菌戰(zhàn)，關(guān)于細(xì)菌戰(zhàn)同學(xué)們有哪些了解？生1：日軍把帶有鼠疫、霍亂、傷寒等細(xì)菌注射到人的身體里，讓人吃了以后像瘋了一樣到處亂撞…生2：…（2）師：課件出示東史郎日記。師：這是當(dāng)年日本侵略者東史郎在日記中的懺悔，誰(shuí)愿意起來(lái)讀一讀？生讀在東史郎的日記中大量的批露了日本侵略者在中國(guó)的暴行。師：東史郎的日記有助于人們了解歷史的真相，又是對(duì)日本右翼勢(shì)力的有力批駁。（3）課件出示“一個(gè)記者的手記”。誰(shuí)起來(lái)為大家介紹一下？生：讀劉連仁的資料師：劉連仁就是日軍殘害中國(guó)勞工的幸存者，他是活生生的歷史見(jiàn)證人。4.師：日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了巨大傷害，同學(xué)們想一想，是什么造成了民族間的痛苦？是什么造成了民族之間的矛盾呢？生：戰(zhàn)爭(zhēng)。師：對(duì)，就是戰(zhàn)爭(zhēng)，所以我們要堅(jiān)決反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平。師：課件出示：這是一個(gè)南京小朋友給日本小朋友的一封信，在信中他希望日本能正面歷史，我們中國(guó)人要銘記教訓(xùn)，并吶喊出“我們需要和平”，“我們需要尊嚴(yán)”，同學(xué)們，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎么做？生1：努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，使我們的祖國(guó)更強(qiáng)大。生2：勿忘國(guó)恥，振興中華。生3：我要寫(xiě)信給日本小朋友生4：……師板書(shū)：勿忘國(guó)恥振興中華5.再次面對(duì)南京大屠殺紀(jì)念碑，你的心情怎樣？你想說(shuō)什么？生1：悲痛，我想對(duì)日本小朋友說(shuō)，我想給你們講一講南京大屠殺這段真實(shí)的歷史，希望你們不要被歪曲的歷史蒙蔽了雙眼。生2：我想對(duì)自己說(shuō)，我要向周總理一樣，為中華之崛起而讀書(shū)！生3：我想對(duì)全世界人民說(shuō)：讓我們一起呼喚和平，不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。生4：我想對(duì)受難的同胞說(shuō)，你們安息吧，我們要牢記你們所受的恥辱，好好學(xué)習(xí)，武裝自己，不再讓這樣的悲劇發(fā)生。生5：……6.師：讓我們?nèi)w起立，面對(duì)紀(jì)念碑莊嚴(yán)宣誓“勿忘國(guó)恥，振興中華”7.師：從同學(xué)們的錚錚誓言中，我們能聽(tīng)出了大家牢記歷史、熱愛(ài)和平、振興中華的信心和決心，最后請(qǐng)同學(xué)代表帶著這份深深的感情，為大家誦讀一段話來(lái)結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。生：讀“硝煙早已散去，但是心中的傷痛永遠(yuǎn)都無(wú)法抹平！我們不能遺忘！因?yàn)檫z忘意味著背叛！遺忘意味著歷史悲劇即將重演！我們不能簡(jiǎn)單地選擇仇恨。抱怨沒(méi)有用，咒罵沒(méi)有用，仇恨也沒(méi)有用。有用的只有一件事情——做好自己的事情！自強(qiáng)不息，努力拼搏，只有強(qiáng)大的國(guó)力才能洗刷民族的恥辱！只有強(qiáng)大的國(guó)力才能贏得地位和尊嚴(yán)！只有強(qiáng)大的國(guó)力才能換來(lái)真正的和平！”四、課后踐行，內(nèi)化感悟。課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集、了解關(guān)于日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料，以“勿忘國(guó)恥，振興中華”為主題辦一期手抄報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：在南京大屠殺紀(jì)念碑前勿忘國(guó)恥振興中華【學(xué)情分析】在南京大屠殺紀(jì)念碑前_品社_小學(xué)__二年級(jí)中“你好，祖國(guó)媽媽”單元中涉及到了對(duì)革命先烈的認(rèn)識(shí)和了解，五年級(jí)上冊(cè)中的“我們從遠(yuǎn)古走來(lái)”單元側(cè)重于古代史，而這個(gè)單元側(cè)重于近代史，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣增長(zhǎng)劑。本課之前學(xué)生學(xué)習(xí)了《圓明園的訴說(shuō)》，了解了從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)外國(guó)列強(qiáng)對(duì)貧窮軟弱晚清中國(guó)的侵略罪行。五年級(jí)的學(xué)生雖然已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有了一定的閱讀能力，但由于如今的孩子生活條件優(yōu)越，在家中是“小皇帝”“小公主”，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活。從五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知思維特點(diǎn)而言，歷史似乎是抽象的，尤其是對(duì)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，歷史與他們的生活距離更加遙遠(yuǎn)，他們對(duì)于過(guò)去的歷史知之甚少，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)可能會(huì)使他們感到枯燥無(wú)味。所以課前應(yīng)讓他們?nèi)ニ鸭?、查找有關(guān)南京大屠殺的資料，并以小組為單位，訪問(wèn)周圍的老人，請(qǐng)他們講講當(dāng)年日寇侵略家鄉(xiāng)時(shí)發(fā)生的事。有條件的還可以組織學(xué)生參觀相關(guān)的抗日紀(jì)念館，為本課學(xué)習(xí)打下認(rèn)知和情感基礎(chǔ)。【效果分析】在南京大屠殺紀(jì)念碑前_品社_小學(xué)__通過(guò)評(píng)測(cè)練習(xí)，學(xué)生對(duì)本課的把握比較準(zhǔn)確，錯(cuò)誤率較低，完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。1．學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)把握準(zhǔn)確，全面。學(xué)生通過(guò)課本，課外搜集資料以及教師的講解，了解了日本侵略者在中國(guó)犯下的滔天罪行。其中南京大屠殺是最兇殘、最殘暴的一次。在南京大屠殺中，歷時(shí)40多天，殺戮30多萬(wàn)中國(guó)人。另外，還了解了日本侵略者在中國(guó)犯下的九一八事變、七七事變、八一三事變等罪行。時(shí)至今日，日本右翼分子也企圖篡改歷史，歪曲歷史，參拜“靖國(guó)神灶”等內(nèi)容學(xué)生也有所了解。2．通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的感情進(jìn)一步升華，那種對(duì)日本侵略者的憤恨和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，表達(dá)的淋漓盡致，講到南京大屠殺時(shí)，學(xué)生那對(duì)日本侵略者的咬牙切齒的恨，是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心感情的真實(shí)流露，從而也使學(xué)生迸發(fā)出振興中華，奮發(fā)圖強(qiáng)的情感。通過(guò)本課的教學(xué)，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能夠樂(lè)于動(dòng)手主動(dòng)搜集資料，從而使學(xué)生的各種能力得以很大的提高?！窘滩姆治觥吭谀暇┐笸罋⒓o(jì)念碑前_品社_小學(xué)__《在南京大屠殺紀(jì)念碑前》是教科版小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第三單元《不能忘記歷史》中的第二個(gè)主題活動(dòng)。本單元共安排四個(gè)主題活動(dòng)：“圓明園的訴說(shuō)”、“在南京大屠殺紀(jì)念碑前”、“不愿做努力的人們”、“振興中華，我們的責(zé)任”。目的讓學(xué)生了解我們的歷史，了解過(guò)去的教訓(xùn)，記住這些歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，了解中國(guó)人民的自強(qiáng)、自立，從而教育學(xué)生記住歷史，奮發(fā)圖強(qiáng)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年立則國(guó)立！《在南京大屠殺紀(jì)念碑前》痛斥了日本帝國(guó)主義悍然發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的滔天罪行。20世紀(jì)日本帝國(guó)主義對(duì)華的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，給中國(guó)人民留下了刻骨銘心的記憶，在人類文明史上寫(xiě)下了野蠻可恥的一頁(yè)。本活動(dòng)共安排了三個(gè)情景故事圖，兩個(gè)活動(dòng)，一個(gè)交流，三則資料補(bǔ)充。活動(dòng)的目的讓學(xué)生了解日軍的殘忍，在不平等條約下，他們的罪行到如今還在繼續(xù)傷害著我們，時(shí)至今日，日本的右翼分子仍然企圖歪曲歷史，掩蓋自己的罪行。本主題用各種血腥慘案、真實(shí)照片、人物記錄等，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度去尋找、去發(fā)現(xiàn)鐵證如山的史實(shí)，幫助他們了解歷史的真相，從而激發(fā)學(xué)生心中的愛(ài)國(guó)情感，激勵(lì)下一代奮發(fā)圖強(qiáng)，記住“落后就要挨打”的教訓(xùn)?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】在南京大屠殺紀(jì)念碑前_品社_小學(xué)__一、填空。1.1937年12月13日，日本侵略軍攻陷南京后，在長(zhǎng)達(dá)6個(gè)星期的屠殺中，至少有萬(wàn)中國(guó)同胞被殺害。2.新中國(guó)成立以后，在中國(guó)大地上發(fā)生過(guò)2000多宗日軍遺棄泄露事件。3.1937年日寇悍然發(fā)動(dòng)“”，挑起全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。二、選擇。1.（）年，中國(guó)人民取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面勝利。 =1\*GB3①1945=2\*GB3②1845=3\*GB3③19352.“三光”政策是指（）=1\*GB3①燒光=2\*GB3②殺光=3\*GB3③搶光三、簡(jiǎn)答題1.日本在中國(guó)的侵略罪行有哪些？2.南京大屠殺給我們哪些教訓(xùn)？【課后反思】在南京大屠殺紀(jì)念碑前_品社_小學(xué)__南京大屠殺，這是一部血淚史，是一部中華人民受盡屈辱的歷史，由于這段歷史距孩子們比較遙遠(yuǎn)，單憑課本上的知識(shí)去了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此在課前我引導(dǎo)孩子們通過(guò)各種方式去搜集相關(guān)的文字資料和圖片資料，一起觀看了關(guān)于日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)錄片，讓他們有一個(gè)直觀地認(rèn)識(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生由不了解日本犯下的罪行到逐步了解，走進(jìn)了當(dāng)時(shí)的歷史，采用以“情”