部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文第一課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文第一課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇本文是一篇以寫景為主的散文，語言細(xì)膩生動(dòng)，捕獲的畫面視野開闊，氣概雄渾。錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，正是圍繞這一點(diǎn)，根據(jù)潮來前、潮來時(shí)和潮頭過后的挨次，抓住大潮聲、形由遠(yuǎn)及近的變化，介紹了錢塘江大潮氣概磅礴的景象，使人讀后不禁發(fā)出“錢塘江大潮真不愧為天下奇觀”的感嘆。我預(yù)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

【篇一】部編版學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)語文第一課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“覆蓋、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

2.朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

3.邊讀課文邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

4.感受錢塘江大潮的宏偉、壯麗，激發(fā)喜愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

感受錢塘潮來時(shí)的奇妙壯麗，能夠依據(jù)語言描寫想象畫面。

教學(xué)難點(diǎn)

想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字，書寫15個(gè)會(huì)寫字，理解“覆蓋、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具預(yù)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、吟誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，古代詩(shī)人王在晉曾經(jīng)在《望江臺(tái)》中寫道：“海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來?！碧拼笤?shī)人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：“八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回?！苯袢站妥屛覀円黄痣S著的腳步去錢塘江觀潮。（課件出示2）

2.板書課題，齊讀課題（板書：觀潮）

二、初讀課文，自學(xué)字詞。

1.讀后釋題

課題《觀潮》的“觀”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：欣賞錢塘江大潮。）（課件出示3）

2．溝通自學(xué)字詞的狀況。老師檢查、指導(dǎo)。

（1）老師用生字卡片檢查“鹽、屹、昂、頓、鼎、沸、貫、浩、崩、震、霎、余”的讀音，并組詞語。（課件出示4）

字音難點(diǎn)：“崩”在本課讀（bēnɡ），避開讀成（pēnɡ），“震”“霎”為翹舌音，留意讀精確?????。

（2）書寫“潮、據(jù)、堤、闊、籠、罩、盼、滾、頓、逐、漸、猶、崩、震、余”（課件出示5）

字形難點(diǎn)：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要錯(cuò)寫成“雨”?！罢帧钡纳习氩渴恰八摹保灰e(cuò)寫成“日”。

③理解詞義。（課件出示6、7、8）

天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯麗景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯麗的景象。

橫臥：橫躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語，課文里用來描述錢塘江呈現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。

水天相接：水和天連接在一起。形容水域?qū)掗煛?/p>

橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個(gè)江面。

浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢(shì)很大的樣子。

山崩地裂：“崩”是倒塌?！傲选笔橇验_。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在劇烈地震的時(shí)候，用來形容很響時(shí)，便帶有夸張的意味。

人聲鼎沸：形容很多人在一起大聲講話，聲音吵鬧，像開了鍋一樣。

若隱若現(xiàn)：若，似乎，仿佛。隱：藏起來，看不見?，F(xiàn)，表露在外面，使人可以觀察。本課指幾座小山在云霧中一會(huì)兒看得見，一會(huì)兒又看不清。

余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢(shì)大，來勢(shì)猛。

風(fēng)號(hào)浪吼：狂風(fēng)在號(hào)叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大，叫聲響。

三、再讀課文，理清段落。

1．先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮來之后”劃分段落層次。

2．請(qǐng)按觀潮的過程給課文分段：（課件出示9）

第一段（第1自然段）：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

其次段（第2自然段）：潮來之前，觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

第三段（第3、4自然段）：潮來之時(shí)，聽到的聲音和看到的景象。

第四段（第5自然段）：潮過之后江面上的情景。

全文也可分為兩段。（課件出示10）

第一段（第1自然段）：寫錢塘江大潮是天下奇觀。

其次段（第2—5自然段）：寫觀潮的經(jīng)過。

四、合作溝通，反饋檢查。

1．抄寫本課的生字新詞。

2．朗讀課文。

3．連續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，引導(dǎo)同學(xué)理解重點(diǎn)詞句意思，體會(huì)感受錢塘江大潮的宏偉與壯麗，指導(dǎo)背誦。

2.練習(xí)有感情地朗讀、品讀課文，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

教具預(yù)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。

1．出示詞語：（課件出示13）

橫貫江面浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地

霎時(shí)矗立仰頭東望人聲鼎沸

老師：這些詞語是描寫錢塘江大潮來臨場(chǎng)面的成語，讓我們依據(jù)它們想象一下畫面吧！

2．播放課件中潮來時(shí)的聲音（課件出示14）

老師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（同學(xué)自由說）

二、精讀課文，深化理解。

1．那么潮來之前又是什么景象呢？（板書：潮來前：風(fēng)平浪靜人山人海）

（學(xué)習(xí)第2自然段段，體會(huì)：安靜、人山人海）

2．深化學(xué)習(xí)課文3、4自然段，感受錢塘江大潮。

（1）老師：潮來時(shí)的壯麗景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫詳細(xì)的？可以邊讀邊畫出你喜愛的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。

（同學(xué)邊默讀，邊畫批）

（2）小組內(nèi)溝通，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

（3）全班溝通，深化體會(huì)。

老師引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)以下內(nèi)容：

①午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動(dòng)。立刻人聲鼎沸，有人告知我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方消失了一條白線，人群又沸騰起來。（課件出示15）

老師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的）“轟隆隆”這個(gè)響聲，用哪個(gè)詞來形容？（悶雷滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這句話。

重點(diǎn)體會(huì)：人聲鼎沸

老師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？

同學(xué)表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了

老師：剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就似乎開了鍋的水一樣。（課件出示16）

老師總結(jié)：潮來時(shí)的聲音發(fā)生了怎樣的變化？你從課文中找出來吧！

同學(xué)回答，老師板書。（板書：聲音：悶雷滾動(dòng)——越來越大——山崩地裂）（課件出示17）

理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）。

看到白線消失時(shí)，人群有什么反應(yīng)？這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。（課件出示18）

②那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。重點(diǎn)體會(huì)：橫貫江面、形成一道兩丈多高的水墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？

指導(dǎo)朗讀：帶著感動(dòng)的感情讀。

讀到這兒，你仿佛看到了什么？

面對(duì)這么壯麗的潮水，你還有什么樣的心情？驚訝、驚喜

體會(huì)兩丈多高的水墻，引入范仲淹的詩(shī)句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。（課件出示19）

③比較句子（課件出示20）

ɑ浪潮越來越近，如同白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

B浪潮越來越近，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

C浪潮越來越近，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

（小組爭(zhēng)論：體會(huì)潮來時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯麗。）

（板書：外形：一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬）

指導(dǎo)朗讀：多精彩的語句呀！我們來競(jìng)賽，看誰把宏偉的氣概給讀出來了。要讀出潮水越來越有氣概的樣子。

個(gè)人預(yù)備后指名讀，評(píng)價(jià)后小組賽讀，最終齊讀。

（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時(shí)，另外一位作家這樣寫到：（課件出示21）

潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。

（自己讀，并說說體會(huì)到了什么？）

（5）播放視頻。（課件出示22）（快看，錢塘江大潮來了！）

你有什么新的感受？假如你是一個(gè)游人，你會(huì)怎樣贊美？

老師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國(guó)人，有外國(guó)人，有普一般通的平民百姓，有國(guó)家元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這宏大的錢江潮，會(huì)發(fā)出怎樣的贊美？（老師隨機(jī)采訪同學(xué)）

（6）老師：是啊，不論是誰，當(dāng)看到了錢江潮的壯麗景象后，無不發(fā)出贊美。請(qǐng)你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。

（7）同學(xué)們，是根據(jù)什么挨次寫潮來時(shí)的情景的呢？（板書：挨次：遠(yuǎn)—近）

3．潮過后，還能稱作是奇觀嗎？

（學(xué)習(xí)第5自然段：重點(diǎn)體會(huì)“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語）（板書：潮來后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼恢復(fù)安靜）

小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩(shī)人蘇軾所說的：八月十八潮，壯麗天下無。（板書：天下奇觀）

4．指導(dǎo)背誦。

①老師引入：把錢塘江大潮寫得宏偉、壯麗，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜愛這些句子?？墒?，我們剛才讀句子的時(shí)候，把挨次給打亂了。寫觀潮的挨次是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來完成一個(gè)聽的練習(xí)。我讀一段話，請(qǐng)大家聽清是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的，并把它登記來。（同學(xué)每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙）

午后一點(diǎn)左右，（從遠(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動(dòng)。立刻人聲鼎沸，有人告知我們，潮來了！我們惦著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。（過了一會(huì)兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方消失了一條白線，那條白線很快向我們移來，漸漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來越近），如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得抖動(dòng)起來。（課件出示23）

②老師讀句子（包括括號(hào)里的詞語），同學(xué)聽后登記詞，填在括號(hào)里。（指名板書）

（出示括號(hào)內(nèi)的詞語，校對(duì)）?，F(xiàn)在我們來看看是按什么挨次描寫潮水的。

（由遠(yuǎn)及近地觀看，隨時(shí)間的推移和潮水位置的轉(zhuǎn)變來描寫潮水的變化。）（課件出示24）

③引讀這段話（老師讀括號(hào)里面的詞，同學(xué)讀后面的句子）。

④畫線的部分留下括號(hào)里的詞，再請(qǐng)同學(xué)背誦后面的內(nèi)容。（機(jī)動(dòng)：同學(xué)看書試背）

⑤現(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的第3自然段，感受錢江潮的氣概。（課件出示25）（假如不會(huì)背，可以看看書，會(huì)背的站起來背）

三、內(nèi)化語言，拓展延長(zhǎng)。

老師：同學(xué)們，這么壯麗的景象，我們應(yīng)當(dāng)讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮硗暾馗惺芤幌洛X塘江大潮吧！請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（課件出示26）（放視頻）

1.老師：你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)當(dāng)怎樣介紹呢？

2.出示小組活動(dòng)建議：

（1）可以選擇潮來前、潮來時(shí)、潮來后中的任意一部分進(jìn)行介紹。

（2）介紹時(shí)可以用課文中的語言，也可以加入自己的一些感受或運(yùn)用資料中的學(xué)問，可以一個(gè)人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。

（3）介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。

3.小組活動(dòng)，老師巡察。

4.讓同學(xué)自主選擇一個(gè)熟識(shí)的景點(diǎn)根據(jù)挨次來介紹。

小結(jié)：聽了你們的剛才介紹，信任肯定會(huì)有更多的人前往觀潮。盼望同學(xué)們下課以后，連續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。

【篇二】部編版學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)語文第一課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問與技能】

1．正確認(rèn)讀、書寫本課時(shí)的生字、詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3．學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法，培育留心觀看四周事物的習(xí)慣。

【過程與方法】

通過朗讀課文，自主合作探究學(xué)習(xí)本課學(xué)問。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

培育喜愛大自然，喜愛祖國(guó)大好河山的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

理解課文中描寫潮來之時(shí)的語句，學(xué)習(xí)有挨次的觀看方法，體會(huì)并想象課文描繪的大潮壯麗的景象。

難點(diǎn)

感受大潮的奇妙、壯麗，受到大自然美的熏陶，把自己的閱讀感受與他人溝通。

教學(xué)預(yù)備：

老師：預(yù)備相關(guān)多媒體課件，有關(guān)錢塘江大潮的資料。

同學(xué)：課前搜集有關(guān)潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大潮形成的緣由。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．自讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

2．讀通課文，分清潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的有關(guān)段落，初步感受大潮的壯麗景象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

了解課文的內(nèi)容。

難點(diǎn)

理清課文的脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

“八月十八潮，壯麗天下無”是北宋大詩(shī)人蘇東坡留下的詠贊錢塘潮的千古名句。當(dāng)浪潮如同千萬匹白馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來時(shí)，會(huì)帶給我們?cè)鯓拥恼鸷常孔屛覀円黄鹱哌M(jìn)課文，去看看錢塘江大潮的壯麗景象吧！(板書課題：觀潮)

二、初步感知

1．同學(xué)快速閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2．老師給同學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞的讀音和解釋。

觀潮(cháo)

覆蓋(lǒnɡzhào)

薄霧(báo)

橫貫(ɡuàn)

若隱若現(xiàn)：形容似有似無，不真實(shí)，不明朗。

人山人海：形容人聚集得特別多。

人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜吵鬧。

山崩地裂：崩，倒塌。裂，裂開。本課形容聲音很大。

漫天卷地：天和地隨風(fēng)浪翻卷。本文形容波濤無邊無際地涌來，隨著風(fēng)浪翻滾的情景。

3．同學(xué)默讀課文，明確以下內(nèi)容。

(1)課題中的“潮”指的是哪里的潮？

明確：“潮”指的是錢塘江大潮。

(2)“天下奇觀”的“觀”與“觀潮”的“觀”意思有什么不同？

明確：前者指看到的景象，后者是看的意思。

三、初讀課文，整體感知

1．梳理文章結(jié)構(gòu)。

(1)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，說說文章是按什么挨次來描寫錢塘江大潮的。

同學(xué)齊讀課文，爭(zhēng)論并明確：是按時(shí)間和空間挨次來描寫的。時(shí)間挨次：潮來前→潮來時(shí)→潮去時(shí)?？臻g挨次：由遠(yuǎn)及近。

(2)按文章的描寫挨次，可以將課文分成幾部分呢？

同學(xué)分組爭(zhēng)論，并明確：可以分為四部分。

第一部分(第1自然段)：總寫錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”。

其次部分(第2自然段)：寫潮來前的景色。

第三部分(第3、4自然段)：寫潮來時(shí)的壯麗景象。

第四部分(第5自然段)：寫潮退去時(shí)的景象。

2．歸納文章內(nèi)容，感知感情。

老師指名朗讀，其他同學(xué)思索爭(zhēng)論，老師總結(jié)明確：本文通過對(duì)錢塘江大潮來之前、來時(shí)、去時(shí)景象的詳細(xì)描繪，呈現(xiàn)了奇怪的自然景觀，贊美了“天下奇觀”的壯美，抒發(fā)了喜愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

四、精讀課文，重點(diǎn)探究

同學(xué)們，我們剛剛從整體上感知了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在，我們來認(rèn)真閱讀課文，按觀看的時(shí)間挨次來梳理課文。

1．潮來前的景象。

老師請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文第2自然段，其他同學(xué)思索：

(1)是站在什么地方觀看錢塘江大潮的？

同學(xué)思索明確：海寧市鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上。

(2)潮來前的江面有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？

明確：安靜。寬敞的錢塘江橫臥在眼前……薄霧。(板書：安靜)

“橫臥”是什么意思？(橫著躺下或趴下，文中把錢塘江比作人，形容錢塘江江面特別開闊)

師：安靜的江面、雨后的陽光、蒙蒙的薄霧，還有古塔、中山亭、觀潮臺(tái)以及遠(yuǎn)處的小山，構(gòu)成了一幅多么安靜漂亮的山水畫??！要想把這幅漂亮的圖畫通過朗讀表現(xiàn)出來，在讀的時(shí)候，聲音應(yīng)當(dāng)輕點(diǎn)兒，速度應(yīng)當(dāng)慢點(diǎn)兒。請(qǐng)同學(xué)們一齊來讀這幾句。(同學(xué)齊讀，老師指導(dǎo)訂正)

(3)“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家仰頭東望，等著，盼著?！边@兩句告知了我們什么？

明確：“人山人?！闭f明人多，正由于錢塘江大潮是天下奇觀，所以有這么多人來?！把鲱^東望”說明潮從東邊來，人們心情急迫?！暗戎?、盼著”也說明人們心情急迫。(板書：仰頭東望)

2．老師總結(jié)：這一自然段寫潮來前的景象，人們等著，盼著江潮的到來。

五、布置作業(yè)

1．重點(diǎn)預(yù)習(xí)課文第3、4自然段。

2．收集有關(guān)描寫錢塘江大潮的詩(shī)句。

板書設(shè)計(jì)：

觀潮

潮來前安靜仰頭東望

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．品讀課文，感受錢塘江大潮的宏偉、壯麗。

2．學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法，培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣。

3．朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

朗讀課文，想象畫面，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

難點(diǎn)

理解文中描寫“潮來時(shí)”的語句，感受錢塘江大潮的洶涌澎湃、宏偉壯麗。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)閱讀課文第1、2自然段，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，回憶所描寫的潮來前的景象。接下來，我們連續(xù)隨去看看潮來時(shí)和潮去時(shí)的景象。

二、精讀課文第3～5自然段

1．潮來時(shí)的景象。

上節(jié)課，同學(xué)們已明確第3、4自然段描寫的是潮來時(shí)的景象，是課文的重點(diǎn)部分，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師朗讀這兩個(gè)自然段，思索下列問題。

(1)江潮是什么時(shí)候來的？

明確：午后一點(diǎn)左右。

老師指導(dǎo)：人們知道大潮到來的時(shí)間，但還是一大早就來到海塘大堤上，表明白錢塘江大潮是天下奇觀。

(2)第3、4自然段各寫了潮在什么地方的情景？

同學(xué)思索并爭(zhēng)論明確：第3自然段：遠(yuǎn)處；第4自然段：近處。

(3)第3自然段寫了大潮在遠(yuǎn)處的情景，可以分成兩層。請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段，思索如何分層。

明確：第1～3句為第一層，第4句為其次層。是按大潮到來的時(shí)間挨次或地點(diǎn)變化來分的。

(4)大潮在遠(yuǎn)處時(shí)人們聽到了什么？看到了什么？

①聽到了隆隆的響聲，像什么？說明白什么？

明確：像悶雷滾動(dòng)，說明大潮的聲音很大，離我們很遠(yuǎn)。

②這時(shí)江面有什么變化嗎？(風(fēng)平浪靜)

③當(dāng)人們聽到這聲音時(shí)，會(huì)有怎樣的反應(yīng)？

爭(zhēng)論明確：人群特別吵鬧，像鍋里的開水一樣，這就叫——人聲鼎沸。

④過了一會(huì)兒又怎樣？

明確：聽到響聲越來越大，看到一條白線。

⑤思索：“白線”指什么？在什么地方？如何理解？

明確：“白線”指潮水，在水天相接的地方。說明大潮離我們?cè)絹碓浇?/p>

(5)江潮靠近，這時(shí)人群又怎樣了？

明確：人群又沸騰起來。

老師總結(jié)：第3自然段主要講了大潮在遠(yuǎn)處的情景，按由遠(yuǎn)及近的挨次把江潮發(fā)出的聲音、外形和人們的心情變化寫得清清晰楚。

下面我們就按學(xué)習(xí)這一自然段的方法，學(xué)習(xí)第4自然段。同學(xué)默讀課文并思索問題。

(6)那條白線很快地向我們移來，此時(shí)人們看到了什么？

明確：看到了白線漸漸拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面。

①兩丈多高的水墻寫出了什么？

明確：寫出了浪潮潮頭的高。

②為什么先看到的是一條白線，現(xiàn)在是一睹兩丈多高的水墻？

明確：由于浪潮的距離越來越近，潮水越來越大。

(7)“浪潮越來越近，如同……抖動(dòng)起來”是怎樣的景象？從課文中找個(gè)詞來形容。

明確：浩浩蕩蕩。

①“浩浩蕩蕩”寫出了什么？從哪兒可以看出來？

明確：寫出了江潮氣概之大。千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)、飛奔。

②這里實(shí)際上是指什么浩浩蕩蕩？(潮水)

③浪潮越來越近，此時(shí)的聲音是怎樣的？

(山崩地裂)

同學(xué)們，當(dāng)我們讀到這兒的時(shí)候，肯定如聞其聲，如見其形，如臨其境。齊讀這一自然段，讀出大潮越來越近的那種氣概。(齊讀)

老師總結(jié)：第4自然段寫江潮在近處時(shí)變化的情景。

(8)小結(jié)第3、4自然段。

這兩自然段寫潮來時(shí)的情景，先寫潮在遠(yuǎn)處的情景，再寫潮在近處的情景，是按由遠(yuǎn)及近的挨次來寫的。

2．潮去時(shí)的景象。

(1)潮來時(shí)的景象是壯麗的，那么潮去時(shí)又是怎樣的情景呢？找出文中表現(xiàn)潮去時(shí)總的特點(diǎn)。

明確：恢復(fù)了安靜。

(2)這時(shí)江面恢復(fù)的安靜與潮來前的安靜相同嗎？

明確：不同，這時(shí)江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。

(3)是很長(zhǎng)時(shí)間漲了兩丈來高嗎？從哪兒可以得知？

明確：不是，從“霎時(shí)”可以得知。

(4)小結(jié)：這一自然段寫潮去后江面又恢復(fù)了安靜。

三、疑難探究

本課在寫作上有何突出特點(diǎn)？

1．直接描寫和間接描寫相結(jié)合。如：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動(dòng)?！睂?duì)大潮到來時(shí)、大潮過后的江面上的狀況采納了直接描寫的方法。這期間人們的反應(yīng)則是間接描寫，襯托出大潮的宏偉氣概。如：“我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化?！?/p>

2．根據(jù)肯定的挨次來寫。如：“江潮還沒有來”“午后一點(diǎn)左右”“過了一會(huì)兒”“再近些”……根據(jù)“潮來前——潮來時(shí)——大潮過后”的時(shí)間挨次，特別清晰地介紹了錢塘江大潮的壯麗氣概。在寫作的過程中，重點(diǎn)描寫了潮來時(shí)的景象，層次分明，井然有序。

四、課堂小結(jié)

這篇課文按潮來前、潮來時(shí)、潮去后的挨次，通過寫在觀看時(shí)所聽到的聲音、看到的情景，以及人們的心情變化，把錢塘江大潮的壯麗場(chǎng)面呈現(xiàn)在我們眼前，使人發(fā)自內(nèi)心地感嘆：錢塘江大潮不愧為天下奇觀。

五、布置作業(yè)

練習(xí)背誦課文第3、4自然段。

【篇三】部編版學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)語文第一課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)

德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯美、奇怪的自然景觀，激發(fā)他們的愛國(guó)主義感情。

力量目標(biāo)：理解聽其聲、觀其形、思其序的觀看方法，從而把握觀看事物必需有挨次的規(guī)律。

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞，重點(diǎn)理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、如同、猶如、山崩地裂等詞語的意思。會(huì)用“漸漸”“恢復(fù)”造句。有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

熟悉塘江大潮的壯麗情景，激發(fā)同學(xué)的愛國(guó)情懷。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解聽其聲、觀其形、思其序的觀看方法，把握觀看事物必需有挨次的規(guī)律。

四、教學(xué)用具

1．錢塘江大潮的軟件片。2．對(duì)比重點(diǎn)句的幻燈片。3．錢塘江大潮的錄像片。

五、教學(xué)方法：變序式。

六、課時(shí)支配：三課時(shí)。

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)言

同學(xué)們，今日老師帶領(lǐng)你們?nèi)フ憬『贾轂冲X塘江口看一看那里壯美、奇怪涌潮，好嗎？

（二）初讀課文，自同學(xué)字新詞

1．讀后釋題

課題《觀潮》的“觀”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：欣賞錢塘江大潮。）

2．溝通自學(xué)字詞的狀況。老師檢查、指導(dǎo)。

①老師用生字卡片檢查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、鎮(zhèn)、若、逐、顫、余、吼、恢、漲”的讀音，并組詞語。

字音難點(diǎn)：多音字“顫”在本課讀（chan），避開讀成（zhan），“鎮(zhèn)、罩、若、逐、顫、漲”為翹舌音，留意讀精確?????

②字形難點(diǎn)：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要錯(cuò)寫成“古”?！罢帧钡纳习氩渴恰八摹辈灰e(cuò)寫成“日”。

③理解詞義。

天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯麗景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯麗的景象。

橫臥：橫躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語，課文里用來描述錢塘江呈現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。

水天相接：水和天連接在一起。形容水域?qū)掗煛?/p>

橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個(gè)江面。

浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢(shì)很大的樣子。

山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂開。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在劇烈地震的時(shí)候，用來形容很響時(shí)，便帶有夸張的意味。

立刻：立即。

人聲鼎沸：形容很多人在一起大聲講話，聲音吵鬧，像開了鍋一樣。

若隱若現(xiàn)：若，似乎，仿佛。隱：藏起來，看不見?，F(xiàn)，表露在外面，使人可以觀察。本課指幾座小山在云霧中一會(huì)兒看得見，一會(huì)兒又看不清。

余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢(shì)大，來勢(shì)猛。

風(fēng)號(hào)浪吼：狂風(fēng)在號(hào)叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大，叫聲響。

（三）再讀課文，理清段落層次

1．先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮來之后”劃分段落層次。

2．請(qǐng)按觀潮的過程給課文分段

第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

其次段（第2自然段）潮來之前，觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

第三段（第3、4自然段）潮來之時(shí)，聽到的聲音和看到的景象。

第四段（第5自然段）潮過之后江面上的情景。

全文也可分為兩段。

第一段（1自然段）寫錢塘江大潮是天下奇觀。

其次段（2——5自然段）寫觀潮的經(jīng)過。

分三層：第一層（2自然段）寫潮來之前。

其次層（3、4自然段）寫潮來之時(shí)。

第三層（5自然段）寫潮過之后。

（四）布置作業(yè)

1．同學(xué)默讀課文，思索課文后面第1、2兩個(gè)問題。

2．抄寫詞語。

其次課時(shí)

（一）導(dǎo)言

今日上《觀潮》的其次節(jié)課，在上節(jié)課我們分了段，列舉了提綱，哪位同學(xué)能上黑板前來板書？

（二）講讀課文第一段

1．齊讀第一段課文。

2．老師講解：錢塘江大潮自古以來，被稱為天下奇觀，所以吸引了很多人來這里觀潮，這個(gè)“觀”是什么意思？（看）看什么？（潮來時(shí)的景象）

（三）講課課文其次段

1．觀潮這部分分幾層？每層都寫了什么？

2．講讀第一層

（1）自由讀課文。思索：江面上是什么樣的？人們的心情是什么樣的？（畫出來）

（2）同學(xué)議答。（江面很安靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，覆蓋著一層蒙蒙的薄霧。）

①給人什么樣的感覺？（靜的感覺）

②寫“江面越往東越寬”是什么意思？（這涉及到“潮汐”的形成問題，可作如下點(diǎn)撥：潮從哪個(gè)方一直？從書中找出句子來說明。（從“大家仰頭東望”“東邊水天相接的地方”看出潮從東邊來。）潮從東邊來，江面越往東越寬，那越往西呢？（越往西越窄）潮水越往西，就會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（潮水越往西越急）。

③出示錢塘江口地形圖，補(bǔ)充錢塘江大潮形成的有關(guān)學(xué)問：錢塘江口是喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，水底還有一道人們看不見的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽、地球、月亮三球的引力對(duì)漲潮影響。再有是八月中旬這段時(shí)間海面上經(jīng)常刮東南風(fēng)，所以潮波來勢(shì)特殊猛烈。

④人們的心情怎樣？（大家仰頭東望，等著盼著。說明特別焦急心情非常迫切。）急到什么程度？（仰頭東望，同學(xué)可做一做動(dòng)作。）

3．講讀其次層

（1）談話：要是你在人群中，你急不急？想不想看這天下奇觀？好，老師就領(lǐng)你們?nèi)タ纯础?/p>

（2）放潮來時(shí)的錄像片。思索：潮來時(shí)，給你留下了什么深刻的印象？（聲音大，浪大）

（3）默讀其次層，邊讀邊畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語。

（4）同學(xué)自由發(fā)言。（找出三處描寫聲音的句子，讓同學(xué)上黑板板書，找出四處描寫樣子的句子后，也讓同學(xué)在黑板上板書。）

板書：悶雷一條白線

越來越大橫貫江面

白色城墻

山崩地裂千萬匹白色戰(zhàn)馬

（5）提問：大潮是從哪個(gè)方一直的？課文是按什么挨次詳細(xì)寫潮水到來時(shí)的樣子和聲音的？（由遠(yuǎn)至近）你能把潮來時(shí)聲形有條理地說一說嗎？

（“從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動(dòng)”，寫遠(yuǎn)處的聲音?！敖孢€是風(fēng)平浪靜，看不出有什