淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何滲透德育獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何滲透德育獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：隨著素質(zhì)教育地不斷推進(jìn)，作為藝術(shù)教育的一個(gè)主要內(nèi)容之一音樂(lè)，越來(lái)越受教師的關(guān)注，音樂(lè)的本身就是培養(yǎng)一個(gè)人審美的教育，它的主要表現(xiàn)形式體現(xiàn)在通過(guò)樂(lè)曲的旋律、歌詞精煉的語(yǔ)言、樣式新穎的表演形態(tài)、精彩紛呈的演唱情感以及音響意境的塑造，全方位多角度使學(xué)生受到美的感染、美的熏陶。這樣就有助于學(xué)生逐步形成良好的審美觀念和高雅的道德情操。

關(guān)鍵詞：音樂(lè);素質(zhì);情操;滲透;德育

音樂(lè)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要的內(nèi)容，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容本身就蘊(yùn)藏著許多的德育教學(xué)內(nèi)容。音樂(lè)教學(xué)中德育的表現(xiàn)內(nèi)容包括：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)科學(xué)、尊老愛(ài)幼、尊敬師長(zhǎng)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想報(bào)復(fù)等等，全方位、多層次、多角度地輔助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。素質(zhì)教育明確指出：音樂(lè)的課堂教學(xué)，要以人文教育為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程里，要處處體現(xiàn)人文精神，要以發(fā)展學(xué)生的主觀能動(dòng)性為主要目的，這樣就使得音樂(lè)的課程教學(xué)更加富有內(nèi)涵，學(xué)起來(lái)也比較容易，形式也更加豐富多彩。與此同時(shí)，音樂(lè)的課程教學(xué)也要緊緊圍繞學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)生的情感、學(xué)生的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)等等，讓這學(xué)生在形成高尚道德情操的同時(shí)，從中盡情享用人類悠久歷史的文化大餐。

一、從課本教材中尋找德育元素，從而進(jìn)行德育教學(xué)

伴隨新課程改革的不斷推進(jìn)與伸入，在音樂(lè)的課堂教學(xué)中，我們始終要以培養(yǎng)學(xué)生德育意識(shí)為教學(xué)的根本任務(wù)，以教材為主要內(nèi)容，以課堂為主要途徑，認(rèn)真鉆研、分析教材，探尋與發(fā)現(xiàn)教材中蘊(yùn)含的德育元素，讓音樂(lè)教學(xué)的每節(jié)課都有德育的因素。小學(xué)的音樂(lè)教材，有些德育因素非常的明顯，而有些德育因素是隱藏的。這需要小學(xué)音樂(lè)教師，在備課的時(shí)候，依據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣古c延伸，從挖掘中發(fā)現(xiàn)這些隱藏的德育內(nèi)容與深刻的人生哲理，從而在教學(xué)中更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)方面的滲透與指導(dǎo)。如：歌曲《賽龍舟》。賽龍舟我國(guó)歷史傳承下來(lái)的一種極具民風(fēng)、民俗色彩的大型性的娛樂(lè)活動(dòng)，它既有助于增強(qiáng)人民的體質(zhì)，也有助于發(fā)揚(yáng)不畏困難、堅(jiān)韌不拔、勇往直前的中華民族優(yōu)秀的品質(zhì)。龍舟競(jìng)技?xì)v史悠久，它的舉辦是為了慶祝一些喜慶的節(jié)日，是一種多人集體劃槳追逐的一種比賽。它不但受到很多人的喜愛(ài)，也深受許多外國(guó)朋友的酷愛(ài)。龍舟已經(jīng)成為中華文化的一種載體，它肩負(fù)著中國(guó)悠久的歷史和豐富的人文思想?！顿慅堉邸愤@首歌曲，不僅表現(xiàn)了龍舟競(jìng)技的激烈場(chǎng)面，也包含著團(tuán)結(jié)、拼搏、百折不撓的人文精神與理念。因此，在學(xué)唱的時(shí)候，我們不僅要了解屈原可歌可泣的歷史故事，也要讓學(xué)生受到良好的德育教育。

二、寓教于情，陶冶學(xué)生高尚的情操

作為美育教學(xué)內(nèi)容之一音樂(lè)，它對(duì)于陶冶學(xué)生情操、品德培養(yǎng)、樹(shù)立正確的人生觀、審美觀都起到非常重要的作用，因此，在課堂的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師要從旋律、節(jié)奏、拍子、音色等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生融入歌曲的意境當(dāng)中，體現(xiàn)音樂(lè)的獨(dú)特之美，抒發(fā)強(qiáng)烈的情感。讓學(xué)生在了解美、體現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情懷和良好的品德。在學(xué)唱《過(guò)雪山草地》這首歌時(shí)，這首歌曲為我們展現(xiàn)了兩大部分的內(nèi)容：第一部分展現(xiàn)的是紅軍過(guò)草地時(shí)所遇到的艱難險(xiǎn)阻。第二部分呈現(xiàn)的是紅軍同殘酷的自然環(huán)境作斗爭(zhēng)，以草根、野菜、樹(shù)皮充饑的堅(jiān)強(qiáng)意志，表現(xiàn)紅軍為了勝利不可動(dòng)搖的堅(jiān)定信念?！凹t軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難”展現(xiàn)了紅軍不畏懼困難的革命氣節(jié)。再比如歌詞“雪山低頭迎遠(yuǎn)客”，這種擬人化手法的運(yùn)用，更加映襯出紅軍不怕困難、積極樂(lè)觀的氣概和征服雪山的豪邁之情。再比如歌詞“草毯泥氈扎營(yíng)盤(pán)”一句，真實(shí)的描繪出紅軍生活的極其困苦，進(jìn)一步強(qiáng)化了面對(duì)這樣的惡劣環(huán)境，紅軍仍然保持著非常樂(lè)觀的革命精神以及沒(méi)有向困難低頭的鋼鐵意志。歌詞“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)?！币痪洌M(jìn)一步突出了紅軍的艱難處境。通過(guò)對(duì)歌詞的剖析，時(shí)代背景的了解，以及多種音樂(lè)元素的渲染，既準(zhǔn)確地再現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容，又激發(fā)了對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)之情，從而讓學(xué)生樹(shù)立起光榮的使命感與責(zé)任感。學(xué)生們?cè)诔璧臅r(shí)候嚴(yán)肅、自信、豪邁、精神抖擻，寓情于理，情景交融。

再比如《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》這首歌，歌曲表現(xiàn)的是老師在辦公，我們敬愛(ài)的老師，用它廢寢忘食的精神，深深地感染了我，讓我真實(shí)的體會(huì)到了教師工作的艱辛。從而抒發(fā)了學(xué)生對(duì)教師的無(wú)比熱愛(ài)之情。在教學(xué)生練習(xí)唱的時(shí)候，要讓學(xué)生充分的融入到歌曲當(dāng)中，動(dòng)情的歌唱?！鞍?，每當(dāng)想起您，敬愛(ài)的好老師。一陣陣暖流心中激蕩……”，孩子們演唱的時(shí)候感情真摯，表達(dá)了對(duì)教師滿腔的愛(ài)。在這種真實(shí)的體驗(yàn)中，受到了德育地啟發(fā)、熏陶、教育。

三、結(jié)合豐富多彩的課外娛樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)行德育教育。

樣式新穎的課外娛樂(lè)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生情操的培養(yǎng)和美好品德的形成起到了至關(guān)重要的作用。實(shí)踐證明，由于孩子們的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，他們都善于表現(xiàn)自己。作為小學(xué)的音樂(lè)教師，我們可以充分利用一這特征，在各種娛樂(lè)活動(dòng)中，充分給予他們表現(xiàn)才藝的機(jī)會(huì)。例如在舉行的校內(nèi)小合唱中，要讓孩子們懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作、步調(diào)一致才能唱出最為動(dòng)聽(tīng)、和諧的音符來(lái)。音樂(lè)的第二課堂能夠充分滿足學(xué)生天真活潑好動(dòng)的本性，他們對(duì)精彩紛呈、各種各樣的娛樂(lè)活動(dòng)有著非常強(qiáng)烈的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望。例如，舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)的活動(dòng)，可以大大增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和群體意識(shí)、嚴(yán)于律己的美好品質(zhì)。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，教師經(jīng)常要讓學(xué)生從整體上感受聲音的和諧性、協(xié)調(diào)性，以及它們所呈現(xiàn)出來(lái)的那種美感。讓大家親身感受到整體的凝聚力，充分意識(shí)到自己是整體當(dāng)中的一員，個(gè)人必須服從整體，只有這樣，才能創(chuàng)造出奇跡。通過(guò)這種經(jīng)常性的對(duì)比，不僅提高了學(xué)生們的鑒賞力，而且讓孩子們受到了良好的德育教育;讓學(xué)生在活動(dòng)中，培養(yǎng)了不怕困難，堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感。

結(jié)束語(yǔ)

在音樂(lè)的課堂教學(xué)中，作為小學(xué)的音樂(lè)教師，我們要