河南省鄭州市2022～2023學年下期高二年級期中十校聯(lián)考試題語文學科含答案

河南省鄭州市2022~2023學年下期高二年級期中十

校聯(lián)考試題語文學科

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

似乎在一夜之間，周圍不少朋友都在討論一款名為ChatGPT的人工智能聊

天程序。有人用它即興創(chuàng)作詩歌，有人試圖用它設計小說大綱，還有程序員用它

解決工作問題……根據(jù)多家媒體引述的調查結果，89%的美國大學生在用

ChatGPT寫作業(yè)一一這個數(shù)據(jù)恐怕是言過其實了，但至少說明該程序在解答問

題方面具有顯著優(yōu)勢。

人工智能聊天程序并不新鮮。比如，不少網(wǎng)絡平臺使用的人工智能客服。

不過，很多人工智能客服帶給人的感受實在一言難盡，機械重復的話術、“禮貌”

而毫無信息增量的反饋等，都讓人“想摔手機”。ChatGPT誕生及其給人留下的“驚

艷”印象，未必是因為它使用了許多具有突破性的技術，而是它搜集了更多的素

材，因此能夠更加“聰明”地回答用戶的提問。

對此，一些行業(yè)的從業(yè)者不乏“本領焦慮”。有人讓ChatGPT寫一篇時評，

它洋洋灑灑寫了幾百字，用戶評價稱“雖然不算特別出彩，但也中規(guī)中矩”。有自

媒體運營者試圖讓ChatGPT分析某國產(chǎn)車品牌能否打敗國外競品，結果程序輸

出了一篇有觀點和簡要論述的分析短文。對于一些大學課程的作業(yè)，ChatGPT

也能“應對自如”。它的出現(xiàn)讓人不得不承認：人工智能不僅能夠回答“客觀題”，

還可以有模有樣地回答一些“主觀題”了。

但是，大可不必就此認定ChatGPT是某些行業(yè)的“終結者”。目前，機器對

于各類問題的理解，并非真正的“理解”，而是基于海量素材的整理歸納。例如，

有人用杜撰的學術概念“鏡像等離子規(guī)范場”提問，結果發(fā)現(xiàn)人工智能不懂裝懂地

賣弄“學識，而在回答一些社會問題時，盡管人工智能輸出了看似結構完整的文

章，但不少答案依然“驢唇不對馬嘴”，或者充滿了“正確而無用的廢話”。

對于重復性的、記憶性的問題，人工智能確實越來越得心應手了。之所以

大學生很快“愛上”這款程序，是因為大學里不少作業(yè)并不真正考查學生的創(chuàng)新能

力，只要重復教科書中的現(xiàn)成理論，再加上一點網(wǎng)絡上能搜到的案例即可。

人工智能看似“聰明”，實則只是無意識的表現(xiàn)。比如，比起創(chuàng)作一篇小說或

寫一篇原創(chuàng)散文，人工智能更容易成為一個“詩人”，這是因為詩歌在形式上更加

抽象，也更容易通過組合不同詞語實現(xiàn)模仿；還有人喜歡用人工智能作畫，敲幾

個關鍵詞，就能輸出一幅基本功扎實的畫作，但說實話，這些畫充其量只是替代

了某些“藝術工廠”的流水線式生產(chǎn)。

當然，這并不意味著人工智能對創(chuàng)造性工作來說一無是處。人工智能學者

王詠剛就認為：“無論是AI對話、AI寫文章還是AI作畫，大規(guī)模預訓練模型固

有的非確定性、發(fā)散性、天馬行空的特點，恰好可以成為激發(fā)人類靈感的好幫手。”

人的靈感并非從天而降的，很多時候正是“站在巨人的肩膀上”，而人工智能背后

的龐大數(shù)據(jù)庫，可以扮演“巨人”角色，讓創(chuàng)造者站得更高、看得更遠。

（摘編自王鐘的《看似無所不能，ChatGPT會不會成為行業(yè)“終結者”》，《中

國青年報》2023年02月07日）

材料二：

ChatGPT是人工智能研究公司OpenAI研發(fā)的最新聊天機器大模型。現(xiàn)實

生活中，各種應用軟件里的機器人客服，以及蘋果手機的Siri,國產(chǎn)智能音箱里

的小度、小愛、天貓精靈等，廣義上都是與ChatGPT類似的人工智能產(chǎn)品。它

們能夠通過理解人類語言與互動者進行對話，還能根據(jù)聊天上下文進行互動等。

只不過，ChatGPT學習能力最強，“智慧”等級最高，能夠回答人類提出的各種

遠超以往難度的復雜問題，致使其爆火全球。

ChatGPT在和全球網(wǎng)友互動中，有著各種令人吃驚的成績。參加了美國高

校的入學資格考試（SAT）,成績?yōu)橹械葘W生水平；用《坎特伯雷故事集》風格

改寫了90年代熱門歌曲《BabyGotBack》；用《老友記》主角口吻創(chuàng)作了劇

本對白；構思了簡短的偵探小說；簡要闡釋了經(jīng)濟學理論；給出了消除經(jīng)濟不平

等的六點計劃……ChatGPT甚至能夠按照預設的道德準則，從“人類反饋中強化

學習”，以此識別惡意信息并拒絕給出有效回答。

在某種意義上，ChatGPT越來越像一個“真實的人，理論上，只要算力足

夠強大，ChatGPT與人類的互動越多，它就將“成長”越快。雖然大型語言模型

無法像人類一樣思考，但基于模型算法得出的答案，在傳播理論的助推下，越來

越具有迷惑性，也越來越真實。這意味著ChatGPT能夠形成具備一定邏輯的“思

考”結果，而基于這一能力，已經(jīng)有很多人開始通過ChatGPT取巧逃避本應需要

人類大腦思考而進行的工作。

巴黎政治大學已宣布，禁止使用ChatGPT等一切基于AI的工具，旨在防

止學術欺詐和剽竊；外國專家表示ChatGPT將增加虛假信息風險；斯坦福團隊

推出DetectGPT,阻止學生用AI寫作業(yè)。ChatGPT面世僅2個月，就已經(jīng)影響

到了人類社會。人們在暢想高科技的未來社會的同時，實際很難想象出下一代的

人工智能交互產(chǎn)品能夠發(fā)展并影響人類到何種地步。

讓人工智能不斷進化演變，最終能夠像人類一樣思考，本是這一科研領域

的終極目標。只要時間足夠長，人工智能必然能夠發(fā)展具備科幻電影里所描繪的

能力。但正如科幻電影里的人工智能總會超出人類控制一樣，當前基于大數(shù)據(jù)學

習和給定模型下的人工智能始終存在著近乎無解的“黑箱”弊端——人們無法理

解算法背后的各種邏輯，以及在這些邏輯下運行程序將會對人造成的影響。

故而，雖然ChatGPT的出現(xiàn)并不令人意外，但還是讓人類社會有點措手不

及?？梢灶A見的是，“真實的人”群體只會在未來社會中越來越多地出現(xiàn)，充當各

種各樣的角色。也因此，每每有更為先進的人工智能產(chǎn)品面世，人們都會想要從

倫理、法律等多重角度審視。宏觀層面對人工智能發(fā)展進行必要約束，已經(jīng)在人

類社會取得共識。這正說明，能夠始終保持獨立冷靜思考的人類，最終將會把控

住人工智能乃至科技發(fā)展的方向。基于這份清醒，人工智能的不斷迭代發(fā)展就有

望保持平衡，算法“黑箱”也最終有望破解。

（摘編自光明網(wǎng)評論員《ChatGPT會影響到人類社會嗎》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.ChatGPT功能強大，火爆全球。多家媒體引述的調查結果表明，有接近百分

之九十的大學生在用它寫作業(yè)。

B.人工智能看似“聰明”，實際上只是無意識的表現(xiàn)，沒有思考能力，只能機械

地參與一些自動流水線式的生產(chǎn)過程。

C.作為一款更為先進人工智能產(chǎn)品，ChatGPT不僅能與人類進行互動，還能夠

按照人類預設的道德準則加強學習，以此來識別惡意信息并拒絕給出有效回答。

D.始終保持獨立冷靜思考的人類，最終將會破解人工智能的算法“黑箱”，把控

人工智能和科技發(fā)展的方向。

2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A.ChatGPT的誕生，給世人留下了深刻的印象，主要原因是它搜集了海量素材，

能夠更加靈活地回答用戶的高難度問題。

B.一些大學課后作業(yè)可以用人工智能來“應對自如”地完成，這也給大學老師提

出了警醒：以后老師布置的作業(yè)是不是要更有新意？

C.ChatGPT在算力足夠強大的情況下，成長越快，與人類的互動越多，會越來

越像一個“真實的人”。

D.隨著人工智能技術的不斷發(fā)展，人類社會可能會面臨人工智能超出人類控制

的危險，所以我們有必要采取一定的措施來規(guī)范和引導人工智能的發(fā)展。

3.根據(jù)材料內容，下列哪組職業(yè)未來有可能在很大程度上被ChatGPT取代（）

①媒體編輯；②律師助理；③會計師；④客服；⑤市場研究分析師；⑥特種警察；

⑦藝術工作者；⑧外科醫(yī)生

A.①②④⑤⑥B.②③④⑥⑦C.②③④⑤⑧D.①②③④⑤

4.兩則材料在論證方法上主要有何相似之處？請結合文本具體說明。

5.近期，國內部分C刊發(fā)表聲明：隱瞞ChatGPT使用情況將被退稿或撤稿。

這種做法是否合理？請結合材料，談談你對這一事件的看法。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

呼蘭河傳（節(jié)選）

蕭紅

祖母死了，我就跟祖父學詩。因為祖父的屋子空著，我就鬧著一定要睡在

祖父那屋。

早晨念詩，晚上念詩，半夜醒了也是念詩。念了一陣，念困了再睡去。

祖父教我的有《千家詩》，并沒有課本，全憑口頭傳誦，祖父念一句，我

就念一句。

祖父說：“少小離家老大回……”

我也說：“少小離家老大回……”

都是些什么字，什么意思，我不知道，只覺得念起來那聲音很好聽。所以

很高興地跟著喊。我喊的聲音，比祖父的聲音更大。

我一念起詩來，我家的五間房都可以聽見，祖父怕我喊壞了喉嚨，常常警

告著我說：“房蓋被你抬走了。”

聽了這笑話，我略微笑了一會工夫，過不了多久，就又喊起來了。

夜里也是照樣地喊，母親嚇唬我，說再喊她要打我。

祖父也說：“沒有你這樣念詩的，你這不叫念詩，你這叫亂叫?！?/p>

但我覺得這亂叫的習慣不能改，若不讓我叫，我念它干什么。每當祖父教

我一個新詩，一開頭我若聽了不好聽，我就說：“不學這個?！?/p>

祖父于是就換一個，換一個不好，我還是不要。

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少。”

這一首詩，我很喜歡，我一念到第二句，“處處聞啼鳥”那處處兩字，我就高

興起來了。覺得這首詩，實在是好，真好聽。

還有一首我更喜歡的：“重重疊疊上樓臺，幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾

去，又為明月送將來?！?/p>

就這“幾度呼童掃不開”，我根本不知道什么意思，就念成“西瀝忽通掃不開”。

越念越覺得好聽，越念越有趣味?？腿藖砹?，祖父總是呼我念詩的，我就

總喜念這一首。

那客人不知聽懂了與否，只是點頭說好。

就這樣瞎念，到底不是久計。念了幾十首之后，祖父開講了。

“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！弊娓刚f，“這是說小時候離開了家到

外邊去，老了回來了。家鄉(xiāng)的口音還沒有改變，胡子可白了?！?/p>

我問祖父：“為什么小的時候離家？離家到哪里去？”

祖父說：“好比爺爺像你那么大離家，現(xiàn)在老了回來了，誰還認識呢？小孩

子見了就招呼著說：你這個白胡老頭，是從哪里來的？”

我一聽覺得不大好，趕快就問祖父：“我也要離家的嗎？等我胡子白了回來，

爺爺你也不認識我了嗎？”心里很恐懼。

祖父一聽就笑了：“等你老了還有爺爺嗎？”

祖父說完，看我還是不很高興，他又趕快說：“你不離家的，你哪里能夠離

家……快再念一首詩吧！念‘春眠不覺曉……”'我一念起"春眠不覺曉”來，又是滿

口的大叫，得意極了。完全高興，什么都忘了。

但從此再讀新詩，一定要先講的，沒有講過的也要重講。似乎那大嚷大叫

的習慣稍稍好了一點。

“兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天?！边@首詩本來我也很喜歡的，黃梨是很

好吃的。經(jīng)祖父這一講，說是兩個鳥，于是不喜歡了。

“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風?！?/p>

這首詩祖父講了我也不明白，但是我喜歡這首。因為其中有桃花。桃樹一開了花

不就結桃嗎？桃子不是好吃嗎？所以每念完這首詩，我就接著問祖父：“今年咱

們的櫻桃樹開不開花？”

除了念詩之外，還很喜歡吃。

記得大門洞子東邊那家是養(yǎng)豬的，一個大豬在前邊走，一群小豬跟在后邊。

有一天一個小豬掉井了，人們用抬土的筐子把小豬從井吊了上來。吊上來，那小

豬早已死了。祖父就說他要那小豬。祖父把那小豬抱到家里，用黃泥裹起來，放

在灶坑里燒上了，燒好了給我吃。

我站在炕沿旁邊，那整個的小豬，就擺在我的眼前。祖父把那小豬一撕開，

立刻就冒了油，真香，我從來沒有吃過那么香的東西，從來沒有吃過那么好吃的

東西。第二次，又有一只鴨子掉井了，祖父也用黃泥包起來，燒上給我吃了。在

祖父燒的時候，我也幫著忙，幫著祖父攪黃泥，一邊喊著，一邊叫著，好像拉拉

隊似的給祖父助興。

鴨子比小豬更好吃，那肉是不怎樣肥的。所以我最喜歡吃鴨子。

我吃，祖父在旁邊看著，祖父不吃。等我吃完了，祖父才吃。他說我的牙

齒小，怕我咬不動，先讓我選嫩的吃，我吃剩的他才吃。

祖父看我每咽下去一口，他就點一下頭，而且高興地說：“這小東西真饞”

或是“這小東西吃得真快”。

我的手滿是油，隨吃隨在大襟上擦著，祖父看了也并不生氣，只是說：“快

蘸點鹽吧，快蘸點韭菜花吧，空口吃不好，等會要反胃的……”

說著就捏幾個鹽粒放在我手上拿著的鴨子肉上。我一張嘴又進肚去了。

自此吃鴨子的印象非常之深，等了好久，鴨子再不掉到井里，我看井沿有

一群鴨子，我拿了秫稈就往井里邊趕?？墒区喿硬贿M去，圍著井口轉，而呱呱地

叫著。我就招呼了在旁邊看熱鬧的小孩子，我說：“幫我趕哪！”

正在吵吵叫叫的時候，祖父奔到了，祖父說：“你在干什么？”

我說：“趕鴨子，鴨子掉井，撈出來好燒吃?！?/p>

祖父說：“不用趕了，爺爺抓個鴨子給你燒著。”

我不聽他的話，我還是追在鴨子的后邊跑著。

祖父上前來把我攔住了，抱在懷里，一面給我擦著汗一面說：“跟爺爺回家，

抓個鴨子燒上。"我想：不掉井的鴨子，抓都抓不住，可怎么能規(guī)規(guī)矩矩貼起黃

泥來讓燒呢？于是我從祖父的身上往下掙扎著，喊著：“我要掉井的！我要掉井

的！”

祖父幾乎抱不住我了……

（有刪改）

6.下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（）

A.“祖父教我的有《千家詩》，并沒有課本，全憑口頭傳誦”，表明祖父文學造詣

深厚，也暗示出家庭的敗落。

B.初讀時，把“幾度呼童掃不開”念成“西瀝忽通掃不開”，主要是因為“我”以一種

玩樂心態(tài)學詩，不認真對待。

C.從大喊亂叫著念詩，至『‘似乎那大嚷大叫的習慣稍稍好了一點”，表明“我”學詩

的心態(tài)有了細微的變化。

D.“為什么小的時候離家？離家到哪里去？”“我也要離家的嗎？”等內容，表達出

“我”對自己前途渺茫的憂傷。

7.下列對本文藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“房蓋被你抬走了"，祖父的這句話運用了夸張的修辭手法，也表現(xiàn)了祖父風趣

幽默的性格特點。

B.由“黃鵬”“桃花”想到“黃梨”“桃子”，既寫出“我”喜歡這兩首詩的原因,也與下文

形成對比。

C.對吃烤小豬和烤鴨子過程的描述，細致入微，饒有趣味，表現(xiàn)了祖父對“我”

的關心和愛護。

D.小說采用第一人稱的敘述方法，融入了作者的生活體驗，語言生動，構思巧

妙，產(chǎn)生了動人的藝術效果。

8.“我”跟祖父學詩這部分的敘述很有層次，請結合作品具體分析。

9.本文的童趣往往通過細節(jié)體現(xiàn)出來，請指出三處這樣的細節(jié)并簡要分析。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

貞觀二年，太宗問黃門侍郎王珪曰：“近代君臣理國，多劣于前古，何也？”

對日古之帝王為政皆志尚清靜以百姓之心為心近代則唯損百姓以適其欲所任用

大臣復非經(jīng)術之士漢家宰相，無不精通一經(jīng)，朝廷若有疑事，皆引經(jīng)決定，由是

人識禮教，理致太平。近代重武輕儒，或參以法律，儒行既虧，淳風大壞。”太

匆t=：'o

‘加觀工年，太宗謂太子左庶子于志寧、杜正倫曰：“卿等輔導太子，常須為

說百姓間利害事。朕年十八，猶在人間，百姓艱難，無不諳練。及居帝位，每商

量處置，或時有乖疏，得人諫錚，方始覺悟。若無忠諫者為說，何由行得好事？

況太子生長深宮，百姓艱難，都不聞見乎！卿等常須以此意共其談說。每見有不

是事，宜極言切諫，令有所裨益也?！?/p>

貞觀十年，太宗謂房玄齡曰："朕歷觀前代撥亂創(chuàng)業(yè)之主，生長人間，皆識

達情偽，罕至于敗亡。逮乎繼世守文之君，生而富貴，不知疾苦，動至夷滅。朕

少小以來，經(jīng)營多難，備知天下之事，猶恐有所不逮。朕每一食，便念稼稽之艱

難；每一衣，則思紡績之辛苦。諸弟何能學朕乎？選良佐以為藩弼，庶其習近善

人，得免于愆過爾。”

貞觀十六年，太宗問特進魏征曰：“朕克己為政，仰企前烈。至于積德、用

仁、豐功、厚利，四者常以為稱首，朕皆庶幾自勉。人苦不能自見，不知朕之所

行，何等優(yōu)劣？”征對日：“德、仁、功、利，陛下兼而行之。然則內平禍亂，外

除戎狄，是陛下之功。安諸黎元，各有生業(yè)，是陛下之利。由此言之，功利居多，

惟德與仁，愿陛下自強不息，必可致也?！?/p>

（節(jié)選自《貞觀政要》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.對日/古之帝王為政/皆志尚清靜/以百姓之心為心/近代則唯損百姓以適其欲/

所任用大臣/復非經(jīng)術之士/

B.對曰/古之帝王為政皆志/尚清靜/以百姓之心為心/近代則唯損百姓以適其欲/

所任用大臣/復非經(jīng)術之士/

C.對曰/古之帝王為政皆志/尚清靜/以百姓之心為心/近代則唯損百姓/以適其欲

所任用/大臣復非經(jīng)術之士/

D.對曰/古之帝王為政/皆志尚清靜/以百姓之心為心/近代則唯損百姓/以適其欲

所任用/大臣復非經(jīng)術之士/

11.下列對文中加點詞語及相關內容的解說不正確的一項是（）

A.“經(jīng)營多難”與“韓魏之經(jīng)營”（《阿房宮賦》）兩句中的“經(jīng)營”含義不同。

B.“得免于愆過爾”與“匪我愆期”（《詩經(jīng)?衛(wèi)風?氓》）中的“愆”字含義相同。

C.“人苦不能自見”與“而自令見放為"（《屈原列傳》）中的“見”字含義不同。

D.“必可致也”與“以致天下之士”（《過秦論》）兩句中的“致”字含義不同。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.唐太宗困惑近代帝王治理國家大多不如古代時，王珪以漢代宰相都能引經(jīng)據(jù)

典決斷難題為例，指出近代的不當傾向。

B.唐太宗認為，太子的老師不僅應該經(jīng)常給太子講述一些人間疾苦，而且看到

太子有做得不對的事情，也應正言直諫，使他能有獲益的。

C.唐太宗告訴房玄齡，前代平亂創(chuàng)業(yè)的帝王生長在民間，都能洞察民情真?zhèn)危?/p>

很少有導致失敗滅亡的，守文之君則不然。

D.唐太宗認為自己克制私欲治理朝政，仰慕企望前代的功業(yè)，做好了德仁功利

這四個方面，做到了平定叛亂，消弭外患。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）每商量處置，或時有乖疏，得人諫凈，方始覺悟。

（2）安諸黎元，各有生業(yè)，是陛下之利。

14.民生是國之根本，請結合材料概括唐太宗以民為本的具體表現(xiàn)。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題

畫鷹①

杜甫

素練風霜起，蒼鷹畫作殊。

披身思狡兔，側目似愁胡②。

絳鑲③光堪施，軒楹④勢可呼。

何當擊凡鳥，毛血灑平蕪。

【注】①這首題畫詩大概寫于713年?741年（開元年間）。②愁胡：一種說

法指胡人（西域人）碧眼，其深而大，似一副發(fā)愁的模樣。③絳（匕o）：絲繩，

指系鷹的繩子。毓（xuan）：金屬轉軸，鷹繩另一端系的金屬環(huán)。④軒楹：懸

掛畫鷹的堂前廊柱。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)“風霜起”一詞營造出了一種肅殺之氣，一起筆就刻畫出畫鷹的氣勢，吸

引讀者，起到先聲奪人的藝術效果。

B.4雙身思狡兔”指聳起身子，好像是在想獵取狡猾的兔子，生動描繪出蒼鷹搏擊

前的動作及其心理狀態(tài)，真是傳神之筆。

C.詩中鷹不只是一個畫面形象，還具有主體精神的象征意義，傳達出詩人思奮

報國而不得的憤懣之情。

D.本詩既描繪了詩人眼中所見之鷹，又寫到了詩人心中所想之鷹，這種虛實結

合的寫法使鷹的形象更加生動、豐滿。

16.此詩風格與《蜀相》“沉郁頓挫”的風格有何不同？請結合詩歌內容簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）習近平總書記指出，創(chuàng)新從來都是九死一生，并借用屈原《離騷》中的句

子勉勵我們必須有“，”的豪情。

（2）李白《蜀道難》中“，"兩句，通過山中激流和石頭滾動的

巨響烘托出蜀道之險。

（3）柳永《望海潮》中的“”寫出了街巷河橋的美麗；姜夔《揚州慢》中

的“”虛寫了揚州長街的繁華。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

白鶴舞金沙，再驚世界殊！2022年底，世界最大清潔能源走廊——白鶴灘

水電站經(jīng)過半個多世紀的構想、設計和建設終于①,全面投產(chǎn)。它成為繼

三峽工程開啟中國水電恢弘篇章之后的又一標志性工程。回首過往，它的建設戰(zhàn)

勝了各種②：復雜的地質結構，惡劣的自然環(huán)境，難度極高的雙曲特高

拱壩……伴隨水電站建設成長起來的年輕一代機電專家們冒嚴寒，頂酷暑，在建

設工地上③，把青春理想融入水電報國的實踐，把論文寫在機電安裝的

工地上，攻堅克難，擰成“一股繩”，下好“一盤棋”，在團結奮斗中追求創(chuàng)新和超

越。“中華兒女多奇志，敢教日月?lián)Q新天?！卑Q灘水電站啊，你讓高山低頭，給

河水賦能，你是我國“西電東送”的骨干電源，是中國水電引領全球的又一張“國家

名片”，是人與自然和諧共生的全新篇章。今天的中國，是夢想接連實現(xiàn)的中國。

這一切，凝結著無數(shù)人的辛勤付出和汗水。點點星火，匯聚成炬，這就是中國力

量！

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19.文中畫波浪線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構成及表達效

果。

20.文中對白鶴灘水電站的稱呼由“它”到“你”，人稱的轉換有什么表達效果？請

簡要分析。

（二）語言文字運用n（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

民間社火是春節(jié)期間流行于民間的一種自演自娛活動，它來源于對古老的

土地與火的崇拜。社，?;火，是傳說中的火神。在以農業(yè)文化

著稱的中國，」_________，它為人類的生存發(fā)展奠定了物質基礎；火是人們

熟食和取暖之源，也是人類生存發(fā)展必不可少的條件，遠古時期人們憑著原始思

維認為火也有“靈”，并視之為具有特殊含義的神物，加以崇拜，于是形成了崇尚

火的觀念。由對古老的土地與火的崇拜，產(chǎn)生了祭祀社與火的風俗。隨著社會的

發(fā)展和人們認識能力的提高，祭祀社火的儀式逐漸增加了娛人的成分，成為規(guī)模

盛大、內容繁復的民間娛樂活動。宋代詩人范成大《春日田園雜興十二絕（其五）》

中的“社下燒錢鼓似雷，日斜扶得醉翁回"，③O

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏

輯嚴密，每處不超過10個字。

22.下列選項中，加點的詞語和文中“社下燒錢鼓似雷”所用修辭手法不同的一項

是（）

A.欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。

B.白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。

C.遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。

D.門前冷落鞍馬稀,老大嫁作商人婦。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

樹的枝頭鮮花盛開，綠葉蔥翠，一陣風吹過，發(fā)出“嘩啦啦”的聲響，清脆悅

耳，但古人造字時卻叫它“末”。

樹根埋在地下，樸實無華，寂靜無聲，但古人造字時卻叫它“本”。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇議論文，體現(xiàn)你的感悟

與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲;

不得泄露個人信息；不少于800字。

答案

1.c

【詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.范圍失當，

“大學生”前面應該還要加上“美國”一詞。B.“實際上只是無意識的表現(xiàn)，沒有思考

能力”錯誤，材料二“這意味著ChatGPT能夠形成具備一定邏輯的‘思考'結果”可

知，認為ChatGPT能夠形成具備一定邏輯的“思考”結果。D.“最終將會破解”說法

絕對，原文"基于這份清醒，人工智能的不斷迭代發(fā)展就有望保持平衡，算法‘黑

箱’也最終有望破解”可知，是“有望破解”。

2.C

【詳解】本題考查學生分析概括作者觀點態(tài)度的能力。C.“會越來越像一個‘真實

的人"'，缺失原文中的“在某種意義上”“理論上”等重要信息。原文是“在某種意義

上，ChatGPT越來越像一個真實的人。理論上，只要算力足夠強大，ChatGPT

與人類的互動越多，它就將‘成長'越快”。此外，“成長越快，與人類的互動就越

多”，條件與結果顛倒。

3.D

【詳解】本題考查學生根據(jù)文本內容進行判斷、推理的能力。ChatGPT只是一

款高級的人工智能聊天程序，在數(shù)據(jù)分析和程序化的會話方面很有優(yōu)勢；但無法

替代“特種警察，“，藝術工作者，，“外科醫(yī)生，，等社會性、創(chuàng)造性要求比較高的職業(yè)。

排除⑥⑦⑧。

4.兩則材料都運用了事例論證和對比論證的論證方法。

①事例論證。材料一在闡述ChatGPT的作用時一共列舉了創(chuàng)作詩歌等4個事例，

材料二在論述ChatGPT與網(wǎng)友互動的情況時則羅列參加入學資格考試等6個優(yōu)

秀事例。

②對比論證。在說明ChatGPT在解答問題方面具有顯著優(yōu)勢時，材料一和材料

二均將ChatGPT和一般的智能聊天程序進行了對比。

【詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。由材料一“有人用它

即興創(chuàng)作詩歌，有人試圖用它設計小說大綱，還有程序員用它解決工作問題……

根據(jù)多家媒體引述的調查結果，89%的美國大學生在用ChatGPT寫作業(yè)”；材料

二“參加了美國高校的入學資格考試（SAT）,成績?yōu)橹械葘W生水平；用《坎特

伯雷故事集》風格改寫了90年代熱門歌曲《BabyGotBack》；用《老友記》

主角口吻創(chuàng)作了劇本對白；構思了簡短的偵探小說；簡要闡釋了經(jīng)濟學理論；給

出了消除經(jīng)濟不平等的六點計劃”可知，材料一在闡述ChatGPT的作用時一共列

舉了創(chuàng)作詩歌等4個事例，材料二在論述ChatGPT與網(wǎng)友互動的情況時則羅列

參加入學資格考試等6個優(yōu)秀事例。由材料一“人工智能聊天程序并不新鮮。比

如，不少網(wǎng)絡平臺使用的人工智能客服。不過，很多人工智能客服帶給人的感受

實在一言難盡，機械重復的話術、‘禮貌’而毫無信息增量的反饋等，都讓人‘想摔

手機ChatGPT誕生及其給人留下的“原艷’印象，未必是因為它使用了許多具

有突破性的技術，而是它搜集了更多的素材，因此能夠更加‘聰明’地回答用戶的

提問”；材料二“現(xiàn)實生活中，各種應用軟件里的機器人客服，以及蘋果手機的

Siri,國產(chǎn)智能音箱里的小度、小愛、天貓精靈等，廣義上都是與ChatGPT類

似的人工智能產(chǎn)品。它們能夠通過理解人類語言與互動者進行對話，還能根據(jù)聊

天上下文進行互動等。只不過，ChatGPT學習能力最強，‘智慧’等級最高，能夠

回答人類提出的各種遠超以往難度的復雜問題，致使其爆火全球”可知，在說明

ChatGPT在解答問題方面具有顯著優(yōu)勢時，材料一和材料二均將ChatGPT和一

般的智能聊天程序進行了對比。

總結：兩則材料都運用了事例論證和對比論證的論證方法。

5.(1)看法：合理。

(2)理由：

①ChatGPT依托海量數(shù)據(jù)庫信息存在，生成的文本有泄露信息的風險，也可能

會導致侵權。

②ChatGPT生成的文本有提供虛假信息的隱患，也會助長學術欺詐行為。

③ChatGPT生成的文本不具有自己的思想和創(chuàng)新，很難構成受著作權法保護的

作品。

【詳解】本題考查學生探究文本問題，提出見解的能力。依據(jù)材料二“巴黎政治

大學已宣布，禁止使用ChatGPT等一切基于AI的工具，旨在防止學術欺詐和

剽竊；外國專家表示ChatGPT將增加虛假信息風險；斯坦福團隊推出

DetectGPT,阻止學生用Al寫作業(yè)”可知，為了保證學術研究的原創(chuàng)和創(chuàng)新性，

說明ChatGPT使用情況的做法合理。由原文“人的靈感并非從天而降的，很多時

候正是‘站在巨人的肩膀上'，而人工智能背后的龐大數(shù)據(jù)庫，可以扮演‘巨人'角色”

可知，原因之一是ChatGPT依托海量數(shù)據(jù)庫信息存在，生成的文本有泄露信息

的風險，也可能會導致侵權。由原文“外國專家表示ChatGPT將增加虛假信息風

險”可知，原因之二是ChatGPT生成的文本有提供虛假信息的隱患，也會助長學

術欺詐行為。

由原文“對于重復性的、記憶性的問題，人工智能確實越來越得心應手了。之所

以大學生很快‘愛上'這款程序，是因為大學里不少作業(yè)并不真正考查學生的創(chuàng)新

能力，只要重復教科書中的現(xiàn)成理論，再加上一點網(wǎng)絡上能搜到的案例即可”可

知，原因之三是ChatGPT生成的文本不具有自己的思想和創(chuàng)新，很難構成受著

作權法保護的作品。學生如果回答不合理，從只是合理使用ChatGPT,如廣泛

搜尋海量信息，或者多角度對ChatGPT進行問詢，給自己寫文章提供一種思路

啟發(fā)等方面，并沒有照搬它的成果這些角度回答，言之成理，也可酌情給分。

6.C

【詳解】本題考查學生對文本相關內容的分析鑒賞的能力。A.“表明祖父文學造

詣深厚，也暗示出家庭的敗落”分析有誤。祖父教我的詩內容較簡單，并不能看

出祖父文學造詣深厚，文中只說祖母去世了，并不能表明家庭的敗落。B.“不認

真對待”分析有誤。文中說“我根本不知道什么意思”，可見，孩子不懂詩的內容，

把字讀成音近字或同音字很正常，這并不能表明“我”不認真對待學詩這件事。

D.“表達出‘我'對自己前途渺茫的憂傷”分析有誤?！盀槭裁葱〉臅r候離家？離家

到哪里去？”“我也要離家的嗎”等內容，表達出“我”的不想離家的心思和對離家的

擔心。

7.B

【詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。B.“與下文形成對比”

分析有誤。由“黃鵬”“桃花”想到“黃梨”“桃子”，內容上寫出“我”喜歡這兩首詩的原

因，結構上自然過渡到下文寫“吃，

8.（1）念詩背詩：口頭傳誦，大聲念詩，培養(yǎng)興趣，在客人面前背詩。（2）

講解詩歌：對念過的詩歌進行講解和討論。（3）先講后讀：再講新的詩歌時，

先講解再讀詩。

【詳解】本題考查學生分析作品重要段落的敘述層次的能力。（1）根據(jù)“祖父教

我的有《千家詩》，并沒有課本，全憑口頭傳誦，祖父念一句，我就念一句……

就這'幾度呼童掃不開‘，我根本不知道什么意思，就念成‘西瀝忽通掃不開越念

越覺得好聽，越念越有趣味?？腿藖砹耍娓缚偸呛粑夷钤姷?，我就總喜念這一

首。那客人不知聽懂了與否，只是點頭說好”分析，先是念詩背詩，口頭傳誦，

大聲念詩，培養(yǎng)興趣，在客人面前背詩。（2）根據(jù)“就這樣瞎念，到底不是久計。

念了幾十首之后，祖父開講了?！傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。‘祖父說，’這

是說小時候離開了家到外邊去，老了回來了。家鄉(xiāng)的口音還沒有改變，胡子可白

了。’我問祖父：’為什么小的時候離家？離家到哪里去？‘祖父說：‘好比爺爺像你

那么大離家，現(xiàn)在老了回來了，誰還認識呢？小孩子見了就招呼著說：你這個白

胡老頭，是從哪里來的"'分析，然后是講解詩歌，對念過的詩歌進行講解和討論。

（3）根據(jù)“從此再讀新詩，一定要先講的，沒有講過的也要重講”分析，最后是

先講后讀，再講新的詩歌時，先講解再讀詩。

9.（1）“我覺得這亂叫的習慣不能改，若不讓我叫，我念它干什么，體現(xiàn)了兒

童的單純可愛。（2）“我也要離家的嗎？等我胡子白了回來，爺爺你也不認識我

了嗎”透露了兒童的心思和擔心。（3）“我”因“桃子”好吃而喜歡“人面桃花相映紅”

那首詩，體現(xiàn)出兒童的心理。（4）“不掉井的鴨子，抓都抓不住，可怎么能規(guī)規(guī)

矩矩貼起黃泥來讓燒呢？”是兒童的思維方式，體現(xiàn)兒童的單純。

【詳解】本題考查學生分析作品中藝術手法的效果的能力。（1）由“我覺得這亂

叫的習慣不能改，若不讓我叫，我念它干什么”分析，這是孩子惟妙的心理細節(jié)，

體現(xiàn)了兒童的單純可愛的性格特點。（2）由“我也要離家的嗎？等我胡子白了回

來，爺爺你也不認識我了嗎”，這兩個問，是孩子語言中的細節(jié)描寫，透露了兒

童不想離家的心思和對自己將來可能離家的擔心。（3）由“'去年今日此門中，

人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。’這首詩祖父講了我也不

明白，但是我喜歡這首。因為其中有桃花。桃樹一開了花不就結桃嗎？桃子不是

好吃嗎，，可知，“我”因“桃子”好吃而喜歡“人面桃花相映紅”那首詩,體現(xiàn)出兒童對

吃感興趣的典型心理。（4）由“不掉井的鴨子，抓都抓不住，可怎么能規(guī)規(guī)矩矩

貼起黃泥來讓燒呢”分析，這樣的想法是兒童獨特的思維方式，體現(xiàn)兒童的單純

可愛。

10.A

【詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：王珪回答說：古代帝王施政，

都從內心崇尚清靜無為，以百姓所想為所想。近代的君王卻只知道損害百姓（的

利益）來滿足自己的私欲，任用的大臣，又（都）不是精通經(jīng)學儒術的士人?！暗?/p>

王為政”，主謂賓結構，其后斷開；“志”作“尚清靜”的狀語，之間不應斷開。排除

BC?！斑m其欲”，動賓結構，意思是“滿足自己的私欲”，應與后面斷開；“所任用

大臣”，偏正結構，作主語，中間不能斷開，排除D。

11.B

【詳解】本題考查學生理解文言實詞含義的能力。A.經(jīng)營：經(jīng)歷；收藏的金玉珠

寶等物。句意：經(jīng)歷過很多磨難。/燕國趙國收藏的金銀。B.愆：罪過，過失；

拖延，延誤。句意：得以免除過失。/并非我要拖延約定的婚期。含義不同。C.

見：覺察；被。句意：人（都）苦于自己不能覺察自己的過失。/卻使自己被放

逐呢。D.致：達到；招致，招納。句意：一定可以達到的。/用來招納天下的優(yōu)

秀人才。

12.D

【詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“做好了德仁功利這四個方面，

做到了平定叛亂，消弭外患”錯，不合文意，原文為“至于積德、用仁、豐功、厚

利，四者常以為稱首，朕皆庶幾自勉”，可知唐太宗沒有認為自己做到了這四個

方面；同時張冠李戴，“做到了平定叛亂，消弭外患”，這是魏征的看法。

13.（1）每逢商討裁決或處理（事情），有時產(chǎn)生差錯和疏漏，得到他人的直

言規(guī)勸后，（我）才開始醒悟。

（2）安撫眾多百姓，使他們各自有自己的產(chǎn)業(yè)，這是陛下（所積）的福利。

【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“商量”，商討裁決;

“或”,有時；“乖疏”,差錯和疏漏;"諫錚”,直言規(guī)勸。（2）“安”，安定,安撫;

“安諸黎元”，安撫眾多百姓，使眾多百姓生活安定；“生業(yè)”，產(chǎn)業(yè)，職業(yè)；“利”,

福利、福報。

14.①不損害百姓利益；②熟悉百姓的艱難困苦；③使百姓安居樂業(yè)。

【詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。結合“近代則唯損百姓以適

其欲……太宗深然其言”可概括出唐太宗不損害百姓利益；結合“朕年十八，猶在

人間，百姓艱難，無不諳練”可概括出唐太宗熟悉百姓的艱難困苦。結合“安諸黎

元，各有生業(yè)”可概括出唐太宗使百姓安居樂業(yè)。

參考譯文：

貞觀二年（628）,太宗詢問黃門侍郎王珪說：“近代君臣治理國家，大多比

古時君臣差，這是為什么呢？”王珪回答說：“古代帝王施政，都從內心崇尚清靜

無為，以百姓所想為所想。近代的君王卻只知道損害百姓（的利益）來滿足自己

的私欲，任用的大臣，又（都）不是精通經(jīng)學儒術的士人。漢代的宰相，沒有不

精通一門經(jīng)學的，朝廷如果遇到疑難政事，都能引用經(jīng)義做出決定，因此人人知

道禮教，治理國家達到了太平安定。近代重視武備，輕視儒教，有時摻雜了法家

以律令治民的手段，儒家的道德規(guī)范既然受到損害，淳樸的民風也就受到了嚴重

破壞?！碧诜浅Ｙ澩醌暤难哉?。

貞觀七年（633）,唐太宗對太子左庶子于志寧、杜正倫說：“你們輔導太子，

必須經(jīng)常為他講述百姓生活間利益和禍害的事情（意即民間疾苦），我十八歲時

還在民間，百姓的艱難困苦，我沒有不熟悉的。等到登上帝位，每逢商討裁決或

處理（事情），有時產(chǎn)生差錯和疏漏，得到他人的直言規(guī)勸后，（我）才開始醒

悟。如果沒有忠誠勸諫的人對我直言進諫，我怎么能辦好事情？何況太子生長在

深宮之中，百姓的艱難困苦，他都不曾聽過見過！你們必須把這些道理給教子講

解，每當看到他有做得不對的事情，應該竭力陳說、直言極諫，使他有所益?！?/p>

貞觀十年（636）,唐太宗對房玄齡說：“我通觀前代治理亂世、開創(chuàng)基業(yè)的

國君，（他們都）生長在民間，都洞察民情真?zhèn)?，少有發(fā)展到失敗滅亡的。到了

繼位的守文之君，他們生下來就享受榮華富貴，不知