《海底世界》教案6篇

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《海底世界》教案篇1

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解依舊、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)喜愛(ài)自然，探究自然神秘的愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教具預(yù)備：

１、CAI課件、多媒體電腦。

２、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

１、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣寬闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧?！卜配浵瘛?/p>

２、看到這里你們有什么感受？

３、今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)23

《海底世界》，通過(guò)學(xué)習(xí)你們肯定會(huì)對(duì)奇妙的海底有更多的了解。〔板書：海底世界〕提示底字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題

二、初讀、整體感知。

１、用自己喜愛(ài)的方式讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段?！怖蠋煾x〕

２、〔出示課件〕這些字你會(huì)認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題〔板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富〕提示異

三、精讀課文

１、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來(lái)做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)覺(jué)什么，發(fā)覺(jué)了狀況馬上向船長(zhǎng)報(bào)告。

２、匯報(bào)溝通

〔１〕海面上波濤澎湃的時(shí)候清靜

A依舊還可以換什么詞來(lái)理解。

B那這句話該怎么讀呢？讀出氣概。多么奇異的景象啊！〔板：清靜〕

〔２〕在一片黑暗的深海里游動(dòng)

A請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。

C海底暗中有光，真是景色奇異！〔板書：黑暗卻有光〕

〔3〕――竊竊私語(yǔ)―――

A竊竊私語(yǔ)是什么意思？

B請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。

C〔演示放水中聽(tīng)音器〕我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，〔聽(tīng)聲音〕

D自己讀一讀。

E引讀。海底的動(dòng)物經(jīng)常在〔〕有的像蜜蜂一樣〔〕，有的`像小鳥一樣〔〕，有的像小狗一樣〔〕，有的還似乎在〔〕。

F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會(huì)讀書，還留意到了省略號(hào)。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還似乎

G這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)有的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！沧兗t〕

H海底的聲音還有許多許多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各式各樣，形形色色，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出〔〕，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出〔〕，遇到危急還會(huì)發(fā)出〔〕，各種動(dòng)物還會(huì)依據(jù)狀況的改變而變換自己的聲音，

I海底靜中有聲，景色是多么奇異??！〔板書：卻有聲〕

〔4〕海里的動(dòng)物三萬(wàn)種

三萬(wàn)種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)覺(jué)的，最近我在《人類的奧秘倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。

〔5〕他們旅行

A課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？畫出來(lái)。

B認(rèn)真讀一讀，選擇自己最感愛(ài)好的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)同學(xué)讀懂書〕

C出示頭飾，讓同學(xué)上臺(tái)來(lái)演一演。

D你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法？看錄象拓展。

〔6〕海底有草地

看錄象引讀。

〔7〕植物紅色的

看錄象引讀.。

３、潛水員們，你們的發(fā)覺(jué)可真不少！現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

四、辦展廳

1、你們肯定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請(qǐng)拿出你們課前預(yù)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣？辦什么展廳。

２、發(fā)牌子，各自辦展廳

３、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀。

４、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的奇妙和偉大。

五、課后延伸

23

海底世界

景色奇異

物產(chǎn)豐富

光

聲音

動(dòng)物

植物

礦物

《海底世界》教案篇2

一、教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，使同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用“用顏色填充”工具和“噴槍”工具為圖形著色。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。

技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使同學(xué)鞏固已有的操作技能；通過(guò)展示活動(dòng)，提高同學(xué)自我表現(xiàn)及他人作品的技能，培育同學(xué)自學(xué)技能和發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感目標(biāo)：鼓舞同學(xué)大膽動(dòng)手操作，培育同學(xué)對(duì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)畫圖的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)嫻熟掌控兩種著色工具的運(yùn)用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“用顏色填充”工具的時(shí)候，指引同學(xué)用以往學(xué)過(guò)的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。

課前預(yù)備：多媒體絡(luò)環(huán)境通暢、自制多媒體課件

三、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)歷險(xiǎn)故事情境

請(qǐng)同學(xué)們傾聽(tīng)海浪的聲音，引入新課〔出示課題〕

教師：引出本課的主人公——小丑魚

帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入海底世界觀賞各色的'小魚

在美好的音樂(lè)聲中，師生共同進(jìn)入“海底世界”課件演示，去拜見(jiàn)海洋魚類……

觀賞各色魚類：外形多樣的魚

色調(diào)斑斕的魚

我們的作品

老師提出問(wèn)題：你們?cè)跇?lè)園里都看到了什么呢？

讓同學(xué)自主學(xué)到與海洋生物有關(guān)的各種課外知識(shí)，不知不覺(jué)拓寬了知識(shí)面。

二、新授

、學(xué)習(xí)運(yùn)用[用顏色填充]工具

請(qǐng)同學(xué)打開桌面上小魚文件

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)面對(duì)這樣蒼白的一幅圖畫你想做什么？說(shuō)什么？

課件演示請(qǐng)小丑魚講解怎樣運(yùn)用顏色填充工具。

老師引出教學(xué)重點(diǎn)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試著運(yùn)用顏色填充工具小魚的穿上漂亮的外衣！”

同學(xué)的愛(ài)好被激發(fā)，躍躍欲試，開始動(dòng)手用［用顏色填充］工具給小魚填充顏色。

老師請(qǐng)同學(xué)演示操作給小魚著色的過(guò)程。

老師引導(dǎo)出教學(xué)難點(diǎn)：大家在填充顏色的時(shí)候遇到什么問(wèn)題？還有誰(shuí)遇到了這個(gè)問(wèn)題？有誰(shuí)找到解決問(wèn)題的方法了？

老師有意設(shè)置障礙以激發(fā)同學(xué)解決問(wèn)題的技能。

同學(xué)分別說(shuō)出解決這種難題的方法，找一個(gè)同學(xué)試著操作。

全體同學(xué)動(dòng)手操作用顏色填充工具給小魚著色。

老師提示同學(xué)：運(yùn)用［顏色填充］具的時(shí)候，肯定要先設(shè)定一個(gè)封閉的區(qū)域，把顏色固定在這個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)

律動(dòng)，老師和同學(xué)們一起來(lái)輕松一下、學(xué)習(xí)運(yùn)用噴槍工具

老師引出本課的另一個(gè)主人公：小烏賊

老師提出疑問(wèn)假如小烏賊真的遇上敵人，怎么辦呢？

同學(xué)運(yùn)用課外知識(shí)解答，這時(shí)老師適時(shí)的引出[噴槍]工具。

讓同學(xué)依據(jù)已有的運(yùn)用[用顏色填充]工具的閱歷自主學(xué)習(xí)運(yùn)用噴槍工具。

老師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題〔邊講解邊找同學(xué)演示〕：噴槍工具在運(yùn)用的時(shí)候和鼠標(biāo)移動(dòng)的快慢有什么關(guān)系？

當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)的快的時(shí)候，噴槍噴出的顏色怎樣？

當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)的慢的時(shí)候，又會(huì)怎么樣？

老師啟發(fā)同學(xué)繼續(xù)擴(kuò)展思維：利用我們的［噴槍］工具還可以畫什么呢？

三、綜合練習(xí)

在共享文件夾里面放置一幅圖片請(qǐng)同學(xué)跟據(jù)自己的喜好選擇圖片并填上顏色。

在填色的時(shí)候老師提出要求：

〔1〕兩種或多種學(xué)過(guò)的工具同時(shí)運(yùn)用。

〔2〕留意色調(diào)的搭配，協(xié)調(diào)美觀。

給同學(xué)分組，在小組合作下共同完成任務(wù)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)援助組內(nèi)的成員，并選出小組內(nèi)最正確作品。

全班集體做兩道綜合練習(xí)題來(lái)比較兩種著色工具的運(yùn)用方法。

激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同學(xué)個(gè)個(gè)躍躍欲試。

展示同學(xué)作品

同學(xué)的作品

四、老師

這節(jié)課你有什么收獲？

《海底世界》教案篇3

一、徑直導(dǎo)入。[5分]

師板書〔〕世界

師：請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上你想填的寫的東西。

[師依據(jù)同學(xué)生成性答案進(jìn)行評(píng)價(jià)]

[假如有同學(xué)填寫“海底”，就可以數(shù)位同學(xué)說(shuō)好后用此引入課文學(xué)習(xí)。假如同學(xué)沒(méi)有填寫，由老師填寫導(dǎo)入課文。

二、導(dǎo)學(xué)“底”字[5分]

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文題目?！暗住边@個(gè)字是這一課要學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字。這個(gè)字，我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)了，但有的同學(xué)會(huì)將“點(diǎn)”丟掉，你知道這個(gè)點(diǎn)為什么不能丟掉嗎？我們的祖先造這個(gè)字，為什么要加上一個(gè)“點(diǎn)”呢？[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言說(shuō)一說(shuō)。]

師：詞典中與“底”字的音一樣的字許多，“抵達(dá)、柢[樹根的意思]、砥[磨刀石]”中都有“氐”。古人造這個(gè)字時(shí)，是在“氏”[這個(gè)是個(gè)“斜山”加“斜鉤”，往下墜]下面加個(gè)“橫”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一橫”。后來(lái)才變成“一點(diǎn)”了。假如不停止，說(shuō)明還沒(méi)有“究竟”，明白了這個(gè)道理，以后這個(gè)“點(diǎn)”千萬(wàn)不可丟掉，否那么我們永久也不能到達(dá)海底。

三、聽(tīng)、讀課文，并認(rèn)識(shí)綠色通道中的字，再讀課文，達(dá)到正確朗讀。[10分]

1、師：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一篇課文錄音，說(shuō)一說(shuō)你到的'海底世界是什么樣子的。

[放錄音]

[生說(shuō)]

師：自己再出聲讀一遍課文，我想這一讀，加上原來(lái)的聽(tīng)，你肯定知道更多的海底世界。

2、師：這一讀，好多同學(xué)發(fā)覺(jué)到有好多字以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。下面來(lái)認(rèn)識(shí)綠色通道中的字。

師：點(diǎn)擊課件，出示下面帶拼音的九個(gè)字。一起讀綠色通道中的詞語(yǔ)：

fǒuzéiɡuānshuòzǎoɡuī*iá*īshǔ

否賊官爍藻硅峽稀屬

A、先集體讀讀這九個(gè)字。

B、想一想這個(gè)字在文中是哪個(gè)詞？讀一讀。

3、師：認(rèn)識(shí)這些字，課文確定能讀好了。下面請(qǐng)幾位小伙伴讀一讀整篇課文。讀完之后徑直過(guò)度到品讀第二自然段。

四、再學(xué)四個(gè)字，品讀第二自然段[18]

當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依舊是清靜的。那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒(méi)有呢？也不是。海底動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽(tīng)不到而已。假如你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各式各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！鼈兂詵|西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危急的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

1、多遍閱讀這一段2、學(xué)寫生字

qièsīwānɡwēi

竊竊私語(yǔ)小狗汪汪遇到危急

A、先讀上面三個(gè)詞語(yǔ)。B、描紅。在后面將四個(gè)字寫兩遍。C、聽(tīng)寫，看看你們是不是一下記住了。聽(tīng)寫后，自己打開課本，對(duì)比對(duì)下，錯(cuò)誤的再寫一遍，看看能不能記住。

3、段落思索。

〔1〕你知道什么是依舊？[照舊，沒(méi)有轉(zhuǎn)變，狀況與原先一樣？什么是“清靜”[環(huán)境寧?kù)o、鎮(zhèn)靜]？什么是“竊竊私語(yǔ)”？

[竊竊私語(yǔ)：私下里說(shuō)靜靜話。]用文中語(yǔ)言來(lái)回答。同學(xué)回答清靜的說(shuō)明后，要求同學(xué)在“一點(diǎn)兒聲音沒(méi)有”上畫個(gè)圈用箭頭指到“清靜”。

師：其實(shí)不用查詞典，聯(lián)系課文，就能知道三個(gè)詞的意思。

〔2〕你知道是用哪些文字寫了海底各式各樣的聲音？

有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！?/p>

師：還有呢？

它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危急的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

師：“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！边@是什么修辭手法？

生：比方，也就是打比方。

師；你們看，這一次用了幾個(gè)打比方？

生：用了四個(gè)。

師：比方有很多種，像超過(guò)三個(gè)“有的像……有的像……有的像……有的像……”以上運(yùn)用比方的，我們叫“博喻”。

師：你能試著用這樣的打比方說(shuō)一段話嗎？

生說(shuō)。

師：從“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危急的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！边@句話多有意思，其實(shí)我們?nèi)思案鞣N動(dòng)物吃、行、遇到危急時(shí)聲音都是不一樣的。

〔3〕請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這一段寫了什么？

A、海底動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。

B、海底其實(shí)不清靜，那里有各式各樣的聲音。

C、海底動(dòng)物有著各式各樣的聲音。

4、最末我們來(lái)輕松一下，看一段小錄像。

五、課堂小結(jié)：[2分]

《海底世界》教案篇4

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，建設(shè)綠色的家園是我們的美妙愿望。但是，正如我們所看到的，很多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中；很多工廠把污水徑直排放到了河里、海里，污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒(méi)有影響到大海深處。正如書上說(shuō)的：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！現(xiàn)在，科學(xué)家正在討論如何開發(fā)利用海底資源，這一節(jié)課就讓我們深入的學(xué)習(xí)一下課文，看看大海深處究竟是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的'。

二、讀課文

1、生分讀課文〔2生順讀〕

2、老師指引、小結(jié)

三、教學(xué)第2、3自然段

㈠、齊讀第1段

師：誰(shuí)能告知老師，大海深處是怎樣的？〔從課本上找出一句話來(lái)〕生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

師：說(shuō)得對(duì)！讓我們先來(lái)看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。

㈡、學(xué)習(xí)第2、3段

1、生自讀第2段

2、師：這一段有幾句話？〔4句〕對(duì)！一起來(lái)看一下。

師：海浪這么大，可以用什么詞來(lái)形容？〔波濤澎湃〕哪位同學(xué)能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃？〔可讓同學(xué)用手勢(shì)表演〕

3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣？〔出示投影：海底依舊清靜?！场昌R讀，指導(dǎo)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)重讀〕

師：誰(shuí)能夠用一個(gè)詞來(lái)代替“依舊”，保持句子意思不變？

師：為什么呢？〔出示投影：最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深?！场昌R讀，指導(dǎo)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)重讀和上一句連起來(lái)說(shuō)一遍?！?/p>

4、假如你是潛水員，潛到海底會(huì)怎么樣呢？〔投影：演示附表〕〔越往下越暗，500米以下就全黑了……〕

師：在這里你發(fā)覺(jué)了什么？〔點(diǎn)點(diǎn)光亮〕板書師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒(méi)有，這里卻有很多光點(diǎn)，哪位同學(xué)起來(lái)讀一下這個(gè)句子，看看哪個(gè)字應(yīng)當(dāng)重讀。〔生讀，師指引：這里的“卻”表示意思的轉(zhuǎn)折?！?/p>

師：那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么？〔閃耀星星〕〔投影：點(diǎn)點(diǎn)光亮像閃耀星星〕這是一個(gè)什么句子？〔比方句〕師：哪位同學(xué)能仿照上面的句子說(shuō)一句話？

5、再讀第2段〔齊讀〕

6、師：海底是清靜的，但是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？〔不是的〕〔投影：海底是清靜的，但是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。齊讀?！硯煟骸笆欠瘛笔鞘裁匆馑?？誰(shuí)能夠用一個(gè)詞來(lái)代替“是否”，保持句子意思不變？師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀一下課文第3段，回答這個(gè)問(wèn)題。

7、師：咱們?cè)賮?lái)看一下這個(gè)句子?！沧x〕像這樣的句子，一問(wèn)一答就叫做設(shè)問(wèn)句。(再讀。南邊兩排讀問(wèn)句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀)

8、師：也就是說(shuō)，海底是有聲音的。〔板書〕那么，你知道聲音是從哪里來(lái)的嗎？〔小組爭(zhēng)論〕

師：海底聲音是從哪里來(lái)的？生：海底的動(dòng)物經(jīng)常在一起竊竊私語(yǔ)。師：說(shuō)得對(duì)！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“竊竊私語(yǔ)”是什么意思？誰(shuí)能表演一下？

師：那么都有些什么聲音呢？〔投影：有的……有的……有的……有的……生讀〕

師：后面一個(gè)省略號(hào)表示還有。說(shuō)明海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是多種多樣的。師：那位同學(xué)能夠仿照上面的句子說(shuō)一句話？

㈢小結(jié):

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀一下2、3自然段，看看主要講了什么？

2、剛才這兩段，合起來(lái)講了景色奇異

《海底世界》教案篇5

教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)入:同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下你所看到的大海？(同學(xué)談)

過(guò)渡:大海是生命的搖籃，它有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這里有海底世界的全景請(qǐng)同學(xué)們觀賞一下。

〔放錄像，觀賞海底世界?！?/p>

師：看完錄相，你們想說(shuō)些什么？

今日，就讓我們一起潛入海底，去探究那奇異的海底世界。

一、同學(xué)先自讀課文,讓同學(xué)思索，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？

師：你能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

〔板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富〕

過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？我們具體的來(lái)學(xué)習(xí)一下課文.你最喜愛(ài)海底世界的哪一方面?

二、細(xì)讀課文：

指名同學(xué)讀第二自然段

師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依舊是鎮(zhèn)靜的,海底真的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有嗎?理解竊竊私語(yǔ).

老師這里有一段(錄音),大家聽(tīng)聽(tīng)都有什么聲音?

同學(xué)匯報(bào)

用有的……有的說(shuō)句子.

這些聲音可不是隨意就能聽(tīng)到的,而是用了特制的水中聽(tīng)音器

過(guò)渡:剛才我們聽(tīng)到了海底世界美好的聲音,海底世界還給我們帶來(lái)什么驚異呢?

學(xué)習(xí)第三自然段

同學(xué)自讀提出要求

這一段的中心句劃出來(lái),描寫了那些動(dòng)物

同學(xué)匯報(bào)

1〕誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句？

〔2〕這一自然段介紹了哪些海底動(dòng)物？你對(duì)哪種動(dòng)物比較感愛(ài)好？情愿介紹它的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？用了什么樣的方法來(lái)詳細(xì)寫動(dòng)物的特點(diǎn)的

〔4〕想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度〔很慢〕，有的比〔一般的火車還快〕，有的在向前游，有的呢？〔快速后退〕，還有的〔自己干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行〕，這種景象有趣嗎？

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是體味到了。海底植物又如何呢？

自讀第四自然段，提出自學(xué)要求.劃出中心句。

2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？

3、分角色朗讀。

4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。來(lái)看看。

5、錄相。

大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來(lái)。

四、學(xué)習(xí)第五自然段

1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺(jué)是在海底了，這里有〔〕，也有〔〕，至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真奇妙呀！

2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里隱藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5自然段，體會(huì)海底世界的奇妙。

5．小結(jié)：〔放課件〕正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色調(diào)多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完，數(shù)也數(shù)不清?？吹竭@些，你們想說(shuō)些什么？

一起讀最末一個(gè)自然段。伴著這精美的`音樂(lè)和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。

〔四〕〔放海水污染的課件〕現(xiàn)在，大海受到了嚴(yán)峻的污染，海底世界遭到了破壞，此時(shí)，你又有什么想法呢？

五、作業(yè)：為了愛(ài)護(hù)漂亮的海底世界，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們愛(ài)護(hù)海洋環(huán)你對(duì)哪個(gè)方面比較感愛(ài)好?

〔1〕指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名同學(xué)走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。

〔2〕放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。

烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給同學(xué)的實(shí)景畫面，讓同學(xué)看到它們活動(dòng)的方式，同學(xué)同樣興味盎然。

《海底世界》教案篇6

一、導(dǎo)入

1、今日，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，齊讀課題。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

二、精讀課文

〔一〕體會(huì)海底景色的“奇異”

1、理解“奇異”的意思。

2、讀1、2自然段，上心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。

3、溝通板書：暗——光靜——?jiǎng)?/p>

(1)換詞理解“波濤澎湃、依舊”

(2)通過(guò)思索括號(hào)里的問(wèn)題，理解句子的意思。

在這一片黑暗的