2023年師徒結(jié)對的工作總結(jié)篇

2023年師徒結(jié)對的工作總結(jié)篇師徒結(jié)對的工作總結(jié)1

時間飛速而過，轉(zhuǎn)瞬間師徒結(jié)對滿一學(xué)期了。這學(xué)期，何老師、駱老師拜在鄺老師的門下，熊老師拜湛老師為師，而我亦很幸運地和王老師結(jié)為師徒對。鄺老師、王老師、湛老師三位老師德藝雙馨，是很受同行敬重的高級老師，是華成小學(xué)的泰山北斗，她們帶過不少的徒弟，此刻我們四位很幸運成為其中的一員，真是令人快樂啊。在這一學(xué)期里，有喜也有憂，喜得是我們是師徒結(jié)對的受益者，在三位老師的關(guān)愛下，我們四個在慢慢成長、成熟、自信！憂的是要學(xué)得東西太多了，還沒有來得及學(xué)多少，一學(xué)期就結(jié)束了。

我首先說說我的三位老師印象記，王老師和風細雨般地滋潤人的心田，感覺暖和踏實；鄺老師看問題直奔主題，快刀斬亂麻，處事大張旗鼓；湛老師做事仔細細致、幽默風趣，總在最關(guān)鍵的時刻賜予切實的指導(dǎo)。

湛老師待人親切，見面總是叫我“小劉、小劉”，拉著我的手詢問工作和生活。我和湛老師第一次密切接觸，源于區(qū)調(diào)研課。當時，學(xué)校思索到我剛接觸一年級，業(yè)務(wù)不嫻熟，事情繁忙，不打算加重我的工作量，之后因為種種緣由，臨時給我支配了這次上課的機會，學(xué)校非常體諒我的難處，特意賜予我優(yōu)待，派給我兩位指導(dǎo)老師――湛老師、王老師，全校只有我一人得到此項特權(quán)，哈哈！我當時忙于班級常規(guī)管理，每天焦頭爛額，就沒有把這次課放在心上，只是和王老師商議了一下我要上的資料，詳細細微環(huán)節(jié)都沒細致思索。湛老師看我快上調(diào)研課了，張校規(guī)定要交稿子的前兩天，我竟然還沒有動靜，主動到我辦公室來，詢問我的教學(xué)設(shè)想，關(guān)切地問我的難處，教化我年輕人要學(xué)會吃苦，給我講她年輕時為了打算一節(jié)公開課連續(xù)幾天熬夜的酸甜苦辣，我大受感動，有這樣的老師幫忙我，我還有什么埋怨的呢？全部的苦和累都拋在了腦后，我暗暗下定決心，必需要盡快將設(shè)想付諸文字，然后試教，請老師們聽課給出看法。之后的幾天，湛老師都是親自到我的辦公室，給我分析課例，指出不足。湛老師的熱忱讓我很感動，同時又很慚愧，因為我總是借口有事，沒有到湛老師的辦公室?guī)状?，想想都覺得不好意思。感謝湛老師，感謝您的不吝賜教，是我學(xué)習

的好榜樣！

鄺老師給我印象最為深刻的是我們做區(qū)調(diào)研課的時候，記得我當時上完調(diào)研課，一走進會議室，就望見鄺老師和駱老師并排坐在會議桌前，正和教研員輕聲談?wù)撝?，時常微笑，時常拉著駱老師的手，眼神中滿是關(guān)切和愛惜，整整一節(jié)半課，鄺老師沒有起立走動。直到我反思完畢，走出會議室，鄺老師還在靜靜地幫駱老師查漏補缺，沒有責怪，沒有一絲嚴厲，眼神中流露出的愛意能讓人溶化了。我離開門口時，還特意回過頭來瞅了師徒一眼，心中感嘆：多好的老師??！

王老師和我在一個辦公室，我當面請教的機會不計其數(shù)，也不管王老師忙不忙，只要有不懂的，我立即就大聲喊：“王老師，這個怎樣做??？”有時候想想都覺得自己不懂事，不成熟，但是王老師從不生氣，每次都停下手中的工作，耐性地給我講解，笑瞇瞇地，安靜的語氣頃刻之間就消退了我心中的焦慮，我感覺和王老師在一齊工作真的很華蜜！王老師還特性的虛心，每次都用商議的口吻和我談?wù)摴ぷ鲗W(xué)習生活，關(guān)懷后輩的情懷溢于言表，從王老師身上，我真正學(xué)會了寬容、平和。

不瞞大家，我還常常“偷師”。只要走到一（2）班的教室，看到王老師還在講課或者和學(xué)生談心，我不和王老師打招呼，就久久地站在窗前，視察王老師的一舉一動，語氣、神態(tài)，王老師間或抬起頭，看到我，總是淺淺地一笑，向我點點頭，我呵呵地張張嘴，接著呆在原地，暗暗內(nèi)化王老師的東西，想想都覺得自己好笑呢！但是我真的靜靜地學(xué)到了許多東西，教學(xué)上的、班級管理上的、為人處世上林林種種。有時候和王老師談起來，王老師總是微笑，激勵我、呵護我，維護我的自尊，給了我一個寬松的成長環(huán)境。在那里，我要深深地向王老師鞠一躬，不說感謝，因為再怎樣說都不能表達我的謝意，只能留在心里，靜默地靜默地努力！

接下來，我就代表我們四個徒弟談?wù)勦椑蠋?、王老師、湛老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及師德修養(yǎng)方面賜予我們的指導(dǎo)和幫忙，做一個總結(jié)匯報：

首先說說備課。每次科組單元備課，指導(dǎo)老師都要我們多備課，目的就是讓我們多多熬煉、快速成長，備好課之后，她們總要給我們提出一些好的舉薦，所以我們備課時會特性留意圍繞授課目標支配教學(xué)活動，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。

在師傅的要求、指導(dǎo)下，我們四位都堅持平常剛好充電，不斷更新自己的教化觀念。在平常的教學(xué)中，我們能做到仔細備課，遇到教學(xué)中的重難點、疑點，主動向師傅請教，請他們指導(dǎo)教案，修改不足，更好地吃透教材。

特性是我以前沒有從事過小學(xué)教學(xué)工作，剛起先把握不好學(xué)生的特點。王老師了解到這個狀況后，主動向我介紹如何限制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何組織課間嬉戲、如何進行小組合作等等，聽到師傅多年的閱歷之談，我如獲至寶，焦躁的心情漸漸平復(fù)下來，摸索、學(xué)習、實踐，我的課堂也起先變得活潑生動。

其次，來說說聽課方面。聽前輩們的課有很大的收獲，也是一種享受。我們在聽課中做比較，剛好記錄師傅的優(yōu)點或某個教法的感想，包括教學(xué)策略、課堂節(jié)奏的輕重緩急、環(huán)節(jié)之間的過度等等，都能受到很大的啟發(fā)。

三位指導(dǎo)老師常常為我們上示范課，開放課堂，帶給可參考的勝利案例，共享自己教學(xué)過程中的閱歷，毫無保留地教我們，期望我們能夠從“仿照”中習得詳細的教學(xué)技能與策略。

我發(fā)覺王老師課堂最大的特點，是條理性強，思路清楚，鎮(zhèn)定自若，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛很好！而且評價語言豐富多樣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習專心性，我受益良多，常常不自覺地就在自己的課堂上現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣了。

何老師說，她每次去聽鄺老師的課，總是感覺時間不知不覺間就消逝了，因為湛老師思想靈動，課堂富有激情與活力，真正做到了讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習氛圍中學(xué)習。何老師很感嘆，鄺老師的教學(xué)功底深厚，許多方面都體現(xiàn)了自己富有特色的教學(xué)理念，所以何老師在這樣反反復(fù)復(fù)的聽課、磨課的過程中，學(xué)會了精確捕獲每一節(jié)課的閃光之處，慢慢把握了課堂的真諦。

再次，老師們不僅僅言傳身教，還不定期的隨堂聽課，雖然讓我們有些措手不及，但卻督促我們不斷警惕教學(xué)實踐，提示我們事后從不同的角度重新諦視教學(xué)，不斷的改善，于是我們就在師傅諦視的目光中，慢慢地從容、淡定，最終順當完成了教學(xué)任務(wù)。

小駱老師常常主動要求鄺老師聽她的課，為了打算一節(jié)充分的亮相課，她會不斷地做好多次課前、課后的請教、打算和反思，努力實踐“教學(xué)的精彩課堂”。鄺老師聽完課后，不僅僅在理論上進行指導(dǎo)，更是在詳細的課中與駱老師反復(fù)研討，每一個環(huán)節(jié)，甚至每一句評價語言都悉心琢磨，幫忙駱老師努力到達課堂教學(xué)的優(yōu)化，構(gòu)成自我教學(xué)特色。因此，鄺老師由衷地說，小駱老師能給自己一個精確定位，揚長避短，虛心好學(xué)，不恥下問。努力在“創(chuàng)新、求真”上下功夫，多動腦，仔細鉆研教材，自發(fā)積累閱歷，漸漸提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點是難能珍貴的.。

當然大家都明白，要求指導(dǎo)老師聽課，壓力很大，因為要應(yīng)對她們親切而嚴厲的目光，課后我們還要不斷反思、總結(jié)，要做許多許多的打算工作，但我們也深深地明白，仔細打算一節(jié)課并與師傅一齊溝通的過程會帶來更大的收獲，師徒之間的聽評課就好比堂堂公開課，果不其然，此刻我們不謀而合地發(fā)覺，經(jīng)過師傅的悉心指導(dǎo)，我們真的覺得自己成長了，進步了。

再來說說師德修養(yǎng)，我覺得我有發(fā)言權(quán)，因為我親眼看到了王老師是怎樣教孩子、愛孩子，寬容孩子的。王老師總是不厭其煩地告知我老師就應(yīng)用無限熱忱、無限期望、無限耐性地教化，因為培育孩子是一項長期的工程，急不來的。在王老師的帶領(lǐng)引導(dǎo)下，我學(xué)會了用各種方式、方法來了解孩子，學(xué)會了試著輕聲細語地說話，學(xué)會了在日常生活中關(guān)切愛護他們，在教化教學(xué)中耐性啟發(fā)引導(dǎo)，嘗試著用真心去體會孩子的純真，在嬉戲活動中努力成為他們的“玩伴”。

最終說說班級管理，湛老師在班級管理方面做到了極致。這一點，熊老師從湛老師身上學(xué)到了許多許多，深有感悟。聽熊老師說，湛老師此刻所帶的班級，以前學(xué)生上課不用心聽，作業(yè)不仔細做，行為不端正等。湛老師接收以后，分析狀況，找出緣由，提出對策，最終確定了“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”班風，力求用正確的輿論和優(yōu)秀的班風去影響每一個學(xué)生，將工作抓在細處，落在實效，取得了良好的教化效果。

如何做好后進生轉(zhuǎn)化工作。湛老師也給熊老師帶給了許多范例，比如將全班同學(xué)分成九個小組，而且每一個小組都有一個洪亮的名字，激勵每一個孩子奮力拼搏，主動進取，還將后進生交織支配在每一組中，和優(yōu)秀生結(jié)對，利用優(yōu)生的力氣，激勵鼓舞后進生的信念，更為珍貴的是，優(yōu)秀生毫無怨言地幫忙同伴，湛老師的教化感化力氣何其了得??！

我還不得不說的是，我們這個團隊溫馨、和諧，大家只要看看，昨日何老師和鄺老師是怎樣熱忱相擁，就明白師傅在我們心中的重量了。我就更不用說了，成天就跟在王老師的身后，走到街上，我挽著師傅的胳膊；辦公室里，我常常蹲在師傅的座位前，像個孩子一樣，總有說不完的話，哈哈。

師徒結(jié)對使我們受益匪淺，我們深深感謝我們的教學(xué)導(dǎo)師――王老師、鄺老師、湛老師。

我們會接著努力，更加主動、虛心地向前輩們多學(xué)習，多請教，專心創(chuàng)新，在她們的指導(dǎo)下，快速成長起來，勝任教學(xué)工作！

師徒結(jié)對的工作總結(jié)2

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間又一個學(xué)期過去了。本學(xué)期在于老師的幫助和指導(dǎo)下，使我在各方面有了較大的提高。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對活動的一名受益者。

師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是相互聽課評課。

1、就我個人而言，常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，剛好記錄于老師的優(yōu)點或某個學(xué)問點教法的感想，包括教學(xué)進度、學(xué)問的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學(xué)生對學(xué)問的實際駕馭狀況，剛好調(diào)整授課難度?？傊犝n為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。

2、通過聽課，知道并漸漸體會到了上課的真正涵義，就會在以后留意圍繞授課目標支配教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。

3、假如說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實踐。師傅盡量抽時間聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。

同時，我對教學(xué)中存在的'疑難問題也常常向馬老師請教，并得到了剛好幫助；在幫教活動中，我接受他對上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo)。

我感到師徒結(jié)對像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和學(xué)習的機會，從而使各方面得到提高。

最終，我要誠心感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機會，誠心感謝于老師對我的幫助和關(guān)切。

師徒結(jié)對的工作總結(jié)3

從入校以來我有幸拜閱歷豐富的來緒科老師為師，在來老師的細心指導(dǎo)下我的成果在逐步提高，下面我把這一兩年來的拜師感受與大家溝通共享一下。

在這里，我首先要感謝學(xué)校給我們年輕老師供應(yīng)了一個拜師平臺，師傅來老師不僅在平常教學(xué)方面對我進行指導(dǎo)，還在教化學(xué)生方面給我出謀劃策，我也學(xué)到了來老師的為人處世、待人接物和氣。在來老師的幫助下，我的成果和班級管理不斷取得進步，這都是來老師細心指導(dǎo)的結(jié)果。

一、學(xué)習來老師怎樣端正學(xué)生的思想：

俗話說：“親其師，信其道”。對于每一個教化者而言，在教好書的同時，必需教學(xué)生如何做人。所以我以身作則，用榜樣的力氣去影響學(xué)生作為一名老師。同時，你要求學(xué)生做到的，自己必需先做到。只有這樣你才能得到學(xué)生的認可，同時達到教化的目的。其次，用真誠打動學(xué)生的心靈。所謂親其師，信其道，就是在對學(xué)生進行個別教化時，要留意蹲下來，與孩子進行同等對話，耐性傾聽孩子的心聲，讓他們有一種信任感、平安感，同等的對待每一個學(xué)生，他們覺得老師是一個知心摯友，這樣他就情愿與你進行溝通、溝通。從而達到教化的目的。

二、學(xué)習來老師如何培育學(xué)生學(xué)習語文的愛好

古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。愛好是事業(yè)勝利的前導(dǎo)，也是激發(fā)學(xué)習熱忱，產(chǎn)生內(nèi)在動力的關(guān)鍵。學(xué)生由于受年齡特點和相識水平的制約，動機愛好當然就會干脆影響學(xué)習活動。因此，培育學(xué)習愛好是提高學(xué)習實力，取得良好學(xué)習效果的重要條件。那么，如何培育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的愛好呢？來老師引導(dǎo)我們首先要導(dǎo)課新奇，激發(fā)愛好，創(chuàng)設(shè)一個輕松開心的學(xué)習環(huán)境，因為“良好的開端，是勝利的一半”。在上課前老師要找一些學(xué)生關(guān)切的話題，且與本節(jié)課親密相關(guān)的問題來吸引學(xué)生，在最起先的三分鐘左右，牢牢抓住學(xué)生的心。這樣，這節(jié)課你已經(jīng)勝利了一半。其次要創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)愛好。在教學(xué)中，適時地創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的求知情景，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習愛好。通過這樣的提問，學(xué)生心情高漲，很快進入了學(xué)習狀態(tài)，起到了很好的效果。第三是動手操作，促進愛好。動手操作活動是一種主動學(xué)習活動，它具有詳細形象，易于促進愛好，便于建立表象，有利于理解學(xué)問等特點。它須要學(xué)生多種感官參加活動，動腦思索，動口表達，并須要學(xué)生獨立、自覺地運用學(xué)問解決問題。在平常的教學(xué)中，我讓學(xué)生上黑板做題，熬煉他們的動手實力和思索實力。從而使學(xué)生在開心的操作活動中駕馭抽象的語文學(xué)問，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習愛好。

老師要將一節(jié)課講的精彩，除過自己要有過硬的專業(yè)技術(shù)外，必需要有肯定的方法、技巧，除了要牢牢的抓住學(xué)生的思想，還可以采納“尋求規(guī)律，發(fā)展愛好；巧設(shè)練習，增加愛好”等方法，師傅常常說教無定法但有良法，只要專心來教，會有一種適合自己的'方法。

三、學(xué)習來老師仔細落實常規(guī)教學(xué)，注意過程的理念

來老師總是要求我課前和他溝通一下教學(xué)方法、教學(xué)思路及作業(yè)布置，長期堅持以來，很有收獲，來老師的教學(xué)理念是要嚴抓學(xué)生，不放過每一個學(xué)生，即使最差的學(xué)生，也要降低難度，爭取每天進步。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。來老師常常說，過程確定成敗，為此，要想提高成果，落實教學(xué)常規(guī)，注意過程管理，這一點顯的尤為重要。

我在與來老師相處學(xué)習的兩年來，不僅在教學(xué)方面有很大的收獲，而且還學(xué)得了來老師待人接物的虛心和和氣，來老師諄諄教導(dǎo)的教學(xué)方法和從嚴執(zhí)教的教學(xué)思路，都讓我受益終生。

在我的教學(xué)生涯過程中得到了來老師的大力幫助，他總是能在勞碌之中抽出時間指導(dǎo)我的工作，使我覺得備感親切。

師徒結(jié)對的工作總結(jié)4

20xx學(xué)年我有幸與杜老師結(jié)成了師徒關(guān)系，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)年就要過去了，回顧一學(xué)年我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責任。雖然自己已有二十幾年的教齡，但是要當師傅的確有點牽強。心中不免有著幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們新老老師所搭建的這個平臺。我徒弟杜老師又是個聰慧能干、穩(wěn)重又追求上進的好青年，與其說我是師傅，不如說我們互為師傅更恰當，在這一年里我也在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責任。

雖然我是師傅，但我還是須要虛心學(xué)習，把提高自身素養(yǎng)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先，我常常向其他老師請教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量支配出肯定的時間前去聽課學(xué)習，并細致記錄、仔細評課，使自己在評課方面有肯定進步。再次，在平常的休息時間里，我常常找尋有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有肯定的提高。

俗話說得好：師傅領(lǐng)進門，修行在個人。從杜老師的身上仿佛看到了剛參與工作時的自己。每天每時都會冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是全部的人都能將問題與他們傾述的，但當時的自己全靠自己一個人來摸索，當自己一個人靜默地努力一段時間后，教化的熱忱會因為外在環(huán)境的冷淡而消退，從今老師將教書視為謀生的手段。但我園的新老師是幸運的，因為擁有了一個幼兒園為其創(chuàng)設(shè)的平臺。

杜老師特別好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學(xué)到了許多東西，也讓我有了肯定的提升。作為一名新老師，她深愛自己從事的教化事業(yè)，在教學(xué)上，能仔細對待每一項教學(xué)工作，仔細學(xué)習，深化探討教法，常常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教化網(wǎng)站，剛好了解教化教學(xué)動態(tài)，仔細開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習的機會讓自己得到剛好的充電。平常很虛心地向同組內(nèi)老師請教教學(xué)中的問題。在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，進步很快，已經(jīng)能較好的駕馭小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，在這一個學(xué)期了，我與杜老師走得更近了，只因為幼兒園給予我們這一層特別的關(guān)系，另一關(guān)系我們又所在一個班內(nèi)，共同管理班內(nèi)的孩子。

在平常，杜老師堅持“每課必備”的原則，根據(jù)教學(xué)安排仔細備好每一節(jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實際狀況設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。針對班內(nèi)的不憐憫況擬定不同的教學(xué)目標及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學(xué)反思小結(jié)。課外留意收集素材及學(xué)問要點。我與杜老師因為在一個班級，平常兩人之間常常的進行溝通與溝通，這樣不僅增進友情，同時還加強了合作，互談體會，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外探討教材，常常擠出時間和她一起探討教學(xué)中的懷疑，對于她在教學(xué)上還相識不深的問題，我賜予耐性的講解、分析。同時也征求她的看法和看法，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。

做為師徒結(jié)對，最基本活動形式就是相互聽課評課，這也成為大多數(shù)師傅向徒弟傳授閱歷的機會也是徒弟向師傅學(xué)習的過程中最為干脆的一種方式聽一節(jié)課，可能許多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正看法是第一位的'。聽課可以幫助我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出許多，講課也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。在相互聽課評課中逐步提高自己的教學(xué)水平。我們師徒二人根據(jù)安排結(jié)合教學(xué)實際堅持每月互聽評，做好聽課記錄，并填寫好聽課記錄表。師徒之間的互聽課，雖然聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，但在溝通中產(chǎn)生的很多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高。

通過一個學(xué)期的師徒結(jié)對溝通學(xué)習活動，徒弟杜老師進步飛速，對于教學(xué)的領(lǐng)悟力很高，某些方面已經(jīng)超過了師傅。在本學(xué)期的新老師匯報課中，杜老師執(zhí)教的繪本閱讀《我喜愛……》受到園領(lǐng)導(dǎo)及老師們的認可，而她在課堂上所表現(xiàn)出來的教學(xué)熱忱，更是難能珍貴。而我作為師傅更應(yīng)當樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。因為新老師身上充足的精力，旺盛的熱忱，大膽的創(chuàng)新意識，時時感染著我，感染著我的課堂。我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更仔細、更努力，使自己和同伴的實力有一個很大的進步。

師徒結(jié)對的工作總結(jié)5

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)年就這樣過去了，在本學(xué)年初，我接著拜教學(xué)功底深厚、師德高尚的王杰青老師為師傅。這一年中，在師傅的孜孜訓(xùn)誨中，我在許多方面的不足得到了很好的改正；雖然成長成為一名優(yōu)秀的人民老師我還有很長的一段路要走，但是在師傅的帶領(lǐng)下，我已深刻的感受到自己驚人的進步速度。

通過師傅的指導(dǎo)，我在教化教學(xué)及個人的師德素養(yǎng)方面都有了很大的提高進步，也完滿完成了最初的安排，現(xiàn)總結(jié)如下：

在這一學(xué)年中，我做到了以下幾點：

1．邀請師傅來聽課，得到師父專業(yè)的指導(dǎo)，以提高自己的教化教學(xué)水平。

2．和師傅一起觀摩公開課、觀看優(yōu)質(zhì)課，一起探討，在溝通過程中提高進步。

3．邀請師傅指引備課，每學(xué)期開設(shè)一節(jié)校內(nèi)匯報課。

4．常常和師傅溝通，探討在教化教學(xué)上的懷疑和想法。

5．同步進行教化教學(xué)中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。

6．在撰寫案例和論文方面，常常向師傅請教，請師傅指引。

7．平日里遇到什么教化教學(xué)當中的問題無法解決，主動和師傅溝通。

回顧在活動起先前我對自己的期望，自己完成的狀況還是不錯的：

1．多學(xué)習：嚴格要求自己、仔細工作、虛心學(xué)習；這一學(xué)年我閱讀了《教化漫話》、《教化原委是什么？》、《教化的目的》、《中國教化的血肉人生》等多部跟教化有關(guān)的`作品，有深有淺，雖然還不能完全領(lǐng)悟精髓，但是也有了長足的進步。

2．多溝通：主動參與科組的教研活動，利用各種手段，增進與師傅及其他科組同事之間的相互溝通、相互學(xué)習，達到共同進步。

3．多聽課：多學(xué)習先進的教學(xué)方法，學(xué)優(yōu)秀的教化教學(xué)閱歷；提前一周備好課，仔細上好每堂課。

4．多反思：在每節(jié)課后都仔細思索這節(jié)課的不足，思索同一節(jié)課在不同的班級應(yīng)當采納什么樣的方法來上。

5．仔細理解鉆研教材，努力備好課，并在實踐中駕馭教與學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。

6．多開課：這點上我做的還不是很好，這一學(xué)年我只上了一節(jié)示范課，下學(xué)期定好好改正！

通過師徒結(jié)對的活動，我真是獲益匪淺。如常常出現(xiàn)這樣的狀況：我自己在備一節(jié)課的時候，對某一個環(huán)節(jié)產(chǎn)生懷疑，百思不得其解，而此時，師父總能言簡意賅的點出問題的關(guān)鍵，讓我快速解決問題，并在下次暈倒類似問題時能較好的解決。師傅的指導(dǎo)總是親善可親的，像一股和煦的春風滋潤著我在老師道路上的成長。感謝師傅平常不辭辛苦的指導(dǎo)！

在以后的工作中我還會不斷地向師傅學(xué)習。加強自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的老師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在孩子的心目中恒久有一種親善可親的好老師。

師徒結(jié)對的工作總結(jié)6

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間又一個學(xué)期過去了，在師傅逯松辰老師的激勵、指導(dǎo)和幫助下，我漸漸成長了起來。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對活動的一名受益者。逯老師在教學(xué)方法以及教科研方面都給了我很多指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@：

一、作為一名青年老師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教化實踐。因此，在逯老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持課課寫教學(xué)反思，平常剛好充電，不斷更新自己的教化觀念。每天都生活在驚慌與充溢之中，通過這樣長期地仔細實踐、剛好總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進步。在平常的`教學(xué)中，我能做到仔細備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

二、相互聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習的過程中最為干脆的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、正確對待開課。許多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發(fā)覺一些自己難以留意到的問題并能剛好地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特殊細致。留意圍繞教學(xué)目標支配教學(xué)活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、擅長利用評課。師傅給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從老師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了很多不足之處，這種感

受陸老師會在評課時剛好地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在詳細的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

3、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課也有很大收獲。逯老師的課最大的特點就是條理清楚，重點突出，特殊簡單理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習氛圍中學(xué)習學(xué)問，將英語學(xué)問與生活結(jié)合在一起。我們常一起溝通上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到她的教學(xué)風格，并且精確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。

有了師傅的陪伴，我少走了很多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教化教學(xué)閱歷，同時也看到了她那務(wù)實的工作看法，這深深地影響著我，而她對我生活上的關(guān)切更讓我倍感暖和。

作為徒弟，我真誠地感謝師傅對我的關(guān)切和愛惜，也感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這個學(xué)習成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了溝通溝通和相互學(xué)習的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會接著努力，更加主動地、虛心地向大家多學(xué)習，多請教，主動創(chuàng)新。在以后的工作中，我會將師傅和老老師對我的關(guān)切和幫助轉(zhuǎn)化為教化教學(xué)上的動力，虛心請老師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導(dǎo)和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學(xué)校的期望！

師徒結(jié)對的工作總結(jié)7

本學(xué)期，作為青年老師，我主動參與了學(xué)校組織的“青藍工程——師徒結(jié)對”活動。本學(xué)期，我?guī)煆膭⒗蠋?。劉老師作為我校的骨干老師，不論在教學(xué)實力上，還是在科研實力上，都值得我學(xué)習。下面就本學(xué)期的學(xué)習狀況匯報

一、教學(xué)方面

本學(xué)期，我虛心向劉老老師學(xué)習，真誠地向她請教。勤學(xué)、好問、多思、多想，剛好總結(jié)、反思，細致探討、摸索，增加教化教學(xué)實力，盡快使自己的教學(xué)技能提高起來。我有時間就去聽劉老師的課，從劉老師的課堂上，我學(xué)到了的`有關(guān)組織教學(xué)、提問藝術(shù)和板書設(shè)計方面的學(xué)問。并將所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到了自己的教化實踐中，使得自己的教學(xué)水平有大幅度提高。不斷踐行著，努力成為教化理論的探究者，和具有創(chuàng)建性和反思實力的實踐者。

在劉老師的指導(dǎo)下，本學(xué)期我擔當了學(xué)校支配的各級公開課任務(wù)。在家長開放日活動中，執(zhí)教的《圓柱體的體積》一課，得到了家長的一樣好評和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚；執(zhí)教的《扇形統(tǒng)計圖》給來自泰安的客人們留下了深刻的印象；在學(xué)校組織的青年老師賽課活動中，我也取得了很好的名次。

二、科研實力

本學(xué)期，我勇于擔當本教研組支配的教科研任務(wù)，努力成為劉老師的得力助手。我們教研組擔當了“”課題探討，我作為課題組成員主動協(xié)作劉老師的課題探討工作。在劉老師的組織下，先后撰寫了課題探討安排、實施綱要、課題探討策略等課題探討的相關(guān)材料，為課題的順當結(jié)題做了充分打算。

“遇事，測則立；不測則廢”。為此，在課題探討中，我堅持肅穆、仔細、慎重的探討看法，明確課題的發(fā)展方向，找準發(fā)展的思路，向著目標一步一個腳印，扎扎實實地將每一步科研之路走下去。

“我不上戰(zhàn)場，誰上戰(zhàn)場”，作為，我要時時、事事沖在前，在任何事情上做到主動主動、勇挑重任、責無旁貸。堅持向閱歷豐富的老老師們學(xué)習，學(xué)無止境！

師徒結(jié)對的工作總結(jié)8

剛進入教化事業(yè),我對任何事情都是似懂非懂,常會面對頑皮的孩子們手足無措,商老師是一位教學(xué)閱歷特別豐富的老師。在商老師的帶教下,我們制定師徒結(jié)對安排如下:

一、在教化、教學(xué)上:“老師是人類靈魂的工程師”“老師要有長流水,孩子才會有一桶水”。教書育人,,老師擔負著為祖國托起明天太陽的重任。作為新老師的我,要向老老師學(xué)習,努力學(xué)習科學(xué)文化學(xué)問,不斷提高業(yè)務(wù)水準,爭取在語言、計算、音樂、舞蹈、外語等各方面都有所發(fā)展,并且要學(xué)習怎么樣把自己駕馭的學(xué)問用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示,激發(fā)幼兒潛能,讓孩子們在歡樂中學(xué)習。

二、在師德修養(yǎng)上:孩子有著水晶般的童心,珍寶般的童稚,還有那鉆石般的童真。老師應(yīng)當用無限熱忱,無限希望,無限愛去愛惜他們,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我們老師應(yīng)當悉心的澆灌他們、培育他們;呵護他們、雕琢他們。在有閱歷的商老師的支持和帶領(lǐng)下,我將用各種方式、方法來了解孩子:在日常生活中以“媽媽”的細心關(guān)切愛護他們;在教化教學(xué)中以“嚴師”的耐性啟發(fā)引導(dǎo)他們;不厭其煩地教育指正、諄諄教導(dǎo);在嬉戲活動中以“玩伴”的童心信任激勵他們。走進童心世界,與他們同舞同歌,同喜同憂,同玩同樂,到處與孩子們打成一片,理智施愛,用愛心譜寫一曲美麗的旋律,讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

三、在保育學(xué)問上:幼兒老師不僅要負責“傳道、授業(yè)、解惑”,還要負責他們的吃、喝、拉、撒,保教任務(wù)相當繁重,沒有一身過硬的業(yè)務(wù)本事和一顆炙熱的`愛心是不行的。我將在商老師的帶領(lǐng)下,努力學(xué)習保育方面的學(xué)問,保證孩子們身心健康全面地發(fā)展。

四、剛好反思:商老師在多年工作的閱歷總結(jié)中告知我:反思是教化教學(xué)過程中很重要的因素,它可以使教化教學(xué)有很大的收獲,可以使我在教化教學(xué)中進步的更快。并對幼兒的學(xué)習狀況做出剛好精確的評價,對自身的教化教學(xué)行為做出改進。多和同事進行探討評價,從而獲得廣泛而深化的評價反思信息,找出改進教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策。

總之,在以后的工作中要不斷地向帶教老師學(xué)習。加強自己的師德修養(yǎng),要努力鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛生,為人師表,爭取做一位優(yōu)秀的老師,不斷增加自身的人文底蘊,使自己在孩子的心目中恒久有一種親善可親的好老師。

師徒結(jié)對的工作總結(jié)9

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間又一個學(xué)期過去了，這學(xué)年，我很榮幸成了蔡老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我很多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

一、在指導(dǎo)下學(xué)習，更有效

1、嚴格遵守師徒結(jié)隊制度

在第一學(xué)期開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的支配下我們進行了結(jié)對，也讓我們明白了學(xué)校進行老師師徒結(jié)對活動的意義，為青年老師搭設(shè)了學(xué)習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年老師在骨干老師的傳幫帶下，能在較短時間內(nèi)適應(yīng)教化崗位的基本要求，實現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教化管理實力和教科研實力的同步提高，做一名優(yōu)秀的小學(xué)老師。所以我很興奮學(xué)校為我們搭建這個平臺。在這過去的一個學(xué)期中我嚴格要求自己。

2、利用一切機會學(xué)習

作為一名青年老師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教化實踐。因此，在蔡老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持課課寫教學(xué)反思，平常剛好充電，不斷更新自己的教化觀念。每天都生活在驚慌與充溢之中，通過這樣長期地仔細實踐、剛好總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進步。在平常的教學(xué)中，我能做到仔細備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時，還常常請她面對面地幫我修改材料，收獲干脆，受益匪淺。

二、在指導(dǎo)中提高，更快捷

相互聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習的過程中最為干脆的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、正確對待開課。

許多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發(fā)覺一些自己難以留意到的問題并能剛好地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特殊細致。留意圍繞教學(xué)目標支配教學(xué)活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、擅長利用評課。

師傅給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從老師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了很多不足之處，這種感受蔡老師會在評課時剛好地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在詳細的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

3、多向師傅取經(jīng)。

我聽師傅的課收獲很大。蔡老師的課最大的特點就是條理清楚，重點突出，特殊簡單理解！課堂氣氛好！真正地做到了讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習氛圍中學(xué)習學(xué)問，將語文學(xué)問與生活結(jié)合在一起。我們常一起溝通上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到他的教學(xué)風格，并且精確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。同時進一步地體會到：仔細打算一節(jié)公開課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。師徒結(jié)對這條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了溝通和相互學(xué)習的機會，從而得到提高。

4、在學(xué)問信息時代，老師要不斷學(xué)習來充溢自己，擴大自己的學(xué)問面。在超越教材之外向?qū)W生傳播學(xué)問時，務(wù)必要保證學(xué)問的科學(xué)性與正確性。

5、老師要正確理解和把握新理念和新課程標準。勿要一味追新，而丟失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。

6、老師在教給學(xué)生學(xué)問與技能、過程與方法的同時，不行忽視情感、看法、價值觀的教化，并要留意自己的言行，以身示范。

7、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)當然重要，但細微環(huán)節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點，突破難點將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。

8、應(yīng)留心視察并思索教化教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學(xué)體會和個人想法的習慣，注意積累，為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。

有了師傅的陪伴，我少走了很多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教化教學(xué)閱歷和深厚的教學(xué)基本功，同時也看到了她那務(wù)實的工作看法，這深深地影響著我，而她對我生活上的關(guān)切更讓我倍感暖和。

作為徒弟，我真誠地感謝師傅對我的關(guān)切和愛惜，也感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這個學(xué)習成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了溝通溝通和相互學(xué)習的平臺。

今后，我會接著努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習，多請教，主動創(chuàng)新。而且會將師傅和老老師對我的關(guān)切和幫助轉(zhuǎn)化為教化教學(xué)上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負學(xué)校的期望！

2、小學(xué)師徒結(jié)對徒弟總結(jié)

我作為一名工作了10年的語文老師從揚中調(diào)入小河中心小學(xué)工作。雖然從教了十年，有著較扎實的專業(yè)功底和教學(xué)閱歷，但面臨著新的教學(xué)環(huán)境，新的學(xué)生，心里還是特別忐忑擔心的，不知自己能不能當好一名受新學(xué)生歡迎的老師。幸運的是，學(xué)校為我支配了常州市語文學(xué)科帶頭人秦榴娣老師做我的師傅，秦老師有著年輕的朝氣、親切的笑容、親善的語氣、豐富的教學(xué)閱歷，這一切都讓我感覺特殊踏實，她手把手的指導(dǎo)我備課、備學(xué)生、打算公開課，使我很快適應(yīng)了新環(huán)境中的教學(xué)任務(wù)，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。

師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是相互聽課評課。

1、就我個人而言，有人聽課比沒人聽課時的興奮程度要高許多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

2、因為要向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特殊留意以終為始，就是特殊留意圍繞授課目標支配教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3、師傅給我評課時，會反饋許多我沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個教學(xué)資源的運用，我可能從老師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以聽課是可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了確定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。

4、我聽師傅的課也會有很大收獲。秦老師的課最大的特點就是教學(xué)流程板塊設(shè)計清楚，教學(xué)語言有感染力。她的課還有三點特色：第一點就是一堂課須要解決的核心內(nèi)容特別明確；其次點就是預(yù)設(shè)生成的資源都能很好地利用；第三點就是秦老師的課給人的感覺鎮(zhèn)定自若，而且特殊簡單理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習氛圍中樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)，真正從課文中去體會，去感悟語言文字的美。

大家都有體會，仔細打算一節(jié)公開課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了溝通和相互學(xué)習的機會，從而得到提高。十一月份我參與了與兄弟學(xué)校學(xué)術(shù)溝通的活動，秦老師為了讓我有信念上好這節(jié)公開課，把這節(jié)課上勝利，她先是和我一起鉆研教材，理清教學(xué)思路，明確教學(xué)目標；再是一遍又一遍地聽我的試教課，教案是改了上，上了改，每一個環(huán)節(jié)都不放過，都進行了細心設(shè)計，付出總有匯報，我的公開課上得很勝利，得到了兄弟學(xué)校老師的一樣好評，使我為自己、為師傅、為學(xué)校都爭得了榮譽。

總之，我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，我感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機會。我們正趕上新課改，對于一名年輕老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心向師傅學(xué)習，不斷提高自身的從師素養(yǎng)，才能早日成為一名優(yōu)秀的人民老師。

3、小學(xué)師徒結(jié)對徒弟總結(jié)

20xx年6月28日，我有幸加入了薊縣小學(xué)語文師徒團隊，特別榮幸地成為了蔡國立老師的徒弟。一學(xué)期來，在兩位教研室老師的關(guān)切指導(dǎo)下，在蔡老師的悉心幫助下，我收獲了很多，慢慢地成長、成熟?，F(xiàn)在，滿懷感謝之情的我，將對這段時間的結(jié)對工作做如下總結(jié)。

首先，我很榮幸能夠成為蔡國立老師的徒弟。蔡老師的教學(xué)實力強，對待工作仔細負責，著實令我欽佩。不僅如此，蔡老師為人虛心且溫柔，每次向她求教，她總是耐性為我講解。時間如酒，愈發(fā)醇香。在與蔡老師相處的過程中，我漸漸變更了以往毛躁的性格，也變得沉穩(wěn)起來。

本學(xué)期，我和蔡老師都擔當三年級語文教學(xué)工作，這為我向師傅的學(xué)習供應(yīng)了得天獨厚的條件。如在教學(xué)過程中，我始終把握不好其次課時的教學(xué)，感覺自己什么都想抓，結(jié)果什么都抓不住。正在我苦惱之際，蔡老師向我們發(fā)出了聽課邀請，邀請我們?nèi)ヂ犓摹讹L箏》的其次課時教學(xué)。聽師傅的課，讓我有很大收獲。蔡老師的課有著以下的特點：課堂氣氛活躍，思路清楚，環(huán)節(jié)設(shè)置奇妙，課堂效率高！

在聽課過程中，我留意到師傅在講課時實行了抓重點的方式。她通過抓住心情描寫的語句，讓學(xué)生用詞語概括，使學(xué)生體會文中主子公們在“做風箏”“放風箏”“找風箏”時的心情改變。不僅如此，她還多次采納了聯(lián)系實際的`方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課中的小練筆是本課的閃光點。蔡老師采納了讓學(xué)生自由選擇運用她在課件中列舉表示心情的成語的方式，幫助學(xué)生完成練筆任務(wù)。在聽課之后，我相識到其次課時的教學(xué)應(yīng)主抓一條線，將一條線講好便是勝利。

不只是在教學(xué)工作中，在平常的教研活動中蔡老師也熱心賜予我?guī)椭?。在本學(xué)期教研室組織的“閱讀指導(dǎo)課”中，我由于閱歷尚淺，未能充分領(lǐng)悟活動的精神，向蔡老師懇求了幫助。每次問蔡老師問題，她總會不厭其煩地向我進行講解，熱心為我解決問題；在我氣餒、想要打退堂鼓時，她用主動的話語激勵我參與。最終，我在蔡老師的激勵下報名參與了此項活動，完成了對自己的挑戰(zhàn)。

作為徒弟，我的成長與關(guān)切和愛惜我的師傅是分不開的。我感謝蔡老師對我的付出和幫助；感謝教研室為我供應(yīng)了學(xué)習成長的機會，讓我有幸能夠結(jié)識蔡老師，與蔡老師進行學(xué)習溝通。在今后的學(xué)習和工作中，我會接著努力，仔細學(xué)習，虛心向師傅和各位老師請教，在教學(xué)活動中加強反思總結(jié)，爭取更快地成長。

4、小學(xué)師徒結(jié)對徒弟總結(jié)

為加強校本探討，增加老師間的合作與溝通，我校于20xx年9月開展了新老老師結(jié)對活動，本著“資源共享，互助溝通”的原則，徒弟虛心好學(xué)，師傅毫無保留，教研活動深厚，走進每間辦公室都能看到老師們教研的情景。為給大家供應(yīng)展示的平臺，學(xué)校于12月15、16日起先進行了為期二天的徒弟匯報課，要求同年級的老師必需參與聽課，師傅要進行現(xiàn)場評課?；顒又校?1位老師參與了此次活動，徒弟們在師傅的指導(dǎo)幫助下，深化鉆研教材、細心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，向老師們展示了一堂堂精彩的匯報課，充分展示出栗勝路小學(xué)老師的課堂教學(xué)風采。在此感謝全部參賽的師徒老師。

本次活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在繁忙工作中堅持聽課評課，武校長更是全程參加，給我們講課聽課的老師巨大的鼓舞，大家真實地感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)探討教學(xué)，重視教學(xué)，深化課堂的真情實意。還有其他老師，無論是不是本學(xué)科本年級的課程，在自己的手頭工作許多的狀況下，都來聽課，仔細評議，剛好反饋，給此次活動極大的支持！全校有20位老師主動參與聽課，聽課達到了165人次，其中特殊表揚：王君花、劉均平、姜潔清、高靜老師。他們雖然不擔當數(shù)學(xué)語文課教學(xué)，也來聽課。

下面對此次授課評課狀況總結(jié)如下：

先說參與講課的11位老師個人綜合素養(yǎng)較好，教態(tài)自然、親切、大方，親和力強；都有肯定的新課程理念，并在課中有不同程度的體現(xiàn)。注意民主、和諧的課堂氛圍的營造；他們在課堂上表現(xiàn)出來的教化理念、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)實力，給聽課老師留下了深刻印象。

此次活動各個教研組都發(fā)揮了集體的才智，組內(nèi)的教研氣氛深厚。師傅出謀劃策不保留，青年老師虛心求教肯鉆研，每位老師課前打算都特別充分，能夠有效地運用多媒體進行教學(xué)，課件制作精致好用，運用敏捷，使課堂教學(xué)形象直觀、新奇生動，構(gòu)建了和諧的課堂。

王丹老師的《秒的相識》一課，通過多媒體聲像資料的展示，給學(xué)生留下深刻印像，使學(xué)生處于身臨其境的境地。精致的課件，不僅愉悅了學(xué)生的感官，而且大大豐富和充溢了課堂教學(xué)內(nèi)容。

馬蓉老師《時分秒的復(fù)習課》能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，以親切的教態(tài)吸引和組織學(xué)生參加課程實踐，實現(xiàn)了以學(xué)生為中心、以任務(wù)為中心的目的。學(xué)生的主體性得到充分地發(fā)揮。

趙素娟老師的《一位數(shù)乘三位數(shù)乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)目標明確，思路清楚，關(guān)注學(xué)生的參加度。大部分時間給學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

于珊珊老師《一位數(shù)乘三位數(shù)第一課時》的教學(xué)，從設(shè)學(xué)生熟識的生活情景入手，新舊學(xué)問合理連接，關(guān)注學(xué)生學(xué)習中的重點難點支配教學(xué)。

劉淑平老師《分解質(zhì)因數(shù)》一課，老師沉著冷靜，學(xué)問層次過渡自然，條理清晰，重難點把握到位，突破難點有階梯感，不讓學(xué)生感到困惑，教學(xué)效果好。

王老師作為一名參與工作不久的年輕老師，敢于沖破世俗，挑戰(zhàn)教學(xué)難關(guān)，她的《眾數(shù)的相識》一節(jié)課把枯燥繁雜的統(tǒng)計學(xué)問變得趣味化，結(jié)合生活實際讓學(xué)生體驗到了數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，的確是一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。

張老師的《空城計》教學(xué)中緊緊圍繞著中心問題，抓住了描寫人物的動作、語言、神態(tài)的詞語來突出人物的性格特點，尤其是細微環(huán)節(jié)描寫分析到位，還講解了文章的寫作方法，對學(xué)生今后的學(xué)習有很大幫助。，

李老師《球王貝利》教學(xué)內(nèi)容清楚有條理，詳略得當，語言很到位，評價剛好得當，運用多種方式調(diào)動學(xué)生的主動性，與學(xué)生的溝通自然清晰。李老師雖然沒有很華麗的激情的風格，卻能在樸實無華的講解中幫助學(xué)生理解人物，自然而然的思索和反思自己。

馬老師是一名才參與工作一個月的新老師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)才智，她的《黃繼光》一課，老師打算充分、仔細，學(xué)生的參加度高，課堂氣氛活躍，能夠運用老師的機靈充分調(diào)動學(xué)生的主動性。課堂的調(diào)控也很好。

楊老師的課《晨讀》這節(jié)課，全文以中心問題為主線，抓住關(guān)鍵詞，緊緊圍繞主題，不斷地循環(huán)推動，學(xué)生被讀書的奇妙力氣震憾了，受到了一次精神上的洗禮，有效地培育了學(xué)生的閱讀愛好、進一步調(diào)動了學(xué)生閱讀的主動性。

劉老師的課用精讀、略讀、跳讀、閱讀等多種學(xué)習方法，，品位語言文字，感受石猴形象，領(lǐng)會經(jīng)典名著的魅力。激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的愛好。

徒弟講課講的精彩，師傅功不行沒，尤其在評課方面：師傅們就更不用說了，很會看課，評課，教學(xué)理念先進，不僅看法懇切，發(fā)覺發(fā)覺徒弟課上的亮點，進行激勵，還能深化到問題的實質(zhì)，分析不足，指出對策，使徒弟收益大、感悟深，也讓在場的每一位聽課老師受益。

“教學(xué)恒久是一門缺憾的藝術(shù)?！碑斘覀冋n后反思的時候，總會發(fā)覺一些不足和缺憾。而老師的課堂教學(xué)水平也正是在不斷解決不足和缺憾的過程中得到提升的。

1、老師課堂上的多元評價體現(xiàn)的不夠，方式單一，缺少生生評價。應(yīng)依據(jù)學(xué)生特點，多角度的評價學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展個別老師對教材的挖掘和拓展還不夠，對一些問題本身具有的內(nèi)涵沒有做更深化的闡發(fā)，不利于學(xué)生實力的培育和提升。

2、個別老師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還不緊湊，有脫節(jié)現(xiàn)象，課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整不合理，導(dǎo)致產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象或課程結(jié)尾匆忙處理，影響了教學(xué)效果，希望在以后教學(xué)合理安排教學(xué)時間。

匯報課雖然結(jié)束了，但師徒結(jié)對活動、老師們的探究、實踐、創(chuàng)新并沒有結(jié)束，希望我們老師加強自我學(xué)習，加強溝通和研討，用自己的努力錘煉出扎實、有效的課堂，更信任我們栗勝路小學(xué)教學(xué)工作今后肯定會碩果累累！

時間關(guān)系，總結(jié)如有不周不當之處，歡迎大家指正。

師徒結(jié)對的工作總結(jié)10

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間又一個學(xué)期過去了，我與白薩日娜老師師徒結(jié)對也已經(jīng)一年了。在過去的一個學(xué)期中，我跟隨白老師進行音樂學(xué)科的學(xué)習。他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我很多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

一、嚴格執(zhí)行結(jié)對方案

在開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的支配下我們進行了結(jié)對儀式，也讓我們明白了學(xué)校進行老師師徒結(jié)對活動，為青年老師搭設(shè)了“三個平臺”即學(xué)習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年老師在骨干老師的傳幫帶下，能在較短時間內(nèi)適應(yīng)教化崗位的基本要求，實現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教化管理實力和教科研實力的同步提高，做一名合格的小學(xué)老師。所以我很興奮學(xué)校為我找了一位這么好的師傅。而且學(xué)校還為我們制定了《師徒結(jié)對方案》。在這過去的`一個學(xué)期中我依據(jù)學(xué)校制定的方案來嚴格要求自己，并仔細執(zhí)行。

1、仔細貫徹師德規(guī)范，自覺執(zhí)行師德標準，教書育人，為人師表。

2、記得有位教化家曾經(jīng)說過：“老師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)?！弊鳛橐幻n改的青年老師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教化實踐。因此，一學(xué)期以來，我通過參與培訓(xùn)、閱讀有關(guān)雜志、網(wǎng)上學(xué)習等各種方式獲得課改信息，不斷更新自己的教化觀念。當然，聽課也是一種學(xué)習的方式，通過學(xué)習優(yōu)秀老師的先進教學(xué)閱歷，使自己能更快的成為一名合格的老師，加上這學(xué)期外出聽課機會比較多，所以我提高的很快。

二、在從師的過程中的收益

1、敬重指導(dǎo)老師，虛心謹慎地接受指責，對教學(xué)中存在的疑難問題我虛心請老師傅，得到了剛好幫助；

2、在幫教活動中，我主動接受老老師對上課、備課、等方面的檢查和指導(dǎo)，課堂教學(xué)有了較大的進步；

3、主好聽課，做好聽課記錄，剛好寫一些反思；

我深感自己還未將本事學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習的東西實在太多。感謝白薩日娜老師，正是有這樣一位優(yōu)秀的師傅，才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進步。

師徒結(jié)對的工作總結(jié)11

轉(zhuǎn)瞬半個學(xué)期過去了，我也工作了整整半年了。我在宋潔華老師的帶領(lǐng)、幫助和指導(dǎo)下基本做到了“半年熟識，一年入門”。我半年多的成長歷程，離不開我的師傅宋老師。她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我很多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

作為一個省重點中學(xué)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，當前學(xué)校與學(xué)校之間的競爭越來越激烈，我校要居于不敗之地，必需提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效益。我深知自己的責任，而對我這樣一個新老師來說，什么都是簇新的，什么又都是生疏的，自己也始終為如何改革課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效益；如何充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用；如何搞好教學(xué)工作；如何取得好的教學(xué)成果而犯難。自己教化教學(xué)理論匱乏；教材生疏，把握不住重點、難點，備課都時常感到費勁；課堂上也不知如何去很好地組織教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的主動性；……而讓我特殊驕傲、欣喜的是我有這么一位能干的師傅，并且我在她的指導(dǎo)下各方面都有了肯定的進步，對教化教學(xué)工作有了肯定的信念。

作為一名老師，一個人類靈魂的工程師，是先進文化的傳播者，在為祖國培育人才，與廣闊人民的利益休戚相關(guān)。我必需努力學(xué)習先進的科學(xué)文化學(xué)問和現(xiàn)代的教學(xué)理念。

在教學(xué)工作中，我能主動貫徹素養(yǎng)教化方針，把提高素養(yǎng)，發(fā)展實力放在首位。我充分相識到“減負增效”工作的重要性和現(xiàn)實意義，特殊是而這一切就要靠我們老師落實到行動中去。我也決心盡我最大的努力來切實提高45分鐘的課堂教學(xué)效益，取得好的教學(xué)成果，決不能給師傅丟臉，給學(xué)校抹黑。

工作中，我能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、不串崗。主動參與教委、學(xué)校組織的各項活動。能踏踏實實、認仔細真地搞好日常教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作，備課，我具體，周到；上課，我不斷探究改革新路；課后，我剛好分析，總結(jié)，細致批改作業(yè)，主動搞好輔導(dǎo)和補差工作。我能面對全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，在培育優(yōu)秀的同時，決不卑視差生。做到“抓兩頭，促中間”，特殊是從“最終一名學(xué)生”抓起，力爭讓全部學(xué)生都能在適當?shù)沫h(huán)境中接受學(xué)問，陶冶情操，養(yǎng)成習慣，提高技能。

宋老師擔當班主任，又擔當高一兩個班的英語教學(xué)，工作是異樣繁忙。因此，宋老師聽我的課不是許多，本學(xué)期宋老師聽了我8節(jié)課，都是隨時聽課，事先不通知的，宋老師對我的課都賜予了確定，但同時也指出了不少不好的地方，給我提了許多的'建議。另外，我常常去聽宋老師的課。。我遇到問題常主動去請教宋老師，她總能不厭我煩地回答我。有些時候我就和辦公室其他老師商議。但每次大的教學(xué)活動，如公開課，宋老師都能指導(dǎo)我公開課的選材，教材的重、難點的處理，例題的選擇，媒體的選擇，板書的設(shè)計等。

學(xué)校是省重點，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵，而課堂是提高教學(xué)效益的主陣地。這學(xué)期我開了三節(jié)公開課取得了肯定的成果，與宋老師的指導(dǎo)是分不開的，宋老師教我上課主要先抓備課，必需做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備學(xué)問，又備實力。充分運用電教媒體，運用啟發(fā)思維的方法，全面實施目標教學(xué)，上課要留意調(diào)動學(xué)生的主動性，堅持學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)的原則。這些理論和閱歷對我來說是終身受益的。

當然宋老師的工作看法、為人處世的作風也都賜予我很大的熏陶和感染。她工作熱忱很高，仔細細致踏實，大膽潑辣，這些都恒久值得我學(xué)習和探討。

雖然宋老師從沒有來檢查過我的備課本、聽課筆記以及作業(yè)批改等，但我還是能夠自覺地向師傅學(xué)習，以師傅為我的榜樣，因為她的看法時刻影響著我，我能嚴格要求自己，仔細備好每一節(jié)課，寫詳案，設(shè)計教法，上好每一堂課，課后仔細細致批改作業(yè)，進行輔導(dǎo)補差工作。剛好寫好教學(xué)后記。

總之，這一學(xué)期以來，在宋老師的悉心指導(dǎo)、栽培下，在她仔細踏實的工作作風的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了肯定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向各位老師多學(xué)習，多請教，努力工作，主動創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民老師，要不愧為宋老師的徒弟。我要為學(xué)校作出我應(yīng)有的貢獻！用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章！

師徒結(jié)對的工作總結(jié)12

為了幫助年輕老師盡快的成長，我們學(xué)校始終在開展“師徒結(jié)對”活動。時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期又過去了。我很榮幸能成為尹國登老師的徒弟，他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我很多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。在尹老師一學(xué)期的帶教下讓我在以下幾點有更好地相識：

一、教學(xué)方面

師傅聽完課后給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在詳細的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。扎實的教學(xué)功底、先進的教學(xué)理念，使我受益匪淺。尹老師的課最大的特點就是條理性強，思路清楚。課后我們坐在一起溝通上課后的體會，在多次聽課學(xué)習的過程中，我漸漸有了清楚的相識。

二、剛好反思：

從尹老師身上我學(xué)到：反思是教化教學(xué)過程中很重要的因素，它可以使教化教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教化教學(xué)中進步的更快。并對學(xué)生的學(xué)習狀況做出剛好精確的評價，對自身的教化教學(xué)行為做出改進。多和同事進行探討評價，從而獲得廣泛而深化的評價反思信息，找出改進教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策?，F(xiàn)在我不僅每上完一節(jié)課寫下教學(xué)反思，每上完一個單元也會寫下單元反思，記錄自己的得與失，改進自己的教學(xué)方法。

三、努力的方向

只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教化實踐。因此，在師傅老師的建議、指導(dǎo)下，我堅持平常剛好充電，不斷更新自己的教化觀念。在平常的教學(xué)中，我能做到仔細備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的'建議，修改不足，更好地吃透教材。

經(jīng)過這一年的結(jié)對子，尹老師的為人處事，閱歷心得，他的熱忱，經(jīng)常讓我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。作為老師，更深知自己的責任重大，要讓學(xué)生有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身的素養(yǎng)，我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進，向?qū)I(yè)型老師發(fā)展，這是我的又一目標。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作我付出了許多，同時也收獲了許多。在這里，我也特殊感謝這一學(xué)期來細心指導(dǎo)我的師傅，感謝！當然，在今后的教學(xué)工作中我也會努力填補不足，力爭能取得更大的進步，我信任自己可以做得更好，加油！

師徒結(jié)對的工作總結(jié)13

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間我已來到王子島幼兒園這個大家庭快一年的時間了。在幼兒園“師徒結(jié)對幫扶”活動的感召下，吳洪敏老師和我建立了“師徒”關(guān)系。吳老師在教學(xué)中深具教化閱歷，教化方法獨特，多次在各類各項競賽中榮獲一等獎，是一名上進心強，深受孩子們喜愛的“孩子王”。

我很榮幸能拜師門下，在本學(xué)期的各類工作中，吳老師給我的幫助是多方面的，尤其在以下方面做出身先士卒的表率：

一、帶師德：

師德是老師之魂。要做一名合格的老師，首先必需要有良好的師德和無限的愛心。因此，吳老師始終和我們相互勉勵，為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。她用自己的實際行動，為我們樹立榜樣，在這樣的氛圍下，我們也能以愛心、耐性、細心，對待自己班里的每一個孩子，成為了孩子們喜愛的“大姐姐”。

二、帶觀念：

我們常說“以兒童發(fā)展為本”，這是我們幼兒教學(xué)的最基本的觀念。而說時簡單，做時難，別說是工作一、兩年的青年老師，就算工作幾十年的老老師，要做到這一點，也是特別不簡單的'。所以，吳老師常常和我們探討怎么樣做到“以兒童發(fā)展為本”，以《3—6歲兒童發(fā)展指南》為綱要，通過教研活動中的對話，日常活動中的相互觀摩、探討，和我們一起視察孩子、探討孩子，了解孩子們的愛好、須要，確定孩子們的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計適合本班孩子年齡特點的活動。

三、帶教學(xué)：

由于以前從事的是小學(xué)教化，對幼兒教化這一塊還是須要摸索，在我剛剛起先寫每日安排時，對于每個環(huán)節(jié)中視察要點的確定，環(huán)節(jié)中老師的提問等，都存在比較大的問題，作為師傅的吳老師，常幫我指出各種問題，并幫助我修改、完善，在這個過程中，我不僅積累了管理幼兒日常規(guī)范的閱歷，也能夠能明確每個活動的實施要點等。

吳老師在觀摩我組織活動時，她喜愛將我在組織活動中的很多細微環(huán)節(jié)進行記錄，并在活動后剛好地與我溝通探討，引導(dǎo)我進行仔細反思，從而提升我的教化教學(xué)實力。

在和家長的關(guān)系建立中，吳老師常主動的為新老師在家長圈子中樹立良好形象，讓我們能以最快的速度，最熱忱的看法融入到家長圈中。為班級活動的開展，家校聯(lián)手合作打下了夯實的基礎(chǔ)。

遇到園里的開放活動，例如英語節(jié)活動、家長開放日活動、六一兒童節(jié)活動、畢業(yè)典禮活動等，吳老師總是和我們一起設(shè)計方案，以民主的看法接納我們的建議，即使是不成熟的建議，她也引導(dǎo)我們步向正確的方向，大家經(jīng)常加班到深夜也不感覺累。

在這樣和諧的氛圍中，我們送走了一屆畢業(yè)生。孩子們的進步，讓我們倍感鼓舞，我的進步，也讓“師傅”倍感勸慰。

希望在將來的日子里，我能像海綿一樣，多汲取學(xué)問，吸取“養(yǎng)分”。取其長，補己短，讓自己不斷進步。

師徒結(jié)對的工作總結(jié)14

作為剛剛踏上工作崗位的新老師，在教學(xué)上缺乏閱歷，學(xué)校為了使新老師快速成長，特地進行了新老師與老老師師徒結(jié)對活動。因為xx老師已經(jīng)從事了多年的政治教學(xué)，并且他也是我們學(xué)校的教育主任，在教學(xué)方法和教學(xué)管理上都是很有閱歷的一名老師。所以我與x主任結(jié)對幫扶。

一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我與xx老師共同探討，悉心教研，通過不斷地優(yōu)化設(shè)計方案、優(yōu)化課堂教學(xué)，使我在自信念、意志力、生活看法等方面得到了很大提高，并且所任學(xué)科成果有了很大進步，為使今后的教學(xué)工作取得更大進步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對幫扶工作做一總結(jié)。

一、教學(xué)方面。

初次登上講臺，我驚慌極了。我把我事先打算好的東西很流利的給學(xué)生講授完畢，但就似乎一個人在表演一樣，一點也不自然。后來我才發(fā)覺，是我忽視了學(xué)生的存在，我只是自己一個人在那里講，根本就沒有調(diào)動起學(xué)生的主動性。x主任聽了我的課后剛好的給我提出了我的不足之處。后來在x主任的指導(dǎo)和幫助下，我漸漸的有了很大的.進步。

那天我去聽了x主任的課，雖然現(xiàn)在x主任教的是歷史課，但聽完后還是受益匪淺。

之前我就聽學(xué)生們講他們最喜愛上歷史課了，因為歷史老師講的很好玩。那天聽了一節(jié)，果真名副其實。x主任將教材中的理論學(xué)問通俗化，讓人很簡單便能理解其中的道理，因為通俗易懂，學(xué)生便能愛好昂揚的聽講。后來我就想，他為什么能做到這一點，因為他把教材里的學(xué)問把握的很透徹，他打算的很充分，教材在他心中早已成了一個系統(tǒng)，所以他講課的時候便能都游刃有余、娓娓道來。

假如一個老師只是干巴巴的將教材上的內(nèi)容講給大家聽，那將是怎樣無味的課堂??！

說實話，剛起先的時候我對我的政治教材并不是很熟識，雖然以前我是學(xué)過這些內(nèi)容的，但是現(xiàn)在我要作為一名老師將這些內(nèi)容講給我的學(xué)生，是有困難的。所以，這些天我就始終在探討我的教材，我一遍又一遍的看?？赐甑谝槐椋慊蛟S只對其中的內(nèi)容有一個大致的了解，然后再看其次遍，這時候你可能就會把握住了這節(jié)課的重難點，然后再看第三遍第四遍甚至第五遍，每一遍你都會有新的發(fā)覺。因為在你把握住了學(xué)問點以后，你就會去細致的品嘗每一句話的含義，這個時候與這些含義有關(guān)的一些事務(wù)便會涌入你的大腦，這些就是課堂上你要給學(xué)生舉的例子，漸漸的你就會發(fā)覺你可以給學(xué)生講的東西有許多。教材中的語言是很精辟的，每一句都值得我們?nèi)ヌ接?、探討和琢磨?/p>

我覺得作為一個老師，你最重要的就是把教材給探討透徹，只有你自己給探討透徹了，課堂上你才能給學(xué)生們講清晰，假如一個老師連教材都把握不好，那他首先就不是一個合格的老師。

二、學(xué)習課標，明確教學(xué)目標。

有一段時間，我講起課來有些懷疑，我不知道哪些應(yīng)當當做重點來講，哪些應(yīng)當簡