小學(xué)體育-跨越式跳高教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

體育與健康課《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計、教案一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本課依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革》的精神和《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，結(jié)合小學(xué)中年級學(xué)生喜玩、樂動、善模仿、愛游戲等年齡、身心發(fā)展特點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。通過以“輔助性教學(xué)為輔、層層遞進(jìn)為主”的教學(xué)方式，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，滿足學(xué)生的心理需求。在教學(xué)過程中，通過對練習(xí)方法的難易性、合作性和趣味性等方面進(jìn)行適當(dāng)調(diào)控，照顧個體差異，體現(xiàn)區(qū)別對待，保持學(xué)生學(xué)習(xí)與練習(xí)的興趣，使學(xué)生良好的個性得到充分彰顯，促其個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、敢于競爭的精神。

二、教學(xué)目標(biāo)1、運動參與目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會利用皮筋進(jìn)行體育鍛煉，通過皮筋的練習(xí)發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高跳躍能力。2、運動技能目標(biāo)：初步建立跨越式跳高的技術(shù)概念，了解動作結(jié)構(gòu)和技術(shù)特點。3、心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、頑強的意志品質(zhì)和創(chuàng)新、進(jìn)取的精神，追求和體驗成功，共享快樂，構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系。4、社會適應(yīng)目標(biāo)：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，學(xué)會合作，學(xué)會竟?fàn)?，互幫互學(xué)及社會適應(yīng)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

跨越式跳高作為小學(xué)跳躍類主教材之一，不僅可以提高學(xué)生的跳躍能力，而且對促進(jìn)學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶及內(nèi)臟器官的發(fā)展都有積極的影響，同時對提高學(xué)生的靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)也有促進(jìn)作用。因此，具有很好的鍛煉價值?？缭绞教叩膭幼饔芍堋鹛^竿——落地四個部分組成，把跨越式跳高的過竿技術(shù)作為主教材，技術(shù)要求高，而大部分的學(xué)生在起跳瞬間接過竿動作時存在恐懼心理，起跳后不能控制自己的身體，也就失去了平衡感，所以教師應(yīng)重點啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的動作方法，力求在本節(jié)課上能幫助學(xué)生克服恐懼。通過反復(fù)練習(xí)、伙伴間探討等方式掌握騰空動作。本課教學(xué)的重點是單腳起跳，依次過桿。難點是起跳腿，擺動腿的協(xié)調(diào)。本課力求以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能，樹立信心，體驗樂趣，向高度挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中融入新穎的教學(xué)方法和創(chuàng)新的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立自信，增強學(xué)習(xí)效率，尊重學(xué)生的實際，給學(xué)生更多地展示空間，用多種教學(xué)方法來吸引學(xué)生，營造有序、活躍的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性，使他們愛上體育課，在課堂上體會到學(xué)習(xí)的樂趣。四、學(xué)生情況分析

四年級學(xué)生活潑、好勝、好學(xué)、好模仿，對跨越式跳高項目非常感興趣。五年級學(xué)生已經(jīng)掌握了多種跳躍技術(shù)，但也有個別學(xué)生由于體胖等原因很難完成動作。針對四年級學(xué)生下肢力量不強、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性還比較弱等特點，在本課教學(xué)設(shè)計中，力求通過一些輔助性練習(xí)來提高學(xué)生的下肢力量，經(jīng)過反復(fù)學(xué)與練，使

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％以上的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上能夠達(dá)到理想的高度。即使個別學(xué)生由于自身素質(zhì)等原因，不能跳過更高的高度，也應(yīng)讓其通過本課的教學(xué)，在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，加深對動作的理解。另外，在學(xué)生可能練習(xí)的過程中，由于動作尚未定型，從心理上總是想征服新的高度而忽視動作的重難點，所以教師要及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。

五、教學(xué)重、難點重點：單腳起跳，依次過桿難點：起跳腿，擺動腿的協(xié)調(diào)六、教學(xué)策略根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運用創(chuàng)新教學(xué)，采用情緒激勵法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。本課，學(xué)生主要采用：嘗試練習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。體育與健康教案年級：水平三（四年級）課次：課題蹲踞式跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、運動參與目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會利用跨越式跳高進(jìn)行體育鍛煉，通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生力量、彈跳等素質(zhì)，提高跳躍能力。2、運動技能目標(biāo)：初步建立跨越式跳高的技術(shù)概念，了解動作結(jié)構(gòu)和技術(shù)特點。3、心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、頑強的意志品質(zhì)和創(chuàng)新、進(jìn)取的精神，追求和體驗成功，共享快樂，構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系。4、社會適應(yīng)目標(biāo)：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，學(xué)會合作，學(xué)會竟?fàn)?，互幫互學(xué)及社會適應(yīng)能力。。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)跨越式跳高體能游戲：俯臥移動接力重難點教學(xué)重點：單腳起跳，依次過桿難點：起跳腿，擺動腿的協(xié)調(diào)器材大墊子4個、跳高架5個，皮筋若干教學(xué)過程結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)目標(biāo)授課內(nèi)容教與學(xué)的活動組織形式與要求時間熱身活動1.通過導(dǎo)入，讓孩子們了解今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.讓孩子學(xué)會幾種準(zhǔn)備活動的方法。3.通過關(guān)節(jié)的活動和游戲進(jìn)行熱身。4.通過運動前拉伸和規(guī)則的要求進(jìn)行安全教育。初步體驗合作帶來的樂趣。提高活動興趣一、課堂常規(guī)1．師生問好，宣布本課內(nèi)容。2.檢查服裝安排見習(xí)生3、導(dǎo)入課堂二、繞邊線慢跑三、徒手操1、擴胸運動2、體側(cè)運動3、下腰運動4、壓腿5、活動手腕腳踝一、1.教師宣布本課內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身。2.學(xué)生跟隨教師積極投入熱身活動，體驗不同的熱身方式。3．教師及時總結(jié)評價。組織：四列橫隊**********○○○○○○○○○○▲要求：快、靜、齊組織：圍成圈要求：認(rèn)真觀察，動作到位，努力尋找默契。3分鐘技能學(xué)練原地單腳起跳跨越皮筋練習(xí)上一步單腳起跳跨越皮筋練習(xí)加大助跑距離單腳起跳跨越皮筋落地練習(xí)挑戰(zhàn)極限練習(xí)一、體驗探索踏跳的準(zhǔn)確位置二、找準(zhǔn)踏跳位置三、加大助跑距離增加高度練習(xí)四、使學(xué)生進(jìn)一步加強過竿落地練習(xí)一、1．教師引導(dǎo)學(xué)生體驗準(zhǔn)確的踏跳位置，鼓勵學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。2.學(xué)生積極體驗，努力完成有一定困難的練習(xí)。二、1.教師通過挑戰(zhàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并掌握跨越式跳高的要領(lǐng)。2.學(xué)生認(rèn)真練習(xí)并努力完成挑戰(zhàn)。3.教師巡回指導(dǎo)并及時給與鼓勵，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出不同的目標(biāo)任務(wù)。三、1.教師引導(dǎo)學(xué)生合作競爭，提出合作目標(biāo)，并巡回指導(dǎo)。2、學(xué)生積極溝通合作，在努力達(dá)成目標(biāo)的同時關(guān)注自己的同伴，規(guī)范體育行為。組織：要求：認(rèn)真聽講,仔細(xì)觀察.體驗積極。25分鐘體能練習(xí)1、通過練習(xí)發(fā)展上肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體能力。2、增強學(xué)生的集體意識體能游戲：俯臥移動接力一、1．教師引導(dǎo)學(xué)生了解游戲規(guī)則。遵守游戲規(guī)則。2．學(xué)生通過積極體驗游戲，達(dá)到體能的發(fā)展。組織：（同上）要求：遵守規(guī)則，積極體驗。10分鐘放松活動1.通過拍手操使學(xué)生身心放松。一、整理放松1．拍手操2．總結(jié)交流本節(jié)課3．宣布下課，師生再見。1．帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行身心放松。2．總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識。3.宣布下課，與學(xué)生再見，整理器材。組織：散點*********************▲2分鐘課后練習(xí)俯臥撐，并且關(guān)注自己的飲食是否合理。課后反思《跨越式跳高》單元教學(xué)計劃教材名稱跨越式跳高總課次五課時教學(xué)目標(biāo)對課堂練習(xí)的各項內(nèi)容表現(xiàn)出積極的練習(xí)熱情，在教師的引導(dǎo)下遵守紀(jì)律、主動練習(xí)、充分運動自己。使95%以上的學(xué)生基本上掌握跨越橫桿的動作技能，發(fā)展彈跳、靈敏協(xié)調(diào)能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。通過跳高的教學(xué)，提高學(xué)生的自信心、競爭能力和調(diào)節(jié)情緒的能力，學(xué)會戰(zhàn)勝自我，體驗成功的樂趣，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高。培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于向高難度挑戰(zhàn)、自信、戰(zhàn)勝困難、體驗運動樂趣、鍛煉意志、促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。重點基礎(chǔ)知識1、立定跳遠(yuǎn)、縱跳摸高的技術(shù)和能力的培養(yǎng)2、助跑踏跳過一定高度的橫線3、跨越式跳高的完整動作技術(shù)教材重點和難點重點：正確做出助跑、起跳、騰空、落地的跨越式動作。難點：過桿動作。課次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點和難點教法、學(xué)法和要求一多種形式的跳躍通過教學(xué)使學(xué)生了解跳高的基本知識，發(fā)展跳高能力，掌握立定跳遠(yuǎn)的基本技術(shù)。重點：跳高的基本知識難點：向上跳躍教法：1.教師講解并示范2.組織學(xué)生做原地的模仿練習(xí)3.糾正錯誤動作4.組織學(xué)生做行進(jìn)間的練習(xí)5.師生相互交流學(xué)法：1.仔細(xì)聽教師的講解，認(rèn)真觀察示范2.積極主動地去進(jìn)行模仿練習(xí)3.同學(xué)之間在練習(xí)中應(yīng)相互指點要求：1.認(rèn)真學(xué)習(xí)，動腦筋2.及時改正自己的錯誤動作二跨越式跳高的助跑與起跳初步掌握跨越式跳高的助跑、踏跳的技術(shù)發(fā)展學(xué)生的跳高能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。重點：單腳踏跳難點：助跑與有力的起跳相結(jié)合三跨越式跳高的完整技術(shù)復(fù)習(xí)和改進(jìn)助跑、踏跳的技術(shù)，學(xué)習(xí)和掌握跨越橫桿空中動作的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力。重點：過桿的空中動作難點：四復(fù)習(xí)和改進(jìn)跨越式跳高的完整技術(shù)復(fù)習(xí)跨越式跳高的完整的動作技術(shù)，鞏固和發(fā)展學(xué)生的跳高能力重點：完整技術(shù)難點：空中動作五跨越式跳高的考核通過對跨越式跳高的考核，來更進(jìn)一步鞏固和強化學(xué)生的跳高能力。重點：跨越式跳高的考核難點：技評教法：教師引導(dǎo)學(xué)法：積極主動要求：認(rèn)真考試，力爭全部及格四年級學(xué)生活潑、好勝、好學(xué)、好模仿，對跨越式跳高項目非常感興趣。五年級學(xué)生已經(jīng)掌握了多種跳躍技術(shù)，但也有個別學(xué)生由于體胖等原因很難完成動作。針對四年級學(xué)生下肢力量不強、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性還比較弱等特點，在本課教學(xué)設(shè)計中，力求通過一些輔助性練習(xí)來提高學(xué)生的下肢力量，經(jīng)過反復(fù)學(xué)與練，使

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％以上的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上能夠達(dá)到理想的高度。即使個別學(xué)生由于自身素質(zhì)等原因，不能跳過更高的高度，也應(yīng)讓其通過本課的教學(xué)，在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，加深對動作的理解。另外，在學(xué)生可能練習(xí)的過程中，由于動作尚未定型，從心理上總是想征服新的高度而忽視動作的重難點，所以教師要及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運用創(chuàng)新教學(xué)，采用情緒激勵法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。本課，學(xué)生主要采用：嘗試練習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性?？缭绞教咦鳛樾W(xué)跳躍類主教材之一，不僅可以提高學(xué)生的跳躍能力，而且對促進(jìn)學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶及內(nèi)臟器官的發(fā)展都有積極的影響，同時對提高學(xué)生的靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)也有促進(jìn)作用。因此，具有很好的鍛煉價值?？缭绞教叩膭幼饔芍堋鹛^竿——落地四個部分組成，把跨越式跳高的過竿技術(shù)作為主教材，技術(shù)要求高，而大部分的學(xué)生在起跳瞬間接過竿動作時存在恐懼心理，起跳后不能控制自己的身體，也就失去了平衡感，所以教師應(yīng)重點啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的動作方法，力求在本節(jié)課上能幫助學(xué)生克服恐懼。通過反復(fù)練習(xí)、伙伴間探討等方式掌握騰空動作。本課教學(xué)的重點是單腳起跳，依次過桿。難點是起跳腿，擺動腿的協(xié)調(diào)。本課力求以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能，樹立信心，體驗樂趣，向高度挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中融入新穎的教學(xué)方法和創(chuàng)新的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立自信，增強學(xué)習(xí)效率，尊重學(xué)生的實際，給學(xué)生更多地展示空間，用多種教學(xué)方法來吸引學(xué)生，營造有序、活躍的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性，使他們愛上體育課，在課堂上體會到學(xué)習(xí)的樂趣。跨越式跳高觀課記錄劉老師這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，恰好地展現(xiàn)了教師的教學(xué)基本功的扎實。教師對于整個內(nèi)容重點的把握是非常準(zhǔn)確的，講解示范重點明確，指導(dǎo)針對性較強。在講解動作要領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的過程中，從聽、觀察到模仿等一步一步的引導(dǎo)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果，還有在讓學(xué)生體驗不同高度起跳這一環(huán)節(jié)，教師能夠圍繞所有學(xué)生制定教法，并在實施過程中能考慮到學(xué)生的差異，為他們設(shè)定力所能及的目標(biāo)，體現(xiàn)了分層教學(xué)的意義，對于學(xué)生的練習(xí)起到了很大的輔導(dǎo)作用，確保每個學(xué)生都能在課中有所收獲。課堂程序：1.通過導(dǎo)入，讓孩子們了解今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.通過慢跑和關(guān)節(jié)的活動進(jìn)行熱身。 基本部分：1.原地做跨越低高度的練習(xí)2.上一步跨越皮筋練習(xí)3.加大助跑距離跨越普通高度皮筋練習(xí)4.挑戰(zhàn)極限高度的練習(xí)（70、80cm） 5.俯臥爬行接力比賽：1）、通過上肢手臂依次爬行，發(fā)展的上肢力量、身體協(xié)調(diào)性等能力。2）、增強學(xué)生的集體意識 放松：1.通過拍手操使學(xué)生身心放松。課堂程序流暢，學(xué)生熱情高，取得了較好的效果。 教學(xué)中，教師應(yīng)及時了解學(xué)生的鍛煉情況，對學(xué)生的鍛煉態(tài)度、鍛煉成績做出正確的評價。這樣有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步堅持目標(biāo)的欲望和繼續(xù)鍛煉的熱情。比如，在挑戰(zhàn)極限過程中，給學(xué)生提出具體的指標(biāo)，要求學(xué)生通過一個階段的練習(xí)而達(dá)到這一目標(biāo)。階段練習(xí)結(jié)束后，教師及時對學(xué)生的自我鍛煉成績進(jìn)行檢測，了解學(xué)生的指標(biāo)完成情況，表揚先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，營造一種“比學(xué)趕幫超”的良好競爭氛圍，從而推動全體學(xué)生共同進(jìn)步。本課采用徒手俯臥移動的體能訓(xùn)練形式，有的學(xué)生生病受傷后依然照常上課，能根據(jù)自己的情況進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生的被動訓(xùn)練變?yōu)橹鲃訁⑴c，學(xué)生的主體性得到有效發(fā)揮，學(xué)習(xí)的積極性和自覺性也充分調(diào)動起來了，使所有學(xué)生在身體素質(zhì)、組織能力和技術(shù)技能等各方面上得到了充分的發(fā)展。因此在小學(xué)體育教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的在身體素質(zhì)訓(xùn)練中的主體性，有效地調(diào)動不同訓(xùn)練層次的鍛煉興趣，使學(xué)生的被動訓(xùn)練成為興趣鍛煉，使興趣鍛煉轉(zhuǎn)為志趣體育，穩(wěn)步提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平。學(xué)生走向社會后，志趣體育成了健身體育，必將促進(jìn)學(xué)生的終身體育意識的形成，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。本單元我是以跨越式跳高為教學(xué)內(nèi)容，一共五個課時。四年級的學(xué)生，身體處于成長階段，學(xué)生的身體素質(zhì)有的相差較大，不僅是男女生之間的差別，同性之間也有較大的差距，所以我在教學(xué)的過程中根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的要求。在教學(xué)過程中，特別是在學(xué)習(xí)跳高的起跳和過竿過程中，我把身體素質(zhì)較高的分為一組，較差的分為一組，在進(jìn)行練習(xí)時，設(shè)定不同的高度要求，有利于學(xué)生減少對跳高的恐懼感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)興趣。跳高