人教版九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課件

九年級化學(xué)上冊·人教版第二單元我們周圍的空氣第1節(jié)空氣空氣是由什么組成的空氣是一種寶貴的資源內(nèi)容提要12保護(hù)空氣1.通過實驗探究，了解空氣的組成；2.聯(lián)系生活經(jīng)驗，認(rèn)識純凈物與混合物；3.通過學(xué)習(xí)，初步了解有關(guān)氧氣、氮氣和稀有氣體的一些性質(zhì)和主要用途；4.通過探討空氣污染的來源及危害，認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)呼吸污染一、空氣是由什么組成的1774年，法國化學(xué)家拉瓦錫第一次用實驗證明了空氣中有氧氣和氮氣。拉瓦錫研究空氣成分所用藥品：汞（Hg）拉瓦錫得出了空氣由氧氣和氮氣組成，其中，氧氣約占空氣體積的1/5的結(jié)論。實驗2-1：測定空氣中氧氣的含量實驗裝置如圖所示注意：實驗前要檢查裝置的氣密性實驗現(xiàn)象：①紅磷燃燒，放出熱量，產(chǎn)生大量的白煙；②冷卻后打開彈簧夾，水順著導(dǎo)管流入集氣瓶，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占瓶內(nèi)空間的1/5。實驗結(jié)論：氧氣約占空氣體積的1/5。紅磷燃燒發(fā)生了化學(xué)變化，這個化學(xué)變化可用文字表達(dá)式表示為：紅磷+氧氣五氧化二磷

PO2P2O5點燃【思考1】紅磷燃燒發(fā)生了什么變化?白煙是什么物質(zhì)?白煙是五氧化二磷的固體小顆粒?！舅伎?】水為什么能夠進(jìn)入集氣瓶中?紅磷在密閉的容器內(nèi)充分燃燒，消耗了空氣中的氧氣，生成五氧化二磷固體，容器內(nèi)壓強減小，大氣壓把水壓進(jìn)集氣瓶內(nèi)，進(jìn)入瓶內(nèi)水的體積等于消耗氣體的體積，從而確定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。【思考3】為測定空氣中氧氣的含量而運用化學(xué)方法除去氧氣時，應(yīng)該注意哪些問題？①在空氣中能夠燃燒；②所選的反應(yīng)物只能與空氣中的氧氣反應(yīng)；③反應(yīng)后生成物不能為氣體。【思考4】在實驗中，進(jìn)入集氣瓶內(nèi)的水的體積常小于集氣瓶容積的1/5，可能是什么原因呢？①裝置漏氣；②紅磷的量不足；③紅磷熄滅后未冷卻到室溫就打開止水夾；④有部分水留在導(dǎo)管中未進(jìn)入集氣瓶……（1）氮氣（78%）干燥空氣的成分（體積分?jǐn)?shù)）（2）氧氣（21%）（3）其它成分（1%）稀有氣體（0.94%）二氧化碳（0.03%）其他氣體和雜質(zhì)（0.03%）混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成。純凈物：只由一種物質(zhì)組成。組成混合物的各種成分保持著它們各自的性質(zhì)。空氣純凈物可以用化學(xué)符號表示氮氣：N2氧氣：O2氧氣的用途氮氣的用途【思考】在“測定空氣中氧氣含量的實驗”中集氣瓶中的水上升到約1/5后，不能繼續(xù)上升，說明剩余氣體有什么性質(zhì)？瓶中剩余氣體主要為氮氣：說明氮氣不易溶于水，不燃燒也不支持燃燒，化學(xué)性質(zhì)不如氧氣活潑。稀有氣體的用途稀有氣體（氦、氖、氬、氪、氙）是無色、無味的氣體，化學(xué)性質(zhì)很不活潑。用途：保護(hù)氣、電光源、制造低溫環(huán)境等。三、保護(hù)空氣空氣污染的危害：嚴(yán)重?fù)p害人體健康，影響作物生長，破壞生態(tài)平衡，全球氣候變暖，臭氧層破壞和酸雨等。對空氣造成污染的主要是有害氣體（CO、SO2、氮的氧化物）和粉塵等。目前計入空氣污染指數(shù)的項目為CO、SO2、NO2和可吸入顆粒物等。課堂小結(jié)空氣空氣的成分純凈物與混合物空氣中氧氣含量的測定空氣的組成空氣的應(yīng)用保護(hù)空氣氮氣的性質(zhì)及用途稀有氣體的性質(zhì)及用途氧氣的用途污染的危害空氣污染物污染的防治知能訓(xùn)練1．下列關(guān)于空氣的敘述，錯誤的是（）A．空氣中最多的氣體是氮氣B．空氣是由多種單質(zhì)和多種化合物組成的混合物C．空氣中二氧化碳的含量是始終不變的D．空氣是一種重要的化工原料C2.空氣是一種寶貴的資源，空氣中體積分?jǐn)?shù)約占21%的是（）A．二氧化碳B．氮氣C．氧氣D．稀有氣體3.下列物質(zhì)的用途中，不屬于氧氣的用途的是（）A.急救病人B.富氧煉鋼C.做高能燃料D.氣焊氣割CC4.由于對森林的過量的砍伐，草場大面積開墾，土地出現(xiàn)沙漠化，導(dǎo)致最近我國北方多次出現(xiàn)沙塵暴天氣.沙塵暴使空氣中增加了大量的（）A.二氧化硫B.一氧化碳C.二氧化氮D.粉塵D九年級化學(xué)上冊·人教版第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣謎語氧氣

氧氣是人體維持生命活動不可缺少的一種物質(zhì)，你對氧氣了解多少？它有哪些性質(zhì)？無影無形摸不著，火焰見它跳的高。呼吸作用它參加，動物生長離不了。

（打一物質(zhì)）【思考】你面前集氣瓶里收集的是一瓶氧氣，你能猜測出氧氣的物理性質(zhì)嗎？改變條件：(-183℃)(-218℃)氧氣

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液氧→固態(tài)氧（無色）（淡藍(lán)色）（淡藍(lán)色）（1）無色、無味的氣體（2）密度比空氣大（3）不易溶于水

如何證明一瓶氣體是氧氣？將帶火星的木條伸入集氣瓶中，看木條是否復(fù)燃。說明氧氣能支持燃燒。其他物質(zhì)在氧氣中能燃燒嗎？【現(xiàn)象】1．白光；2．放熱；3．生成氣體能使澄清石灰水變渾濁碳+氧氣二氧化碳點燃操作時注意：用鑷子夾持木炭，用酒精燈點燃，由上而下緩慢伸入集滿氧氣的集氣瓶中，倒入少量澄清石灰水。？CO2O2C【現(xiàn)象】1．在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰2．放熱3．生成無色有刺激性氣味氣體硫在空氣中燃燒硫在氧氣中燃燒【現(xiàn)象】1．發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰2．放熱3．生成無色有刺激性氣味氣體硫+氧氣二氧化硫點燃SO2SO2為什么放少量水？鐵絲在空氣中能燃燒嗎？在氧氣中呢？我們來試一試【實驗現(xiàn)象】1．劇烈燃燒，火星四射

2．放出大量熱3．生成黑色固體【思考】實驗前為什么在瓶底放一些水或鋪一層細(xì)沙？

鐵絲為什么繞成螺旋狀？為什么要在下段系一根火柴？鐵+氧氣四氧化三鐵點燃

1．檢驗氧氣時，為什么木條在空氣中只看到火星，而在氧氣中卻可以復(fù)燃？2．可燃物（能燃燒的物質(zhì)，如硫、炭等）在氧氣中燃燒和在空氣中燃燒哪個更劇烈？3．在一定條件下，氧氣能與炭、硫、鐵等發(fā)生反應(yīng)，說明氧氣的化學(xué)性質(zhì)如何？氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它在氧化反應(yīng)中提供氧，具有氧化性，是一種常用的氧化劑?；仡櫱懊鎺讉€實驗，回答下列問題實驗編號反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后生成的物質(zhì)反應(yīng)的文字表達(dá)式實驗2－1實驗2－3實驗2－4磷+氧氣五氧化二磷點燃硫+氧氣二氧化硫點燃鐵+氧氣四氧化三鐵點燃【思考】上述的幾個變化，有什么共同的特征？

紅磷、氧氣硫、氧氣鐵、氧氣五氧化二磷二氧化硫四氧化三鐵都有氧氣參加，都屬于氧化反應(yīng)。都是有兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，屬于化合反應(yīng)?；瘜W(xué)反應(yīng)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)1234有氧氣參加的化合反應(yīng)同時也是氧化反應(yīng)。化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)之間有什么關(guān)系？氧化反應(yīng)都是像燃燒那樣劇烈地發(fā)光放熱嗎？像如上兩幅圖，有些氧化反應(yīng)進(jìn)行得很慢，甚至不容易被察覺，這種氧化屬于緩慢氧化。調(diào)查你家及鄰居家在用什么燃料做飯？燃燒過程中能觀察到什么現(xiàn)象？分析各種燃料的優(yōu)缺點，給家長或鄰居提出合理化建議。九年級化學(xué)上冊·人教版第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣1.了解實驗室制取氧氣的方法和原理，初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法；2.通過實驗探究，了解催化劑和催化作用；3.通過分析比較的方法，認(rèn)識分解反應(yīng)；4.知道氧氣的工業(yè)制法。學(xué)習(xí)目標(biāo)潛水氧氣瓶醫(yī)用氧氣袋我們知道氧氣有許多用途，那么我們?nèi)绾沃迫⊙鯕饽?？實驗室制取氧氣的常用方法?.加熱高錳酸鉀（KMnO4）；2.分解過氧化氫(H2O2)溶液；3.加熱氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳(MnO2)的混合物。1.加熱高錳酸（KMnO4）實驗原理：加熱高錳酸鉀KMnO4錳酸鉀K2MnO4O2氧氣++二氧化錳MnO2注意：高錳酸鉀是一種暗紫色固體。說一說實驗裝置中各儀器的名稱收集裝置發(fā)生裝置實驗裝置：實驗步驟：查：檢查裝置的氣密性；裝：把高錳酸鉀裝入試管，并用帶有導(dǎo)氣管的塞子塞緊試管；定：用鐵夾夾持試管，并固定在鐵架臺上；點：點燃酒精燈進(jìn)行加熱（記得預(yù)熱）；收：用排水法收集氧氣；移：實驗完畢，先把導(dǎo)氣管從水槽中移出水面；熄：熄滅酒精燈，停止加熱。實驗現(xiàn)象及分析：實驗編號現(xiàn)象分析（1）（2）集氣瓶內(nèi)有氣泡冒出帶火星的木條復(fù)燃產(chǎn)生氧氣氧氣支持燃燒氧氣的收集與驗滿方法1.排水法（1）因為氧氣不易溶于水；（2）當(dāng)集氣瓶口有大氣泡逸出時，證明已收集滿。2.向上排空氣法（1）因為氧氣的密度大于空氣的密度；（2）將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃已滿。【思考1】為什么高錳酸鉀制氧要在試管口放一團(tuán)棉花？答：防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，使導(dǎo)管堵塞?！舅伎?】試管口為什么要略向下傾斜？答：防止冷凝的水回流到熱的試管底部，使試管炸裂?！舅伎?】為什么導(dǎo)管口開始有氣泡冒出時，不能立即收集氧氣？什么時候開始收集？答：因為開始冒出的氣泡是空氣。當(dāng)氣泡連續(xù)而均勻地放出時，開始收集氧氣?！舅伎?】實驗結(jié)束為什么要先從水槽中取出導(dǎo)管，后熄滅酒精燈？【思考5】收集滿氧氣的集氣瓶為什么要正立放在桌面上？答：因為氧氣的密度比空氣的密度大，倒放會使氧氣從瓶口與玻璃片的縫隙中跑掉。O2O2探究：分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用實驗現(xiàn)象分析在常溫下，把帶火星的木條伸入過氧化氫溶液的試管向上述試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管反應(yīng)停止后，重新加入過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管結(jié)論木條不能復(fù)燃放出氧氣非常少且很慢過氧化氫遇二氧化錳時迅速產(chǎn)生氧氣木條復(fù)燃了二氧化錳仍然起作用，迅速產(chǎn)生氧氣木條復(fù)燃了二氧化錳能加速過氧化氫分解，且本身沒有變化催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。催化劑的特點：1.改變（增大或減?。┢渌镔|(zhì)的化學(xué)反應(yīng)的速率。2.質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化。2.分解過氧化氫(H2O2)溶液過氧化氫水+氧氣二氧化錳

H2O2H2OO2硫酸銅溶液等過氧化氫的分解也具有催化作用3.加熱氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳(MnO2)的混合物二氧化錳做催化劑，起催化作用氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳

KClO3KClO2加熱實驗室制取氧氣的三個化學(xué)反應(yīng)可以表示為：這三個化學(xué)反應(yīng)的共同點是什么？加熱高錳酸鉀錳酸鉀氧氣++二氧化錳過氧化氫水+氧氣二氧化錳

一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上的其他物質(zhì)氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳

加熱分解反應(yīng)：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上的其他物質(zhì)的反應(yīng)。特點：一變多表示：AB→A+B化合反應(yīng)特點：多變一表示：A+B→AB氧氣的工業(yè)制法空氣液態(tài)空氣氬氣氮氣（沸點較低）（降溫）氧氣（沸點較高）（加壓）蒸發(fā)1.空氣分離法2.膜分離技術(shù)空氣一定壓力下有富集氧功能的薄膜富集氧氣──物理變化制取氧氣分解過氧化氫加熱高錳酸鉀加熱氯酸鉀分離液態(tài)空氣膜分離技術(shù)實驗室制法工業(yè)制法重要概念催化劑與催化作用分解反應(yīng)知能訓(xùn)練1.下圖依次是實驗室制取、收集、檢驗氧氣和驗證其性質(zhì)的裝置。其中錯誤的是（）C2.實驗室用過氧化氫制取氧氣時，一定不用的儀器是（）A.集氣瓶B.帶導(dǎo)管的橡膠塞C.酒精燈D.水槽3.用氯酸鉀制取氧氣時，忘加二氧化錳的后果是（）A.加熱時無氧氣產(chǎn)生B.加熱時產(chǎn)生氧氣少C.產(chǎn)生氧氣緩慢D.沒有影響CC4.下列分解反應(yīng)相關(guān)的敘述，不正確的是（）A．分解反應(yīng)一定是由一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種或兩種以上物質(zhì)B．工業(yè)上利用分離液態(tài)空氣法制氧氣是分解反應(yīng)C．雙氧水與二氧化錳混合制氧氣是分解反應(yīng)D．分解反應(yīng)前后元素的種類一定不會發(fā)生改變B九年級數(shù)學(xué)上冊·人教版第二單元我們周圍的空氣實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)1.練習(xí)儀器裝配、加熱、檢查裝置的氣密性、收集氣體等基本操作2.學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣的主要方法和原理3.加深對氧氣性質(zhì)的認(rèn)識實驗?zāi)康膶嶒炇以鯓又迫⊙鯕?？二氧化錳過氧化氫水＋氧氣氯酸鉀加熱二氧化錳氯化鉀+氧氣加熱高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣用高錳酸鉀

制取氧氣的反應(yīng)原理加熱高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣鐵架臺試管集氣瓶水槽酒精燈導(dǎo)管橡皮塞