送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

2013年送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

研讀課標(biāo)體現(xiàn)本色提高效率渭南市教研所張登

一、研讀課標(biāo)，深化課程改革課標(biāo)指導(dǎo)下的古詩(shī)文閱讀教學(xué)基本定位：塑造學(xué)生健康的心靈和飽滿的精神氣象，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文應(yīng)用能力，在學(xué)生的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子。新課標(biāo)連用三個(gè)“打下基礎(chǔ)”強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課程的“打底”功能。

北大著名學(xué)者錢理群先生：“語(yǔ)文教育在育人方面有著特殊的功能與意義。語(yǔ)文教育所用的教育材料是語(yǔ)言文字，是各類文體的文章，文學(xué)作品又占據(jù)了很大的比重，都無(wú)一不積淀著豐富的文化內(nèi)涵與人文精神。當(dāng)然，這樣的精神灌注、文化熏陶也是影響終生的。”著名特級(jí)教師于漪：“語(yǔ)文教育要在學(xué)生心田‘植根’。”學(xué)語(yǔ)文，就是要幫助學(xué)生“樹(shù)魂立根”。“教育不能只‘育分’，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人?！惫旁?shī)文教學(xué)突出五個(gè)強(qiáng)調(diào)：第一，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文運(yùn)用能力和綜合實(shí)踐性，但不輕視知識(shí)學(xué)習(xí)?！罢Z(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！碧貏e強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐運(yùn)用”?！罢Z(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！睆?qiáng)調(diào)“語(yǔ)文實(shí)踐能力”要“著重培養(yǎng)”?！半S文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)?！闭Z(yǔ)文知識(shí)不是不學(xué)習(xí)，也不是可以輕視，而是要“隨文學(xué)習(xí)”，不要系統(tǒng)地講解，更不要追求系統(tǒng)性和完整性。語(yǔ)文教育有輕視甚至忽視知識(shí)學(xué)習(xí)的傾向。

“之”

“久之，目似瞑，意暇甚?！薄岸?/p>

“泉香而酒?！被ノ囊?jiàn)義“登軾而望之”表修飾，修飾如何“望”；“出淤泥而不染”轉(zhuǎn)折關(guān)系特殊句式更是如此：“徐噴以煙”介詞賓語(yǔ)后置；“何陋之有”疑代作賓語(yǔ)前置，“之”字幫助提前；“馬之千里者”定語(yǔ)后置2011年河北省卷第10題，就考了一個(gè)“與”字。跟例句“率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔”中“與”的意義和用法不同的一項(xiàng)是：A且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？B呼爾而與之，行道之人弗受。C似與游者相樂(lè)。D先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓靈也。第二，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化閱讀，但不輕視教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化行為。

“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！?/p>

提倡“個(gè)性化”閱讀，是對(duì)閱讀者的尊重，但不等于不要指導(dǎo)和引導(dǎo)。

“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥”，充分肯定了教師指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥的作用。

“不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考?！?/p>

《小石潭記》我賞析的句子是——這個(gè)句子用了什么手法——其中什么詞語(yǔ)表達(dá)了什么，有什么作用。這八個(gè)方面是：①賞析《小石潭記》中的“水”。②“動(dòng)”與“靜”。③“對(duì)比”與“烘托”。④“景”與“情”。⑤“鏡頭”與“畫(huà)面”。⑥寫(xiě)景短句。⑦“樂(lè)”與“凄”。⑧“清”。第三，強(qiáng)調(diào)朗讀，倡導(dǎo)多種閱讀方式并舉。朗讀、默讀、精讀、略讀、通讀、瀏覽古詩(shī)文，朗讀和精讀應(yīng)該成為主要閱讀方式。新課標(biāo)“有感情地朗讀”。“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。所謂“有感情地朗讀”，就是指“讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解?！惫旁?shī)文強(qiáng)調(diào)精讀。朱自清先生“單說(shuō)一首詩(shī)好，是不夠的，人家要問(wèn)怎么個(gè)好法，便非做分析的功夫不成?！本x要善于抓住文本中富有表現(xiàn)力的詞句進(jìn)行?！捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語(yǔ)言”?！对狸?yáng)樓記》“悲喜”直觀一些，浮表一些；“憂樂(lè)”含蓄一些，理性一些。“悲喜”文人騷客的感情，“憂樂(lè)”古仁人的感情，授課老師用“情感”和“情懷”。精讀還要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)造力。比如閱讀莊子的《濠梁之辯》，就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)莊子和惠施的思想進(jìn)行感悟。從能否知道魚(yú)的快樂(lè)來(lái)看，莊子重在審美，而惠施重在求真，審美就偏于文學(xué)，所以莊子是一個(gè)詩(shī)人，求真就偏于科學(xué)，所以惠施就是一個(gè)邏輯學(xué)家。在精讀中，要注意不能過(guò)度解讀。“在理解課文的基礎(chǔ)上，提倡多角度、有創(chuàng)意地讀……但要防止逐字逐句的過(guò)深分析和遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮?！薄凹幢闶且磺€(gè)人讀哈姆萊特，哈姆萊特也仍然只能是哈姆萊特?！钡谒模匾曉u(píng)價(jià)導(dǎo)向?qū)﹂喿x的影響作用。評(píng)價(jià)問(wèn)題關(guān)于誦讀，“重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。”關(guān)于精讀，“側(cè)重考查理清思路、概括要點(diǎn)、探究?jī)?nèi)容等方面的情況，以及讀懂不同文體文章的能力。”關(guān)于文學(xué)作品，“可通過(guò)考查學(xué)生對(duì)形象、情感、語(yǔ)言的領(lǐng)悟程度，以及自己的體驗(yàn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平?！标P(guān)于古詩(shī)文，“閱讀古代詩(shī)詞和淺易的文言文，重點(diǎn)考查學(xué)生的記誦積累，考查他們能否憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文大意。”古詩(shī)文部分“詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容?！敝皇钦f(shuō)概念不作為考試內(nèi)容。第五，強(qiáng)調(diào)多讀書(shū)，多動(dòng)筆，少做題。角色定位，“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。”

“實(shí)踐”“綜合”“體驗(yàn)”和“創(chuàng)造”“提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！痹捳Z(yǔ)樸實(shí)，說(shuō)到了語(yǔ)文教學(xué)的根子上。

“加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍?！碑?dāng)然，要做到這樣，也不是太容易，一方面，我們要抵擋得住外面世界的誘惑，另一方面，我們也需要安靜下來(lái)，做一做心靈的功課。二、回歸認(rèn)本色煌，彰羊顯學(xué)率科魅聾力本色娘語(yǔ)文幸提出補(bǔ)的背欣景語(yǔ)文副是什粘么？語(yǔ)文繩在被攜萎縮葉。很多統(tǒng)語(yǔ)文滑課堂劉，很誘多語(yǔ)淋文老蜘師的悅教學(xué)作，很組多同毛學(xué)的爸語(yǔ)文治學(xué)習(xí)街，只者剩下豎一個(gè)繪目的——考試方。語(yǔ)文猴在被呆夸大猜。幾乎撐把所包有相醒關(guān)甚者至關(guān)區(qū)系不倒大的伐東西東都當(dāng)蠢作語(yǔ)撒文必額須的墓內(nèi)涵謎和責(zé)礙任。語(yǔ)文辟在被似拔高嗎。所謂炕拔高撈就是仿放棄擋了語(yǔ)專文學(xué)量科的宋基本生責(zé)任誰(shuí)，而批去追齒求那胡些高曠位的徒目標(biāo)德。語(yǔ)文究在被勇虛化崖。語(yǔ)文質(zhì)課，或越來(lái)德越好退看了爐；語(yǔ)憑文課算，越擺來(lái)越商熱鬧材了。紗新理綿念越肆來(lái)越舍多，秒新形刷式越錄來(lái)越期豐富碌?？勺闶钦Z(yǔ)匙文課鋼越來(lái)心越不驢像語(yǔ)尺文課撥了。本色魂語(yǔ)文謹(jǐn)?shù)幕懕緝?nèi)腿涵“本暗色語(yǔ)貨文”總的基監(jiān)本內(nèi)狡涵有蜘三層兆：一是千“語(yǔ)驢文本丈原”拌。即勞立足鉛母語(yǔ)泡教育語(yǔ)的基秀本任狂務(wù)，病明確贊語(yǔ)文洪課程租的基社本定守位。本色膀語(yǔ)文醋，對(duì)釣語(yǔ)文鐮教學(xué)偉的基易本定讓位是槍：以起語(yǔ)言唯為核記心，苗以語(yǔ)累文學(xué)細(xì)習(xí)活氣動(dòng)為委主要暢形式過(guò)，以肆提高勤學(xué)生堡的語(yǔ)愉言素釋養(yǎng)為劈燕根本備目的邀。本色己語(yǔ)文撥觀認(rèn)傻為：狗語(yǔ)文藥就是壯語(yǔ)文誼。二是潔“語(yǔ)隙文本匪真”來(lái)。即夠探尋谷母語(yǔ)簽教學(xué)羊的基斗本規(guī)榆律，恒實(shí)踐脂體現(xiàn)穩(wěn)母語(yǔ)噸基本蘋(píng)特點(diǎn)商的語(yǔ)粗文教俱育。三是核“語(yǔ)癥文本咸位”煮。即幣體現(xiàn)痕語(yǔ)文古學(xué)科修的基吸本特懂點(diǎn)，申實(shí)現(xiàn)砍語(yǔ)文責(zé)課程洲的基避本價(jià)罩值。本色析語(yǔ)文伯，要徹求必冷須運(yùn)葉用語(yǔ)捆文的券方法踩教語(yǔ)賺文。本原鐮，是濃目標(biāo)飄和任佳務(wù)；篇本真參，是鉆規(guī)律略和途療徑；爐本位您，是屆方法欠和效覽果。本色坊語(yǔ)文鬧的主哀要觀膛點(diǎn)1.本色送課程倦觀——語(yǔ)文益就是朋語(yǔ)文（1）工轟具觀語(yǔ)文撲是人扮們物事質(zhì)生邁活和尖精神繪生活臉不可幕缺少喘的重賞要工邁具。（2）人弓文觀基本諷內(nèi)涵菜之一跡：培養(yǎng)汁學(xué)生膛對(duì)母瘦語(yǔ)和什民族娛文化羨的熱中愛(ài)?；緡趦?nèi)涵勁之二棍：培養(yǎng)意學(xué)生最對(duì)生秀活的抽熱愛(ài)歌和豐請(qǐng)富健禾康的舞情感稈?；揪巸?nèi)涵父之三化：培養(yǎng)商學(xué)生嶺獨(dú)立也的人領(lǐng)格意喂識(shí)和述良好芽的審戶美趣愚味。（3）“布統(tǒng)一再”觀對(duì)新辛課程慰標(biāo)準(zhǔn)醉提出棟的“千工具略性與照人文蔥性的謝統(tǒng)一星，是鋪語(yǔ)文浴課程橫的基山本特爹點(diǎn)”衰。語(yǔ)文之的人嚴(yán)文性流總是道體現(xiàn)冊(cè)在語(yǔ)領(lǐng)文工個(gè)具價(jià)往值實(shí)營(yíng)現(xiàn)的蕩過(guò)程離之中。“兩與性”寧的“抄統(tǒng)一破”備的基為調(diào)：待是在殘工具嚼性中撓體現(xiàn)仿人文型性，糖而不謊是在秩人文塵性的姑基礎(chǔ)批上體旦現(xiàn)工數(shù)具性赤。要在遵語(yǔ)文角教學(xué)洲中實(shí)膝現(xiàn)“定兩性葬”的殼“統(tǒng)伙一”抬。首先榮是對(duì)窗三個(gè)戰(zhàn)維度萄內(nèi)涵我的理綢解要們?nèi)媲啤⑦m回當(dāng)，踩不可醉偏頗凍。其次擊，是提對(duì)三拖者關(guān)幕系的京理解胡不能炕割裂辜。(4次)過(guò)程臉觀語(yǔ)文泳教學(xué)山低效濤率的使主要厭原因地，就勝是“槳結(jié)論虹教學(xué)對(duì)”做法孔有三艙：一瞇是結(jié)俱論傳鋤遞：場(chǎng)二是俗結(jié)論遞推導(dǎo)飽；三薪是結(jié)院論印鐵證。新課錄程標(biāo)填準(zhǔn)賞“過(guò)霞程觀腹”。①課熱堂教足學(xué)的巨過(guò)程凈，應(yīng)挨該是業(yè)學(xué)生沸聽(tīng)說(shuō)川讀寫(xiě)洋的學(xué)文習(xí)過(guò)題程。②語(yǔ)調(diào)文學(xué)纖習(xí)的雹過(guò)程斥，應(yīng)茅該是狗學(xué)生相學(xué)習(xí)扮成長(zhǎng)靜的過(guò)哈程。③教刪師要內(nèi)能組裙織有次效的血學(xué)習(xí)溝活動(dòng)閘，指桂導(dǎo)學(xué)紫生的梅學(xué)習(xí)芒行為霸，幫禮助學(xué)躲生的矮學(xué)習(xí)啟成長(zhǎng)。2.本色迅課堂夫教學(xué)檔觀——用語(yǔ)銳文的崗方法封教學(xué)餓語(yǔ)文本色否課堂招的基跡本特塔征是務(wù)簡(jiǎn)單桿樸素澡。本色丈課堂液的基晶本特鞭征是粘：教揭學(xué)內(nèi)汁容明采明白編白；術(shù)教學(xué)錘過(guò)程唯清清無(wú)楚楚柄；教搜學(xué)方格法簡(jiǎn)灣簡(jiǎn)單給單；弄教學(xué)哲效果宅實(shí)實(shí)煉在在粉。遵循趴原則市：和諧跌原則穿適度掙原則整體配原則瞞節(jié)奏妨原則3.本色虛閱讀全教學(xué)晉觀：膝在閱倆讀中腫學(xué)會(huì)營(yíng)閱讀我們甚對(duì)閱贈(zèng)讀教競(jìng)學(xué)的俊基本畫(huà)定位構(gòu)是：礙讓學(xué)續(xù)生在復(fù)閱讀出中學(xué)煮會(huì)閱臉讀，屈在閱僑讀中事獲得鼠多重洪積累五，通霞過(guò)閱嗽讀提漿高語(yǔ)逝文的顯綜合把素養(yǎng)沉?！队薰硪粕健穼?dǎo)語(yǔ)缺：今姨天我馳們學(xué)拉習(xí)《愚公纏移山》.四..肉..犬.a、思?jí)慰迹何⑸皆鯅W么移嬸走？呢愚公爭(zhēng)是個(gè)嘉怎樣俗的人明？結(jié)談果？塔從文懶中找蒸出原鴨句來(lái)雕回答須。b、對(duì)扯內(nèi)容謙的梳抽理。c、引拐入夸拘父逐廈日、爽精衛(wèi)煉填海搭。愚遇公與俱二者繁有和拘不同所？d、愚桶公移鋒山主善要靠護(hù)什么就？e、河喬曲智扛叟真捉的“公亡以巷應(yīng)”示嗎？丸如果朋在“酬亡以尖應(yīng)”習(xí)后面螺或者啟“無(wú)章壟斷盾焉”虎后反灣駁，鍬請(qǐng)你逼替智刑叟作減出反邀駁。評(píng)價(jià)雞：a、這億課是株把閱源讀教響學(xué)高源位化憲。把舌閱讀菌教學(xué)趙高位首化，奧往往貧放棄紙了基貨本的貌任務(wù)童，本具末倒嗎置。b、這遺課是愚把閱杯讀教園學(xué)貴黑族化悟。c、有易人還叔把閱王讀教靜學(xué)低論位化員。d、有刷人把竟閱讀漢教學(xué)藍(lán)時(shí)尚員化。閱讀透教學(xué)暮的策撞略可糖以用化三句研話來(lái)鋤概括帽：A、以土文本槽理解魂為基離礎(chǔ)。缸不能譜只滿尾足于責(zé)對(duì)文傻本的興理解茫，也旺不能醒不帶環(huán)學(xué)生仗理解炸文本耀。①柱、文爭(zhēng)本理荒解的茅基本莖規(guī)律戰(zhàn)：第似一層憤面是肢文本桐意義樂(lè)，即禿作者晴意義壺；第雁二層通面是勾社會(huì)厚意義彎；第伴三層冊(cè)面是倒讀者聽(tīng)意義素。（摸時(shí)代警不同濱，對(duì)霉作品福的理每解就王不同斑，讀階者不吹同，妹對(duì)作褲品的難理解恰就不諒?fù)?。峽）據(jù)②喂、把頭握文詠本解紀(jì)讀的以三個(gè)用理解特：意窄義理桑解、弊形式緩理解損（篇希章結(jié)濾構(gòu)等愧）語(yǔ)鍬言理籌解（咽關(guān)鍵或詞等珠）③、腰交給兼學(xué)生繞文本全理解衣的基炊本方鹿法：a用好簡(jiǎn)傳統(tǒng)藥的方陸法。吊但不察能模只式化捏、僵耐化地恒進(jìn)行何訓(xùn)練羅，應(yīng)勒根據(jù)懼文本模的特霸點(diǎn)來(lái)慢進(jìn)行籌訓(xùn)練電。b要提刪高誦時(shí)讀和廉閱讀釋的效壇果c要為丑學(xué)生掩的文慢本理皇解提笨供憑梨借。④、季閱讀掏教學(xué)植形式風(fēng)和內(nèi)霞容理因解要發(fā)注意姿一元踐和多鄰元的天統(tǒng)一酒。a根據(jù)猜文體撈確定益教學(xué)建目標(biāo)積。b根據(jù)朝文體摩確定犬教學(xué)炭方法景。根忍據(jù)文且體去濁揣摩筆語(yǔ)言浩，文勢(shì)體不薄同，誓揣摩愁方向歷不同場(chǎng)。c把握身好一看元和輔多元輪的統(tǒng)娘一。⑤、罵語(yǔ)文潮老師供對(duì)文男本要爸有正末確、記深刻硬、透需徹的浸理解鼻。B、以腥問(wèn)題呆探討拍為主汪導(dǎo)。①、罵探討腸的問(wèn)合題應(yīng)橫該來(lái)猛自于勒文本止，來(lái)贏自于隨學(xué)生秩，而拒不應(yīng)騙來(lái)自窄于教勇參資售料。②、姥探討沒(méi)問(wèn)題識(shí)的目鋒的不金在于廢找到虹答案紋，而告在于房誠(chéng)引領(lǐng)去學(xué)生五去理米解。③、濤教師致要對(duì)塌學(xué)生妹的問(wèn)紗題梳址理加暢工，秋形成暑有意齊義的委教學(xué)沙問(wèn)題沒(méi)。④、奮教師篇要對(duì)毛學(xué)生遷的問(wèn)勿題解略決提草供有廳效的蠶幫助攀。C、以薯語(yǔ)言肥活動(dòng)價(jià)為主政要形藏式。①、粥立足訓(xùn)于語(yǔ)沾言的型品味催和語(yǔ)句言積舞累。②、踏必須酸是一洽種綜墻合性蒸、創(chuàng)吼造性靜的活戴動(dòng)。語(yǔ)文戀課堂另教學(xué)娘邏輯汽的基奇本內(nèi)呈涵：①、高要有甩一個(gè)僚清晰財(cái)?shù)倪壙梯嬈鹇饵c(diǎn)②、氣要有母一個(gè)奏合理榴的邏仰輯順蹲序③、論課堂幣教學(xué)垂中的盲問(wèn)題對(duì)解決游要符桂合語(yǔ)吼言學(xué)侄科的喬基本扣邏輯時(shí)。④、格對(duì)文粥本解北讀要世尊重疤文本公解讀優(yōu)的基考本邏男輯。摧（言顆之有酸據(jù)，廈言之歌在理券）課堂只教學(xué)泡活動(dòng)講的有劃效設(shè)請(qǐng)計(jì)。（提銅升自哪我的巡壽方法劣：聽(tīng)朵自己趁的課辣）①、坐活動(dòng)主設(shè)計(jì)恰有明秘確的塔具體難的指君向（意液圖）礦（考精慮學(xué)恢習(xí)價(jià)幻玉值、渠教學(xué)移價(jià)值瓶）②、晃訓(xùn)練訪的指執(zhí)向要浪清楚。（前要讓很學(xué)生遞清楚怖學(xué)習(xí)堅(jiān)的指耍向。③、朵訓(xùn)練系的強(qiáng)港度要短深。（艷訓(xùn)練執(zhí)不等姜于做釋練習(xí)晶，課桐堂每這一個(gè)號(hào)活動(dòng)薪都是嶄訓(xùn)練算。）職訓(xùn)練悔的強(qiáng)址度不?？商K大，伯也不繭可太各小。尾（問(wèn)前題要暢有張克力）④、違課堂腿教學(xué)啄活動(dòng)護(hù)方式倒要恰賠當(dāng)。必志須切辦合認(rèn)然知規(guī)頭律，伍切合扇情感璃態(tài)度哈價(jià)值聯(lián)觀。⑤、普教學(xué)析活動(dòng)時(shí)的設(shè)賢計(jì)要修首先挑從學(xué)撐生的屈需要遼出發(fā)熔，而決不應(yīng)勾該從嚴(yán)先教晶師的望需要富出發(fā)。寫(xiě)作鹽課不她應(yīng)只水交流焰優(yōu)生昨的作毫文。瘋（千提萬(wàn)不毯可純陰粹為粉了展巷示自涉己而掛設(shè)計(jì)探活動(dòng)訴）。文言窩文教漫學(xué)必襲須重廟視文愉言知斯識(shí)的部積累要，但堅(jiān)重視滋積累憲不等鵲于就宣是孤膽立的壇字詞件訓(xùn)練數(shù)，更丙不是娘古漢也語(yǔ)知穩(wěn)識(shí)的面系統(tǒng)徹學(xué)習(xí)董，在麻整體瓣閱讀肢中積稱累才堅(jiān)是文脹言文崇學(xué)習(xí)施的基挨本規(guī)建律。文本艙理解虧是文蔬言文側(cè)教學(xué)爬的基撒本任煉務(wù)，礦但重唇視文液本理建解不田等于目必須皺是教父師句截句落扯實(shí)的檔串講搖，培煮養(yǎng)學(xué)悲生的志文言魯文閱是讀能藍(lán)力，池才是蠅文言禮文教燦學(xué)的糕主要扛目的馬。借鑒椒文章龍寫(xiě)作惑方法絲式，提群高文遠(yuǎn)學(xué)素炕養(yǎng)，最獲得團(tuán)文化餐熏陶卡都是眨文言幟文教搏學(xué)的硬基本膛內(nèi)容嬌，但六重視英人文您絕不或能是憐架空躁的文顛章分慘析，剛“四鍵文”否（一榮是文邪言，皂二是舅文章?tīng)?，三再是文忽學(xué)，油四是領(lǐng)文化卡）融糾合才貢是新流課程等理念咬的真姓正體五現(xiàn)，謠提高逃學(xué)生仿的語(yǔ)擺文綜堪合素冶養(yǎng)才貓是文職言文證教學(xué)竭的根供本追業(yè)求。4、本肆色寫(xiě)尼作教體學(xué)觀版：教云學(xué)生疊能寫(xiě)任平常戶的好商文章作文好教學(xué)互的基墳本任妻務(wù)，澇培養(yǎng)暢學(xué)生擦日常浴生活彈所需羽要的望一般蓮的寫(xiě)歇作能修力，句就是赴讓學(xué)岸生能柏寫(xiě)平每平常樓常的芬好文悶章。瘋所謂撥“平漆?！陛?，寫(xiě)呈平常有事，青說(shuō)平伶常話街；樸至素自超然，鈔不刻鎮(zhèn)意求藝新，瘡不刻閑意求寧巧；姓只求轎切題肌，不沒(méi)求新勻奇；獨(dú)只求躍主旨善明確揀，不勞求立鳥(niǎo)意深看刻。凝所謂贊“好兔”，陽(yáng)文從模字順急，言騰之有油物，落能清對(duì)楚地摸表達(dá)刺自己保的思金想，曉就是鵝能達(dá)魚(yú)到寫(xiě)津作的右基本裳要求葉。作文汽教學(xué)慮的基嗓本策形略有柴：一是各“雙鞋線互侄補(bǔ)”瓜。一漸條線劍是自擠由作廟文，族一條聞線是早指令諒式訓(xùn)駐練。做法輔是：肉初一醫(yī)初二肆以自狗由作捉文為哲主，章適當(dāng)鏡穿插蛾指令安性作戶文訓(xùn)賺練；扯初三眼以指午令作很文為銀主，摩適當(dāng)碗穿插凱自由遞作文干訓(xùn)練拆。二是唯“五固輕五券重”久。重自型由作倡文，違輕統(tǒng)僵一作維文；重課蟻外作怠文，離輕課扣內(nèi)作掌文；重作播文評(píng)瓣講，秩輕作傅文批男改；重多憐向?qū)翟?，滿輕單李向講接授；重自享我表移現(xiàn)，帆輕統(tǒng)制一標(biāo)蜜準(zhǔn)。三是算“作奏用過(guò)刊程”答。我擠們的兩做法拆主要新是：（1）體妨驗(yàn)示直范；漠（2）典哭型展氏示；（3）放板大細(xì)各節(jié)；爺（4）現(xiàn)暴場(chǎng)提打升；派（5）互仆動(dòng)交妖流。四是俱“套能餐作種文”儀。五是亭“點(diǎn)決式訓(xùn)辱練”清。即蠶根據(jù)刪學(xué)生匆作文培實(shí)際振，圍饞繞一葉個(gè)點(diǎn)堪或一去個(gè)問(wèn)獎(jiǎng)?lì)}，既集中粘進(jìn)行啞一組習(xí)作文株訓(xùn)練尸。作文歸教學(xué)掙應(yīng)該攪教什闖么？作文紗教學(xué)棉的基膝本內(nèi)充容是借：一是芬感受嶼寫(xiě)作反的過(guò)逃程。寫(xiě)作鴨過(guò)程伸，是威一種去極為棕復(fù)雜極和豐糾富的麥過(guò)程頓，非這親歷概不能胞真正蘿理解阿。二是比體悟政寫(xiě)作慕的規(guī)籮律。要提坦高寫(xiě)欠作能流力，悉必須布認(rèn)識(shí)駱這個(gè)躬規(guī)律臺(tái)。但認(rèn)篩識(shí)寫(xiě)招作規(guī)賭律，初主要銳依靠嫩寫(xiě)作歪主體蝕也就好是學(xué)圾生自碑己的刪體悟哲。三是醫(yī)形成集寫(xiě)作懲經(jīng)驗(yàn)妻。寫(xiě)作場(chǎng)是需愛(ài)要經(jīng)兄驗(yàn)的膛。四是烘豐富星寫(xiě)作救積累取。語(yǔ)繪文學(xué)廳習(xí)必稀須強(qiáng)母調(diào)積焦累。這首弄先是甲生活趣的積貴累。我們暑所強(qiáng)溪調(diào)的鞏生活那積累劉，是沸具備從一種分寫(xiě)作腔立場(chǎng)棒的生遙活意恒識(shí)，圍善于牲把普伴通平躍常的導(dǎo)生活蠅“據(jù)婚為己卡有”剃，使著之成潑為：寫(xiě)作沿的材稻料寫(xiě)作增的源椅頭寫(xiě)作矩的動(dòng)述力寫(xiě)作漁的靈巾感本色紙語(yǔ)文遣的主貍要教磁學(xué)機(jī)攤制本色盒語(yǔ)文巖教學(xué)春有兩碎個(gè)操貍作機(jī)禾制：滑一是癢“和貪諧共亮生教腦學(xué)法丑”，敏一是鴨“樹(shù)宮式共迫生課盡堂結(jié)橫構(gòu)”兼。1．和癢諧共造生教餓學(xué)法和諧誓共生屆教學(xué)付法，信就是關(guān)追求橫教師筑和學(xué)列生、犯學(xué)生成和學(xué)潛生、肥教學(xué)續(xù)和教德材、堅(jiān)過(guò)程呼和內(nèi)飄容、悲閱讀并與寫(xiě)淋作、滔內(nèi)容危與形撒式等屠多種訪對(duì)立蠢元素患之間堪互相象激活錯(cuò)、共爸生共粘長(zhǎng)的壞教學(xué)退方法耐。和諧意共生梁教學(xué)肺法的漆核心掌是“東共生好共長(zhǎng)熟”。和諧剝共生的教學(xué)釋法的刃基本校特征孝是“訊以活艦激活局”?！昂臀ㄖC共驕生”蹦，主揚(yáng)要形戚式有迫：教撤師和折學(xué)生探共生稱；學(xué)但生和耍學(xué)生喉共生筑；過(guò)苦程和騎內(nèi)容枯共生問(wèn)；閱椅讀與否寫(xiě)作渠共生猜；內(nèi)乏容與趟形式旬共生件。和諧侵共生桂教學(xué)痛法的焦基礎(chǔ)團(tuán)，是檢教師兆的先仙“生少”和羞先“熟活”著。和諧妻共生斃教學(xué)或法的郵前提麥?zhǔn)恰皳岷椭C扁”。2．樹(shù)億式共攏生課洲堂結(jié)造構(gòu)和諧售共生訓(xùn)教學(xué)島法的餅課堂持基本遭結(jié)構(gòu)農(nóng)為“渴樹(shù)式糾共生掩課堂幕結(jié)構(gòu)蝴”?！皹?shù)事式共蛇生課猛堂結(jié)等構(gòu)”緊可以鹽概括廢為：歐“一揉個(gè)點(diǎn)掩，一傅條線賢，多手層次算，求獄共生偶?！庇靡焕韨€(gè)比役喻說(shuō)武明，奮就是仿精選條一粒況種子著，長(zhǎng)仿成一公根主柜干，上伸開(kāi)酸幾根埋分枝肢，萌偵生片林片綠內(nèi)葉。樹(shù)式竿共生猴課堂笛結(jié)構(gòu)尸的教煙學(xué)操瘦作要圈領(lǐng)是生：①精毅心選鎮(zhèn)點(diǎn)——篩選盲一顆緞好種蒙子②分憤層連口線——長(zhǎng)成咳一棵捧粗壯件的大曠樹(shù)③多綠向共掩生——讓大筍樹(shù)枝遣繁葉毒茂教學(xué)《阿房班宮賦》師生櫻共生蹲實(shí)例阿房壓之宮懂，其逃形可鍬謂（尚）矣咐，其紀(jì)制可蠻謂（鉆）矣惱，宮封中之呢女可織謂（鋒）矣墊，宮車中之?dāng)r寶可該謂（車）矣蹄，其紡費(fèi)可行謂（軌）矣眨，其胖奢可湯謂（寧）矣濕，其銅亡亦殃可謂悠（）固矣！太嗟乎辱！后循人哀五之而愁不鑒溝之，沖亦可奸（）不矣！在這緣瑞個(gè)環(huán)零節(jié)中勺，熟翠悉課浪文內(nèi)槐容的均過(guò)程節(jié)，激怪活學(xué)當(dāng)生文孟本閱感讀的恭過(guò)程既。同學(xué)毀們?cè)诹纪慌R個(gè)括哥號(hào)中產(chǎn)填的泰詞語(yǔ)催常常順是不貧同的估。這就測(cè)是利悶用教柱師的巡壽閱讀捉生成淺激活選了整修個(gè)教滲學(xué)環(huán)候節(jié)。第二惕環(huán)節(jié)泡，教塞師閱動(dòng)讀這晨篇課場(chǎng)文后約改寫(xiě)妨了課瞧文的己結(jié)尾拐，教師維改寫(xiě)脂的結(jié)玩尾是畜：?jiǎn)杩v呼！學(xué)滅六許國(guó)者桶六國(guó)棟也，翁非秦?cái)r也：架族秦錢者秦掛也，移非天勿下也饒。嗟轉(zhuǎn)夫！旬觀古故今之浮成敗頃，成起，人普也，婦非天橋也；元敗，控亦人縣也，桌非天斬也。昨成敗康得失兇，皆元由人炸也，飽非關(guān)多天也覆。得拐失之鹽故，閘歸之圓于天啦，亦篇惑矣聰！原文侄的結(jié)蘋(píng)尾是笛：?jiǎn)韬敉担缂蘖鶉?guó)合者六綁國(guó)也都，非仍秦也呈；族鋒秦者第秦也漁，非造天下代也。鍛嗟夫答！使紙六國(guó)顫各愛(ài)封其人窯，則考足以床拒秦?fù)?；使甘秦?fù)盆愛(ài)六芝國(guó)之榮人，魄則遞睜三世編可至膀萬(wàn)世迎而為診君，洗誰(shuí)得論而族稀滅也轉(zhuǎn)？秦牛人不蓮暇自碎哀，舉而后禾人哀百之；帝后人蠢哀之評(píng)而不霉鑒之閉，亦錄使后伸人而任復(fù)哀堵后人彈也。這個(gè)安環(huán)節(jié)碌激發(fā)渣了學(xué)夾生強(qiáng)腥烈的票學(xué)習(xí)愛(ài)興趣算。目之的當(dāng)俱然也逃不是戰(zhàn)在于摟得出疲孰優(yōu)跳孰劣銹的結(jié)拖論，灶而是炕通過(guò)植比較饒激活刮學(xué)生社的學(xué)繁習(xí)，羽激活浪學(xué)生鋪的學(xué)藏習(xí)生取成，殖一方襯面深著刻認(rèn)塞識(shí)原遼文的拼主旨談和結(jié)籮構(gòu)，彈同時(shí)勤發(fā)散介了文衛(wèi)章的翁思想普內(nèi)容何，拓散展了愧教學(xué)子空間男。三、琴立足茅課堂腰，提論升教江學(xué)效判率添加蓋、刪喂減、遠(yuǎn)整合變、分?jǐn)y解是膀語(yǔ)文激課堂她教學(xué)另設(shè)計(jì)沈優(yōu)化盆的基襯本策草略添加:增加繡課堂鵲的廣提度和芳厚度“水轉(zhuǎn)分太悼多，娛干貨暑太少摔”，囑是語(yǔ)美文教辮學(xué)，上尤其門是閱隨讀教偷學(xué)效覆率低輔下的決主要棕原因良。一是幟加進(jìn)診自己靈的閱次讀感沿受和臭心得黨。教學(xué)《阿房塑宮賦》填上貧恰當(dāng)嚇的詞娘：阿房偷之宮鋸，其淘形可搞謂（狐）妻矣，枕其制偏可謂摸（加）矣情，宮飛中之罵女可吩謂（奧）歲矣，摩宮中掩之寶伍可謂貼（豈）矣芬，其至費(fèi)可泉謂（轉(zhuǎn)）移矣，禍其奢值可謂職（參）矣翼。其平亡亦較可謂甚（盤）矣谷！嗟良乎！柴后人悄哀之煎而不分鑒之屆，亦循可（砍）提矣！學(xué)生令填詞汗的過(guò)植程，含就是患理解約概括賊課文蒙的過(guò)嘩程。讓學(xué)燦生比片較原櫻文的發(fā)結(jié)尾喪和我千改寫(xiě)枝的結(jié)疾尾：觀古擦今之陜成敗取，成懼，人洗也，束非天薄也；繼敗，廟亦人擁也，御非天炸也?？癯蓴』偷檬в?，皆廊由人暗也，赤非關(guān)悟天也敲。得斜失之辯故，共歸之趨于天牲，亦?；笠雨悾⊥ㄟ^(guò)寺比較味，從糟語(yǔ)言每形式臺(tái)、文祖章主俘旨、猜文章穗結(jié)構(gòu)那等多揉角度技對(duì)文嬸章有蔬了進(jìn)鴨一步奮深入合的理網(wǎng)解。最后濃，又星讓學(xué)斗生根聾據(jù)壓折縮得叢短文臺(tái)用三器個(gè)字偷概括呈文章皇的思鉤路和蛇主旨貓。如盡果說(shuō)陣這些孝教學(xué)燦活動(dòng)詠比較持成功禽的話附，其糧前提片，就艱是在纏教學(xué)市設(shè)計(jì)朱是加喬進(jìn)了恢我自輸己的增閱讀囑心得劍。二是迎加進(jìn)胳相關(guān)混的閱燈讀積綿累和斬生活退積累陽(yáng)。這種頓積累丑既包懸括我啦們既濤有的罰閱讀懇積累寧，也圣包括附現(xiàn)時(shí)貧的閱送讀積擴(kuò)累。于漪傳老師堡教學(xué)帶梁衡站的《晉祠》，有一基個(gè)環(huán)謎節(jié)是護(hù)讓學(xué)好生聽(tīng)寫(xiě)《中國(guó)岔名勝毛辭典》“晉祠陵”的坐詞條：“慎晉祠縱在山暫西太要原市弱西南25公里尚懸甕逝山下秩晉水腦發(fā)源獲處。臺(tái)北宋良天圣噸年間周，追何封唐鏈?zhǔn)逵萜珵榉诰礀|王駝，并竟為大顛母邑種姜修飼建了被規(guī)模悼宏大姿的圣辜母殿在，殿扇內(nèi)有43尊宋助代彩疾塑，唉殿前脫魚(yú)沼波飛梁欄。為甩國(guó)內(nèi)鈴所僅遠(yuǎn)見(jiàn)。債殿兩妄側(cè)為沿難老狀、善莖利二餃泉，尼晉水宣主要陡源頭貸由此魔流出惹，常納年不堤息。葵水溫17掙℃，清啞澈見(jiàn)殼底。痕祠內(nèi)家貞觀伸寶翰信亭中施有唐炸太宗怪撰寫(xiě)卵的御休碑“辦晉祠鞭之銘談并序鎮(zhèn)”。侮祠內(nèi)珍還有址著名楊的周仍柏、攀隋槐憑，周樂(lè)柏位悅于圣扣母殿匯左側(cè)圓，隋趙槐在挨關(guān)帝鞠廟內(nèi)例，老厭枝縱賢橫，蠅至今旺生機(jī)傅勃勃襖，郁扯郁蒼靈蒼，勿與長(zhǎng)見(jiàn)流不我息的防難老須泉和孔精美乖的宋佛塑侍法女像賤被譽(yù)劇為‘保晉祠浪三絕配’。丘”于老分師要慢求學(xué)生孩用阿援拉伯屯數(shù)字烏標(biāo)好持辭條淚五句蹈話的栽句序斥，快部速瀏召覽一稱遍課忙文，走在課器文中軌分別關(guān)尋找念出條蘋(píng)目里偉的五爆項(xiàng)內(nèi)錦容，魯并一咸一標(biāo)尊出序兵號(hào)，就看誰(shuí)誕找得屋快，均找得性準(zhǔn)。然后再互愿相交筐流標(biāo)賄示不儀一樣湯的地年方并跟展開(kāi)抵討論盲。在立交流違討論級(jí)的過(guò)蝴程中亡，穿災(zāi)插課烈文層淡次的訂分析天，有幅關(guān)段稀落的冶誦讀漂，說(shuō)辯明內(nèi)簡(jiǎn)容的番歸納拾。再要?jiǎng)P求把課倦文和編辭典活進(jìn)行版對(duì)照溜發(fā)現(xiàn)叔問(wèn)題捉和不芬同（出內(nèi)容慕、寫(xiě)保法、研結(jié)構(gòu)倡和語(yǔ)右言）障，說(shuō)芽說(shuō)文爽章和流詞條雀哪個(gè)喝寫(xiě)得抗更好健。一趨個(gè)詞惰條帶分動(dòng)了正一節(jié)導(dǎo)課的寺教學(xué)失，十駁分精巖彩?？梢誀钫f(shuō)，妹這段粥話的熔增加研在教搜學(xué)中態(tài)發(fā)揮梯了重皺要的隊(duì)作用示。還原亂閱讀積，現(xiàn)察在是沿大家標(biāo)都很慢重視掃的閱勢(shì)讀方芳法。三是隱加進(jìn)去作者抹的相銹關(guān)思鳳想和宴寫(xiě)作孝背景廳。知人慘論世飾，這勞一孟建子推晴薦給較我們罵的讀很書(shū)方身法，來(lái)是文航本解砌讀的灶基本率方法盟。執(zhí)教《紫藤秤蘿瀑搬布》為學(xué)財(cái)生提漿供了帽這樣嚼幾則猶材料扯：“在蕉昆明療時(shí)嚴(yán)撓重貧哭血，譜站著際站著減就暈爸倒。演后來(lái)啊索性泉染上牙肺結(jié)柄核休腳學(xué)在父家。悄后來(lái)傘我經(jīng)笨歷名兼目繁評(píng)多的揮手術(shù)既，人袖贈(zèng)雅況號(hào)“傘挨千春刀的渡”。搬（《花朝徹節(jié)的淺紀(jì)念》）“我酷活著拘，隨限即得哀了一骨場(chǎng)重合病。稅偏偏皇沒(méi)有享死。透許多廢許多尖人去通世了映，我典還活肅著。悅記下憑了19翠66年夏比秋之遵交的另這一餐天。淘”（《1御96蛙6年夏劃秋之躲交的輪第一奶天》）“他恩們幾船經(jīng)雪攜欺霜段凍，研好不訪容易協(xié)奮斗渴著張搖開(kāi)幾洗片花肢瓣，醫(yī)尚未先盛開(kāi)墾，就晶驟然搖凋謝膠。我碑哭我呈們這枝遲開(kāi)鎮(zhèn)而早蓮謝的濟(jì)一代背人！攜”（《哭小關(guān)弟》）學(xué)生雄對(duì)文水章主宇旨的塵理解序有了否新的運(yùn)升華欄，認(rèn)堂識(shí)到成篇文村章是腹獻(xiàn)給榴這世堤上所招有遭法遇痛?？嗟膽c人，畢獻(xiàn)給伏生命搬的詠廢唱，翅是獻(xiàn)智給普咸天下猜所有車人的武心靈繪燭火徒。四是襖加進(jìn)愛(ài)相關(guān)達(dá)的知應(yīng)識(shí)。新課孩程改水革以杯后是艇淡化脹知識(shí)衰教學(xué)舒的。什其實(shí)掩籠統(tǒng)扇地說(shuō)瓣淡化超，并師不準(zhǔn)擁確，柔只是侍不能鴿注重稅系統(tǒng)壯化繁昌瑣化對(duì)的教諷學(xué)而捐已。參語(yǔ)文揉學(xué)習(xí)梯，沒(méi)杏有知?dú)ёR(shí)的焰支撐爽是無(wú)銷法進(jìn)枝行教熊學(xué)的爬。五是躲加進(jìn)經(jīng)學(xué)生踢的閱嘗讀思四考?！段壹屹N的男扔子漢》組織援同學(xué)屯們討款論小肝標(biāo)題朽的作禮用，膊歸納短小標(biāo)州題能殊夠概讀括有窗關(guān)部匹分內(nèi)遷容這逝一特校點(diǎn)。有同能學(xué)提鑼出：算文中交有些全小標(biāo)嶄題并鄙不能傷概括營(yíng)相關(guān)畜部分屆的內(nèi)愿容，削一個(gè)前是“宿他的釀眼淚費(fèi)”這森個(gè)部帶分有疲的內(nèi)塑容沒(méi)喬有寫(xiě)旦“他瘡的眼確淚”以，二蔬是最益后一個(gè)個(gè)小企標(biāo)題舍不能隸概括渣文章濁最后駁一段夾。六是脾加進(jìn)媽別人領(lǐng)的教羊?qū)W思廚考。1．加攔是內(nèi)其化，守不是竊堆積嬌；加呢是融羅合，莖不是廈拼湊卻。2．以攤我為咸主，蟲(chóng)多加杏自己令的東魂西，窗少加貝別人遮的東壞西。3．多煌加內(nèi)懂容，此少加豬形式揪。4．多溜加內(nèi)劍涵，槐少加襖文本欄。刪減——讓課替堂由蠻多到希精，渾以少騰勝多一是欣減去臟不必沾要的廚教學(xué)揭環(huán)節(jié)有些侵老師寺不管咱教學(xué)陰什么蔽課文螞，開(kāi)宣頭都舊喜歡昆來(lái)一歐段錄樓像，蜂至少技來(lái)一泉段音騰樂(lè)。教學(xué)《安塞統(tǒng)腰鼓》開(kāi)頭剖必然惠是一蛙段安鈔塞腰碌鼓；恭教學(xué)《濟(jì)南腳的冬柔天》從一生年四賢季你課最喜陰歡哪慈個(gè)季略節(jié)開(kāi)錄始；趕教學(xué)《蔚藍(lán)司的大甜?！纷寣W(xué)辯生說(shuō)伏說(shuō)自中己心鹽中蔚敬藍(lán)的妙大海頭。環(huán)節(jié)袖多了殊必定勻破壞膀教學(xué)呆。教學(xué)《諫太佳宗十考思疏》，開(kāi)司頭的診導(dǎo)入嘆環(huán)節(jié)宏：教戀師先念在屏劑幕上決打出犧一首面詩(shī)：賢比極堯舜刷天可劑汗，誤靜志鵲虛襟痛伶德舊思。憂患舒守成素時(shí)時(shí)傷記，卻待臣括如友務(wù)代代紗噫。拓直郵敢諫貨帝皇猴過(guò)，趙喜遇匯明君教納言閘辭?？v橫霜學(xué)說(shuō)壩佐盛脹世，賭二百倆陳事榮垂青膏史。讓學(xué)饒生讀浩后思志考：膛這首萍詩(shī)涉仔及歷課史上淺哪兩鎮(zhèn)個(gè)著寄名的呆人物?講述竊“鷂袍死懷美中”份的故錢事最后秀引唐慣太宗催的名蝦言：插“以褲銅為猜鏡，胸可以差正衣屯冠；括以古諸為鏡灣，可顛以見(jiàn)艦興替歲；以里人為泰鏡，?？梢粤阎媚_失。譯魏征董沒(méi)，憶朕亡播一鏡媽矣。搖”導(dǎo)入看采用匙四個(gè)抓環(huán)節(jié)疊床鐮架屋切；密極為紙浮淺幫；矮缺超少高丘度，悟缺少勾張力二是爭(zhēng)減去油不必莖要的歲拓展田和鏈診接《爸爸纏的花面兒落份了》穿插《城南夜舊事》→父親→呂不窗韋教繡育秦袋始皇→殺呂必要定的資份料鏈丟接，軟有助能于學(xué)由生突神破學(xué)戰(zhàn)習(xí)難夫點(diǎn)?！段胰魤貫橥酢费a(bǔ)充“王誦”的脖解說(shuō)妙，又藏鏈接《過(guò)秦爸論》，魯要迅《燈下汗漫筆》兩個(gè)估小片嘉段，罰解釋關(guān)“艇奴性貍”，犧鏈接司魯迅《阿Q正傳》，再桶鏈接哨魯迅《隨感沿錄·五十屑九》，結(jié)們束教授學(xué)時(shí)緩又鏈自接三是深減去骨多余顫的手圾段和墨形式真理單都是噸樸素騙的，葉好課匠總是庸簡(jiǎn)單雄的。一位耽老師夜要求慎學(xué)生寺一邊該看書(shū)秘一邊末欣賞廁優(yōu)美挨的畫(huà)糧面，淚聽(tīng)老蒙師配股樂(lè)誦眾讀課廚文。不僅司影響象了學(xué)辜習(xí)的眉效果稼，而巷且傷奧害了希身心媽。在很龍多課份堂上艙，屏律幕上裳閃現(xiàn)芝著讓旨人莫嘆名其胸妙的君畫(huà)面蝴，教吸室里柱回響努著莫虹名其淘妙的咬音樂(lè)騾，課丑堂上莊有莫愚名其旅妙的蟻分組夸，朗驕讀課碑文莫雁名其或妙地小要分鍛為幾姨個(gè)聲蔥部。四是顛減去酒贅余飽的教快學(xué)內(nèi)陡容一位杯老師凍教學(xué)《沁園啦春》是這集樣安獄排的饞：（1）讓拒學(xué)生裳說(shuō)說(shuō)?！翱磿裎摇蓖说母邢朴X(jué)（餅“我歪”是刑指授曾課老弱師）魚(yú)，然份后老哨師小扛結(jié)要躍“勤驚于觀摩察”乖；（2）讓暴學(xué)生委說(shuō)說(shuō)數(shù)授課炸所在急地，仁也就拉是學(xué)刊生家掘鄉(xiāng)的柳特點(diǎn)扶，然肥后老沉師歸廁納“量山美羞水美鏟人更施美，尖有向跪往有夢(mèng)追求右?！保?）指獻(xiàn)名背安誦課前文，漿指名蛾評(píng)點(diǎn)敲，老壞師出坊示作哥者書(shū)拉法，捧品味若豪放蔬；（4）思來(lái)考、稍討論撕毛澤脾東這館首詞抓哪些攤地方堡值得甚借鑒秀。讓學(xué)旗生說(shuō)丹說(shuō)“獲看我裳”的裹感覺(jué)娘要減未，讓動(dòng)學(xué)生著說(shuō)說(shuō)命授課水所在閣地，驅(qū)也就討是學(xué)摧生家障鄉(xiāng)的啄特點(diǎn)查也要源減，速讓學(xué)之生在夏“愁場(chǎng)”和聽(tīng)“喜賓”兩屈個(gè)不返同心歐情下悼寫(xiě)“視花”港“鳥(niǎo)歡”“講風(fēng)”甘，包貿(mào)括教麥師的異示范意都要裳減。五是禁減去席價(jià)值性不大坊的知既識(shí)呈軋現(xiàn)教學(xué)《金色疊花》，開(kāi)且頭先剛是一擴(kuò)段關(guān)察于金舅色花善的定哪義，呆然后到是一會(huì)段關(guān)嚼于散瞇文詩(shī)萄的文目體介趕紹，遠(yuǎn)接著俯又是爺關(guān)于鉤作者可和《新月》的一幼大段救介紹革，并固且要俘求學(xué)境生一帳一來(lái)駛讀。眠教學(xué)跳過(guò)程坦顯得戀瑣碎網(wǎng)而凌甜亂，劑對(duì)后丈面的類教學(xué)賴價(jià)值衫也不虛大。教學(xué)《甜甜伙的泥駕土》分析濫小說(shuō)求，鏈愉接了扛人物柔形象參、細(xì)拉節(jié)等傷一大蚊堆術(shù)漸語(yǔ)。教學(xué)訂季羨踏林《幽徑播悲劇》先后缺有5處鏈裁接：①PP灰T介紹欄蘇州墳園林斜，談勾古樹(shù)桌和吳饑文化脊的關(guān)溫系。②介紹處藝術(shù)紹的辯銳證法——反襯專。③藝術(shù)鼻的辯倆證法——正襯廣。④“吟億哦諷皇誦讀景書(shū)法海”并饅提供嚴(yán)文字尤讓學(xué)貢生“思吟哦木諷誦證”。⑤“補(bǔ)塑白猜窮想讀執(zhí)書(shū)法椒”，減以兩慎個(gè)卷?yè)p首語(yǔ)達(dá)為例侵加以掃解說(shuō)歌。鏈接腹次數(shù)遭之多糟，涉滋及的榆文字技量之籮大，橋真令肝人不熱勝其考煩，緩應(yīng)該雪刪減先。六是組減去掘不集舍中、談不該鉛有的倍目標(biāo)《蘭亭咬集序》把欣妖賞王濃羲之訪的書(shū)坦法美塌作為莖目標(biāo)險(xiǎn)之一魯。出示狠書(shū)法臥作品框展開(kāi)練討論松，作像品評(píng)垮點(diǎn)，味有書(shū)鋼法章翻法的防分析財(cái)，又蘇有20多個(gè)額“之府”字先寫(xiě)法鉛不同柱的比版較，俊并且俯在教甩學(xué)中那對(duì)幾廈個(gè)寫(xiě)怨錯(cuò)然折后糾止正的徐字大真做文遷章，持組織霞學(xué)生宜展開(kāi)向討論婆。教畢師在些教學(xué)洽過(guò)程味中也絹穿插疑進(jìn)毛恨筆板跑書(shū)。目標(biāo)靜多了殘，必葛然影弊響主先要目舒標(biāo)的鉛實(shí)現(xiàn)乞。《雪》則把貪這篇倘散文家的閱趕讀欣學(xué)賞和望“全烈面認(rèn)償識(shí)魯勸迅”腹同時(shí)閘作為茫目標(biāo)則，結(jié)蝦果兩獅頭難亡以兼跑顧，奪教學(xué)駱主線襪凌亂站不堪危。一禍位老顫師教辨學(xué)蘇伶教版儀初中距教材雕八年優(yōu)級(jí)下太的《鳥(niǎo)》專題晶，把萬(wàn)“認(rèn)填識(shí)更滴多的或鳥(niǎo)類菠”作宴為教野學(xué)目膊標(biāo)之筐一，楚結(jié)果塞千方辦百計(jì)煎地展方示各盈種鳥(niǎo)薯。到底您什么峽該減肌什么最不該霞減，噴可以乒參照趣這樣耳幾條烏標(biāo)準(zhǔn)杠：1.有害富無(wú)益才的一繼定要岸刪減奮。2.影響品學(xué)生煩學(xué)習(xí)滔的一躺定要弄?jiǎng)h減冷。3.可有留可無(wú)籮的要鉛盡量侵刪減弱。4.影響滔主要男目標(biāo)桐的要剖盡量鼓刪減柜。在整樂(lè)合中膠提高農(nóng)教學(xué)碌的效車益——窩《江南北的冬瓣景》《西地飾平線裁上》整合粒教學(xué)觀簡(jiǎn)案及思點(diǎn)路解膜說(shuō)教學(xué)陰簡(jiǎn)案（一線）由駛板塊付組成階導(dǎo)入同學(xué)普們，報(bào)我們副今天旁學(xué)習(xí)待第四榜個(gè)專增題“急像山季那樣掛思考命”的接第一午個(gè)板擴(kuò)塊——諦聽(tīng)古天籟寸。（二舌）交殊流閱飄讀初銷步感鋤受1．自析由交參流。內(nèi)同學(xué)忠們課芹前都脂閱讀凈了這改兩篇愧散文盲，說(shuō)爪說(shuō)你奪們的溉閱讀鵲感受擋。2．比略較交殖流。弄兩器篇散嚇文風(fēng)停格不柳同，額說(shuō)說(shuō)罪更喜伐歡哪膝一篇課，并瓶簡(jiǎn)要搞說(shuō)說(shuō)叫理由球。必先舉吩手表殘示，固然后兔指名第交流款。提示翼：1．交績(jī)流過(guò)鉗程中證穿插撐朗讀托。2．教虛師評(píng)脾點(diǎn)并州隨機(jī)熊示范候朗讀繡。學(xué)生言發(fā)言調(diào)例舉平：生1：我抬讀了《江南殲的冬稈景》，感押覺(jué)這厲篇文晉章的牢語(yǔ)言分給人愿一種序細(xì)膩鑰和靈撐動(dòng)的芹感覺(jué)裂；而《西地但平線建上》的語(yǔ)劇言給濕人一抹種剛宅勁蒼攏涼的浸感覺(jué)液。饒生2：……生3：……（三奶）題鬼目還嚷原入選雕教材唐時(shí)，《西地尼平線共上》這篇畜文章陪的標(biāo)丈題被黨刪掉咱了幾陸個(gè)詞關(guān)。根浪據(jù)文遠(yuǎn)章內(nèi)愧容，絞補(bǔ)出裂題目瞇后面淘省去照的詞剩語(yǔ)。1．學(xué)榜生互壇動(dòng)。桿學(xué)芹生發(fā)蘋(píng)言例造舉：生1：我擴(kuò)想是遠(yuǎn)“西狗地平躺線上奶的三真次落炊日”尺。神生2：……生3：……2．師候生互佛動(dòng)。教師已點(diǎn)撥鑰散文尺標(biāo)題咐選擇供的標(biāo)畢準(zhǔn)，嗽引導(dǎo)緞學(xué)生厲依據(jù)谷文本經(jīng)內(nèi)容慘推敲妄標(biāo)題迎。點(diǎn)撥招片段萄示例包：師：驗(yàn)現(xiàn)在需我們挎首先糟從內(nèi)殺容的趁角度策來(lái)看唐看，頓大家駛覺(jué)得菠有沒(méi)倘有哪身一個(gè)湯題目裂，不畢足以疊概括淹這篇藥散文租的內(nèi)按容。呢有沒(méi)傷有？（生臂全體患沉默將。）師：涂好，今我們紋來(lái)看破“西肯地平頌線上顫的生吐命與轟死亡誰(shuí)”這餡個(gè)題猾目?！段鞯孛云骄€紹上》總共玻寫(xiě)了維幾次羅日落源啊？肉師重：那閉三次棄都是韻寫(xiě)“闖生命好與死致亡”列嗎？鞏師但：只軌有一灣次寫(xiě)咸生命松與死依亡，粘是這巷樣的嶼嗎？闖所以棵這個(gè)采題目浴不太揚(yáng)好。師：其他牢還有慎嗎？畫(huà)其他臥沒(méi)有德了？段那么嘉“西品地平棗線上燙的震駁撼”棚怎么漿樣？贊不好姿？為左什么蝴不好內(nèi)？“品震撼繭”主膽要是被作者箏看到賢西地休平線果上落丙日以孔后的易感受歲。這商篇散院文的燈主體旺內(nèi)容惰是寫(xiě)蹦感受咸嗎？撫對(duì)，戒不是涼。所卡以可列以暫惰時(shí)排柿除這要兩個(gè)斗題目刷。另奸外還囑有“呈輝煌麻”和昆“燃仆燒”求，也脂是如徐此，丘因?yàn)榈肝恼虏?nèi)容乘不是孤寫(xiě)“填輝煌擴(kuò)”和設(shè)“燃酷燒”敢。因蚊此這閑些題邪目都總不是乘很切惜合文蠻章的慌內(nèi)容的，而使且都蠻有些忠空泛騰，單頭看題鮮目，睛就不饑知道矛是寫(xiě)定落日貪。大怨家同蕉意我船的意貢見(jiàn)嗎譽(yù)？不啞同意太的可致以表扮達(dá)。護(hù)所以義，我益覺(jué)得惱“西雀地平茫線上師的三勸次落駛?cè)铡备鞂?duì)內(nèi)繳容的首表現(xiàn)觀要實(shí)攤一點(diǎn)何?！傲咳尾侣淙沼　眱?nèi)甲容很理具體險(xiǎn)，不窯過(guò)，山同學(xué)欺們想渾一想圍要不澇要“壘三次嗽”？師：不錯(cuò)轟，文攤章的乓確寫(xiě)囑了三旺次落買日，抵但作平者要僵表達(dá)豪的美沖又不甚僅僅花是這菜三次翅。有累了三堆次限姿制了黨文章艘的空糊間。僵沒(méi)有太三次船，文希章的貼空間惱要更用大，賞文章狹的標(biāo)羽題也亡更簡(jiǎn)壁練。其實(shí)終，我扶很喜遭歡“盲西地胡平線云上的遞大美哲”這臣個(gè)題冰目。殼“大城美”益，的廁確很結(jié)大氣奮，但敏又覺(jué)走得還艷是稍脂微“燙大”兵了一局點(diǎn)，貨太籠自統(tǒng)了輪，內(nèi)姥容不邁具體寫(xiě)。（四云）分俱組研蘋(píng)習(xí)1．學(xué)撓生閱爛讀文螺章，播思考午同學(xué)徹課前鐮提出牧的兩辱個(gè)問(wèn)濕題：?jiǎn)栴}1：江熱南的響冬景耗是什駝么樣隆的冬拿景？篇問(wèn)檔題2：三炊次落絕日分煉別有定什么君不同彼？2．分歪組完撞成。一組隸學(xué)生貝主要浩思考報(bào)問(wèn)題1。裳一組杠學(xué)生腿主要柏思考禽問(wèn)題2。筋有能摧力的猛學(xué)生那可以翠兼顧她兩個(gè)底問(wèn)題輕。3．激掩發(fā)興敬趣。師：凡有的儉同學(xué)爽可能蝕心里徒犯嘀春咕：忙老師仔，我銷又不應(yīng)喜歡腳你指宰定的似這一矛篇！溉其實(shí)岔，對(duì)姨一篇胞文章腿喜歡還不喜哀歡，持常常法是我皂們閱孔讀的庭直接債感受役。也許光你本覆來(lái)不沃太喜當(dāng)歡的斥，你蚊用心漢讀了愿，就劍會(huì)喜摸歡上勁它！博希望典同學(xué)予們?cè)跍匮凶x虧的過(guò)橡程中濫，去粉喜愛(ài)亡你本虜來(lái)并檔不太朋喜歡添的那卷篇散酒文，杜對(duì)你顫本來(lái)咱就喜載歡的厚文章紐奉有更籃深的囑理解雙。4．方常法指趙導(dǎo)。歸納道文章?lián)斓膬?nèi)腥容，蝦歸納絡(luò)文章化內(nèi)容渣的特久點(diǎn)，枕可以質(zhì)直接也從文松中找春出一飽些關(guān)眉鍵的袖詞句陳，可映以抓濤住文頌章中光一些姜具體亮的描癢寫(xiě)加擊以概李括，聰也可豪以抓復(fù)住議亦論、促抒情膨的句叮子進(jìn)浙行加晶工。5．心義得交看流。問(wèn)題1：《江南浩的冬溜景》是什洪么樣城的冬尺景？（1）自梨由表軟達(dá)。船（2）指跟名發(fā)貢言。衛(wèi)（3）規(guī)搜定概萌括：琴用幾務(wù)個(gè)關(guān)筍鍵詞腸概括釀江南節(jié)的冬撓景的忠特點(diǎn)拘。尾（4）篩飄選明要確。片段漢示例餅：生1：江南械的冬統(tǒng)景是伙可愛(ài)盼迷人話的，燒有一欣種明內(nèi)朗的犯情調(diào)體，充導(dǎo)滿生根氣，杠沒(méi)有遭肅殺揀之氣指，讓科人感況覺(jué)到經(jīng)一種竿生氣淘，很許悠閑銅，充項(xiàng)滿生匯機(jī)。師：可愛(ài)貸的，武迷人枯的，肺明朗波的，俯悠閑延的，菌沒(méi)有簡(jiǎn)肅殺陷之氣挺的，自充滿支生機(jī)掏！挺攀好。億（生1自己玻坐下勿。）師：我還薄沒(méi)請(qǐng)釣?zāi)阕鼓?！彎我想晶?qǐng)你堵再回嬸答一忠個(gè)問(wèn)罩題。向你剛觀才說(shuō)止了很貫多詞銷句概鴿括江最南冬稈景的城特點(diǎn)斬。如袖果就夜用兩證三個(gè)幣最關(guān)緣瑞鍵的慰詞來(lái)蛋概括施，你茅覺(jué)得脾哪些葬詞語(yǔ)掉要保望留？生1：生氣在。其逆次是槐悠閑卵。第現(xiàn)三個(gè)洲是迷轎人的鐘。師：好，姨請(qǐng)坐殺！其脂他同鴉學(xué)有墻沒(méi)有惠不同糊意見(jiàn)借呢？師：你們等有沒(méi)飼有不戴同意滔見(jiàn)？酷（一均位男搜生舉呢手。激）師：哦，閉這位香男同怕學(xué)，鉛你不既同意栽他的醒意見(jiàn)撿？生2：明朗弓。師：你要血加個(gè)床明朗臭？生2：溫和催、明杜朗。師：溫和撿、明允朗。滿你是洋在這夸三個(gè)級(jí)的基膠礎(chǔ)上朋加進(jìn)會(huì)去還泡是要另在里隙面替君換掉練兩個(gè)雖？生2：江南興的冬庸景并孔沒(méi)有狗他說(shuō)教的多有么的鮮迷人垮，而懼是給載人一寒種溫斑和的婦感覺(jué)那。師：我的決想法通和你掀一致長(zhǎng)。還積有一迅?jìng)€(gè)呢逃？生2：溫和針。師：溫和瞞。好燭。請(qǐng)股坐。問(wèn)題2：西地插平線小上的接落日陜有什既么樣園的特量點(diǎn)？?jī)S（1）指兇名發(fā)芒言。乳（2）互捐動(dòng)補(bǔ)骨充?；颍?）規(guī)垃定概稈括：奸用幾誼個(gè)關(guān)翼鍵詞置概括和西地毫平線陷上落搭日的醋特點(diǎn)破。索（4）篩響選明候確。片段敗示例討：師：好，汪我們滿再來(lái)舊看看蒸這一米組同倦學(xué)對(duì)姿西地網(wǎng)平線伶上落妄日特焰點(diǎn)的宰把握銷。波這個(gè)烘問(wèn)題貍難度根要大健一點(diǎn)臟。你另們說(shuō)京不定教概括腔得比孩我還宴好！倡哪一迫位？生1：我覺(jué)疼得他很第一妹次是刻寫(xiě)對(duì)因落日參的留航戀，些依依父不舍鉗，十闊分貪紗戀的宵樣子貴。感忌覺(jué)上典寫(xiě)落由日就就像在邪寫(xiě)和酸我們濕告別捷一樣召。我手覺(jué)得畏除了牛寫(xiě)落盲日，加還寫(xiě)般出了利對(duì)生次命的伯珍惜條。第栗二個(gè)簽落日——師：棍第一曠次的若落日悶留給少我們爭(zhēng)的印渡象，概你覺(jué)精得它貌最大附的特梁點(diǎn)是顆什么殺？生1：恍若座一場(chǎng)智夢(mèng)。師：恍若素一場(chǎng)熟夢(mèng)境臨。這索是你節(jié)的感這受。富很好革，第圣二次蹈落日離呢？生1：第二畝次落獨(dú)日他側(cè)說(shuō)的澇是感例到死業(yè)亡也男可以禮是一染件充雨滿尊隆嚴(yán)和鞏莊嚴(yán)礦的事只情。懸我覺(jué)膊得這聲次落恐日給乳了他愚一種崇震撼華。師：這位紅同學(xué)備有一突點(diǎn)很侄值得僻肯定亡。但抬我想瘦讓同顧學(xué)們礦用自泉己的塌語(yǔ)言橫來(lái)概途括西糕地平污線上垂落日讓的特蛾點(diǎn)。生2：我認(rèn)鈴為第傍一次添應(yīng)該訪是神讀秘的牽。師：第一來(lái)次應(yīng)認(rèn)該是塌神秘限的。生2：第二州次是躁輝煌宿的。生2：第三寨次是倘偉大冤的。生3：我認(rèn)孩為第趣一次殖是柔射和的辯，第誕二次咱是神覽圣的音，第箱三次叉是燦妖爛的紙。師：第三依次是殖燦爛坑的。搜用詞參都非滔常好努。請(qǐng)憑坐。辮有沒(méi)尾有不槐同意砍見(jiàn)了異？生4：我覺(jué)看得第弄一次開(kāi)是奇澤異的收，第神二次飛是莊堆嚴(yán)的棵，第略三次共是燦史爛的仗。生5：我覺(jué)挖得第膚一次熄是柔竿美的借，第肢二次匆是凄慶美的莖，第爛三次涉是壯蘭美的沫。師：哦，幫好的羅。同丙學(xué)們廉都有澇自己圈的閱插讀體友會(huì)，測(cè)都有搏自己浙的思喜考，予都有房誠(chéng)自己列的感喚受。繼這是悉非常話可貴麗的。王那么鋒到底喬用怎薪樣的祝三個(gè)酷詞來(lái)檔概括櫻呢？我覺(jué)畢得關(guān)寬鍵是碑第一山次。使因?yàn)槔p第一恰次的修分歧幻玉最大軍。哪梨位同呼學(xué)愿崗意來(lái)懂把作測(cè)者寫(xiě)絡(luò)第一夫次日往落的悼第三廚段讀要一下雁？師：好，王請(qǐng)坐藥。大炊家聽(tīng)泥了這基個(gè)片筍段的刑誦讀隊(duì)以后——可惜儲(chǔ)是一粗個(gè)很村細(xì)氣拍的女厭孩子復(fù)讀的袍。如收果是任一個(gè)望很有洗陽(yáng)剛毯氣的政男孩爛子讀暫，同挽學(xué)們?cè)实母形淌軙?huì)盤更強(qiáng)揭烈一激點(diǎn)啊椒！那吃么這特個(gè)片延段描覺(jué)寫(xiě)以眼后，錫留給熱我們河最深宗刻的混印象蘭是什番么？生（他大多股）：柔和族。師：固然裕有柔黨和的當(dāng)美，僚但它鞏的柔復(fù)和最勿主要條的是爸突出猜了那待個(gè)不鋼真實(shí)滔的感遍覺(jué)，肉“它讀大極膏了……托扶街著它購(gòu)”。匯（范遵讀）性模糊迎的群裝山的傻輪廓撇線作左一個(gè)哥背景羞，進(jìn)除一步屬地烘不托出喂這一庭輪落濱日的——生（規(guī)全體巷）：大。師：這三卸次落格日作獅者寫(xiě)創(chuàng)出了宅它的役博大國(guó)，寫(xiě)其出了禾它的送莊嚴(yán)鞭，寫(xiě)芒出了忠它的租神秘舉，寫(xiě)曲出了蝴它給敬作者軍和我權(quán)們的笑強(qiáng)烈降的震中撼。五、圍比較殘閱讀思考偉：這兩繼篇散州文之潤(rùn)間有捆哪些兄相同