金屬與酸和水反應的說課

金屬與酸和水反應的說課

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

金屬與酸和水反應是在高中必修一第三單元第一節(jié)第二課時的知識，其中包括兩個大的知識點，金屬與酸反應和金屬與水的反應。（1）地位：金屬的化學性質(zhì)在每年的高考中都個必考的點，金屬與酸和水的反應又是其中最常的知識點，特別是金屬與水的反應；而在整個高中的學習中，金屬與酸、水的反應僅在此節(jié)涉及。（2）作用（承接作用）：承接初中所學金屬與酸反應和金屬活動性順序的的知識，在原先的金屬與酸反應的的實質(zhì)是金屬置換出非氧化性酸中的氫的知識進一步推導到金屬與水的反應

（三）說教學目標1、知識與技能目標（1）進一步認識經(jīng)書活動性順序表；（2）復習鞏固金屬與酸反應；（3）在金屬與水反應中：掌握實驗的基本操作、理解鈉與水反應現(xiàn)象的原因，鐵與水反應中掌握其反應原理；（4）學會實驗分析、解決問題的方法。2、過程與方法目標帶領學生“提出問題——作出假設——設計實驗——進行實驗操作——討論實驗現(xiàn)象——得出結(jié)論”來學習知識3、情感態(tài)度與價值觀

通過實驗，學生養(yǎng)成了與團隊交流合作的意識，嚴謹求實，勇于創(chuàng)新和敢于實踐的科學精神，保持和增強對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲。二、學情分析（1）初中九年級第八單元已經(jīng)學在金屬活動性順序的基礎上已經(jīng)學過金屬與酸和水的反應，因此此處可以簡單的復習一下或不直接不講，且已經(jīng)知道了金屬與酸反應的實質(zhì)是金屬置換出非氧化性酸中的氫，在金屬活動性順序中從左到右隨著金屬性的減弱金屬與酸的反應劇烈程度也隨之減弱；（2）前一節(jié)課已經(jīng)對鈉的質(zhì)軟和有銀白色金屬光澤有了相關的了解，這節(jié)課在對鈉與水反應的同時對它的物理性質(zhì)有了更進一步的了解（3）初中已經(jīng)學過化學方程式的書寫與配平。三、說教學的重點和難點重點：（1）金屬活動性順序中金屬與酸和水反應變化情況；（2）鈉與水反應有關實驗現(xiàn)象及原因；（3）鐵與水反應的現(xiàn)象、原理及條件；難點：鈉與水反應現(xiàn)象的解釋;

四、教學過程本節(jié)課教學的總體流程是：到入課題——復習鞏固金屬與酸的反應——金屬鈉與水的反應——鐵與水蒸氣的反應——課堂練習——知識點總結(jié)（課堂小結(jié)）；教學思路是：巧妙復習，導入新課——提出問題，作出假設——演示實驗——開展小組討論——得出結(jié)論——強化訓練，思維拓展——課堂小結(jié)（一）巧妙復習，到導入新課復習金屬活動性順序的知識和金屬活動性順序表中氫前金屬與酸反應的相關知識，引入金屬與水反應的課題。這樣既達到了引入新課的作用，同時又復習了初中金屬與酸反應的知識，避免了在講一次所帶來的耗時，同時也巧妙的引入了本節(jié)課的重點知識，金屬與水反應。（二）提出問題，做出假設本節(jié)課主要用的教學方法是實驗探究法，主要是鈉與水的反應和鐵與水蒸氣的反應，在鈉與水的反應前提出金屬會不會與水反應的問題，并作出相關的假設；而在鐵與水蒸氣反應前提出隨著金屬性的減弱金屬與水反應劇烈程度會不會減弱的問題，針對這個問題做出相關假設。這樣符合學生接受知識的規(guī)律，帶著問題學知識也更能激發(fā)學生的積極性和提高學生的學習效率。（三）演示實驗為解決前面提出的問題和假設，用實驗的方法來論證，主要是做鈉與水的反應和鐵與水蒸氣的反應實驗，并且引導學生對實驗現(xiàn)象的觀察。（四）開展小組討論，得出結(jié)論（2分鐘左右）針對實驗所出現(xiàn)的現(xiàn)象，要同學們以小組的形式進行討論出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因，并最后選派代表與同學老師交流，老師進行適當?shù)男薷挠谕晟?，形成系統(tǒng)知識。這樣能學生的言語表達能力，與團隊合作能力得到鍛煉和提高，同時在交流過程中也能相互學到知識。（五）強化訓練，思維拓展知識點講解完后，由簡到難出各種具有代表性的課堂練習，這樣技能對說學知識進行強化，是同學們能夠牢固掌握知識，同時也是對同學們所學知識的檢驗，如果有哪方面知識還沒有掌握勞，也可以及時補充。之后可以補充一些額外的知識給同學們，增加同學們的求知欲。如鈉與水反應很有趣，但也要看到它的危險性。（六）課堂小結(jié)在一切事情都結(jié)束后，對課堂進行一個小結(jié)，這樣在復習知識的同時，也能是同學們把我課堂的重點。五、板書設計：主板：鈉與水反應、鐵與水蒸氣反應的現(xiàn)象和原理；副板：用于舉列子和課堂練習。六、教學媒體的使用（1）鈉與水反應是通過老師演示實驗的方法向同學們講授；（2）鐵與水反應考慮到耗時和成功性低等原因，用視頻演示（3）重點知識用板書呈現(xiàn)七、智說教變學方水法和溪學法舉指導說教爪學方零法：教學過方法菜的選鬼擇實彩質(zhì)就祖是突派出重槐點，爹突破往點腿。按擇照學陵生的再認識用規(guī)律徒采用唇啟發(fā)斜式教棕學：鉛問題——實驗——觀察嫂分析——結(jié)論虹的程秘序進坐行教槍學，唱盡可諷能的丈通過悄試驗儲和觀貝察推士導得揚出結(jié)守論，隱創(chuàng)造徒條件押采用躬便將留邊做咱實驗然的教舌學方綿法引你導學管生到睜主體艘地位罵，讓巴學生混通過葬自己習分析賄得出貝結(jié)論繭。說學揮法的杰指導傭：學習并方法緒是課放堂教狹學內(nèi)骨容之卸一。遇對學陣生而昆言，簽一定睡的學腿習方展法是鞏能力撲與素科質(zhì)的犧表現(xiàn)敘形式罵，掌殿握科工學的使學習炎方法征就是齡具有電對知導識學論習的涂能力見。根誤據(jù)教侵材特墻點