2023年校園欺凌小班教案

2023年校園欺凌小班教案校內(nèi)欺凌小班教案1

活動目標：

1、感受日常生活中一些規(guī)則的存在，初步懂得遵守規(guī)則的重要性。

2、進一步明確規(guī)則與平安的關(guān)系。

活動打算：圖片、生活中方方面面的規(guī)范、規(guī)則，共同搜集生活中不守規(guī)則造成嚴峻后果的小故事。

活動過程

一、排隊的規(guī)則

導入畫面：小咕咚招手“小摯友們好”

看，誰來啦。今日小咕咚要和做一個文明、守規(guī)則的`好孩子。

畫面一：小咕咚來到教室，喝水時幼兒插隊

1．提問：（1）看，它來到了教室，這里的小摯友在干什么？

（2）哎呀，發(fā)生什么事情了？

（3）你覺得他做得對嗎？應當怎么做？

（4）為什么要排好隊倒水？

2.還有哪些地方我們要遵守排隊的規(guī)則？請幼兒來說一說。（喝水、上廁所、滑滑梯、做早操排隊、下樓梯等等）

3.爸爸媽媽什么時候也要排隊？（去銀行、加加油站、上車、乘坐電梯、公園、去商場等等）

師小結(jié)：是啊，當許多人都去做同一件事情的時候，排著隊就特別有秩序，所以許多地方將每月的11日作為排隊日。

三、生活中的規(guī)則

⒈很多小摯友在看書，應當怎么看呢？

提煉：一頁頁看，才能看細致，看懂故事，這些就是我們文明看書的約定。

⒉我們平常在生活中如：過公路時會怎么樣做？在公園看到漂亮的鮮花會怎樣？喝的飲料瓶子你又會怎么做？在幼兒園和小摯友一起玩嬉戲和搭積木你又會怎么做？

摘花、過公路、扔垃圾、搭積木

師.：小咕咚說規(guī)則可以讓我們的生活更有秩序，還有許多地方，又有些什么規(guī)則呢？

看，這些地方有些什么規(guī)則？你可以和邊上的小摯友輕聲說一說，然后來告知小咕咚。

⒊出示圖片，讓幼兒細致視察。

師：你看懂了哪張圖，這里藏著什么規(guī)則？老師依據(jù)幼兒說的作進一步的補充說明，告知幼兒在這些圖片中有些人因為不遵守規(guī)則才會造成汽車碰撞、上下車擁擠、等等，假如我們都能遵守規(guī)則，那么就不會發(fā)生這些事情。

老師小結(jié)：原來，規(guī)則在我們生活中是很重要的，有了規(guī)則人們才平安，我們小摯友講文明，倒茶做操要排隊，廢物扔垃圾箱，整理齊，過街要走人行道，遵守規(guī)則我第一，學做小小文明人。

校內(nèi)欺凌小班教案2

活動目標

知道危急來臨時如何愛護自己，如何逃命。

教會幼兒做個膽大的孩子。

能主動參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

教學打算：

1、老師打算：給幼兒發(fā)放《中小幼兒守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。

2、幼兒打算：讓幼兒宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思索校內(nèi)暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校內(nèi)暴力事務，在活動之前讓幼兒先思索，活動過程中幼兒能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。

教學過程：

(一)相識校內(nèi)欺凌

1、部分幼兒對校內(nèi)暴力這一詞語還很生疏，或理解不準，所以利用多媒體展示校內(nèi)欺凌的定義，首先讓幼兒明確何為校內(nèi)欺凌。

校內(nèi)欺凌資料什么是校內(nèi)欺凌：校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在幼兒之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段,實施欺壓、羞辱造成損害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴峻影響未成年人的身心健康。

發(fā)生在學校校內(nèi)內(nèi)、幼兒上學或放學途中、學校的教化活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力氣、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校內(nèi)暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的幼兒欺壓弱小的'幼兒，令其在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事務。有時是一人欺壓一人；有時集體欺壓一人。通常欺壓者不覺得自己不對，而且受害者怕事，靜默承受而不敢抗拒和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。

2、觀看校內(nèi)暴力視頻，幼兒可以更直觀的感受校內(nèi)暴力的惡劣性質(zhì)，進而探討校內(nèi)欺凌的危害，提出問題"校內(nèi)欺凌有哪些危害?"校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

(二)抵制校內(nèi)欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：

1、同學間發(fā)生沖突時，作為當事人，我們應當如何解決?

2、沖突一時難以解開，如何有效扼制校內(nèi)欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌事務，如何應對?

這三個問題，分別是從幼兒間出現(xiàn)沖突時、校內(nèi)欺凌發(fā)生前、校內(nèi)欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓幼兒思索在不憐憫況下如何處理沖突，并盡可能的避開校內(nèi)暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌，也能夠剛好實行措施避開損害。最終師生共同總結(jié)出避開校內(nèi)欺凌的做法：

從受害者的角度想：忽視；找老師；懂自救。

從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思索。

(三)校內(nèi)欺凌案列分析某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出成功的手勢。依據(jù)以上案例，你認為應當實行哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益?

引案例能夠讓幼兒設(shè)身處地的思索如何愛護自己，并引導幼兒回答：

1、保持高度的警惕性是避開侵害的前提；

2、面對不法分子的侵害首先要快速而精確地作出推斷，然后機靈英勇敏捷地與其斗爭；

3、主動尋求家長、學校和社會的愛護；

4、受到侵害時英勇地拿起法律武器愛護自身的合法利益。

校內(nèi)欺凌小班教案3

班會主題

預防校內(nèi)欺凌

班會時間

12月10日

班會目的

1、通過本次主題班會，使幼兒懂得什么是校內(nèi)欺凌以及校內(nèi)欺凌的危害。

2、使幼兒駕馭面對校內(nèi)欺凌時應當實行的措施，教化幼兒遵紀遵守法律，互幫互助，共建平安校內(nèi)。

班會流程

一、什么叫校內(nèi)欺凌？

校內(nèi)欺凌：校內(nèi)欺凌是指同學間欺壓弱小、言語羞辱及巧取豪奪甚至毆打的行為等，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中小學。校內(nèi)欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校內(nèi)周邊或人少偏僻處。

二、校內(nèi)欺凌的危害？

1、嚴峻影響幼兒的正常學習。

2、影響幼兒身心的健康發(fā)展，導致不健全人格的形成。

3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信念。

三、校內(nèi)欺凌的`預防措施？

1、家庭教化與預防。

2、學校教化與預防。

3、社會教化與預防。

4、在法律層面。

四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）

五、一旦遭受校內(nèi)欺凌，怎么做才是正確的？

六、學習通知，發(fā)出倡議。

七、老師總結(jié)。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校內(nèi)，強化幼兒非欺凌情感和自我愛護意識。

校內(nèi)欺凌小班教案4

一、活動主題：

我將本次活動確定為“拒絕校內(nèi)欺凌，構(gòu)建和諧校內(nèi)”。

二、活動背景及目的：

背景：xx上半年媒體曝光的校內(nèi)暴力事務主要有42起，校內(nèi)暴力事務高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起小摯友打架斗毆的事務。

目的：通過學習，使小摯友們明禮遵守法律，更好地相識什么是校內(nèi)暴力，校內(nèi)暴力的危害性，如何預防和抵制校內(nèi)暴力，能與校內(nèi)暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸。

三、活動打算：

1、老師打算，制作多媒體課件、并搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。

四、活動過程：

(一)相識校內(nèi)欺凌

1、部分小摯友對校內(nèi)暴力這一詞語還很生疏，或理解不準，所以利用多媒體展示校內(nèi)欺凌的定義，首先讓小摯友明確何為校內(nèi)欺凌。

發(fā)生在學校校內(nèi)內(nèi)、小摯友上學或放學途中、學校的教化活動中，由老師、小摯友或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力氣、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校內(nèi)暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的小摯友欺壓弱小的小摯友，令其在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事務。有時是一人欺壓一人；有時集體欺壓一人。通常欺壓者不覺得自己不對，而且受害者怕事，靜默承受而不敢抗拒和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。

2、觀看校內(nèi)暴力視頻，小摯友可以更直觀的感受校內(nèi)暴力的惡劣性質(zhì)，進而探討校內(nèi)欺凌的危害，提出問題“校內(nèi)欺凌有哪些危害？”

校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴峻的心理上的.損害，使受害者產(chǎn)生擔心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、多媒體出示xx年上半年校內(nèi)暴力事務，并讓小摯友結(jié)合生活實際，想一想，產(chǎn)生校內(nèi)暴力的緣由有哪些。小摯友會依據(jù)平常的生活實際，總結(jié)出一些緣由。

(二)抵制校內(nèi)欺凌

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：

1、小摯友間發(fā)生沖突時，作為當事人，我們應當如何解決？

2、沖突一時難以解開，如何有效扼制校內(nèi)欺凌的'發(fā)生？

3、一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌事務，如何應對？

這三個問題，分別是從小摯友間出現(xiàn)沖突時、校內(nèi)欺凌發(fā)生前、校內(nèi)欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓小摯友思索在不憐憫況下如何處理沖突，并盡可能的避開校內(nèi)暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌，也能夠剛好實行措施避開損害。最終師生共同總結(jié)出避開校內(nèi)欺凌的做法：

從受害者的角度想：忽視；找老師；懂自救。

從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思索。

（三）校內(nèi)欺凌案列分析

某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出成功的手勢。依據(jù)以上案例，你認為應當實行哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益?

引案例能夠讓小摯友設(shè)身處地的思索如何愛護自己，并引導小摯友回答：

1、保持高度的警惕性是避開侵害的前提；

2、面對不法分子的侵害首先要快速而精確地作出推斷，然后機靈英勇敏捷地與其斗爭；

3、主動尋求家長、學校和社會的愛護；

4、受到侵害時英勇地拿起法律武器愛護自身的合法利益。

5、了解校內(nèi)投訴電話：，報警電話110。

（四）總結(jié)

對本次活動進行總結(jié)，讓小摯友再一次相識到校內(nèi)暴力的損害性，讓小摯友明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，小摯友之間應當相互包涵理解，發(fā)生沖突時剛好找老師解決，讓小摯友懂得從自身做起，拒絕暴力。

總結(jié)語：校內(nèi)暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重損害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們共同生活在一起，就應當相互幫助、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校內(nèi)暴力”。這節(jié)課后，希望小摯友們進一步向家長、老師請教自我愛護的手段，提高自我愛護的實力。希望小摯友們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色調(diào)的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的小摯友。

校內(nèi)欺凌小班教案5

活動打算:

1、每人打算說一件有關(guān)校內(nèi)欺凌的事情。

2、播放幾則校內(nèi)欺凌記實錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、打算一句反欺凌口號。

活動過程：

1、開場白。

校內(nèi)欺凌是指小摯友間欺壓弱小的行為，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中小學，由于許多國家實行多是九年制的義務教化制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，隱藏著一個困難的互動狀態(tài)，欺壓小摯友會對小摯友構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

2、下面請每個小摯友都來說一說你對校內(nèi)欺凌最深的.一件事情。(略)

3、大家說了許多欺凌事務，下面我們來看看一些真實的校內(nèi)欺凌事務。(播放校內(nèi)欺凌記實片)

4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(小摯友看法略)

5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。

6、請胡悅悅小摯友帶領(lǐng)大家讀口號。

7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。

班會效果：

激勵學校對校內(nèi)欺凌實行全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)則，對小摯友行為進行限制，組建老師職業(yè)發(fā)展小組，與小摯友開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長供應心理詢問等。挪威于20xx年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和老師團體加入到盡快根除校內(nèi)欺凌現(xiàn)象的行動中。

校內(nèi)欺凌小班教案6

教學目標：

1、讓幼兒相識校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由，認清校內(nèi)欺凌帶來的負面影響。

2、通過恰當?shù)囊龑Ш褪疽饨虝變翰煊X自己的攻擊意識，并合理限制與調(diào)整不合理的觀念。

3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的看法處理沖突，有效化解危機。駕馭應對校內(nèi)欺凌的正確方法，從而提高防欺凌實力，進而學會愛護自己。

教學重點：

了解校內(nèi)欺凌的實質(zhì)和危害，駕馭正確應對校內(nèi)欺凌的方法和策略。

教學過程：

一、走近校內(nèi)欺凌

校內(nèi)本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種校內(nèi)欺凌發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有力氣，武力比智力更有價值。這是相當危急的，所以要拒絕校內(nèi)欺凌。

校內(nèi)欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的.成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)驗無疑是一場夢魘，很簡單留下永久的傷痕。列舉一些校內(nèi)欺凌事務：

20xx年5月22日媒體曝光，安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。20xx年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三幼兒小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛接著參與中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的隱私：自小學五年級起，他就常常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)覺脾臟出血嚴峻，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。20xx年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事務，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小幼兒有2人，中幼兒4人，3