2023年安陽市殷都區(qū)招聘教師考試題庫

2/2收集整理，僅供參考2023年安陽市殷都區(qū)招聘教師考試題庫一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.在教學過程中讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學生的面談而進行的教學評價屬于（）。A.配置性評價B.總結(jié)性評價C.診斷性評價D.形成性評價【答案】：D2.學校教育依照特定教學目標組織教學的過程中，起關(guān)鍵作用的是（）。A.教學內(nèi)容B.教師C.教學環(huán)境D.學生【答案】：B3.課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。A.培養(yǎng)紀律功能B.促進和維持功能C.維持動機作用D.思想教育作用【答案】：B4.一邊負有責任心的教師在強制學生學習，另一邊是喪失選擇自由被迫學習的學生反而把教師的行為看成是壓抑、侵犯。這種情況反映了師生倫理關(guān)系中哪一方面受到了影響（）。A.師生交往的時空、性別等因素B.傳統(tǒng)思想和師生個性的特點C.教師的領(lǐng)導方式和態(tài)度D.師生之間相互的認知度【答案】：D5.要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，注重發(fā)揮教師在教育教學中的（）和為人師表的作用。A.心理作用B.主體作用C.主導作用D.人格魅力【答案】：C6.教師配合講授或談話，通過實物、直觀教具或進行實驗使學生獲得知識、鞏固知識并發(fā)展觀察力的教學方法叫做（）。A.實驗法B.參觀法C.演示法D.練習法【答案】：C7.演示實驗屬于哪種直觀？（）A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.形象直觀【答案】：A8.實施學分制的必要條件是（）。A.百分制B.導師制C.過程管理D.班組管理【答案】：B9.下列哪一種說法是正確的。（）A.人的氣質(zhì)有好壞之分，性格也有好壞之分B.人的氣質(zhì)沒有好壞之分性格也沒有好壞之分。C.人的氣質(zhì)沒有好壞之分，而性格則有好壞之分D.人的氣質(zhì)有好壞之分，而性格則沒有好壞之分【答案】：C10.根據(jù)耶克斯多德森定律，最有利于激發(fā)學習動機，提高反應效率的是（）。A.動機水平很低B.動機水平很高C.動機水平適中D.動機水平較低【答案】：C11.心理輔導教師對在輔導過程中影響輔導關(guān)系的語言、行為、情感、不平常的心理狀態(tài)，予以敏感地察覺和單程的溝通與處理這屬于個別心理輔導的（）技術(shù)A.立即性B.具體化C.澄清D.共情【答案】：A12.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應當依法履行對未成年人的（）。A.監(jiān)護職責和照管職責B.監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務C.監(jiān)護責任和監(jiān)護工作D.撫養(yǎng)義務和培養(yǎng)義務【答案】：B13.著名的認知心理學家安德森于l976年把知識分為（）知識和程序性知識兩類。A.感性知識B.理性知識C.技能知識D.陳述性知識【答案】：D14.第一個論證了心理是腦的機能的人是（）。A.巴甫洛夫B.華生C.布洛卡D.馮特【答案】：C15.最早提出自我效能感的心理學家是（）。A.維納B.斯金納C.布魯納D.班杜拉【答案】：D16.接受學習是指（）。A.將新知識與認知結(jié)構(gòu)中已有的觀念建立實質(zhì)性和非人為性的聯(lián)系的過程B.對新知識加以記憶C.自己去發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，首要任務是去發(fā)現(xiàn)，然后再將發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容加以內(nèi)化D.將教學內(nèi)容內(nèi)化，即將新知識融合進自己原有的認知結(jié)構(gòu)之內(nèi)【答案】：D17.未成年人享有（），國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的（）。A.集會權(quán)B.受教育權(quán)C.學習權(quán)D.人身權(quán)【答案】：B18.將心理學引入教育的第一人是（）。A.赫爾巴特B.裴斯泰洛齊C.夸美紐斯D.亞里斯多德【答案】：A19.多血質(zhì)對應的神經(jīng)活動類型是（）。A.弱B.強、平衡、靈活C.強、不平衡D.強、平衡、不靈活【答案】：B20.人際吸引的最強烈和最高形式是（）。A.激情B.愛情C.親情D.友情【答案】：B21.強調(diào)心理學應該研究無意識現(xiàn)象的心理學流派是（）。A.精神分析學派B.認知心理學C.行為主義學派D.人本主義心理學【答案】：A22.根據(jù)各級各類學校任務確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習慣上稱為（）。A.教育方針B.培養(yǎng)目標C.教育目的D.教學目標【答案】：B23.教師職業(yè)道德關(guān)系到學生心理的塑造，影響著整個社會的前途和未來，這主要體現(xiàn)了教師道德的哪種特征（）。A.道德行為的示范性B.道德規(guī)范的嚴格性C.道德意識的高標準D.道德影響的廣泛性【答案】：D24.心智技能形成過程中各階段的順序是（）。A.原型內(nèi)化、原型定向、原型操作B.原型定向、原型操作、原型內(nèi)化C.原型操作、原型內(nèi)化、原型定向D.原型操作、原型定向、原型內(nèi)化【答案】：B25.下列有關(guān)情緒的性質(zhì)表達不正確的是（）。A.情緒為刺激所引起B(yǎng).情緒是主觀意識體驗C.情緒與動機關(guān)系不密切D.情緒狀態(tài)不容易自控【答案】：C26.列寧曾概括學校的真正性質(zhì)和方向是由（）決定A.教學人員B.教學大綱C.學生委員會的決議D.組織的良好愿望【答案】：A27.關(guān)于教師職業(yè)道德的說法錯誤的是（）。A.它從道義上規(guī)定了教師在教育過程中以何種思想、情感、態(tài)度和行為教書育人B.它是教師在從事教育勞動過程中所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德C.它是教師追求自身人格完善的主觀需要D.它調(diào)整教師與學生、其它教師、集體、社會之間的各種關(guān)系【答案】：D28.微格教學有許多特點，但最重要的特點是（）。A.反饋及時準確B.訓練單元小C.訓練程序合理D.利于綜合創(chuàng)新【答案】：B29.根據(jù)韋納的成敗歸因理論，把成敗的責任歸因于努力程度，這屬于（）。A.穩(wěn)定的可控歸因B.穩(wěn)定的外在的歸因C.不穩(wěn)定的內(nèi)在的歸因D.不穩(wěn)定的可控歸因【答案】：D30.耶克斯—多德森定律闡述的是（）。A.學習動機和學習遷移之間的關(guān)系B.學習動機與學習目的之間的關(guān)系C.學習動機與學習效果之間的關(guān)系D.學習動機和學習歸因之間的關(guān)系【答案】：C31.人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內(nèi)心體驗指的是品德心理結(jié)構(gòu)中的（）。A.道德認知B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】：B32.最早正式使用“班級”一詞的是著名教育家（）。A.布魯納B.羅杰斯C.埃拉斯莫斯D.夸美紐斯【答案】：C33.在自然情景中對人的行為進行研究，以發(fā)現(xiàn)其心理活動變化的方法是（）。A.實驗法B.調(diào)查法C.測驗法D.觀察法【答案】：D34.對創(chuàng)造性和智商的關(guān)系，以下描述不正確的是（）。A.高智商者的創(chuàng)造性可高可低B.低創(chuàng)造性者的智商一定低C.低智商者的創(chuàng)造性一定低D.高智商是高創(chuàng)造性的必要條件但非充分條件【答案】：B35.（）是規(guī)范內(nèi)化的初級階段，是品德建立的開端。A.依從B.認同C.接受D.內(nèi)化【答案】：A36.學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑是（）。A.共青團活動B.班主任工作C.思想品德課及各學科教學D.政治課【答案】：C37.與新課程的開放性、生成性不相適應的課堂教學是（）。A.教學設(shè)計預留空間B.培養(yǎng)學生多向思維、求異思維的習慣C.善于利用“突發(fā)事件”D.教學過程的預定性【答案】：D38.依法執(zhí)教的重點是（）。A.各個教育部門按照法定的權(quán)利和義務要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動B.教育法學教育和研究C.教育立法D.教育法律的遵守【答案】：A39.一般說來，制約教育發(fā)展規(guī)模、速度和教育結(jié)構(gòu)的根本性因素是（）。A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.政治經(jīng)濟制度C.人口數(shù)量和質(zhì)量D.社會意識形態(tài)【答案】：A40.1632年,捷克教育家（）首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分了出來。A.赫爾巴特B.斯賓塞C.培根D.夸美紐斯【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.柯爾伯格將個體道德發(fā)展概括為三個水平六個階段，其中前習俗水平包括的階段有（）。A.社會契約定向B.服從與懲罰定向C.好孩子定向D.工具性的相對主義定向【答案】：BD42.有關(guān)“經(jīng)師”、“人師”說法正確的是（）。A.經(jīng)師是教學問的B.人師是教學問的C.我們的教學要采取經(jīng)師和人師合一D.是教師的兩種人格【答案】：ACD43.性格特征的組成部分有（）。A.情緒特征B.意志特征C.理智特征D.態(tài)度特征【答案】：ABCD44.建構(gòu)主義學習理論認為，學習環(huán)境包括的要素有（）。A.情境B.協(xié)作C.會話D.意義建構(gòu)【答案】：ABCD45.精神文明建設(shè)包括（）。A.思想道德建設(shè)B.經(jīng)濟建設(shè)C.教育科學文化建設(shè)D.社會體系建設(shè)【答案】：AC46.就精通業(yè)務而言，從業(yè)人員對業(yè)務技術(shù)的掌握有（）四個不同的層次。A.“知”B.“會”C.“精”D.“熟”【答案】：ABCD47.奧蘇貝爾的認知結(jié)構(gòu)遷移理論認為，學生認知結(jié)構(gòu)中的哪幾個變量會對學習遷移產(chǎn)生直接的影響？（）A.鞏固性B.可組織性C.可利用性D.可辨別性【答案】：ACD48.從業(yè)人員加強職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑主要包括（）。A.對自己的思想和行為進行反省和檢查B.培養(yǎng)職業(yè)道德習慣C.學習與工作有關(guān)的各項崗位責任、規(guī)章制度D.自我剖析和自我批評【答案】：ABCD49.團體心理輔導的發(fā)展過程包括（）。A.過渡階段B.結(jié)束階段C.工作階段D.初創(chuàng)階段【答案】：ABCD50.教師道德品質(zhì)具有哪些特征（）。A.教師道德品質(zhì)與教師道德行為緊密相聯(lián);B.教師道德品質(zhì)是在“行為整體”中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特征和傾向C.教師道德品質(zhì)有賴于教師個人的職業(yè)道德實踐活動D.教師道德品質(zhì)是一種自覺意志的選擇行為過程【答案】：ABD51.關(guān)于人生的社會價值說法正確的是（）。A.一個人對社會和他人的貢獻越小，價值就越小B.一個人有損社會和他人，就是有負價值C.一個人對社會和他人的貢獻越大，他的價值就越大D.一個人對社會和他人沒有貢獻，就沒有價值【答案】：ABCD52.選題時應注意的問題有（）。A.問題難易要適度B.課題要有價值C.課題的可行性D.范圍的大小要適度E.主攻目標要明確【答案】：ABCDE53.屬于社會主義職業(yè)道德基本要求的是（）。A.團結(jié)友善B.明禮誠信C.愛崗敬業(yè)D.辦事公道【答案】：CD54.關(guān)于教師的角色自我和個性自我的認識正確的是（）。A.一個好的教師應在兩者間保持一種合理的張力B.個性意識根植于個體的生命存在，反映了教師對自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實的把握C.角色意識要求教師以某種社會觀念和準則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界D.要求教師講角色審美化、個性化、感情化、情感化【答案】：ABCD55.教師的人文素養(yǎng)，以人文精神為標志，具體包括以下方面（）。A.人文知識B.藝術(shù)涵養(yǎng)C.情感責任D.教育理念【答案】：ABCD56.關(guān)于遵紀守法說法錯誤的有（）。A.職業(yè)道德與法律有著密切的聯(lián)系B.法律是強制性的，不需要列入道德規(guī)范來讓從業(yè)者“自律”C.只講道德品質(zhì)即可不犯法D.遵紀守法與職業(yè)道德要求具有一致性【答案】：BC57.有關(guān)內(nèi)省這種師德修養(yǎng)方法的的認識正確的是（）。A.要求教師有針對性地解剖自己，加深自我認識并改進自身的不足B.是師德修養(yǎng)的根本方法C.要求教師增強教師道德認識D.內(nèi)省有助于教師培養(yǎng)良好的個性品德【答案】：ACD58.職業(yè)道德包括（）。A.職業(yè)道德規(guī)范B.職業(yè)道德意識C.職業(yè)技能D.職業(yè)道德活動【答案】：ABD59.人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A.動機B.需要C.DD.意志E.BF.情緒G.CH.A【答案】：AB60.以下關(guān)于教師道德的社會作用的說法正確的是（）。A.教師道德的最基本作用是指導教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個人與他人、集體、社會的關(guān)系，保證教育工作順利開展和教育任務的完成B.教師職業(yè)道德的主要影響對象是學生，對社會沒有作用C.教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實現(xiàn)D.教師的道德水平不僅影響學生的道德成長，還影響學生的智能發(fā)展【答案】：ACD61.運用比較研究法的基本要求是（）。A.資料的可靠性B.堅持全面本質(zhì)、科學的比較C.資料的準確性和可靠性D.深入到事物的本質(zhì)中去E.要保證可比性【答案】：ABCDE62.教師作為獨立的職業(yè)，是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它的產(chǎn)生要求以下條件（）。A.腦力勞動和體力勞動的分工是教師職業(yè)產(chǎn)生的前提B.社會生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因C.人類教育活動的出現(xiàn)是教師職業(yè)產(chǎn)生的基礎(chǔ)D.教育理論的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的理論前提【答案】：ABC63.以下關(guān)于應用倫