學(xué)前幼兒園-捉小魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《捉小魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)名稱】捉小魚(yú)【年齡段】小班【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)有控制地進(jìn)行橫豎線的涂鴉，并能與邊緣封閉。2、體驗(yàn)為小貓捉小魚(yú)的快樂(lè)，并愿意為小貓送去它愛(ài)吃的魚(yú)?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：愿意織網(wǎng)為小貓送去它愛(ài)吃的魚(yú)，體驗(yàn)為小貓捉小魚(yú)的快樂(lè)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有控制地進(jìn)行橫豎線的涂鴉，并與邊緣封閉?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】PPT、彩色卡紙、各色小魚(yú)、馬克筆、白色架子等。【活動(dòng)過(guò)程】一、小貓的生日禮物（出示PPT）1、聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？（小貓）引出今天小貓過(guò)生日。2、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們會(huì)送給小貓哪些好吃的作為生日禮物呢？3、想想小貓最想吃什么？（播放小貓的留言）引發(fā)為小貓去捕魚(yú)的愿望。二、討論織漁網(wǎng)、捕魚(yú)的辦法1、討論用什么工具可以捕到許多魚(yú)？（漁網(wǎng)）2、出示漁網(wǎng)：漁網(wǎng)是什么樣子的？（一格一格的，用一根一根的線編織出來(lái)的，中間的空格子叫網(wǎng)眼）。3、播放PPT，討論P(yáng)PT中的漁網(wǎng)能捕到魚(yú)嗎？為什么？改進(jìn)后能網(wǎng)到魚(yú)嗎？小結(jié)：原來(lái)漁網(wǎng)要編織得緊緊的密密的才能網(wǎng)到小魚(yú)。4、教師示范“編”漁網(wǎng)。5、捕魚(yú)：編完漁網(wǎng)后貼上小魚(yú)。三、一起為小貓捕魚(yú)，幼兒動(dòng)手操作。1、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒檢查漁網(wǎng)的邊緣是否封閉。2、漁網(wǎng)編織好的幼兒就可以去捉小魚(yú)了，捉完小魚(yú)后將作品夾在展示板上。四、欣賞分享，作品評(píng)價(jià)。1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你的漁網(wǎng)結(jié)實(shí)嗎？捕了幾條魚(yú)？2、去給小貓送禮物，一起為小貓唱生日歌。小班藝術(shù)活動(dòng)《捉小魚(yú)》學(xué)情分析小班幼兒其繪畫發(fā)展水平正處于“涂鴉期”，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣構(gòu)圖，畫面才變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一種游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范(成形)。因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個(gè)年齡階段,作為一名小班的教師來(lái)說(shuō),激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣，幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小班藝術(shù)活動(dòng)《捉小魚(yú)》。小班幼兒還處于涂鴉期。從前期的練習(xí)中，我們班的孩子已經(jīng)開(kāi)始用短線長(zhǎng)線涂鴉，但是這些線條往往是雜亂的，不成章理的，因此這節(jié)活動(dòng)，著重于用控制，有方向的畫長(zhǎng)線條。對(duì)于孩子在繪畫中可能出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題，線條與邊緣不封閉，線條的緊密度不夠，在PPT中創(chuàng)設(shè)兩次小魚(yú)逃走的動(dòng)畫情景，讓幼兒在情境中清晰的牢記，編織的漁網(wǎng)要邊線吻合，當(dāng)中的洞洞要小一點(diǎn)才能網(wǎng)到魚(yú)。在制作小魚(yú)時(shí)我選擇的都是鮮艷的顏色，編織漁網(wǎng)的卡紙選擇了清淡的淡紫色和淡藍(lán)色，這樣的結(jié)合視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，充分激起了小班孩子操作的沖動(dòng)，滿足于捉小魚(yú)的快樂(lè)，希望自己能捕到更多的魚(yú)，送給小貓，調(diào)動(dòng)了幼兒作畫的興趣。課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.知識(shí)基礎(chǔ)：幼兒了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、彩色卡紙、各色小魚(yú)、馬克筆、白色架子等。3.教師準(zhǔn)備：分析教材，把握重難點(diǎn)。了解幼兒現(xiàn)階段的能力和發(fā)展特點(diǎn)。制作符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)課件，準(zhǔn)備編制漁網(wǎng)所需用品。小班美術(shù)活動(dòng)《捉小魚(yú)》教材分析《捉小魚(yú)》是一節(jié)小班美術(shù)活動(dòng)，過(guò)生日是小班孩子最開(kāi)心的時(shí)刻，為過(guò)生日的孩子唱生日歌，送禮物收禮物，孩子們?cè)诘案夥恳步?jīng)常扮演過(guò)生日的游戲，所以本活動(dòng)就以小貓過(guò)生日為線索，創(chuàng)設(shè)情境，貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)孩子為小貓送禮物的熱情催生有目的的涂鴉和粘帖的動(dòng)機(jī)，在編織漁網(wǎng)的過(guò)程中，練習(xí)上下有控制的直線涂鴉，在捉小魚(yú)粘貼小魚(yú)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。一、教學(xué)理論依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體會(huì)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！碧招兄壬?jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”。為幼兒創(chuàng)造一種寬松、民主、自由的氣氛，讓他們能自由思索、大膽想象、主動(dòng)實(shí)踐，才能萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，并使幼兒的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。因此，我們要貫徹《指南》精神，更新自己的教學(xué)理念，尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助和指導(dǎo)。在繪畫中，不一定每個(gè)幼兒的畫都要畫的很大，不一定每位幼兒的畫都要畫滿整個(gè)畫面，只要是在藝術(shù)層面想象的畫面教師都應(yīng)該用賞識(shí)、贊揚(yáng)的口氣肯定幼兒獨(dú)特的構(gòu)思，奇異的想象，并捕捉作品中的某一閃光點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)造想象和感受的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的想象空間和繪畫欲望。二、實(shí)施策略情境性策略：創(chuàng)設(shè)一定的情境，以故事情景為主線，將活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)融入其中，用生動(dòng)形象、簡(jiǎn)單易懂的動(dòng)畫展示給幼兒，有利于幫助幼兒理解美術(shù)作品要求，用自己的方式表現(xiàn)它。如：為了讓幼兒理解織網(wǎng)時(shí)邊上不能有洞、中間也不能有大洞，我設(shè)計(jì)了小貓過(guò)生日，小動(dòng)物們織網(wǎng)捕魚(yú)為小貓慶祝生日的活動(dòng)，生動(dòng)形象的演繹了網(wǎng)織不好，小魚(yú)逃跑了，從哪里逃跑的？怎么才能捕到魚(yú)？一系列生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，首尾呼應(yīng)，讓幼兒在游戲情境中，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。三、教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的分析以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我制定了二方面的目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有控制地進(jìn)行橫豎線的涂鴉，并與邊緣封閉。2、體驗(yàn)為小貓捉小魚(yú)的快樂(lè)，并愿意為小貓送去它愛(ài)吃的魚(yú)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：愿意織網(wǎng)小貓送去它愛(ài)吃的魚(yú)，體驗(yàn)為小貓捉小魚(yú)的快樂(lè)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有控制地進(jìn)行橫豎線的涂鴉，并與邊緣封閉。小班藝術(shù)活動(dòng)《捉小魚(yú)》課后反思《捉小魚(yú)》是一節(jié)小班美術(shù)活動(dòng)，過(guò)生日是小班孩子最開(kāi)心的時(shí)刻，為過(guò)生日的孩子唱生日歌，送禮物收禮物，孩子們?cè)诘案夥恳步?jīng)常扮演過(guò)生日的游戲，所以本活動(dòng)就以小貓過(guò)生日為線索，創(chuàng)設(shè)情境，貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)孩子為小貓送禮物的熱情及有目的的涂鴉和粘帖的動(dòng)機(jī)，在編織漁網(wǎng)的過(guò)程中，練習(xí)上下有控制的直線涂鴉，在捉小魚(yú)粘貼小魚(yú)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)中如何編織漁網(wǎng)成為問(wèn)題解決的重點(diǎn)，小班的幼兒，還處于涂鴉期。會(huì)畫以無(wú)意注意占主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，繪畫時(shí)缺乏辨別方向的能力，在紙的任何地方都會(huì)涂鴉。從前期的練習(xí)中，我們班的孩子已經(jīng)開(kāi)始用短線長(zhǎng)線涂鴉，但是這些線條往往是雜亂的，不成章理的，因此這節(jié)活動(dòng)，著重于用控制，有方向的畫長(zhǎng)線條。對(duì)于孩子在繪畫中可能出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題，線條與邊緣不封閉，線條的緊密度不夠，在PPT中創(chuàng)設(shè)兩次小魚(yú)逃走的動(dòng)畫情景，讓幼兒在情境中清晰的牢記，編織的漁網(wǎng)要邊線吻合，當(dāng)中的洞洞要小一點(diǎn)才能網(wǎng)到魚(yú)。在制作小魚(yú)時(shí)我選擇的都是鮮艷的顏色，編織漁網(wǎng)的卡紙選擇了清淡的淡紫色和淡藍(lán)色，這樣的結(jié)合視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，充分激起了小班孩子操作的沖動(dòng)，滿足于捉小