2021年學(xué)生心理健康工作總結(jié)范本

學(xué)生心理健康工作總結(jié)范本心理健康教學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之正日益體現(xiàn)出它的重要性。下學(xué)生心理健康工作總結(jié)范文!一學(xué)期就要，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面了巨大的進(jìn)步，心理也朝著上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生的努力，也有家長的協(xié)助，師耐心的指導(dǎo)，下面我就本心理健康教育做小結(jié)：一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。由于小學(xué)生長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上___意識(shí)較所以生很容易發(fā)生心行為偏。近年來，小出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不心理行為，究其原因，我們現(xiàn)，他們存在心理偏差，是在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折理危機(jī)的能力。因此，通過、學(xué)生表演小品、小組討論生點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生教于樂中接受相知識(shí)。在家長開放合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長及流。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。二、通堂教學(xué)滲透心理知識(shí)。課堂是學(xué)校育活動(dòng)的主要場所，課堂教僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，生心理發(fā)展的過程，從教材看，各科內(nèi)容都是很好的心教育素材，在各科教學(xué)過程透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都___到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為主體，教師不僅在知識(shí)上影學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)的師生互動(dòng)過程中起潛移默作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。三、___家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血感情和倫理道德上的內(nèi)在___，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效也是學(xué)校教育所不代替的一種力母在關(guān)心子女的生理健康的，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)才得壯、不生病就是健康，不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在子的身上存在心理障礙，如、無理取鬧等行為。然而，識(shí)的片面性，不少家長對(duì)于的心理健康不夠重視，甚至背心理保健的教育方法，這利于他們的心理健康發(fā)。在發(fā)現(xiàn)他們心缺陷時(shí)我們就及家長___到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、___性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精。在心理健康教育，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理___的重要性和迫切性著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭劇的今天，我們注重學(xué)生潛能的___，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性，保持健康的心理。實(shí)踐證明，有融入學(xué)生，才能夠傾聽學(xué)聲音，為他們煩惱而煩惱，快樂而快樂。要使學(xué)生的心以健康發(fā)展，教師必須掌握知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)，與家庭、社會(huì)緊密___，才能取得良好的成效。在全面貫徹針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程，開展心理健康教育正在引起重視，開展心理健康教育，學(xué)生自身健康成長的需要，會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦的精神，才能增強(qiáng)青少年適生活的適應(yīng)能力。我校在進(jìn)理健康教育的研究與實(shí)，在上級(jí)___的關(guān)懷下在專家的幫助下了一些成績。下面將我校一學(xué)期來開康教育的情況做一總結(jié)。一、心理健是德育工作的一部分：在開展心理育的工作中，首先我們明確展心理健康教育指導(dǎo)思想，健康教育納入了學(xué)校德育工中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面。二、我校開展心理健康教育工作的具體情況：()___高度重視，心理教育工作認(rèn)識(shí)到位，___落實(shí)：1、認(rèn)識(shí)到位：學(xué)校___認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是工作的一部分，是時(shí)代需要，是素質(zhì)教育的需要，斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需。2、___落實(shí)：我校心理健康教育工作___是嚴(yán)密的。校長掛帥開展心理健康教，主管德育的副校長直接負(fù)德育處具體負(fù)責(zé)___實(shí)施，使心理健康教育有了___上的保證。3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃都將心教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃結(jié)。()培養(yǎng)師資，做到心教育人員落實(shí)：1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，先后派出多名加心理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn)。2、設(shè)置心理教師崗位。我校由專職教師擔(dān)任心理健教師，使心理健康教育工作從人員上得證()開展心理健康教育的具體做法：1、開設(shè)心理健康教育課：將心理學(xué)的識(shí)直接引進(jìn)課堂，來實(shí)現(xiàn)心康知識(shí)的普及。學(xué)校在六年級(jí)開設(shè)心理健康教。2、開展心理健康知識(shí)講座：針對(duì)學(xué)生不理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的困惑，開展專題心理健題講座。3、在教師中開展心理教育知識(shí)的普及工作：我校在教師了心理健康教育知識(shí)的普及。通過這些教育活動(dòng)使全體教師提高了育的理論，提高了開健康教育的意識(shí)和開健康教育的能力。并在工作以應(yīng)用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。4、我們利用家長學(xué)校對(duì)家長開展家庭心理健康教育使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。()心理健康教育工作：心理健康教正在受到人們重視，我們?cè)诿娼?jīng)驗(yàn)是不足，為了不斷提健康教育的水平，我們積極心理健康教育有關(guān)的科題工作。通過這一系列心理健康教育知，讓我認(rèn)識(shí)到心理健康教育的意義以及要性，小學(xué)生心理健康教育是教師，教師要尊重學(xué)生、生。不可有私心講究誠信，設(shè)和諧、愉快的教育教學(xué)環(huán)境，給孩子一片空們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓栽花種草;給孩子一片繪畫壁，讓孩由描繪。順孩子之天性，讓樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全適的學(xué)習(xí)環(huán)境。整潔優(yōu)美的境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱陶冶了小學(xué)生情操，充實(shí)了生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。1、做一個(gè)“大耳朵，小嘴巴”的老師。跟孩子的交流要多傾聽，少說教，能讓近孩子，因?yàn)閮A聽是教師與心與心的對(duì)話，情與情的交流。2、懂得交流的藝術(shù)，給予學(xué)生積極的心理暗示。在交流的過程中，多用”“可不可以”這樣的詞，學(xué)生感覺到老師是在詢問他題，他的回答可以是拒絕，以表示接受，這樣，可以讓學(xué)生深深地___到老與他進(jìn)行真誠的，他們便樂于接受。在與學(xué)生談話的過常用“我相信你一定能成功!”“我對(duì)你有信心!”這樣的語言，再加入一些肢體語言，如撫摸學(xué)生、面帶笑容等，讓他們___到老師在傳遞愛的信息。因此，教師利用各種適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的理暗示，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的積極理。3、為學(xué)生每一個(gè)小小的進(jìn)步鼓掌。贊美和掌聲是對(duì)學(xué)生最好的表揚(yáng)，這會(huì)使人生更加成功，也會(huì)受到更喝彩。因?yàn)?，激?lì)和贊美的無窮的。捷克教育家夸美紐說過：“孩子求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的們是溫和的，是循循善誘的，不用粗法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用的感情與言語去吸引他們，和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不家里了?！逼鋵?shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)班主任應(yīng)該善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)表揚(yáng)往往會(huì)讓他們終身難忘，很有可通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)挖掘藏在他心里頭的大金礦。創(chuàng)設(shè)___、和諧的教育教學(xué)境，平等相待學(xué)生在人際交往中，真誠是的，要做到能理解別人，設(shè)地為他人著想。作為教師，面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自用真誠的愛去對(duì)待每位學(xué)生使學(xué)生感到真實(shí)、可信、師理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛的投入。視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生由于這樣或那樣的原因，心到壓抑，失去平衡，性格比僻，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不緒，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的如何讓這種消極的影響降到最小?我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心流，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世以老師真誠的愛去關(guān)心、呵學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄讓學(xué)生的情感得到傾訴，精依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手生，使學(xué)生幼小的心靈得到，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心?？傊訌?qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育___在新形勢下的新視角，它注學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖開展心理健康教育的方法與很多。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫，教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情才能更好地塑造、凈化學(xué)生靈，才能讓學(xué)生更好地去掌文化知識(shí)，學(xué)生只有在教師愛”的陶冶下，才能更積極到學(xué)習(xí)中，這是開展心理健育不可缺的方法與手段。我，只要堅(jiān)持以培養(yǎng)健全人格標(biāo)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生，以科研為先導(dǎo)，心理健康將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢，學(xué)生的心靈一定會(huì)充滿陽光，學(xué)生學(xué)習(xí)，快樂地成長。時(shí)間真快，半年時(shí)間就快過去了，在這時(shí)間里，我充分運(yùn)用了我的識(shí)，讓同學(xué)們?cè)谛睦斫】到烫蒙系玫饺娴姆潘桑屛叶嗟氖斋@，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自很多不足。下面我將本學(xué)期心理健康教育工作結(jié)：一、心理健康教育及心理___的日常管理工作。首先，心理___工作。是因理健康教育工作式走進(jìn)堂的原因，這開學(xué)以來，接待來訪的不是很多。而來___的學(xué)生存在的主題是：一般學(xué)習(xí)問題(包括厭學(xué))、考試焦慮、人際交神經(jīng)衰弱(包括失)、適應(yīng)問題、個(gè)性發(fā)題、情感問題等等。從___的內(nèi)容，高一年級(jí)的學(xué)生主要是適應(yīng)性人際關(guān)系和家長溝通的問;高二年級(jí)的學(xué)生則主要是學(xué)習(xí)、戀愛的問題，高三年級(jí)的學(xué)生則以高考和家長溝通交流等問題。從總的___看，取得了明顯的效果決了來訪者的理問題。通過面對(duì)面的機(jī)干預(yù)，積累了許多成功的，解決了許多學(xué)生的心理問免了部分學(xué)生因心理問題而、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象，心理老師在為學(xué)生提供心理___服務(wù)過程中也始終貫徹全心全意為___者服務(wù)的宗旨，熱情誠懇地傾聽學(xué)生的困惑，認(rèn)真負(fù)責(zé)地科學(xué)，為處于危機(jī)中生提供及時(shí)的心務(wù)。其次，開設(shè)康教育課程。將心理學(xué)的基識(shí)直接引進(jìn)課堂來實(shí)現(xiàn)心理育知識(shí)的普及。今年，學(xué)校一年級(jí)的學(xué)生開設(shè)了心理健課，并選擇了合適的心理教材，同時(shí)，我們心理老師根據(jù)實(shí)踐和我校學(xué)生況，每節(jié)課都圍繞一個(gè)中心，對(duì)學(xué)生情、意志及人際交往等方面指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、法，在老師精心設(shè)置的輕松、愉情境中完___格重塑、理調(diào)適。再次，開展座，進(jìn)行多種形式的心理健育。由于高三學(xué)生承受著高力，每次模擬考試后，學(xué)生心受到打擊，因此常出現(xiàn)考，為了能讓高三的學(xué)生順利高考并考出好的成績，心理___老師定為高生做一定的心理座，讓生重拾信戰(zhàn)高考。最后，學(xué)校健康教育知識(shí)進(jìn)行了廣泛的。充分利用學(xué)校的宣傳欄、校園廣播等宣傳心同時(shí)學(xué)校還___了學(xué)生開展以心理健康的主題班會(huì)，制作心理小報(bào)板報(bào)等。同時(shí)，學(xué)校還___我們心理學(xué)老師去參加貴陽市___的各種有理健康教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓老師識(shí)和上課技巧都得到了提高。本學(xué)期的工就告一段落了，結(jié)合本學(xué)期作，我們?cè)诓粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭后的工作中有更高的創(chuàng)新。__年，我在教及活動(dòng)中心___的關(guān)支持下，發(fā)揮未成年人思想道陣地之資源優(yōu)勢，在校內(nèi)外健康教育的開展途徑、方式等方面作了一些嘗試。為總驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，更好地開展明年的工作，特寫此總結(jié)與計(jì)劃。一、工作總結(jié)1__年暑期，舉辦了兩期“生命如花綻放”心主題夏令營即中小學(xué)團(tuán)體心理___供___員35人。夏令營以團(tuán)體心理___及心理拓展訓(xùn)練等為形式，融入生命、心理健康教育的關(guān)內(nèi)容，幫助識(shí)生命的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)珍惜愛生命并創(chuàng)造生命獨(dú)有價(jià)值形式新穎，內(nèi)容豐富，尤其動(dòng)中的體驗(yàn)和同伴___給了孩子們前所的心靈觸動(dòng)。學(xué)員過活動(dòng)加深自我認(rèn)知，樹命信念，提高了自信，增強(qiáng)人合作的意識(shí)和能力，活動(dòng)收好的教育效果和社會(huì)效應(yīng)。210月10日，參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣傳。開展了現(xiàn)場___、版面宣傳理健康知識(shí)___發(fā)放等活動(dòng)幫助市民更科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理___的同時(shí)擴(kuò)大中心的知名度。310月28日，應(yīng)基教科要求，為城區(qū)中小學(xué)心理健康教師作了題為《學(xué)校心理___室建設(shè)談中小學(xué)心理健康教育的新途徑》培訓(xùn)。明確了心理___室建設(shè)的有關(guān)要求，介紹了___生活素質(zhì)教育課程般理念和操作技為學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范心理___并開展心理健康提供了及時(shí)而有益的幫助。411月15日至30日，隨基教科對(duì)全區(qū)各中小學(xué)心理___室建設(shè)情況進(jìn)行了一次排查，比較全面地掌中小學(xué)心理___室的建設(shè)情況，并對(duì)檢查工作做了及時(shí)總結(jié)。5、完成了城區(qū)中小學(xué)心理健康教師成長沙龍的個(gè)人集工作。6、從11月9日開始，為滿足學(xué)校提升教師心理健康水、提高家長教育水平之需要，務(wù)送講座下校。先后為城區(qū)、英雄街小學(xué)、惠豐小學(xué)、學(xué)、站前路小學(xué)、華豐路小六所學(xué)校送去七場教師及家健康知識(shí)講座。受到了聽課和家長的歡迎。7、自覺開展理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持提升業(yè)務(wù)能力。暑期先京參加了第三屆海峽命教育研討會(huì)和首屆積極心與教育國際研討會(huì)，并將學(xué)到與技術(shù)及時(shí)應(yīng)用到學(xué)生團(tuán)體___和教師家長的各類培訓(xùn)中。8、繼續(xù)完善了___部檔案并做對(duì)外宣傳報(bào)道。二、工作反思1、有時(shí)候想問題理想化，脫離實(shí)際，原因在于一方想為城區(qū)中小學(xué)展開心理健