學(xué)前幼兒園-小腳的朋友教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《小腳的朋友》教學(xué)設(shè)計活動名稱：小腳的朋友活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。2、通過兒歌引導(dǎo)幼兒喜歡穿脫鞋襪。3、愿意和小朋友一起游戲，從中體驗游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、用墊子鋪成的一條“小路”，若干雪花片撒在“小路”上。2、課件。3、每人一塊地墊?；顒舆^程：一、律動導(dǎo)入：師：小朋友們，跟著周老師一起來做《小手爬》的游戲吧，小手快快準(zhǔn)備好?！芭姥脚姥脚姥脚?，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。提問：“小手爬到哪里了？”幼兒：“小腳上”二、講述故事前半部分。1．出示小腳丫丫圖片，講述故事引導(dǎo)幼兒脫掉鞋襪。師；小腳丫丫不想要這兩個好朋友，她會怎么做？引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊脫鞋襪。（提醒幼兒鞋子要放整齊，襪子要疊好放進(jìn)鞋子里。）脫鞋子兒歌：脫下這只鞋寶寶，脫下那只鞋寶寶，鞋寶寶腦袋靠一起，放在邊上多整齊。脫襪子兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子,彎彎小身子，住進(jìn)小房子。2.引導(dǎo)幼兒觀察自己的小腳。引導(dǎo)觀察兩只小腳并互相打招呼，小朋友之間互相撓一撓腳底，體驗和小腳玩的樂趣。3．請幼兒嘗試光腳走一走，引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗談?wù)劯惺?。提問：光腳走在地板上的時候，小腳有什么感覺？光腳走在凹凸不平的“小路”上的時候，小腳有什么感覺？教師小結(jié)：走在地板上，地板硬又涼，小腳涼涼的，真是不舒服。走在小路上，高低不平整，小腳疼疼的，小腳會受傷。4.引導(dǎo)幼兒穿上鞋襪，給自己的小腳找到朋友。（1）師：那我們怎樣來保護(hù)我們的小腳呢？小腳可不能離開好朋友，快讓好朋友在一起吧。（2）穿襪子兒歌：“縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉起小鼻子，穿好小襪子?！贝┬觾焊瑁耗闷疬@只鞋寶寶，找到那只鞋寶寶，小腦袋，靠一起，鞋兒彎彎往里靠，小腳丫，鉆進(jìn)去，再把搭扣扣扣好。三、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。師：小腳丫丫離開朋友以后，發(fā)生了什么事情？小腳丫丫是怎么做的？小結(jié)：原來鞋子和襪子可以很好的保護(hù)小腳，三個好朋友緊緊的擁抱在一起。四、小腳律動操，自然結(jié)束。小腳丫丫找到好朋友好高興，大家一起跟著小腳來跳舞吧。學(xué)情分析首先小班幼兒對周圍世界充滿了濃厚的興趣，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，并有動手嘗試的愿望，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳，找找小腳的朋友，這對于學(xué)習(xí)穿脫鞋襪也是很好的教育時期。其次小班幼兒已經(jīng)有初步的自理意識，自理能力逐漸增強(qiáng)，學(xué)會了自己的事情自己做，比如自己疊衣服、自己用勺子進(jìn)餐，自己穿脫衣服等，同時小班幼兒的跑、跳、爬等動作的協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)，大肌肉動作和小肌肉動作發(fā)展動作也逐步走向精細(xì)化，相信他們對于穿脫鞋襪這項技能能夠較好的完成?；顒忧靶“嘤變河谐嘧阍谏车?、木板、石子地上行走的經(jīng)驗。小班幼兒從生活中汲取了豐富的經(jīng)驗，如:怎樣保護(hù)我們的小腳?小腳可以用來做什么?從而讓小班幼兒學(xué)習(xí)穿脫鞋襪，產(chǎn)生保護(hù)小腳的興趣。

教材分析《小腳的朋友》這個活動是選自小班上主題三《小小的我》中次主題二《小手和小腳》中的教育活動，這一活動就是一個讓幼兒在真實的體驗中獲得具體感受的活動。我把其定為健康領(lǐng)域，主要是為了讓孩子們能夠?qū)W習(xí)穿脫鞋子和襪子，了解小腳的作用，產(chǎn)生保護(hù)小腳的愿望。因為現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝、小公主，家長都百般地寵著他們慣著他們，特別是孩子的爺爺奶奶，樣樣事情都替孩子做了，孩子都沒有自己嘗試的機(jī)會，使得孩子的自理能力都很差，自我保護(hù)意識也就相應(yīng)地差了。3歲是幼兒自理能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，但是由于成人包辦代替過多，小班幼兒往往缺少鍛煉的機(jī)會。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出健康領(lǐng)域的目標(biāo)其中有：(1)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。(2)有初步的安全和健康知識,知道關(guān)心和保護(hù)自己。而《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域中，按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為“身心狀況”、“動作技能”以及“生活習(xí)慣與生活能力”三個子領(lǐng)域，其中在“生活習(xí)慣與生活能力”中，幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)其中有:具備基本的生活自理能力——在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。因此我利用了《小腳的朋友》這一活動，讓幼兒在認(rèn)識小腳的朋友是鞋子和襪子的基礎(chǔ)上，學(xué)會穿脫鞋襪，我將活動定為三個目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。2、通過兒歌引導(dǎo)幼兒喜歡穿脫鞋襪。3、愿意和小朋友一起游戲，從中體驗游戲的快樂。目標(biāo)1是重點，活動中我引導(dǎo)幼兒赤腳分別在地板上、雪花片的“小路”上走一走，讓孩子充分的去探索、體驗并鼓勵他們大膽表述，在這個探索的過程中，幼兒充分的表達(dá)了自己的感覺“涼”和“疼”，使幼兒產(chǎn)生了要保護(hù)小腳的愿望。當(dāng)幼兒有了這些經(jīng)驗后，老師及時進(jìn)行小結(jié)并拋出問題：那我們怎樣來保護(hù)小腳呢？幼兒自由的講述著誰會幫助小腳丫，給幼兒留下了一片自由探討的空間。目標(biāo)2是難點，讓孩子學(xué)習(xí)穿脫鞋襪?，F(xiàn)在孩子們的自理能力就是太過于被大人們來代替，愛心無意間剝奪了自己動手的機(jī)會。小班的孩子已經(jīng)有初步的自理意識，但自理能力還比較弱，主要是因為小班的孩子大肌肉動作和小肌肉動作發(fā)展還不完善。三四歲的孩子思維的特點還是以直覺行動思維為主，他們的模仿性強(qiáng)，兒歌內(nèi)容具體、直觀、形象，瑯瑯上口，易讀易懂，兒歌的內(nèi)容有直接有指導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。于是我利用簡單有趣的兒歌、視頻等形式激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)脫襪子和穿襪子的環(huán)節(jié)時，利用錄制視頻的方式解決了活動的重點，給予孩子以自我為中心的正確示范，讓所有孩子可以更直接、更清晰的進(jìn)行學(xué)習(xí)。課后反思小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍的事物都充滿了濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳，找找小腳的朋友，我創(chuàng)設(shè)了一個探索的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索的興趣，并讓幼兒能大膽的將自己的探索結(jié)果進(jìn)行表述，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索中尋找小腳的朋友。在活動的導(dǎo)入部分，我借助《小手爬》的安靜游戲，帶領(lǐng)幼兒從頭爬到腳，既引出了活動的主題，又激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。接著通過故事情景利用直觀的視頻進(jìn)行引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊脫掉鞋子和襪子，在簡單認(rèn)識小腳的過程中，與小腳打招呼，撓撓腳底，初步探索與感受小腳的特征同時吸引幼兒的注意。之后組織幼兒赤腳分別在地板上、雪花片的“小路”上走一走，讓孩子充分的去探索、體驗并鼓勵他們大膽表述，在這個探索的過程中，幼兒充分的表達(dá)了自己的感覺“涼”和“疼”，使幼兒產(chǎn)生了要保護(hù)小腳的愿望。當(dāng)幼兒有了這些經(jīng)驗后，老師及時進(jìn)行小結(jié)：光著小腳走在地上有點冷，走在積木上還有點痛。原來光著小腳走路很不舒服，容易著涼、受傷。那我們怎樣來保護(hù)小腳呢？幼兒自由的講述著誰會幫助小腳丫，給幼兒留下了一片自由探討的空間。第二個環(huán)節(jié)，我培養(yǎng)他們安靜地傾聽故事，緊接著通過小腳丫丫的朋友是誰？為什么說鞋子襪子是小腳丫丫的朋友？小腳丫丫離開它的朋友發(fā)生了什么事情？這三個問題進(jìn)行故事的梳理，使孩子們進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。知道鞋子和襪子是小腳的朋友，并理解鞋子和襪子可以保護(hù)小腳。第三環(huán)節(jié)，我讓孩子自己摸摸小腳，感受到小腳冷了，啟發(fā)他們說說該怎么辦？通過錄制的兒歌視頻引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊穿上襪子和鞋子，在這過程中孩子們再次體驗到了快樂和成功，他們用自己的小手讓三個好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄?！緊接著我又請孩子們在地上、雪花片積木上走走，再次進(jìn)行體驗，讓幼兒自己去感知并進(jìn)行比較，從而加深理解鞋子和襪子是小腳的朋友，它們可以保護(hù)我們的小腳這一概念。活