初中音樂-《小鳥小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《小鳥，小鳥》課型：唱歌綜合課教學(xué)目標(biāo):1、感受歌曲中蘊(yùn)含的生命活力，樹立樂觀向上的生活態(tài)度；體會(huì)兩聲部間互相協(xié)作的特點(diǎn)，建立初步的合作意識(shí)。2、采用聽唱與視唱結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲，快樂地參與音樂活動(dòng)；根據(jù)旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，想象小鳥的飛翔動(dòng)態(tài)，用輕快活潑的情緒，投入地演唱。3、理解八六拍的含義并能正確表現(xiàn)其強(qiáng)弱規(guī)律；初步掌握二聲部合唱，力求聲部均衡、和諧統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、理解并正確表現(xiàn)八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律2、利用課堂樂器感受合唱部分的和聲效果，解決音準(zhǔn)問題。3、理解八分休止符在歌曲中的作用并掌握“聲斷氣連”的演唱方法。教法學(xué)法：采用聽唱法、表演法、探究法，圖譜教學(xué)法，模仿法，對(duì)比法，體驗(yàn)法，探究法等教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件、打擊樂器教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課快樂音樂課堂又和大家見面了，同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天的快樂音樂課堂讓我們乘著歌聲的翅膀飛翔在動(dòng)畫王國。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^看動(dòng)畫片的同時(shí)，仔細(xì)聆聽動(dòng)畫片中的歌曲，感受歌曲的節(jié)拍并用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。（播放歌曲視頻）【設(shè)計(jì)意圖】：“良好的開端是成功的一半”。針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在此我設(shè)計(jì)了“走進(jìn)動(dòng)畫王國”這一場景，用學(xué)生酷愛的動(dòng)畫片開門見山地引出歌曲《小鳥,小鳥》，更能吸引學(xué)生的注意力，體態(tài)律動(dòng)的加入，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)興趣，在律動(dòng)過程中，初步感受歌曲，體會(huì)八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律，從而為新課做好鋪墊。二、學(xué)習(xí)新課1、初次聆聽，感受歌曲的節(jié)拍（1）師播放視頻，生做著自己喜歡的動(dòng)作，感受歌曲的節(jié)拍。（2）抽生回答歌曲的節(jié)拍，及八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（3）抽生用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律，師評(píng)價(jià)糾正?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過用自己喜歡的動(dòng)作初次聆聽這一環(huán)節(jié)，感受節(jié)拍的韻律特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的注意力，進(jìn)一步感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律。2、再次聆聽歌曲，為歌曲分段（1）播放歌曲，隨老師一起邊表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍，邊想一想：歌曲可以分為幾部分（2）抽生回答歌曲可以分幾部分并說說理由。（3）小結(jié)：歌曲的劃分方法，根據(jù)歌曲的演唱形式劃分或旋律進(jìn)行特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：師生在用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)拍的過程中，進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容，對(duì)八六拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律有了更深刻的體驗(yàn)，學(xué)生在劃拍的過程體會(huì)弱起節(jié)奏的作用，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)起了鋪墊作用。3、結(jié)合兩個(gè)樂段的旋律，講解旋律進(jìn)行特點(diǎn)：級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)【設(shè)計(jì)意圖】：視聽結(jié)合，分析樂譜，發(fā)現(xiàn)旋律進(jìn)行特點(diǎn)。4、學(xué)唱第一樂段（1）抽生回答第一樂段的情緒（歡快、活潑、輕盈、輕巧、跳躍等）。（2）說說哪個(gè)樂句能體現(xiàn)出小鳥跳躍的姿態(tài)？（3）抽生回答，引出知識(shí)點(diǎn)：八分休止符（4）講解八分休止符的作用及正確的演唱方法“聲斷氣連”。（5）用“聲斷氣連”的方法演唱帶八分休止符的樂句。（6）對(duì)比第一樂句的前半句和后半句旋律的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生前半句用富有彈性的聲音演唱，后半句用連貫的聲音演唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過找出對(duì)比樂句與教師范唱相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)，降低了歌曲的學(xué)唱難度，有助于學(xué)生視唱能力的培養(yǎng)。（7）對(duì)比兩句“小鳥，小鳥”歌詞相同但旋律上行級(jí)進(jìn)的兩個(gè)樂句，指導(dǎo)學(xué)生注意兩句的音準(zhǔn)。（8）把連貫的兩句進(jìn)行力度處理，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息演唱，注意歌曲情緒的變化。（9）隨鋼琴伴奏完整的演唱第一樂段的歌曲旋律。（10）隨鋼琴伴奏加詞演唱第一樂段的兩段歌詞。（11）隨音樂伴奏完整演唱兩段歌詞。5、學(xué)唱第二樂段（1）閉上眼睛，仔細(xì)聆聽。（播放鋼琴彈奏的二聲部合唱旋律）（2）抽生回答：聽到的旋律與以前聽到的旋律有什么不同？（兩個(gè)聲部）（3）生分組進(jìn)行兩個(gè)聲部的口風(fēng)琴吹奏練習(xí)。（兩個(gè)小組吹奏第一聲部，三個(gè)小組吹奏第二聲部）（4）分聲部集體吹奏。（5）一組吹奏低聲部，其他同學(xué)唱高聲部。（6）各自用“啦”演唱自己吹奏的聲部。（7）隨教師的指揮集體演唱低聲部。（8）隨教師的指揮集體演唱高聲部?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過聽辨熟悉教師的指揮手勢(shì)，在教師的指揮下，唱好弱起，隨教師的手勢(shì)處理好歌曲的情感變化。（9）一組生用口風(fēng)琴伴奏，其余學(xué)生分別演唱低聲部和高聲部。（10）嘗試進(jìn)行二聲部的合唱【設(shè)計(jì)意圖】：充分發(fā)揮課堂樂器的輔助性，分組用口風(fēng)琴吹奏歌曲旋律，分散了歌曲難度，學(xué)生先熟悉自己聲部的歌曲旋律，在吹奏過程中鍛煉了學(xué)生的識(shí)譜能力，通過多種形式的配合練習(xí)、互相聆聽進(jìn)一步解決歌曲的二聲部音準(zhǔn)問題。允許學(xué)生本節(jié)課只掌握好自己的聲部，使學(xué)生快樂的參與合唱。6、完整的演唱歌曲【設(shè)計(jì)意圖】：分段學(xué)唱后回歸整體，保持作品的完整性。三、拓展延伸1、用舞蹈表現(xiàn)歌曲（1）觀看華爾茲表演（播放視頻）（2）學(xué)習(xí)華爾茲基本舞步（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《小鳥，小鳥》的音樂舞起來。【設(shè)計(jì)意圖】：通過用舞蹈表現(xiàn)歌曲活躍課堂氣氛，學(xué)生在舞起來的過程中，進(jìn)一步感受八六拍輕盈旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2、將學(xué)生分成五個(gè)小組，各組在組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)本組學(xué)生的特長進(jìn)行合作表演，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲《小鳥，小鳥》1、每小組在組長的帶領(lǐng)下，選擇一種表現(xiàn)方式，合作完成創(chuàng)作。2、分組展示合作成果。3、師生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】：集體配合，共同創(chuàng)作，培養(yǎng)協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。五、課堂總結(jié)1、生自由談收獲。2、師總結(jié)：鳥是人類的好朋友，它們和我們同頂一片藍(lán)天，共住地球村。讓我們一起保護(hù)鳥類、保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然，共同構(gòu)建和諧美麗的家園！學(xué)情分析對(duì)于《小鳥，小鳥》這節(jié)課，學(xué)生的學(xué)情，我重點(diǎn)從以下三方面分析：一、知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生在第一單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了《渴望春天》這首歌曲，對(duì)于八六拍和弱起節(jié)奏并不陌生，因此，學(xué)生經(jīng)過初次聆聽后很輕松地就可以感受到歌曲的節(jié)拍，也完全能夠準(zhǔn)確地劃拍演唱弱起節(jié)奏；對(duì)于歌曲中的八分休止符的學(xué)習(xí)，通過知識(shí)認(rèn)知、教師范唱和反復(fù)練習(xí)，學(xué)生也可以很輕松地掌握，但對(duì)于歌曲的二聲部合唱，尤其是低聲部的音準(zhǔn)問題，學(xué)生掌握起來有一定的困難。二、能力經(jīng)驗(yàn)對(duì)于唱歌課，學(xué)生并不陌生，但是對(duì)于唱好二聲部合唱歌曲，怎樣運(yùn)用合適的速度與力度來表現(xiàn)還有待提高。怎么能有好的效果，需要讓他們親自去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)，去實(shí)踐。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以讓他們結(jié)合形象的劃拍動(dòng)作來掌握弱起節(jié)奏和八分休止符的節(jié)奏，在歌曲的每一個(gè)聲部都能有感情地演唱之后，可以再次提升，把器樂納入課堂，發(fā)揮口風(fēng)琴在學(xué)生學(xué)唱歌曲中的重要作用，本屆學(xué)生的口風(fēng)琴演奏水平比較高，歌曲《小鳥，小鳥》是一首二部合唱曲，因?yàn)閷W(xué)生低聲部的音準(zhǔn)比較差，所以，在教學(xué)中主要借助口風(fēng)琴的輔助，通過分組合作來解決歌曲的音準(zhǔn)問題，逐步達(dá)到二部合唱的和諧、統(tǒng)一。三、年齡特點(diǎn)與個(gè)性差異六年級(jí)的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)階段也有了明顯的變化。他們已具備初步的音樂感知和賞析能力，并有較強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)的自覺性、積極性，大部分同學(xué)具備了一定的分析、概括能力以及對(duì)情感的體驗(yàn)、感悟能力。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)了多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，真正做到了“以審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力”。

效果分析在《小鳥，小鳥》教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新課、情感升華、拓展延伸、課堂總結(jié)。下面對(duì)本課的教學(xué)效果進(jìn)行分析：重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂和參與音樂活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。好的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生從上課之初就被深深吸引。針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“走進(jìn)動(dòng)畫王國”這一場景，用學(xué)生酷愛的動(dòng)畫片開門見山地引出歌曲《小鳥,小鳥》，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而為新課做好鋪墊。重視教學(xué)難點(diǎn)的突破八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律和弱起節(jié)奏的教學(xué),沒有直接概念化的傳授,而是讓他們從感受歌曲的節(jié)拍，用肢體語言表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍入手，學(xué)生通過劃拍、模仿小鳥飛、海鷗飛等動(dòng)作，很容易地就能找到八六拍的強(qiáng)拍位置,大大降低了歌曲的教學(xué)難度。在二聲部合唱教學(xué)中，主要借助課堂樂器輔助進(jìn)行，器樂教學(xué)不是單純的講技能，而是采取自主練習(xí)、分組合作、情感抒發(fā)等方式,避免了枯燥乏味的機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生在快樂愉悅的合作中，不但學(xué)到了技能，而且提高了視唱能力與識(shí)讀樂譜的能力。重視拓展環(huán)節(jié)的意義拓展環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的升華階段。用自己喜歡的方式“表現(xiàn)歌曲”，教師沒有在表現(xiàn)形式上加以限制，既拓寬了學(xué)生的音樂視野，又能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的不同審美情趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。讓學(xué)生動(dòng)起來的教學(xué)過程，光靠老師能說、會(huì)唱、會(huì)跳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而要堅(jiān)持以音樂審美為核心，以學(xué)生為本的教育觀念，讓所有的學(xué)生積極參與其中。在分組展示時(shí)，學(xué)生們各盡其能、各顯身手，表演形式多樣，課堂上精彩紛呈，掌聲一片。教材分析《小鳥，小鳥》是義務(wù)教育教科書魯教版音樂六年級(jí)下冊(cè)第二單元《飛翔的翅膀》中的一節(jié)以唱歌為主的綜合課?！缎▲B，小鳥》是電影《苗苗》的主題歌。這是一首形象鮮明生動(dòng)、旋律明快優(yōu)美的少兒合唱歌曲，多年來一直被選入中小學(xué)音樂教材，并成為許多童聲合唱團(tuán)的保留節(jié)目，深受少年兒童的喜愛。歌曲為F大調(diào)，6/8拍子，結(jié)構(gòu)為兩段體：第一樂段由四個(gè)弱起樂句構(gòu)成，描寫了小鳥在樹叢中、草地上輕快跳躍的形象。第二樂段為二聲部合唱，具有副歌性質(zhì)，節(jié)奏舒展而富有動(dòng)感，旋律優(yōu)美抒情、活潑流暢，描繪了小鳥在藍(lán)天自由飛翔的活潑形象，與第一樂段形成鮮明的對(duì)比，但在音調(diào)、氣質(zhì)上則與第一樂段保持統(tǒng)一。歌曲描寫了小鳥在藍(lán)天陽光下，自由自在地飛翔，抒發(fā)了作者對(duì)小鳥的熱愛，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。試題內(nèi)容考查內(nèi)容能力和水平要求了解掌握學(xué)會(huì)熟練你能準(zhǔn)確地為歌曲劃分段落嗎？2、你能找出歌曲《小鳥，小鳥》中的弱起節(jié)奏和八分休止符嗎？音樂基礎(chǔ)知識(shí)：曲式結(jié)構(gòu)弱起節(jié)奏八分休止符

√√√3、你能用口風(fēng)琴準(zhǔn)確演奏《小鳥，小鳥》這首歌曲嗎？

音樂基本技能：課堂器樂演奏√4、你能用歡快、活潑的聲音及真摯的情感演唱歌曲《小鳥，小鳥》嗎？

音樂基本技能：演唱2、音樂情緒與情感表現(xiàn)√5、你能用你自己喜歡的方式來“表現(xiàn)歌曲《小鳥，小鳥》”嗎？

音樂實(shí)踐活動(dòng)：體驗(yàn)?zāi)７绿骄亢献鞅憩F(xiàn)√命題根據(jù)1、感受歌曲中蘊(yùn)含的生命活力，樹立樂觀向上的生活態(tài)度；體會(huì)兩聲部間互相協(xié)作的特點(diǎn)，建立初步的合作意識(shí)。2、采用聽唱與視唱結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲，快樂地參與音樂活動(dòng)；根據(jù)旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，想象小鳥的飛翔動(dòng)態(tài)，用輕快活潑的情緒，投入地演唱。3、理解八六拍的含義并能正確表現(xiàn)其強(qiáng)弱規(guī)律；初步掌握二聲部合唱，力求聲部均衡、和諧統(tǒng)一。評(píng)測練習(xí)且學(xué)且思且成長——《小鳥，小鳥》課后反思葉瀾教授曾經(jīng)說過:“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師?！痹谒刭|(zhì)教育的大潮中我作為一名音樂教師積極參與其中，不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理念，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷記錄課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無論是成功的還是失敗的，那都將是我前進(jìn)的不竭動(dòng)力。下面就《小鳥，小鳥》這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成情況談一下自己的感想。一、有感于教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性節(jié)奏是音樂的骨架，要想學(xué)會(huì)歌曲首先要掌握好節(jié)奏。本課教學(xué)我將“節(jié)奏”貫穿整個(gè)教學(xué)過程。首先，通過聆聽動(dòng)畫片中的歌曲感受歌曲的節(jié)拍，然后運(yùn)用肢體語言來表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍，歌曲的典型節(jié)奏——弱起節(jié)奏，通過劃拍朗讀的方式解決。學(xué)唱第一樂段時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過觀察和分析歌譜，找出每個(gè)樂句之間的節(jié)奏區(qū)別、旋律區(qū)別，通過對(duì)比學(xué)習(xí)，學(xué)生很輕松地就掌握了八分休止符的正確演唱。學(xué)唱歌曲的第二樂段，主要是借助口風(fēng)琴輔助教學(xué)，通過找自主練習(xí)、分組合作、分聲部演唱、二聲部合唱，逐步達(dá)到二聲部聲音的和諧統(tǒng)一，順利地完成了本課的難點(diǎn)目標(biāo)。整堂課以“節(jié)奏”為突破口，將精彩的明線與深刻的暗線巧妙交織，引導(dǎo)學(xué)生樂中陶情，情中激趣，趣中學(xué)樂，樂中審美，美中提高。二、有感于課堂教學(xué)的實(shí)效性我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，本著注重課堂實(shí)效性的原則進(jìn)行。這首歌曲是一首二聲部的合唱曲，一方面，八六拍的弱起節(jié)奏和八分休止符造成障礙；另一方面，二聲部合唱的音準(zhǔn)及聲音的和諧統(tǒng)一也是一大難點(diǎn)。這首歌曲的節(jié)拍感受，我主要采用形象直觀的肢體語言表現(xiàn)、劃拍演唱等方法反復(fù)練習(xí)，層層深入、步步為營。另一方面，口風(fēng)琴訓(xùn)練是我們每節(jié)課都要進(jìn)行的練習(xí)，根據(jù)每個(gè)年級(jí)的學(xué)情特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。真正發(fā)揮課堂樂器的輔助作用，讓學(xué)生養(yǎng)成有困難找口風(fēng)琴的習(xí)慣。本節(jié)課，在學(xué)唱歌曲的第二樂段時(shí)，我讓學(xué)生分組試吹歌曲的兩個(gè)聲部，目的有二：一是在聽覺的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的識(shí)譜能力，解決歌曲的音準(zhǔn)問題。二是讓通過分組合奏感受二部合唱的和聲效果，有助于學(xué)生在進(jìn)行二聲部演唱時(shí)，互相傾聽，達(dá)到聲部間的和諧、統(tǒng)一。三、有感于學(xué)生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的開發(fā)在本課的拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了用自己喜歡的方式“表現(xiàn)歌曲”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我曾打過退堂鼓，但是，有一句話鞭策著我“只有想不到的，沒有做不到的。”只要我能想到，學(xué)生就一定能做到。如果老師始終不肯放手，那么學(xué)生將永遠(yuǎn)是一潭死水，事實(shí)證明我的選擇是正確的，初一的學(xué)生活潑好動(dòng)，他們的能力更超乎了我的想象，因?yàn)槭怯米约合矚g的方式，老師沒有在表現(xiàn)形式上加以限制，因此，大家充分挖掘本組學(xué)生的專業(yè)特長，所有學(xué)生都主動(dòng)參與到活動(dòng)中，能力都得到了不同程度的提高。常言道：“人有多大膽地有多大產(chǎn)?！痹谶@里我要說：“老師有多大膽，學(xué)生就會(huì)有多大產(chǎn)?！痹诜纸M展示時(shí)，學(xué)生們各盡其能、各顯身手，表演形式多樣，課堂上精彩紛呈，掌聲一片。四、有感于教學(xué)評(píng)價(jià)的單一性新課程的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，要體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一基本理念。學(xué)生是否圍繞討論的問題積極思考、踴躍發(fā)言，學(xué)生回答問題的語言是否流暢、有條理，是否善于用自己的語言闡述自己的觀點(diǎn);學(xué)生是否質(zhì)疑,提出有價(jià)值的問題并開展?fàn)幷?學(xué)生的回答或見解是否有自己的思考或創(chuàng)意生成狀態(tài)：學(xué)生是否掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，是否全面完成了學(xué)來的本課教學(xué)結(jié)束之后，就教學(xué)評(píng)價(jià)而言，我有一大遺憾：由于時(shí)間的關(guān)系，許多教學(xué)環(huán)節(jié)都是教師言簡意賅地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，沒有給學(xué)生充足的評(píng)價(jià)時(shí)間，從某些方面束縛了學(xué)生思維的發(fā)展。尤其是在“表現(xiàn)歌曲”這一環(huán)節(jié)，更應(yīng)該放手給學(xué)生，學(xué)生自由表現(xiàn)、自主評(píng)價(jià)。學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中，是否積極思考、踴躍發(fā)言；是否善于用自己的語言闡述自己的觀點(diǎn);學(xué)生的回答或見解是否有自己的思考或創(chuàng)意生成狀態(tài)；學(xué)生是否掌握了應(yīng)學(xué)的知識(shí)；是否全面完成了學(xué)這樣學(xué)生的潛能就會(huì)得到最大限度的開發(fā)。對(duì)于課堂教學(xué)中的不足之處需要在今后教學(xué)中改進(jìn)、創(chuàng)新。作為音樂教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷提高自身的專業(yè)水平，不斷在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，反思自我，不斷前行！課標(biāo)分析本課我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo):1、感受歌曲中蘊(yùn)含的生命活力，樹立樂觀向上的生活態(tài)度；體會(huì)兩聲部間互相協(xié)作的特點(diǎn)，建立初步的合作意識(shí)。2、采用聽唱與視唱結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲，快樂地參與音樂活動(dòng)；根據(jù)旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，想象小鳥的飛翔動(dòng)態(tài)，用輕快活潑的情緒，投入地演唱。3、理解八六拍的含