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教學(xué)設(shè)計課題:《小鳥,小鳥》課型:唱歌綜合課教學(xué)目標(biāo):1、感受歌曲中蘊(yùn)含的生命活力,樹立樂觀向上的生活態(tài)度;體會兩聲部間互相協(xié)作的特點(diǎn),建立初步的合作意識。2、采用聽唱與視唱結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲,快樂地參與音樂活動;根據(jù)旋律進(jìn)行的特點(diǎn),想象小鳥的飛翔動態(tài),用輕快活潑的情緒,投入地演唱。3、理解八六拍的含義并能正確表現(xiàn)其強(qiáng)弱規(guī)律;初步掌握二聲部合唱,力求聲部均衡、和諧統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、理解并正確表現(xiàn)八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律2、利用課堂樂器感受合唱部分的和聲效果,解決音準(zhǔn)問題。3、理解八分休止符在歌曲中的作用并掌握“聲斷氣連”的演唱方法。教法學(xué)法:采用聽唱法、表演法、探究法,圖譜教學(xué)法,模仿法,對比法,體驗(yàn)法,探究法等教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件、打擊樂器教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課快樂音樂課堂又和大家見面了,同學(xué)們,你們喜歡看動畫片嗎?今天的快樂音樂課堂讓我們乘著歌聲的翅膀飛翔在動畫王國。請同學(xué)們在觀看動畫片的同時,仔細(xì)聆聽動畫片中的歌曲,感受歌曲的節(jié)拍并用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。(播放歌曲視頻)【設(shè)計意圖】:“良好的開端是成功的一半”。針對初一年級學(xué)生的心理特點(diǎn),在此我設(shè)計了“走進(jìn)動畫王國”這一場景,用學(xué)生酷愛的動畫片開門見山地引出歌曲《小鳥,小鳥》,更能吸引學(xué)生的注意力,體態(tài)律動的加入,活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)習(xí)興趣,在律動過程中,初步感受歌曲,體會八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律,從而為新課做好鋪墊。二、學(xué)習(xí)新課1、初次聆聽,感受歌曲的節(jié)拍(1)師播放視頻,生做著自己喜歡的動作,感受歌曲的節(jié)拍。(2)抽生回答歌曲的節(jié)拍,及八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律。(3)抽生用自己喜歡的動作表現(xiàn)八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律,師評價糾正。【設(shè)計意圖】:通過用自己喜歡的動作初次聆聽這一環(huán)節(jié),感受節(jié)拍的韻律特點(diǎn),發(fā)展學(xué)生對音樂的注意力,進(jìn)一步感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律。2、再次聆聽歌曲,為歌曲分段(1)播放歌曲,隨老師一起邊表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍,邊想一想:歌曲可以分為幾部分(2)抽生回答歌曲可以分幾部分并說說理由。(3)小結(jié):歌曲的劃分方法,根據(jù)歌曲的演唱形式劃分或旋律進(jìn)行特點(diǎn)?!驹O(shè)計意圖】:師生在用自己喜歡的動作表現(xiàn)歌曲節(jié)拍的過程中,進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容,對八六拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律有了更深刻的體驗(yàn),學(xué)生在劃拍的過程體會弱起節(jié)奏的作用,為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)起了鋪墊作用。3、結(jié)合兩個樂段的旋律,講解旋律進(jìn)行特點(diǎn):級進(jìn)和跳進(jìn)【設(shè)計意圖】:視聽結(jié)合,分析樂譜,發(fā)現(xiàn)旋律進(jìn)行特點(diǎn)。4、學(xué)唱第一樂段(1)抽生回答第一樂段的情緒(歡快、活潑、輕盈、輕巧、跳躍等)。(2)說說哪個樂句能體現(xiàn)出小鳥跳躍的姿態(tài)?(3)抽生回答,引出知識點(diǎn):八分休止符(4)講解八分休止符的作用及正確的演唱方法“聲斷氣連”。(5)用“聲斷氣連”的方法演唱帶八分休止符的樂句。(6)對比第一樂句的前半句和后半句旋律的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生前半句用富有彈性的聲音演唱,后半句用連貫的聲音演唱。【設(shè)計意圖】:通過找出對比樂句與教師范唱相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué),降低了歌曲的學(xué)唱難度,有助于學(xué)生視唱能力的培養(yǎng)。(7)對比兩句“小鳥,小鳥”歌詞相同但旋律上行級進(jìn)的兩個樂句,指導(dǎo)學(xué)生注意兩句的音準(zhǔn)。(8)把連貫的兩句進(jìn)行力度處理,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息演唱,注意歌曲情緒的變化。(9)隨鋼琴伴奏完整的演唱第一樂段的歌曲旋律。(10)隨鋼琴伴奏加詞演唱第一樂段的兩段歌詞。(11)隨音樂伴奏完整演唱兩段歌詞。5、學(xué)唱第二樂段(1)閉上眼睛,仔細(xì)聆聽。(播放鋼琴彈奏的二聲部合唱旋律)(2)抽生回答:聽到的旋律與以前聽到的旋律有什么不同?(兩個聲部)(3)生分組進(jìn)行兩個聲部的口風(fēng)琴吹奏練習(xí)。(兩個小組吹奏第一聲部,三個小組吹奏第二聲部)(4)分聲部集體吹奏。(5)一組吹奏低聲部,其他同學(xué)唱高聲部。(6)各自用“啦”演唱自己吹奏的聲部。(7)隨教師的指揮集體演唱低聲部。(8)隨教師的指揮集體演唱高聲部。【設(shè)計意圖】:通過聽辨熟悉教師的指揮手勢,在教師的指揮下,唱好弱起,隨教師的手勢處理好歌曲的情感變化。(9)一組生用口風(fēng)琴伴奏,其余學(xué)生分別演唱低聲部和高聲部。(10)嘗試進(jìn)行二聲部的合唱【設(shè)計意圖】:充分發(fā)揮課堂樂器的輔助性,分組用口風(fēng)琴吹奏歌曲旋律,分散了歌曲難度,學(xué)生先熟悉自己聲部的歌曲旋律,在吹奏過程中鍛煉了學(xué)生的識譜能力,通過多種形式的配合練習(xí)、互相聆聽進(jìn)一步解決歌曲的二聲部音準(zhǔn)問題。允許學(xué)生本節(jié)課只掌握好自己的聲部,使學(xué)生快樂的參與合唱。6、完整的演唱歌曲【設(shè)計意圖】:分段學(xué)唱后回歸整體,保持作品的完整性。三、拓展延伸1、用舞蹈表現(xiàn)歌曲(1)觀看華爾茲表演(播放視頻)(2)學(xué)習(xí)華爾茲基本舞步(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《小鳥,小鳥》的音樂舞起來?!驹O(shè)計意圖】:通過用舞蹈表現(xiàn)歌曲活躍課堂氣氛,學(xué)生在舞起來的過程中,進(jìn)一步感受八六拍輕盈旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2、將學(xué)生分成五個小組,各組在組長的帶領(lǐng)下,根據(jù)本組學(xué)生的特長進(jìn)行合作表演,用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲《小鳥,小鳥》1、每小組在組長的帶領(lǐng)下,選擇一種表現(xiàn)方式,合作完成創(chuàng)作。2、分組展示合作成果。3、師生進(jìn)行教學(xué)評價?!驹O(shè)計意圖】:集體配合,共同創(chuàng)作,培養(yǎng)協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。五、課堂總結(jié)1、生自由談收獲。2、師總結(jié):鳥是人類的好朋友,它們和我們同頂一片藍(lán)天,共住地球村。讓我們一起保護(hù)鳥類、保護(hù)動物、保護(hù)大自然,共同構(gòu)建和諧美麗的家園!學(xué)情分析對于《小鳥,小鳥》這節(jié)課,學(xué)生的學(xué)情,我重點(diǎn)從以下三方面分析:一、知識基礎(chǔ)學(xué)生在第一單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了《渴望春天》這首歌曲,對于八六拍和弱起節(jié)奏并不陌生,因此,學(xué)生經(jīng)過初次聆聽后很輕松地就可以感受到歌曲的節(jié)拍,也完全能夠準(zhǔn)確地劃拍演唱弱起節(jié)奏;對于歌曲中的八分休止符的學(xué)習(xí),通過知識認(rèn)知、教師范唱和反復(fù)練習(xí),學(xué)生也可以很輕松地掌握,但對于歌曲的二聲部合唱,尤其是低聲部的音準(zhǔn)問題,學(xué)生掌握起來有一定的困難。二、能力經(jīng)驗(yàn)對于唱歌課,學(xué)生并不陌生,但是對于唱好二聲部合唱歌曲,怎樣運(yùn)用合適的速度與力度來表現(xiàn)還有待提高。怎么能有好的效果,需要讓他們親自去體驗(yàn),去發(fā)現(xiàn),去實(shí)踐。在教學(xué)設(shè)計中,可以讓他們結(jié)合形象的劃拍動作來掌握弱起節(jié)奏和八分休止符的節(jié)奏,在歌曲的每一個聲部都能有感情地演唱之后,可以再次提升,把器樂納入課堂,發(fā)揮口風(fēng)琴在學(xué)生學(xué)唱歌曲中的重要作用,本屆學(xué)生的口風(fēng)琴演奏水平比較高,歌曲《小鳥,小鳥》是一首二部合唱曲,因?yàn)閷W(xué)生低聲部的音準(zhǔn)比較差,所以,在教學(xué)中主要借助口風(fēng)琴的輔助,通過分組合作來解決歌曲的音準(zhǔn)問題,逐步達(dá)到二部合唱的和諧、統(tǒng)一。三、年齡特點(diǎn)與個性差異六年級的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,參與的意識和交往的愿望增強(qiáng),獲得知識和信息的途徑增多,在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn),表達(dá)情感的方式較之小學(xué)階段也有了明顯的變化。他們已具備初步的音樂感知和賞析能力,并有較強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)的自覺性、積極性,大部分同學(xué)具備了一定的分析、概括能力以及對情感的體驗(yàn)、感悟能力。針對六年級學(xué)生活潑好動的特點(diǎn),本課設(shè)計了多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動,從情感上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,真正做到了“以審美為核心、以興趣愛好為動力”。
效果分析在《小鳥,小鳥》教學(xué)中,我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新課、情感升華、拓展延伸、課堂總結(jié)。下面對本課的教學(xué)效果進(jìn)行分析:重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線,也是學(xué)生體驗(yàn)音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。好的導(dǎo)入會使學(xué)生從上課之初就被深深吸引。針對初一年級學(xué)生的心理特點(diǎn),在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計了“走進(jìn)動畫王國”這一場景,用學(xué)生酷愛的動畫片開門見山地引出歌曲《小鳥,小鳥》,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,從而為新課做好鋪墊。重視教學(xué)難點(diǎn)的突破八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律和弱起節(jié)奏的教學(xué),沒有直接概念化的傳授,而是讓他們從感受歌曲的節(jié)拍,用肢體語言表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍入手,學(xué)生通過劃拍、模仿小鳥飛、海鷗飛等動作,很容易地就能找到八六拍的強(qiáng)拍位置,大大降低了歌曲的教學(xué)難度。在二聲部合唱教學(xué)中,主要借助課堂樂器輔助進(jìn)行,器樂教學(xué)不是單純的講技能,而是采取自主練習(xí)、分組合作、情感抒發(fā)等方式,避免了枯燥乏味的機(jī)械訓(xùn)練,學(xué)生在快樂愉悅的合作中,不但學(xué)到了技能,而且提高了視唱能力與識讀樂譜的能力。重視拓展環(huán)節(jié)的意義拓展環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的升華階段。用自己喜歡的方式“表現(xiàn)歌曲”,教師沒有在表現(xiàn)形式上加以限制,既拓寬了學(xué)生的音樂視野,又能夠培養(yǎng)學(xué)生對音樂的不同審美情趣,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。讓學(xué)生動起來的教學(xué)過程,光靠老師能說、會唱、會跳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而要堅(jiān)持以音樂審美為核心,以學(xué)生為本的教育觀念,讓所有的學(xué)生積極參與其中。在分組展示時,學(xué)生們各盡其能、各顯身手,表演形式多樣,課堂上精彩紛呈,掌聲一片。教材分析《小鳥,小鳥》是義務(wù)教育教科書魯教版音樂六年級下冊第二單元《飛翔的翅膀》中的一節(jié)以唱歌為主的綜合課。《小鳥,小鳥》是電影《苗苗》的主題歌。這是一首形象鮮明生動、旋律明快優(yōu)美的少兒合唱歌曲,多年來一直被選入中小學(xué)音樂教材,并成為許多童聲合唱團(tuán)的保留節(jié)目,深受少年兒童的喜愛。歌曲為F大調(diào),6/8拍子,結(jié)構(gòu)為兩段體:第一樂段由四個弱起樂句構(gòu)成,描寫了小鳥在樹叢中、草地上輕快跳躍的形象。第二樂段為二聲部合唱,具有副歌性質(zhì),節(jié)奏舒展而富有動感,旋律優(yōu)美抒情、活潑流暢,描繪了小鳥在藍(lán)天自由飛翔的活潑形象,與第一樂段形成鮮明的對比,但在音調(diào)、氣質(zhì)上則與第一樂段保持統(tǒng)一。歌曲描寫了小鳥在藍(lán)天陽光下,自由自在地飛翔,抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛,同時也暗示了人們渴望自由的心情。試題內(nèi)容考查內(nèi)容能力和水平要求了解掌握學(xué)會熟練你能準(zhǔn)確地為歌曲劃分段落嗎?2、你能找出歌曲《小鳥,小鳥》中的弱起節(jié)奏和八分休止符嗎?音樂基礎(chǔ)知識:曲式結(jié)構(gòu)弱起節(jié)奏八分休止符
√√√3、你能用口風(fēng)琴準(zhǔn)確演奏《小鳥,小鳥》這首歌曲嗎?
音樂基本技能:課堂器樂演奏√4、你能用歡快、活潑的聲音及真摯的情感演唱歌曲《小鳥,小鳥》嗎?
音樂基本技能:演唱2、音樂情緒與情感表現(xiàn)√5、你能用你自己喜歡的方式來“表現(xiàn)歌曲《小鳥,小鳥》”嗎?
音樂實(shí)踐活動:體驗(yàn)?zāi)7绿骄亢献鞅憩F(xiàn)√命題根據(jù)1、感受歌曲中蘊(yùn)含的生命活力,樹立樂觀向上的生活態(tài)度;體會兩聲部間互相協(xié)作的特點(diǎn),建立初步的合作意識。2、采用聽唱與視唱結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲,快樂地參與音樂活動;根據(jù)旋律進(jìn)行的特點(diǎn),想象小鳥的飛翔動態(tài),用輕快活潑的情緒,投入地演唱。3、理解八六拍的含義并能正確表現(xiàn)其強(qiáng)弱規(guī)律;初步掌握二聲部合唱,力求聲部均衡、和諧統(tǒng)一。評測練習(xí)且學(xué)且思且成長——《小鳥,小鳥》課后反思葉瀾教授曾經(jīng)說過:“一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師?!痹谒刭|(zhì)教育的大潮中我作為一名音樂教師積極參與其中,不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理念,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷記錄課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,無論是成功的還是失敗的,那都將是我前進(jìn)的不竭動力。下面就《小鳥,小鳥》這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成情況談一下自己的感想。一、有感于教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性節(jié)奏是音樂的骨架,要想學(xué)會歌曲首先要掌握好節(jié)奏。本課教學(xué)我將“節(jié)奏”貫穿整個教學(xué)過程。首先,通過聆聽動畫片中的歌曲感受歌曲的節(jié)拍,然后運(yùn)用肢體語言來表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍,歌曲的典型節(jié)奏——弱起節(jié)奏,通過劃拍朗讀的方式解決。學(xué)唱第一樂段時,教師帶領(lǐng)學(xué)生通過觀察和分析歌譜,找出每個樂句之間的節(jié)奏區(qū)別、旋律區(qū)別,通過對比學(xué)習(xí),學(xué)生很輕松地就掌握了八分休止符的正確演唱。學(xué)唱歌曲的第二樂段,主要是借助口風(fēng)琴輔助教學(xué),通過找自主練習(xí)、分組合作、分聲部演唱、二聲部合唱,逐步達(dá)到二聲部聲音的和諧統(tǒng)一,順利地完成了本課的難點(diǎn)目標(biāo)。整堂課以“節(jié)奏”為突破口,將精彩的明線與深刻的暗線巧妙交織,引導(dǎo)學(xué)生樂中陶情,情中激趣,趣中學(xué)樂,樂中審美,美中提高。二、有感于課堂教學(xué)的實(shí)效性我在設(shè)計本節(jié)課時,本著注重課堂實(shí)效性的原則進(jìn)行。這首歌曲是一首二聲部的合唱曲,一方面,八六拍的弱起節(jié)奏和八分休止符造成障礙;另一方面,二聲部合唱的音準(zhǔn)及聲音的和諧統(tǒng)一也是一大難點(diǎn)。這首歌曲的節(jié)拍感受,我主要采用形象直觀的肢體語言表現(xiàn)、劃拍演唱等方法反復(fù)練習(xí),層層深入、步步為營。另一方面,口風(fēng)琴訓(xùn)練是我們每節(jié)課都要進(jìn)行的練習(xí),根據(jù)每個年級的學(xué)情特點(diǎn)進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。真正發(fā)揮課堂樂器的輔助作用,讓學(xué)生養(yǎng)成有困難找口風(fēng)琴的習(xí)慣。本節(jié)課,在學(xué)唱歌曲的第二樂段時,我讓學(xué)生分組試吹歌曲的兩個聲部,目的有二:一是在聽覺的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的識譜能力,解決歌曲的音準(zhǔn)問題。二是讓通過分組合奏感受二部合唱的和聲效果,有助于學(xué)生在進(jìn)行二聲部演唱時,互相傾聽,達(dá)到聲部間的和諧、統(tǒng)一。三、有感于學(xué)生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的開發(fā)在本課的拓展環(huán)節(jié),我設(shè)計了用自己喜歡的方式“表現(xiàn)歌曲”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,我曾打過退堂鼓,但是,有一句話鞭策著我“只有想不到的,沒有做不到的?!敝灰夷芟氲?,學(xué)生就一定能做到。如果老師始終不肯放手,那么學(xué)生將永遠(yuǎn)是一潭死水,事實(shí)證明我的選擇是正確的,初一的學(xué)生活潑好動,他們的能力更超乎了我的想象,因?yàn)槭怯米约合矚g的方式,老師沒有在表現(xiàn)形式上加以限制,因此,大家充分挖掘本組學(xué)生的專業(yè)特長,所有學(xué)生都主動參與到活動中,能力都得到了不同程度的提高。常言道:“人有多大膽地有多大產(chǎn)?!痹谶@里我要說:“老師有多大膽,學(xué)生就會有多大產(chǎn)?!痹诜纸M展示時,學(xué)生們各盡其能、各顯身手,表演形式多樣,課堂上精彩紛呈,掌聲一片。四、有感于教學(xué)評價的單一性新課程的課堂教學(xué)評價,要體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一基本理念。學(xué)生是否圍繞討論的問題積極思考、踴躍發(fā)言,學(xué)生回答問題的語言是否流暢、有條理,是否善于用自己的語言闡述自己的觀點(diǎn);學(xué)生是否質(zhì)疑,提出有價值的問題并開展?fàn)幷?學(xué)生的回答或見解是否有自己的思考或創(chuàng)意生成狀態(tài):學(xué)生是否掌握應(yīng)學(xué)的知識,是否全面完成了學(xué)來的本課教學(xué)結(jié)束之后,就教學(xué)評價而言,我有一大遺憾:由于時間的關(guān)系,許多教學(xué)環(huán)節(jié)都是教師言簡意賅地進(jìn)行教學(xué)評價,沒有給學(xué)生充足的評價時間,從某些方面束縛了學(xué)生思維的發(fā)展。尤其是在“表現(xiàn)歌曲”這一環(huán)節(jié),更應(yīng)該放手給學(xué)生,學(xué)生自由表現(xiàn)、自主評價。學(xué)生在評價過程中,是否積極思考、踴躍發(fā)言;是否善于用自己的語言闡述自己的觀點(diǎn);學(xué)生的回答或見解是否有自己的思考或創(chuàng)意生成狀態(tài);學(xué)生是否掌握了應(yīng)學(xué)的知識;是否全面完成了學(xué)這樣學(xué)生的潛能就會得到最大限度的開發(fā)。對于課堂教學(xué)中的不足之處需要在今后教學(xué)中改進(jìn)、創(chuàng)新。作為音樂教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,不斷提高自身的專業(yè)水平,不斷在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題,反思自我,不斷前行!課標(biāo)分析本課我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo):1、感受歌曲中蘊(yùn)含的生命活力,樹立樂觀向上的生活態(tài)度;體會兩聲部間互相協(xié)作的特點(diǎn),建立初步的合作意識。2、采用聽唱與視唱結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲,快樂地參與音樂活動;根據(jù)旋律進(jìn)行的特點(diǎn),想象小鳥的飛翔動態(tài),用輕快活潑的情緒,投入地演唱。3、理解八六拍的含
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