小學(xué)美術(shù)-變幻無窮的形象教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《變幻無窮的形象》教學(xué)設(shè)計課題《變幻無窮的形象》教師課時1課時年級三年級一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：知識：了解美術(shù)中圖形的添加與組合的表現(xiàn)方法。技能：能根據(jù)生活中的物品，運(yùn)用線描的形式進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，變化出或新穎有趣或富有含義的新形象來，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。（二）過程與方法：根據(jù)物品的外形特點(diǎn)，在形的基礎(chǔ)上通過聯(lián)想，運(yùn)用添加、組合的方法啟發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在自我嘗試，自主學(xué)習(xí)中自發(fā)的打開思維，通過教師的引導(dǎo)，運(yùn)用線描方式加以表現(xiàn)，創(chuàng)造出新的形象作品。（三）情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，感受美術(shù)的非凡創(chuàng)意，學(xué)習(xí)大師的創(chuàng)新品格。經(jīng)過自己的想象與創(chuàng)意，創(chuàng)作出美的作品，讓生活變得更加美好，使學(xué)生更加熱愛生活。二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于從低年級到高年級的過渡時期，這是小學(xué)階段比較重要的轉(zhuǎn)折期。他們正經(jīng)歷著知識內(nèi)容、思維方式以及學(xué)習(xí)方法的變化，同時已經(jīng)具備了一定的造型經(jīng)驗(yàn)與能力，其獨(dú)特的個性與自我意識日漸彰顯，對于美術(shù)學(xué)科，他們充滿了興趣，對設(shè)計與想象畫有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。將常見的物品進(jìn)行聯(lián)想不是難事,但要有奇特的構(gòu)思，還有一定的難度。因此，在教學(xué)中教師注重引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的思考，以打開他們的想象空間。在培養(yǎng)審美情趣、提升美術(shù)素養(yǎng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意之美，從而進(jìn)一步增強(qiáng)并保持他們對美術(shù)學(xué)科的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究美術(shù)中添加與組合的表現(xiàn)方法。運(yùn)用線描的表現(xiàn)形式，把身邊常見的物品變化出奇特的形象。教學(xué)難點(diǎn):發(fā)散學(xué)生思維，運(yùn)用添加和組合的方法構(gòu)成有新意的畫面。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動媒體運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入通過談話、欣賞、觀察等多種活動，創(chuàng)設(shè)情境，營造和諧、愉悅的課堂氛圍，引出課題。1.師生談話，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)傘的外形進(jìn)行聯(lián)想。2.欣賞視頻《雨傘變變變》3.觀察老師根據(jù)雨傘變出的新形象1.積極展開聯(lián)想，發(fā)表自己的見解2.仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)什么可大聲說出來。3.說說自己的想法通過多媒體播放視頻，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。運(yùn)用情境啟迪思維1.引導(dǎo)想象，打開學(xué)生的發(fā)散性思維。2.師生共同研討，學(xué)習(xí)變化的方法之一添加法3.通過練習(xí)，強(qiáng)化掌握添加法。4.欣賞感知觀察角度的不同，所獲取的物體形象就不同5.大師引領(lǐng)，深化理解添加法的運(yùn)用。6.名作賞析，初識變化的方法之二組合法7.游戲創(chuàng)設(shè)，深化鞏固組合法8.認(rèn)知創(chuàng)意對藝術(shù)作品的升化作用。1.出示圓形和長方形的幾何圖形，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中的物品。2.出示襪子的圖片，學(xué)生聯(lián)想。觀察老師根據(jù)襪子外形變化出恐龍、手槍、鴨子、帆船等形象，認(rèn)識添加法。3.運(yùn)用花瓶的形象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行添加法的練習(xí)。作品完成后，展示學(xué)生作品4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞從不同角度觀察聯(lián)想生活中物品，所變化出來的有趣的形象。5.引導(dǎo)學(xué)生欣賞西班牙超現(xiàn)實(shí)主義畫家達(dá)利的作品，6.欣賞比利時畫家馬格利特的作品。7.“我來挑戰(zhàn)”情境的創(chuàng)設(shè)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維8.欣賞奇思妙想的作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知什么是創(chuàng)意。1.積極展開聯(lián)想，說一說都能聯(lián)想到什么生活物品。2.仔細(xì)觀察，想一想老師是用什么方法變化出這些有趣的形象的。3.一分鐘小練習(xí)，根據(jù)印有花瓶的作業(yè)紙，用記號筆快速添加幾筆，變成一個新的形象。一名學(xué)生到臺上通過電子白板進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。4.學(xué)生欣賞感悟，學(xué)習(xí)從多個角度來觀察聯(lián)想生活中的物品。5.感悟大師是如何通過圖形聯(lián)想，運(yùn)用添加的方法，讓作品變得更加神奇。6.了解什么是組合法。7.學(xué)生小組合作探究，積極探討如何把兩種不相關(guān)的事物組合成一種新的形象。8.積極討論思考，了解創(chuàng)意不但可以讓作品有趣，還可以讓作品更有含義。1.課件出示圓形和長方形，方便學(xué)生觀察聯(lián)想。2.運(yùn)用媒體軟件處理圖片，形象地展示出是如何通過襪子的外形展開聯(lián)想變化的。3.通過鴻合交互電子白板的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)圖片的旋轉(zhuǎn)功能，讓學(xué)生從不同的角度來觀察聯(lián)想。SeewoLink軟件中的手機(jī)拍照上傳功能的運(yùn)用展示學(xué)生作品。4.多媒體的演示，讓學(xué)生直觀感受如何根據(jù)圖形進(jìn)行聯(lián)想。5.通過媒體演變海浪變飛馬，湖面變?nèi)四樀膭赢嬤^程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6.媒體的遮擋效果運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。7.運(yùn)用圖片處理軟件，為學(xué)生奉上視覺大餐，開拓學(xué)生的視野。8.媒體展示富有創(chuàng)意的圖片素材，培養(yǎng)了學(xué)生的圖像識讀能力。情境再現(xiàn)創(chuàng)意實(shí)踐學(xué)生根據(jù)老師提供的素材自由選擇一種或多種生活物品，展開聯(lián)想，運(yùn)用線描的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐。1.創(chuàng)設(shè)情境“我的夢幻之旅”綜合運(yùn)用添加法與組合法。2.出示作品創(chuàng)作要求1.說說哪些形象發(fā)生了改變，運(yùn)用什么方法改變的。2.學(xué)生動手進(jìn)行創(chuàng)作。1.運(yùn)用微視頻演示添加法和組合法的綜合運(yùn)用。2.學(xué)生作品與音樂的配合，增添了氣氛。作業(yè)欣賞你評我議欣賞評述學(xué)生作品，體驗(yàn)成功的喜悅。通過自評、互評、師評的三維評價方式，組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評1.說一說自己喜歡哪幅作品，理由是什么。2.自我評述一下自己的作品。SeewoLink手機(jī)拍照上傳功能的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠更清晰地觀賞到學(xué)生作品。拓展延伸鞏固提升領(lǐng)悟美術(shù)與生活的密切關(guān)系。從廣告應(yīng)用、生活用品、居住環(huán)境三方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞創(chuàng)意在生活中的應(yīng)用。仔細(xì)欣賞、體會美術(shù)創(chuàng)意帶給我們生活上的種種改變。通過多媒體展示，感悟藝術(shù)的無窮魅力?！蹲兓脽o窮的形象》學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于從低年級到高年級的過渡時期，這是小學(xué)階段比較重要的轉(zhuǎn)折期。他們正經(jīng)歷著知識內(nèi)容、思維方式以及學(xué)習(xí)方法的變化，同時已經(jīng)具備了一定的造型經(jīng)驗(yàn)與能力，其獨(dú)特的個性與自我意識日漸彰顯，對于美術(shù)學(xué)科，他們充滿了興趣，對設(shè)計與想象畫有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。將常見的物品進(jìn)行聯(lián)想不是難事,但要有奇特的構(gòu)思，還有一定的難度。因此，在教學(xué)中教師注重引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的思考，以打開他們的想象空間。在培養(yǎng)審美情趣、提升美術(shù)素養(yǎng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意之美，從而進(jìn)一步增強(qiáng)并保持他們對美術(shù)學(xué)科的興趣?！蹲兓脽o窮的形象》效果分析本節(jié)課教學(xué)目的明確，教師的教學(xué)設(shè)計新穎有趣，教學(xué)過程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。課堂上通過師生互動、生生互動，依據(jù)生活中常見的物品形象特征進(jìn)行聯(lián)想，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性、能動性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、發(fā)散思維和求異思維等能力，給予學(xué)生發(fā)揮個性的自由空間。教師在課堂上時刻注意鼓勵孩子們積極參與造型表現(xiàn)的活動中，讓孩子們真正體驗(yàn)到了造型活動的樂趣。學(xué)生在上課的過程中，思維靈活，發(fā)言踴躍積極，投入了全部的熱情，課堂氣氛較好。在創(chuàng)作練習(xí)時學(xué)生能盡情的發(fā)揮想象，大膽的把自己的構(gòu)想表現(xiàn)出來，其效果還是非常理想的?！蹲兓脽o窮的形象》教材分析《變幻無窮的形象》選自魯教版（五·四學(xué)制）教科書三年級下冊第六課。本課是一節(jié)設(shè)計應(yīng)用與造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。從課題可以看出，“變幻”和“無窮”這兩個詞是本節(jié)課的核心，目的是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊常見的物品進(jìn)行有趣的形象創(chuàng)造，初步感受適形造物的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動手能力和創(chuàng)造思維能力。本課以學(xué)生生活中常見的物品作為藝術(shù)創(chuàng)造的素材，拉近了生活與繪畫的距離，使學(xué)生備感親切。通過對不同物品形象的觀察、感受、聯(lián)想，運(yùn)用添加、組合的方法獲得生動有趣的人物、動物和某種物品新形象，使學(xué)生在活動中了解了變化的方法和多種的變化形式。通過比較、討論等方法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)、思考中明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，提高其探究能力和審美趣味?！蹲兓脽o窮的形象》評測練習(xí)一、一分鐘小練習(xí)：根據(jù)印有花瓶的作業(yè)紙，從不同的角度展開聯(lián)想，用記號筆快速添加幾筆，變成一個新的形象。二、創(chuàng)意實(shí)踐活動：根據(jù)老師提供的素材自由選擇一種或多種生活物品，展開聯(lián)想，運(yùn)用線描的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐。作品要求：1.添加、組合成一件新作品?！?.作品構(gòu)思有創(chuàng)意（有趣味或有含義）?！铩铩蹲兓脽o窮的形象》課后反思《變幻無窮的形象》是魯教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊第六課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”與“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在上課伊始，為最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。我首先出示了一把雨傘，讓學(xué)生根據(jù)雨傘的外形，展開聯(lián)想，說說都可以變幻出哪些新形象。然后欣賞《雨傘變變變》的視頻，以拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后再展示老師根據(jù)雨傘所變化出的新形象。整個導(dǎo)入環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，由淺入深。在本節(jié)課的新授環(huán)節(jié)中，我為了讓學(xué)生能夠更好地理解如何運(yùn)用添加法來把一件普通的物品變化成其他有趣的形象。我設(shè)計了一個讓學(xué)生根據(jù)花瓶的外形來變化的練習(xí)。我首先利用鴻合電子白板的旋轉(zhuǎn)功能，把花瓶進(jìn)行360度的旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生邊觀察邊聯(lián)想，從花瓶的不同角度都能聯(lián)想到什么。然后利用白板的拖拽、繪畫等功能，讓一名學(xué)生到臺上來畫一畫。直觀展示其創(chuàng)作的思路。而臺下同學(xué)的作品，我則通過SeewoLink軟件的手機(jī)拍照、上傳功能，把學(xué)生作品隨機(jī)拍照并上傳到大屏幕上，請學(xué)生欣賞評價。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我巧妙地運(yùn)用了信息技術(shù)手段把變化方法中的添加法化難為易，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了變化的方法。然后是欣賞解讀大師達(dá)利的作品，感悟大師天馬行空般的想象，學(xué)習(xí)大師們勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。整個學(xué)習(xí)過程由易到難，梯次開展。最后我還通過多幅趣味性實(shí)足的作品欣賞與練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解什么是創(chuàng)意。讓學(xué)生明白通過我們的聯(lián)想，運(yùn)用添加與組合的方法，可以讓我們設(shè)計的作品更加富有趣味和含義。在學(xué)生作品創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我首先采用了《我的夢幻之旅》這樣一個微視頻向?qū)W生演示了作品創(chuàng)作的過程，同時也是對本課添加法和組合法知識點(diǎn)的一個強(qiáng)化。然后讓學(xué)生根據(jù)老師提供的圖片素材自由選擇一個或多個生活中的物品，展開聯(lián)想，運(yùn)用線描的表現(xiàn)手法進(jìn)行添加、組合，變化出一個新的或有趣或富有含義的形象。在作品評價環(huán)節(jié)，我又通過SeewoLink軟件中的手機(jī)拍照上傳功能展示學(xué)生作品。采用自評、互評和師評的方法，讓學(xué)生把自己的作品介紹給大家，形成良好的評述氛圍?？傊?，本節(jié)課通過新穎有趣的教學(xué)設(shè)計，加新媒體、新技術(shù)的輔助運(yùn)用，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性、能動性。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維，聯(lián)想思維、求異思維等能力，給予學(xué)生一個發(fā)揮個性的自由空間?！蹲兓脽o窮的形象》課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：知識：了解美術(shù)中圖形的添加、擬人與組合的表現(xiàn)方法。技能：能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，運(yùn)用線描的形式進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，變化出人、動物或其他物品的形象來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。（二）過程與方法：根據(jù)物品的外形特點(diǎn),在形的基礎(chǔ)上教師運(yùn)用聯(lián)想與組合兩種方式啟發(fā)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生