2021年小學(xué)生心理心理健康課活動方案與2021年小學(xué)生心理活動方案

2021年小學(xué)生心理心理健康課活動方案與2021年小學(xué)生心理活動方案2021年小學(xué)生心理心理健康課活動方案學(xué)校心理健康教育活動指根據(jù)學(xué)生身心的特點和社會發(fā)展的需要，有目的、有計劃地通過___各種活動促進學(xué)生心理健康發(fā)康教育活動是學(xué)校實施心理健康教育的有效途徑之一也是目前我們開展心理健康教育的最佳切入點只有廣泛開展這動使它成為學(xué)生在?；顒拥囊徊糠纸】到逃拍芨玫卮袤w學(xué)生理健康地發(fā)展，從而促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。如何進行心理健康教育活動的設(shè)計呢？首先健康教育活動的設(shè)計要有明確的目的性只有具備明確具體的目標(biāo)心理健康教育活動才能成為有效的教育活動。第二活動的選題首先要考慮是否與學(xué)生的年齡特征成長密切度認(rèn)識和理解，達(dá)到以小見大的目的。第三，心理健康教育活動方案堅持以發(fā)展性目標(biāo)為主，交往和社會適應(yīng)等方面的心理素質(zhì)充分開發(fā)他們的促進其心理健康發(fā)展的目的。第四心理健康教育活動是防患于未然的教育心理健康教育活動就好育活動開展體育活動是為了增進人的身體健康意識增強體魄開展心理健康教育活了增進人的心理健康意識促進人的心理鍛煉提高心理素平兩者在促進人的發(fā)展方面是一致的。第五，心理健康教育活動的設(shè)，形式多樣、生動活潑。心理學(xué)研究表明有趣的事物容易引起人們積極的行為反應(yīng)要使心理健康教育成為學(xué)生歡迎的班級活動教育方案的設(shè)計就要考慮趣味性的因素心理健康教育活動的趣味性主要表現(xiàn)在不拘泥于傳統(tǒng)的教游教消除學(xué)生對傳統(tǒng)教育的戒備和逆反心理促使學(xué)生在潛移默化中獲得啟迪。以下就心理健康教育活動設(shè)計基本原則對學(xué)生寬厚待人的問題進行心理輔導(dǎo)的計活動主題寬厚待人主題分析我們少童都生活在學(xué)校溫暖的___里，每個人都希望自他生不能和我們將要學(xué)的這一課針對這一現(xiàn)象所設(shè)。目的是讓學(xué)生對待他人的過失學(xué)會寬容與人為善要的引導(dǎo)學(xué)生接納人際交法則搞好同學(xué)關(guān)系能為今后友”的心傳遞彼此的理解和關(guān)懷?；顒幽康膶捜莸闹匾裕ǚ侗荆ǚ侗荆男∨囵B(yǎng)自己成為一個胸襟寬廣、寬厚待人的人。3、同學(xué)間要做到和睦相處，親密團結(jié)?；顒右c生活在學(xué)校人之間總會碰到這樣那樣的或矛盾。、在一些小事上別人無意中損，使自己受了一點委屈，要做到不計較，能容讓，寬宏。3、對待同學(xué)的錯誤，既要堅持原則，真誠幫助，又要寬容諒解，語言不要刻薄?；顒訙?zhǔn)備勒戒班中能寬厚待人的典型人和事例教學(xué)方法討論，分析，歸納。活動過程一導(dǎo)入同學(xué)們你們知道嗎？寬容是一個神圣的字眼寬容是一個神圣的概念寬容是一種人類精神寬容是一種善寬容是一種美，良就讓我們來研究寬容，學(xué)會寬容。二、講故事，揭示課題、教師講故事這是發(fā)生在書法興趣班的一件事法老師講了課后讓進了帶墨汁向王力借力就把墨汁瓶遞過“呀”車恩接住，墨汁瓶倒翻還灑在了坐在前面得孫學(xué)的衣服上了。、討論假如你這時你會怎么想？怎么做？3、小孫芳并沒有要車恩俊、王力賠，而是拿回家。像她這樣對待別人無意給自己帶來的麻煩能容讓諒解不計較得理讓人，這就是寬容待人。板書寬容待人三、深入明理討論樣處理有什么好處？車恩俊王力心里會怎么想？大家會怎么想？教師小結(jié)生活在學(xué)校大家庭人與人總碰到這樣那樣的事情或矛盾果他人無意損害了自己要做到不能容讓，寬宏大量。使自己成為一個胸襟寬寬厚待人的人。3、出示名人名言愛因斯坦寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念。有人贊美說寬容是在荊棘中生長出來的谷粒。四、辨析、出示辨析題（、，劉明德圖畫紙不知被誰地上，紙一個極大的腳印還被撕破了一個口子他記得葉輝曾在桌旁走過就認(rèn)為是葉輝碰的。沒想到這下可惹惱了葉輝，她嚷道？__好她道歉，葉輝卻不理劉明。她想無辜___好人光道個歉就行啦？（___是中隊委員同桌的張力有時上課不太專心甚至做小____發(fā)現(xiàn)自己的筆不見了，卻在張力那兒。__就狠狠地罵了他一頓，還說他是“小偷”。、討論___你對葉輝怎么看？___的做法對嗎___結(jié)合自己遇到的事怎么這樣做的？3、教師小結(jié)寬一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理諒，是一種深度與才能，是一種睿智和。寬容待人是一種美德相信大家會像孫芳那樣的處理之間的關(guān)系在今后的學(xué)習(xí)自己寬宏大量的好品德個胸襟寬廣、寬厚待人的人。五學(xué)生讀老師推薦的一本書《你想擁有朋友嗎—請寬容》六、教師總結(jié)法國大作家雨果說得好“世界上最寬闊東西是海洋比海洋更一我們把自煉成為一個具有大度，廣闊胸懷吧。七課外作業(yè)、找“寬容”兒歌背、找“寬容”故事說3、夸夸發(fā)生在自己身邊的同學(xué)寬容待人的好事。2021年小學(xué)生心理活動方案一、活動宗旨開展小學(xué)生“陽光心理”系列活動是深入貫徹黨的___大精神，在未成年人中進行心理健康教育的重要載體加強和改進未成年人思想道德建設(shè)深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的重要舉措，體現(xiàn)了教育以人為本的價值觀念通過德育載體的不斷創(chuàng)發(fā)揮學(xué)升中小學(xué)心理健康教育水平動中小學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)小學(xué)生更加健康地成長。二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長:蔡振宇成員:李仙花、葉連娣、白少軍、張柳英、李海靜玲。三、時間安排和工作內(nèi)容第一階段(___月份):宣傳發(fā)動階段制定活體方案并___實施;為確保工作順利實施營造良好的工作氛圍，要___召開有關(guān)會議，發(fā)放開展有關(guān)心理健康工作宣傳;填報瑞安市學(xué)校心理健康開展情況調(diào)查表年___月_日前由各教育學(xué)區(qū)匯總上報市教育局教科室。第二階段(___年___月至___月):實施階段圍繞心理健康教育，學(xué)校從以面開展活動:一、開設(shè)心理健康教育課程當(dāng)代心理學(xué)的一項重大成果是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)和階段性的統(tǒng)一每個心理發(fā)展階段個體都面臨著共同的或的心理發(fā)展任務(wù)。小學(xué)學(xué)生，他們將面臨人格的完善，人、好任務(wù)數(shù)量多普遍化點決定了必須把健康教納入學(xué)校的課程體系，面向全體學(xué)生，分階段、有層次地開展心理健康教育。為此，可以把心理健康入學(xué)校必選課程體系，分別開設(shè)以學(xué)習(xí)、理壓力的應(yīng)付、性心理、等為內(nèi)容的選修課.保證每個學(xué)生都能充分及時地接受心理健康教育練。二、心理健康教育要有機滲透到學(xué)科教學(xué)學(xué)習(xí)活動是學(xué)活動中的主導(dǎo)活動學(xué)生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望差距引起的___感，長期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落過分強調(diào)競學(xué)習(xí)環(huán)境給造成的緊張與焦慮事實證明單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的沒有解決學(xué)科教學(xué)這個環(huán)節(jié)也就沒有從根本上解除學(xué)生的心理困擾更談不上發(fā)的心理潛能了要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展把心理健康育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合，有機地滲透到學(xué)科。三、提高教師心理咨詢的意識與知識教師的心理健康狀況直接影響著學(xué)生的行為影響到學(xué)生身心對子女更有深刻的影響如果教師的心理不健康必然污染整個教育環(huán)境對的心理健康造成嚴(yán)重?fù)p害教師對學(xué)生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的“只有人格才能夠影響人格的展和形成只有性格才能形成性格”的心理健康對于學(xué)生的影響要比其他因素的影響都來得大。美國心德溫研究了___位教師與___位學(xué)生的相互關(guān)系后得出結(jié)論:一個情緒不穩(wěn)定教師很容易擾動其學(xué)生的情緒，而一穩(wěn)定教師，也會使其學(xué)生的情緒趨向于。因此普及心理咨，有利于教師正確認(rèn)識自己，調(diào)控自身，積極對待工作，最終有利于學(xué)生的心理健康。其次現(xiàn)代教育改革教師具有心理知識現(xiàn)代教育發(fā)展使心理學(xué)與教育的聯(lián)系越來越緊密教師只有掌握學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，運用適用理健康的教學(xué)方法，采取民主、平等的，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的，展示學(xué)生的個性，才能發(fā)揮學(xué)生的主、創(chuàng)造性。再次學(xué)校德育需要心理健康教育心理健康教育體現(xiàn)的是一種新型的師生關(guān)系我們通過教師進行心理健康教育講座展心理健題研究撰寫心理健康論文介紹好的心理學(xué)方面的書刊雜志讓教師閱讀讓教師參與心理教育從多渠道多方面攝取心理健康面的營養(yǎng)，使他們更好地教人，為人師表。四、個別心理咨詢是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分個別心理咨詢是學(xué)校里輔導(dǎo)者運用心理論和技術(shù)借助語言文字等媒介與輔象一對一進行信息交流立某種人際關(guān)潛能，有效適應(yīng)環(huán)境的過程。作好個別心理咨詢工作主要從方面著手。(一)建立和完善心理咨詢室心理咨詢室作為個別心理咨詢所的和完善直接關(guān)系到個別輔導(dǎo)的效果好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學(xué)焦設(shè)應(yīng)具備了以下條件:1、環(huán)境幽靜，學(xué)區(qū)的建筑物。在環(huán)境的布置和物體的擺放上盡量做到合諧美觀大方使來訪這里可以達(dá)心理放松，情緒趨向平靜;2、建立心理資購買了一定數(shù)量的心理學(xué)方面的書籍，建立了學(xué)生的心理檔案。3、建立了心理健康email，以最快的時間答復(fù)，以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學(xué)生可以通過悄悄話信箱、email尋求幫助。(二)咨詢室同時也可以作為心理放松室學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會遇到各情緒問題些如果理采用溫馨的顏色使人全身心處于放松狀態(tài)心理咨詢教師可以在心理咨詢室隱蔽處觀察學(xué)生的情緒反應(yīng)泄不良情緒找回平衡。(三)個人心理咨詢的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)情緒輔導(dǎo)交往輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)等正如一位心理咨詢專家所說:“問題不是問題如何處理問題才是問”。針對不同年級的學(xué)生，輔導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)不同。例如:處于青春期的學(xué)生，他們對自己青春期的個體發(fā)育心理狀態(tài)都發(fā)化了心理上速發(fā)展。(四)、建立學(xué)生心理檔案是了解學(xué)生、幫助學(xué)生的有力保證要真正做到讓每個學(xué)生心理健展各種能力達(dá)最佳狀生的各項心理特征只有了解學(xué)生的心理特征及其發(fā)展變化規(guī)律理健康教育才能做到有的放矢心理問題具有很大的隱蔽性生少心理有的學(xué)生缺少對自己的了解并不知自己有心理問題樣化被動為主動，工作者不是去等問題，而是主動找問題?心理檔案的建立還有助于教師班主任校有的放矢地開教育活動有助于好地教育孩子。如條件允許可以每年對各年級學(xué)生進行依次心理測試，并將測試結(jié)果存入檔案。六、針對學(xué)生家長進行家庭心理健康輔導(dǎo)融洽的家庭氛圍是學(xué)校心理健作順利開展的有效保障。許多心理咨詢老師在對學(xué)生進詢的過程中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父——母——子(女)人結(jié)構(gòu)的核心家庭孩子是父母眼中的明珠“含在口里怕化了托在掌上怕掉了”對子女的不恰當(dāng)?shù)慕逃绞皆斐闪霜毶优睦韺W(xué)素養(yǎng)__子女的衣食住行及學(xué)習(xí)成績極大超過___子女的心理健康成長，或由于缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。心理學(xué)研究表明:父母的教育方式，父母的人養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩健康的主要因素，心理教育要取得好的，沒有家庭的合是行不通的。學(xué)校心理健育要取得好的效果就必須做好家庭的心理健康教育工作通過家傳有關(guān)心理健康知識親子對話積極家庭治療等長對心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律增進與子女的情感交流促進家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。七良好的校園心理氛圍的營造展學(xué)校心理健康圍的重要途徑。人的情緒極易被周圍的環(huán)境所感染心理健康教育若缺少良創(chuàng)設(shè)一種，影響學(xué)生心理重要。第一做好心理健康教宣傳深對心理健康了知主要內(nèi)容應(yīng)包括心理學(xué)家和心理學(xué)完善自我及調(diào)節(jié)情緒的方法、案例分析熱點追蹤故事學(xué)生論壇專家論壇測試等。第二通過教師向上的心理品質(zhì)營造良好體氛圍形成移默化中陶冶心理品質(zhì)。八、校園心理劇觀摩活動校園心理劇是把學(xué)生在生活學(xué)習(xí)交往中的沖突煩惱與困惑劇本”進行表演。溶入了心理學(xué)的理和技巧，讓學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的甚至是親身經(jīng)歷的事從中體驗在輕松愉快的氣氛中學(xué)到一些解決問題的方法得到一有益的啟示，從而提高自身的心理素質(zhì)校園理劇在創(chuàng)表演中最大限度地調(diào)動了學(xué)生的參與性使他們在