瑞金市清溪初中2023年春理科組青年教師說課比賽總結(jié)及點(diǎn)評

瑞金市清溪初中201*年春理科組青年教師說課比賽總結(jié)及點(diǎn)評瑞金市清溪學(xué)校201*年春理科組青年老師說課競賽總結(jié)及點(diǎn)評

瑞金市清溪學(xué)校201*年春理科組青年老師說課競賽總結(jié)及點(diǎn)評

清溪學(xué)校201*年春理科組青年老師說課

競賽總結(jié)及點(diǎn)評

教研處：鐘俊清

各位校領(lǐng)導(dǎo)、評委老師、參賽老師大家好！

今日我校理科組開展青年老師說課競賽，這是一次具有長遠(yuǎn)進(jìn)展意義的教研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動(dòng)高度重視，把這次活動(dòng)作為提高青年老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升老師教學(xué)理念，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展的一個(gè)重要載體。在劉長發(fā)校長的指導(dǎo)下，教學(xué)部門相關(guān)人員的細(xì)心組織，仔細(xì)落實(shí)，使本次競賽取得圓滿勝利。在這我們要感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們青年老師成長供應(yīng)大家相互學(xué)習(xí)、溝通、共同成長的平臺(tái)，也感謝評委老師們辛勤的付出，同時(shí)感謝參賽老師們給我們精彩的展現(xiàn)了他們細(xì)心預(yù)備的說課。下面我代表評委們談?wù)剬Ρ敬握f課競賽的幾點(diǎn)體會(huì)，因本人教學(xué)理論水平有限，有不當(dāng)之處望能共勉。

一：值得確定方面：

1、對說課的基本要求把握的比較好，從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程等幾個(gè)環(huán)節(jié)都能完整把握。

2、大部分參賽老師的基本素養(yǎng)比較好，學(xué)問素養(yǎng)較高，語言表達(dá)比較清晰，思路較為清楚。

3、都能突出老師的引導(dǎo)作用和落實(shí)同學(xué)的主體地位。能注意課堂情境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行導(dǎo)入，能注意通過課堂預(yù)設(shè)中細(xì)心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，讓同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦來調(diào)動(dòng)同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中樂觀參加，培育同學(xué)的各種力量，并在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟相應(yīng)的思想和方法，培育同學(xué)的思維發(fā)散性和創(chuàng)新意識(shí)。

4、大部分參賽老師都能正確的理解和分析教材內(nèi)容，能正確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，也都有肯定的教材處理力量。尤其是有的老師能敏捷運(yùn)用教材，在教學(xué)設(shè)計(jì)中能運(yùn)用同學(xué)的認(rèn)知沖突，激發(fā)同學(xué)求知欲望，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探求。這些都體現(xiàn)了新課程理念在我們青年老師中已經(jīng)扎根。

5、大部分老師都能選用形式多樣，敏捷有用的教學(xué)方法（如爭論法、合作溝通、自主探究、案例分析等），語言生動(dòng)，選材貼近實(shí)際,能激發(fā)同學(xué)愛好和參加的主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。

6、一些參賽老師能重視教學(xué)過程中的學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái),留出課堂中肯定的活動(dòng)時(shí)間和空間進(jìn)行師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，適時(shí)引導(dǎo)和指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加，主動(dòng)體驗(yàn)，主動(dòng)進(jìn)展，體現(xiàn)以進(jìn)展同學(xué)為本的新課程理念。

7、參賽老師都能突出學(xué)科特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，能結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和實(shí)際，通過一系列教學(xué)活動(dòng)達(dá)到解決問題，激發(fā)情感，引導(dǎo)行動(dòng)的效果。

二、存在的不足之處：1、有的老師對說課的細(xì)節(jié)不太熟識(shí)，尤其是在說學(xué)情上，我們要對同學(xué)已有學(xué)問進(jìn)行剖析，然后再說本課為什么要這樣設(shè)計(jì)的緣由，我們這次是課前說課應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖的解說，及同學(xué)生成學(xué)問的預(yù)想，要在預(yù)設(shè)與生成中做好恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2、有的老師對課標(biāo)和教材的理解不夠深化。表現(xiàn)在說教材上要說明本節(jié)課在該學(xué)科體系中的地位及在本單元中的地位和作用，同時(shí)也要結(jié)合中考命題方向做深化的分析，否則在教學(xué)方法的選擇和環(huán)節(jié)上缺少理論依據(jù)，在精選典例和練習(xí)時(shí)會(huì)偏離考試命題方向。在說教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)詳細(xì)到本節(jié)課要學(xué)會(huì)什么學(xué)問？（常用詞為：了解什么學(xué)問，理解什么學(xué)問，把握什么學(xué)問）。學(xué)會(huì)什么技能？（常用詞為：能運(yùn)用什么學(xué)問解決什么問題）情感態(tài)度與價(jià)值觀上達(dá)到什么要求？（常用詞為：經(jīng)受什么過程獲得什么樣的情感體驗(yàn)）因此對教學(xué)目標(biāo)不能泛泛而談。而對重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握我們就更要理清什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)了。何為重點(diǎn)即本節(jié)課最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容，一般是一門學(xué)科所

闡述的最重要的基礎(chǔ)學(xué)問，基本原理、規(guī)律，是學(xué)科思想或?qū)W科特色的集中體現(xiàn)。它的突破是一節(jié)課必需要達(dá)到的目標(biāo)，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。何犯難點(diǎn)即同學(xué)在這節(jié)課需要學(xué)會(huì)抽象、

理解、歸納以及運(yùn)用學(xué)問的力量，是一種力量的體現(xiàn)。因此我們要在說課前深挖教材，這樣才能正確地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)了。

3、從剛才各參賽老師說課來看，在說教法、學(xué)法及教學(xué)程序展現(xiàn)上，呈現(xiàn)講授的多，重視老師教，忽視了同學(xué)的學(xué)，雖然在教法、學(xué)法上支配了多樣性，但因同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間支配的少，使得許多設(shè)計(jì)好的教法、學(xué)法無法落實(shí)。例外對如何組織教學(xué)活動(dòng)（選用怎樣的活動(dòng)形式），如何調(diào)控活動(dòng)（怎樣對活動(dòng)過程進(jìn)行指導(dǎo)），如何進(jìn)行活動(dòng)的評價(jià)等一些預(yù)設(shè)在說課時(shí)也要作簡短的說明，這樣評委才能看的出這些活動(dòng)在課堂上的效果。

4、要留意說課的規(guī)范性，要理解說教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程之間的聯(lián)系，教材分析與學(xué)情分析是確定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)，教學(xué)方法和同學(xué)學(xué)法是突破重點(diǎn)難點(diǎn)的關(guān)鍵，教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計(jì)的詳細(xì)思路，是課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)支配和優(yōu)化的過程。這次說課有的老師把說教學(xué)過程和課堂教學(xué)混為一起。

盼望通過這次競賽所反映出的問題，我們的老師能多加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)來提高自己在教學(xué)各方面的力量。

總之通過這次我校青年老師說課競賽，發(fā)覺我們的老師基本素養(yǎng)比較好，身上有一股勤于學(xué)習(xí)，勇于探究，敢于競爭的銳氣和虎氣，相信經(jīng)過若干年的勤奮學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的磨練，定會(huì)在你們中產(chǎn)生一批優(yōu)秀的骨干老師，我們學(xué)校也將在你們這批青年老師的努力下取的更為優(yōu)異的教學(xué)成果。

擴(kuò)展閱讀：青年老師講課競賽總結(jié)

宣漢縣下八初級(jí)中學(xué)201*年上期青年老師講課賽總結(jié)

為進(jìn)一步促進(jìn)我校青年老師樂觀鉆研新課程理論，不斷更新新的教學(xué)觀，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)青年老師專業(yè)進(jìn)展，為加快培育青年老師的步伐，進(jìn)一步加強(qiáng)青年老師教學(xué)水平的提高，更好的為青年老師在專業(yè)成長過程中供應(yīng)熬煉的平臺(tái)；以“兩正兩創(chuàng)”實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)推動(dòng)我?！叭L(fēng)”建設(shè)，為我校不斷培育優(yōu)秀青年老師，我校于201*年3月20日至201*年3月29日開展了“201*年春青年老師講課賽”活動(dòng)；現(xiàn)就本次活動(dòng)作如下總結(jié)：

本次參賽的青年老師是剛?cè)胗?xùn)練系統(tǒng)不久，30歲以下，教齡不滿10年的老師；本次青年老師講課賽共計(jì)12堂課。其中語文5堂，龐雪老師上的六班級(jí)語文下冊《凡卡》、何雪萍老師上的八班級(jí)語文下冊《組歌》、鄭小英老師上的五班級(jí)語文下冊《再見了親人》、李剛老師上的七班級(jí)語文下冊《孫權(quán)勸學(xué)》、劉慶老師上的九班級(jí)語文《信息提取與概括》；數(shù)學(xué)4堂，張亮亮老師上的一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊《統(tǒng)計(jì)》、杜和平老師上的七班級(jí)數(shù)學(xué)下冊《余角補(bǔ)角》、賀建英老師上的三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊《長方形與正方形的熟悉》、羅華敏老師上的八班級(jí)下冊《分式方程的解法》;英語2堂，冉杰老師上的八班級(jí)英語下冊《hesaidIwashardworking》、田玉容老師上的七班級(jí)英語下冊《Iwanttobeactor》;物理1堂，張學(xué)文老師上的八班級(jí)物理下冊《壓強(qiáng)》。

一、做得好的方面。1、從思想上重視。

本次青年老師講課賽從思想上來看，各位參賽老師都特別重視，其目的是通過本次講課賽促使自身能夠得以提高，能夠從中獲得更多訓(xùn)練教學(xué)方面的專業(yè)學(xué)問，能夠在訓(xùn)練教學(xué)技能上得以引領(lǐng)；所以老師們各項(xiàng)預(yù)備工作做得細(xì)致；從思想上高度的重視。

2、從課堂教學(xué)過程來看主要體現(xiàn)在以下幾方面。（1）備課

主要表現(xiàn)在老師們?yōu)榱擞悾瑯酚^撰寫教案，仔細(xì)備課，細(xì)心制作課件，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)和流程；把制作好的課件提前在多媒體教室去演練，為較好地完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)，

（2）課堂呈現(xiàn)

本次青年老師講課賽從課堂呈現(xiàn)來看，老師們的備課都體現(xiàn)得特別充分，都下了一番功夫，教學(xué)環(huán)節(jié)的支配比較緊湊，教學(xué)設(shè)計(jì)奇妙，如：劉慶老師上的九班級(jí)語文《信息提取與概括》各個(gè)環(huán)節(jié)都支配得特別緊湊；特殊是事例的列舉符合當(dāng)前中考的新形勢；題型新奇、側(cè)重于同學(xué)綜合素養(yǎng)的培育、側(cè)重于同學(xué)力量的培育；從不同的角度去引導(dǎo)、分析、歸納、練習(xí)、小結(jié)，教學(xué)環(huán)節(jié)支配合理；注意方法的培育，整個(gè)的教學(xué)過程脈絡(luò)清楚、引人入勝。教學(xué)有新意，能夠體現(xiàn)一些現(xiàn)代教學(xué)理念；

如田玉容上的七班級(jí)英語《Iwanttobeactor》創(chuàng)設(shè)了質(zhì)疑、探究、求知、求趣的教學(xué)情境、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、突出共性、彰顯精神、氣氛活躍，恰當(dāng)運(yùn)用了啟發(fā)式、因材施教等多種教學(xué)方法。田玉容老師在課堂上表現(xiàn)出了許多值得我們共同學(xué)習(xí)的地方，比如教學(xué)語言運(yùn)用精確?????，表述清晰、完整流暢等；田玉容老師在備教材的同時(shí)還注意了備同學(xué)這一方面，由于像我們這樣的區(qū)鄉(xiāng)一級(jí)學(xué)校同學(xué)的基礎(chǔ)與城區(qū)相比有肯定的差距，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不能相提并論，但田老師針對這樣的狀況下意識(shí)的降低的學(xué)問難度，從激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好入手，有針對性的舉一些同學(xué)身邊的看得見的事例，使之學(xué)問的講解顯得不那么抽象與空洞，讓同學(xué)感受到書本上的學(xué)問與我們并不那么遙遠(yuǎn)，學(xué)問就在我們身邊隨時(shí)都要用到；讓同學(xué)切實(shí)的感受到學(xué)問的重要性。

課堂調(diào)控力量較強(qiáng)；能夠較恰當(dāng)?shù)厥褂每隙ǖ慕虒W(xué)方法和手段，選擇相應(yīng)的教學(xué)幫助工具，圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)；能用同學(xué)熟識(shí)的學(xué)問閱歷喚起同學(xué)的求知欲，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)空。絕大多數(shù)老師能夠樂觀大膽的轉(zhuǎn)變原有的教法，力求使自己的授課內(nèi)容有所突破，創(chuàng)新。能使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體具有一般教學(xué)所沒有的優(yōu)勢，青年老師能充分利用多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際全方位的開展教學(xué)，取得了明顯的效果。如龐雪老師上的六班級(jí)語文《凡卡》是一堂特別好的語文閱讀教學(xué)課，整堂課上閱讀教學(xué)體現(xiàn)得特別充分，讓同學(xué)從讀中去感知、領(lǐng)悟、理解文章的全部。這篇課文是一片短篇小說而小說注意人物的描寫，注意人物形象的塑造，然而同學(xué)在把握這方面的學(xué)問是很有難度的，但是龐雪老師在這方面做到了深化淺出，引領(lǐng)同學(xué)去閱讀文章的重點(diǎn)段、重點(diǎn)句子、重要的詞語、有關(guān)動(dòng)作描寫的單個(gè)字。以這種方式來引導(dǎo)同學(xué)理解文章對人物的描寫，感受對人物形象的塑造；從而突破本堂課的難點(diǎn)。

（3）課堂教學(xué)彰顯有用性，能圍圍著重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

課堂教學(xué)都能注意對同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練，體現(xiàn)了教學(xué)的有用性。老師們在教學(xué)過程中能找到本節(jié)課的學(xué)問重點(diǎn)與難點(diǎn)，并能圍繞重點(diǎn)與難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)。重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破措施都切合同學(xué)的實(shí)際，亦能達(dá)成目標(biāo)。

（4）教學(xué)環(huán)節(jié)符合常規(guī)要求，能實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)基本上符合各學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)，對于三維教學(xué)目標(biāo)能貫徹到教學(xué)過程中。體現(xiàn)了由學(xué)問到力量的過渡，進(jìn)而形成情感態(tài)度價(jià)值觀。（5）青年老師講課整體水平讓人興奮讓人欣慰。

部分青年老師進(jìn)步比較大，教學(xué)水平提升快，可持續(xù)進(jìn)展?jié)摿艽?。從授課的過程可以看出來，平常教學(xué)工作扎實(shí)開展，教學(xué)方法獨(dú)特新奇，注意對同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育。在這一年的教學(xué)工作中，新老師注意了對教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，能夠總結(jié)閱歷，彌補(bǔ)不足。青年老師的成長離不開自己辛勤的耕耘，離不開學(xué)校這個(gè)大團(tuán)隊(duì)的關(guān)心。青年正是鉆研教學(xué)提高業(yè)務(wù)水平的絕佳時(shí)機(jī)，青年老師本次講課呈現(xiàn)了我校青年老師講課風(fēng)采與水平，整體水平較高。

（6）注意一些細(xì)節(jié)，教學(xué)方法多樣敏捷。

多數(shù)青年老師在教學(xué)過程中留意細(xì)節(jié)，把握學(xué)情，樂觀的探究，有很多的細(xì)節(jié)做的特別好。能夠敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，嘗試進(jìn)行不同的方法進(jìn)行，并且能逐步形成自己的教學(xué)特色。

二、存在的不足：

縱觀本次大賽的課堂教學(xué)競賽環(huán)節(jié)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得商榷：其一是訓(xùn)練意識(shí)突出不明顯。

部分老師只關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完整性，對同學(xué)教學(xué)方法的指導(dǎo)關(guān)注太少。其二是預(yù)設(shè)與生成問題不統(tǒng)一。

有的課有好的設(shè)計(jì)，但是個(gè)別老師缺乏得當(dāng)?shù)恼n堂調(diào)控機(jī)制。對課堂當(dāng)中的動(dòng)態(tài)生成問題考慮不周到，解決不夠準(zhǔn)時(shí)，缺乏敏捷善變的教學(xué)機(jī)制，造成老師的被動(dòng)，肯定程度上影響了教學(xué)效果。

其三是從師生關(guān)系看，老師主體性太強(qiáng)，同學(xué)主體地位體現(xiàn)不夠。表現(xiàn)在老師講的過多，占用的時(shí)間過多，有“惟恐同學(xué)不懂”的善意而多講，肯定程度上影響了同學(xué)的主動(dòng)性的發(fā)揮。要真正提高課堂教學(xué)的效益，必需做到精講精練，將課堂的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。同學(xué)是課堂的中心與重心，老師的一切活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)圍繞同學(xué)綻開，老師應(yīng)當(dāng)組織同學(xué)去學(xué)習(xí)。老師不應(yīng)當(dāng)只顧自己教，不顧同學(xué)的學(xué)，把同學(xué)至于學(xué)問的主題之外。沒有關(guān)注學(xué)情。老師是圍繞學(xué)問轉(zhuǎn)，而沒有圍圍著同學(xué)學(xué)習(xí)和接受學(xué)問的主題轉(zhuǎn)。需要同學(xué)做的老師竟然情愿代勞。

其四是師生互動(dòng)環(huán)節(jié)有待進(jìn)步完善。課堂是老師和同學(xué)的雙邊活動(dòng)，老師和同學(xué)應(yīng)當(dāng)相互活動(dòng)，師生活動(dòng)的互動(dòng)直接檢驗(yàn)了老師的授課水平的凹凸和同學(xué)接受學(xué)問的狀況，是聯(lián)系教與學(xué)的一條重要橋梁。這次講課中部分老師的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)有的幾乎是空白，只體現(xiàn)老師的活動(dòng)；有的老師有這一環(huán)節(jié)但留給同學(xué)的時(shí)間空間太少；有的課堂這一環(huán)節(jié)的只流于形式；有的老師這一環(huán)節(jié)過于陳舊僵化。

其五是多媒體技術(shù)使用不夠嫻熟。使用多媒體給我我們的課堂帶來了生氣，提高了課堂的容量和愛好。但是在這次講課中我們老師也流露出了多媒體技術(shù)使用上的一些缺陷。譬如部分老師剛投示完習(xí)題，答案馬上顯示出來，部分畫面和老師的敘述內(nèi)容沒有很好的連接起來。

三、今后工作的思路：

1、突出課堂的有效性。有效課堂教學(xué)既依靠于老師的優(yōu)教，又依靠于同學(xué)的優(yōu)學(xué)，只有兩者和諧才能提高教學(xué)的有效性。老師的教是為了促進(jìn)同學(xué)的學(xué)，同學(xué)的學(xué)需要老師的幫。削減老師講解的時(shí)間，增加同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間。使同學(xué)學(xué)有收獲、學(xué)有進(jìn)展。

2、把落實(shí)訓(xùn)練真正地落到實(shí)處。

3、有效的課堂教學(xué)評價(jià)可以促進(jìn)同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效益，老師要擅長評價(jià)。

四、成果評比

本次的獲獎(jiǎng)名單從兩個(gè)方面進(jìn)行了參考評比，一是各位老師的打分；二是從突出課堂的訓(xùn)練意識(shí)，同學(xué)在課堂中學(xué)習(xí)效果。（同學(xué)的所得）

一等獎(jiǎng)：田玉容龐雪

二等獎(jiǎng)：賀建英杜和平李剛

三等獎(jiǎng)：何雪萍羅華敏張學(xué)文鄭小英

總之，課堂教學(xué)競賽是對我校青年老師常規(guī)教學(xué)的一次檢驗(yàn)，是青年老師教學(xué)水平