青島版小學一年級科學上冊教學計劃

青島版小學一年級科學上冊教學計劃

四一班級科學教學旨在以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，制定（工作方案）能夠讓教學工作開展得更加順當。下面請觀賞我為大家?guī)砬鄭u版學校一班級科學上冊教學方案，盼望對大家有所關心~

青島版學校一班級科學上冊教學方案1

一、指導思想：

學?？茖W課程是以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、同學狀況分析：

我校一班級現有一個教學班，共有同學25人，由于剛入學，對《科學》這門課程布滿著奇怪???。因此在今后的教學過程中要逐步高校生學問范圍，提高同學創(chuàng)新力量和自主探究力量，培育同學動手動腦學習科學的愛好，增加同學的社會實踐活動和自我討論的力量，聯系他們的實際生活，用所學得學問解決生活中的問題，最終達到將科學學問制造性應用到生活中去。

三、教材分析

本冊教科書以主題討論的形式編排了《我們一起學科學》、《我們怎么知道》、《玩中學》、《水》、《工具是個好幫手》五個單元。以同學的生活閱歷為主要線索，以大自然的特別現象為主要內容綻開科學探究活動，將“科學探究、科學學問和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使同學在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系，進行以“規(guī)律推理”為主的思維技能訓練。

教材以培育同學觀看與測量、采集與分析的力量。嘗試用學到的科學學問與技能去分析、解決生活中的問題，使科學訓練與人文訓練有機地結合起來。

四、教學目標

1、留意培育同學學習科學的愛好和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。增加同學解決問題、克服困難的士氣，有助于對同學進行思想品德訓練，把所學到的學問用到生活中去。2、培育同學能用自己擅長的方式進行表達、評議和爭論。3、培育同學能對自己的探究活動提出大致的思路或方案。

4、引導同學能應用已有的學問和閱歷對所觀看的現象作假設性解釋，并能對討論過程和結果與他人交換意見。

五、教學重點、難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了熟悉事物外部的變化，強化對事物外部表象的觀看，通過同學的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓同學感知自然；結合同學實際讓同學在玩的過程中體驗科學世界帶來的奇異，培育同學的探知力量。初步了解水的特性，感知水的性質。

難點：使同學形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式熟悉問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的學問解決生活中的問題。

六、教學措施

本冊教材為同學初學教材，老師應在培育同學認知方面上形成好的教學思路，樂觀引導同學對科學產生愛好。結合同學的心理與生理特點，多采納嬉戲活動的形式，讓同學在參加中感受《科學》學習的樂趣，通過活動使同學親身經受科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。在教學中可以采納先進的電教手段來幫助教學。利用現有的信息技術學問，上網查與資料，搜集圖片、報刊等。在教學中要調動同學的學習樂觀性，依據教材特點，讓同學查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引同學的留意力，培育同學動手、動口、動腦的力量。

青島版學校一班級科學上冊教學方案2

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織同學開展真正有深度的科學探究性活動。

二、學情分析：

作為三班級的學校生來講，本冊課本是科學課的起始冊，學科熟悉尚沒有形成，更無從談起科學愛好可科學的思維方式、方法，故此對同學的學問訓練應居其次，更重要的是對同學科學愛好的培育和簡潔有用的科學思維方式的灌輸。要培育同學課堂上的科學的思索習慣，逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數據等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。

三、教材分析：

《科學》三班級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以同學“尋訪、觀看活動”為主線綻開的。第一單元是對同學科學意識的培育，啟發(fā)同學對科學的愛好，其次單元是考驗同學平常的觀看力量，并在以后各單元中支配了“水”、“天氣”、“空氣”等三個單元的內容。旨在引導同學關注生命，自己去發(fā)覺自然現象和物質，并對物質現象進行觀看，熟悉物質成分、作用、與我們生活的關系，熟悉常見的材料，了解簡潔物質的基本構成，學會簡潔的科學測量、思維方式。通過一個學期的學習，同學學習了一些淺顯的科學學問技能，把握了最基本的試驗操作，觀看事物的力量要有較大程度的提高和培育。

四、教學目標：

1.培育同學的科學愛好和思維方法，努力進展同學解決問題的力量。

2.使得同學們在日常生活中情愿親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

3.了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

4.指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

5.保持和進展對四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽細心、注意證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

6.親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護，關懷現代科技的進展。

五、教學重點：

1.培育同學的科學愛好和思維方法。

2.通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學形成較強的科學探究力量。

3.培育學校生的科學素養(yǎng)。

六、本冊教學難點：

1.本冊課本開篇之初，便設計了許多的對比分析、對比試驗、對比討論，對于初涉科學的學校生此項是一個重點也是一個難點。

2.結合學校生的認知力量認知習慣，如何引導同學綻開主題討論，進行饒有愛好的討論，是本學期的又一難點。

七、基本措施：

1.把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2.把握學校生科學學習特點，因勢利