小學(xué)音樂-共產(chǎn)兒童團歌教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《共產(chǎn)兒童團歌》教學(xué)設(shè)計課題第三單元《音樂中的故事》內(nèi)容學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團歌》課型以唱歌為主的綜合課教學(xué)目標(biāo)1、通過聽《中國少年先鋒隊隊歌》對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊的光榮感、使命感。2、準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點節(jié)奏，能用堅定自豪的聲音、充滿活力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅定的信念。3、學(xué)習(xí)律動表現(xiàn)兒童團員的精神面貌和堅定信念。重點能用堅定自豪的聲音，充滿活力的演唱歌曲難點準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點節(jié)奏關(guān)鍵培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與音樂表現(xiàn)力教學(xué)準(zhǔn)備音樂書、電子琴、多媒體、小樂器環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖3′25′10′1′1′一、感受情趣、主動參與1、聽《共產(chǎn)兒童團歌》進入課堂2、音樂師生問好3、節(jié)奏打招呼二、聆聽歌曲、初步感受1、激情導(dǎo)入2、初聽歌曲3、生聽三種體裁的歌曲，進行選擇。4、這樣的體裁用什么的情緒演唱5、復(fù)聽歌曲6、根據(jù)節(jié)奏讀歌詞7、重復(fù)手法講解8、演唱歌曲9、完整演唱四、表現(xiàn)歌曲、拓展延伸1、小小音樂會2、情感升華愛我中華五、小結(jié)所學(xué)、律動下課小結(jié)本課聽歌曲《共產(chǎn)兒童團個》律動走出教室?guī)煟汉啊?.2”讓學(xué)生邁著整齊的步伐進入教室?guī)熒靡魳返姆绞酱蛘泻魩煟赫f說你知道的坑日小英雄。生：王二小、潘冬子、小兵張嘎、海娃等。師：胸前的紅領(lǐng)巾讓我們想想少先隊與共產(chǎn)兒童團之間的關(guān)系簡介歌曲（學(xué)生朗讀）師：歌曲選用了什么體裁？生分別聽舞曲、進行曲、抒情歌曲，進行選擇生：B師：進行曲要用什么樣的演唱情緒呢？生：A雄壯有力的、堅定的師：再來聽聽，這首歌里有一個特殊節(jié)奏，它是什么？生：帶點的節(jié)奏生：附點節(jié)奏師出示附點節(jié)奏并講解生打節(jié)奏師讀第一小節(jié)，生讀第二小節(jié)，讀完第1.2段歌詞。生跟隨音樂哼唱歌曲。師：找找簡譜當(dāng)中，小節(jié)和小節(jié)之間有什么相同和不同之處？生指出相同小節(jié)和不同小節(jié)。師：相同的小節(jié)，他們之間進行了什么？生：重復(fù)。師：唱第一段歌詞，并試唱第2.3.4段歌詞。師彈琴，生演唱。師對生長不準(zhǔn)的地方，進行糾正，再次演唱。生起立，原地踏步進行完整演唱。師：今天我?guī)砹藥孜恍』锇?。師出示小樂器，生辨識師：身為少先隊員，你想對我們的祖國說些什么？生：要有愛國的心生：要好好學(xué)習(xí)，長大后對祖國做出貢獻。生：保護我們的祖國。師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？生：學(xué)會了唱《共產(chǎn)兒童團歌》學(xué)會了附點節(jié)奏要有一顆愛國的心舉辦了小小音樂會根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，聯(lián)系我們生活實際，用過去學(xué)過的歌曲來步入課堂表演，抓住學(xué)生的興趣，很自然地引入新課地學(xué)習(xí)中去，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又溝通了音樂與生活地聯(lián)系。教師播放課件，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力被吸引，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，。跟琴分句一小節(jié)一小節(jié)的學(xué)唱，減輕了歌曲的難度，更增加了演唱的正確率。讓孩子參與學(xué)習(xí)的整個過程，孩子的興趣高而且學(xué)習(xí)效果好，讓孩子與教師共同學(xué)習(xí)，改善了生敬而遠師的層次關(guān)系。板書設(shè)計《共產(chǎn)兒童團歌》附點節(jié)奏《共產(chǎn)兒童團歌》學(xué)情分析《共產(chǎn)兒童團歌》是三年級下學(xué)期的歌曲。本學(xué)校三年級學(xué)生共一個班，班里共計26人，男女比例均衡。經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí)生活，明顯看出大部分的學(xué)生都長大了，從不同的方面都能表現(xiàn)出來，尤其是個人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。因此，在教學(xué)中要時不時應(yīng)用一些小“特技”來提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要學(xué)，而對那些失去信息的孩子要及時抓住機會鼓勵他們。三年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并且在平日教學(xué)中增加小組合作，加強團隊精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感。從三年級開始，學(xué)生進入少年期，此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。遇到這種問題，我們應(yīng)該“恩威并用”，表揚自覺的學(xué)生適時使用管理軟件對不能自控的學(xué)生進行提醒、控制?！豆伯a(chǎn)兒童團歌》效果分析《共產(chǎn)兒童團歌》教學(xué)時，播放影片中歌曲演唱和卡通人物的動畫演唱。我在課中設(shè)計了多遍運用了教材中的影片歌曲以及卡通人物表演的歌曲。當(dāng)聆聽完這兩首《共產(chǎn)兒童團歌》的演唱時，學(xué)生更樂意接受那首詼諧有趣的卡通人物的表演的歌曲，學(xué)生的興趣高漲再三要求來一遍，再來一遍。這樣一來在無形之中為下面更好的學(xué)習(xí)歌曲打下伏筆。之后設(shè)計教學(xué)運用教材方面，在進入情境時播放那首黑白影片，而在之后的歌曲教學(xué)中反復(fù)播放了那首詼諧畫面的歌曲。讓學(xué)生跟著那畫面中人物演唱，一瞬間學(xué)生就能把那共產(chǎn)兒童團員雄赳赳，氣昂昂的樣子表現(xiàn)的很到位。《共產(chǎn)兒童團歌》教材分析《共產(chǎn)兒童團歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌，4/4拍子，五聲宮調(diào)式。旋律以小跳、級進為主，多采用重復(fù)的手法構(gòu)成，其典型的節(jié)奏“××．×××|

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×××—|”頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進行曲感受，恰當(dāng)?shù)乇磉_共產(chǎn)兒童“打倒軍閥，保衛(wèi)蘇維?！钡膱远ㄐ拍?。

《共產(chǎn)兒童團歌》測評練習(xí)節(jié)奏練習(xí)××．×××|

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×××—|《共產(chǎn)兒童團歌》教學(xué)反思在《共產(chǎn)兒童團歌》歌曲教學(xué)中，我圍繞教學(xué)內(nèi)容，以歌曲教學(xué)為中心，綜合了欣賞、律動的教學(xué)，讓學(xué)生唱唱、聽聽、動動、想想、說說。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，課堂氣氛活躍。歌曲演唱較有活力，表現(xiàn)了兒童團勇敢、樂觀、堅定的形象。在教學(xué)中突出難點。對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，學(xué)生通過看電影片段，了解兒童團的歷史，兒童團的時代特點，說說兒童團小英雄的名字，學(xué)生對兒童團這一少兒組織有了感性的認(rèn)識。學(xué)唱歌曲時，先感受歌曲，讓學(xué)生聽范唱，談?wù)劯枨榫w，演唱方法，讓學(xué)生用堅定自豪的聲音，充滿活力的演唱，然后分小節(jié)跟教師放慢學(xué)唱，糾錯，師生接口唱變換學(xué)唱形式，完整唱，觀看優(yōu)秀演唱視頻，跟錄音唱。學(xué)完歌曲后讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌表演，學(xué)做兒童團。通過這次的教學(xué)認(rèn)識到教師對于一節(jié)課要充分把握教材，與大家共同交流，在教學(xué)中反復(fù)思考，揣摩，從而讓我們的教學(xué)更完美！課標(biāo)分析音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教