師風師德代表師生演講稿(錦集4篇)

師風師德代表師生演講稿(錦集4篇)

師風師德代表師生演講稿篇1

敬重的各位領(lǐng)導，老師：

大家上午好！今日我演講的題目是師德永恒，師愛無限。在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最才智、最宏大的形象。我們說，作為一名老師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現(xiàn)自己的人生價值。而師德又是什么呢？我個人認為：師德就是愛，愛事業(yè)，愛同學。師德就是付出，無私奉獻而無怨無悔。師德就是堅守的信念，就是為了孩子而付出一生的愛。

一轉(zhuǎn)瞬，我走上老師崗位已經(jīng)十年了，在這十年中，我微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，甚至懷疑自己能否勝任老師崗位。不斷的嘗試，可又接二連三的陷入失敗，不斷的失敗，又不斷的總結(jié)分析，我最終找到了老師工作中最重要的東西，那就是一顆愛同學的心。一切因愛而生，一切從愛動身。我時時刻刻提示自己，在學校，我就是這七十三個孩子的媽媽，我既有責任和義務教他們學問，更有責任和義務教他們做一個道德高尚、品德端正的人。于是，我試著站在同學的角度來考慮問題，用一顆愛生如子的心面對和同學在一起的每一天。當同學犯錯的時候，我會關(guān)切的問他們緣由；當同學失落時，我會鼓舞他們；當同學遇到困難時，我會熱忱的關(guān)心他們

中午放學后，我領(lǐng)著孩子們下樓。突然，鄭世晨同學腳下踩空，從樓梯上栽下來，我抓緊上前拉住他的手。由于腳下重心不穩(wěn)，我也栽了下去。我就勢抱住了鄭世晨，盡可能的讓自己的身體先去著地。當我們一路滾到一樓大廳時，我的手仍舊緊緊地抱著鄭世晨。在那短暫而又漫長的十幾秒鐘里，我心里始終召喚著：千萬別摔著我的孩子。當毫發(fā)未傷的他歪著小腦袋告知我：老師，你的手流血了。時，我的眼淚流出來了。我的孩子安穩(wěn)無恙，我勝利的愛護了自己的孩子！

愛同學的方式有許多種，一個慈愛的微笑，一個贊許的目光，一句親切的話語，一條作業(yè)的批語，都會在同學心中激起小小的漣漪。我們還有什么理由不獻出更多的愛，來塑造更多的美妙心靈呢？是的，作為一名老師，我們沒有閑適拘束的舒適和安逸，沒有令人艷羨的財寶和權(quán)利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽。但是，當我們面對孩子們純真的眼神流露著對學問的渴求時，當我們看到孩子們?nèi)沼浿袑蠋煹臒o限相信時，甚至當看到孩子們因我們的努力而取得哪怕是一丁點兒的進步時，我想，我才更真正的領(lǐng)悟到老師二字所隱藏的豐富內(nèi)涵，才真正明白老師二字所包含的深重的責任。師德是訓練永恒的主題，師愛則是師德的靈魂。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我們的人生寫滿精彩！

我的演講完了，感謝大家！

師風師德代表師生演講稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導，各位老師：

大家好!今日我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》。

我是一名普一般通的幼兒園老師，從教已有5年了，XX年僅20歲的我滿懷向往的走上講臺，那時我的心情是非常感動、非常驕傲，同時也有點揣揣擔心。面對幾十雙天真無邪的眼睛,我茫然失措??我該教他們什么呢?嬉戲?兒歌?我什么都不會呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來奇怪???的問:“老師，你的手為什么老是在抖呢?”瞬時孩子們向我投來了稱贊的目光,我的臉“唰”一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導老師，指導老師微笑的看著我，對我點點頭，在她的鼓舞下，我慢慢的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請教，積累閱歷，并發(fā)揮自己的主觀能動性，真正的實現(xiàn)教學相長。年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的寵愛，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母著急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而現(xiàn)在的我總能專心去發(fā)覺，專心去感悟，專心去思索，從容的去面對一切!

五年來，我始終努力的工作，樂觀投入到訓練教學的科研活動中。平常勤于收集、積累訓練教學閱歷，撰寫教學心得，在訓練的園地里奉獻著自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業(yè)技能等方面得到了肯定的進展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，曾兩次參與專業(yè)進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎(chǔ)。在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中布滿感謝。我要感謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的歡樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為老師進行專業(yè)進展的支撐點，是他們賜予了我許多關(guān)于訓練的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)仔細負責的態(tài)度給了我榜樣的力氣，是每次的閱歷溝通，讓我深深感到老師工作的重要。是工作，是實踐，給我供應了討論的生命土壤!我會在不斷的總結(jié)，探究，嘗試中積累閱歷。

我欣喜成天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份歡樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最絢爛的時刻。曾經(jīng)聽一位學者說過：“老師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮

的”。帶著對這一理念的向往，寒來暑往送走了一批又一批的孩子,我喜愛這樣一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為漂亮，那就是老師，有一種風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無全部，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著盼望??”，“用愛撒播盼望，用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。一轉(zhuǎn)瞬五年過去了，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導給了我信念，是孩子們給了我無限的歡樂!

老師的工作是繁瑣而勞碌的，但也是充實和歡樂的。每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳動著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會到古人的奮勉，從“誰言寸草心，報的三春暉”的詩句中，我們觀察了天下兒女對母親的奉獻之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著老師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責任”。在訓練的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，面對這些贊美和仰慕，我們?nèi)绾尾拍馨延柧毥虒W工作做到更好呢?假如說老師的人格是一種無窮的榜樣力氣，那么老師的愛心就是勝利訓練的原動力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻愛心的典范，也是我做老師工作的一面鏡子，時刻提示著自己，全部的孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是寧靜聽話還是淘氣搗蛋的，都非常需要老師的愛，老師的愛與敬重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，聞名瑞士訓練家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動，他說：從早到晚我始終生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛凝視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美妙的人生是為愛所喚起的，并為學問所引導的，從這一角度，美妙人生的開頭把握在我們老師手中。

師風師德代表師生演講稿篇3

今日我演講的題目是:安于三尺講臺，用愛書寫師德。

說到老師，人們自然就會想到“三尺講臺”。有人這樣戲謔地總結(jié)老師行業(yè)，說它“一根教鞭、兩袖清風、三尺講臺、視死如歸”，盡管有些夸張的成分，但在這三尺狹小的空間里，卻見證了多少優(yōu)秀老師最崇高的師德，他們用青春和熱血甚至生命保衛(wèi)著一方凈土。

有人把老師比作蠟燭，我不喜愛，它太簡單讓人想起李商隱“蠟炬成灰淚始干”的詩句，“流淚”的調(diào)子太悲，“成灰”的結(jié)局太凄苦。老師的心里壓根就沒那么多的悲與苦。有人把老師比作春蠶，我也覺得不合適，春蠶是“作繭自縛”的，，“作繭”拘囿了老師的眼界；“自縛”隔斷了老師的攀登。我覺得老師更像一座座橋，引渡著千萬學子，要會忍辱負重，又能鐵骨錚錚！

八年前，我也踏上了這小小的三尺講臺，成了柘溝學校一名數(shù)學老師。八年來，我始終以“講臺雖三尺，愛心永無盡”為宗旨，以優(yōu)秀老師為榜樣，通過自己的一言一行，踐行師德。假如有人問：在人生的道路上，假如能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)？我肯定會洪亮地回答：老師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。由于這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，由于，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是早晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！

“百年大計，訓練為本；訓練大計，老師為本；老師修養(yǎng)，立德為本；師德興則訓練興，訓練興則民族興”。師德是老師的生命，是老師立業(yè)之本。我很榮幸，我從事著這樣一個天底下最光輝的事業(yè)，我愛老師這個行業(yè)！就像艾青《我愛這土地》一詩中說得那樣：為什么我的眼里常含淚水？

由于我對這土地愛得膚淺??

三尺講臺就是我喜愛的土地！一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年月，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。我相信，總有一天，愛，會撒滿人間！我驕傲，我是老師！我光榮，我是人民的老師！

師風師德代表師生演講稿篇4

敬重的各位領(lǐng)導、各位老師：

我是一名普一般通的幼兒老師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成果。在這布滿機與挑戰(zhàn)的今日，我依舊努力的工作，由于它已融入了我的生活，成為我生命中的一部分。有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高級保姆，無論別人對我們怎樣評價，我都深知自己肩負的責任有多重大。我是一名老師，所以擁有這樣稱號的我，應當不斷進步，漸漸積累閱歷，做個孩子喜愛、領(lǐng)導同事相信的老師。記得剛剛來幼兒園的時候，我和曲老師帶小班的孩子，這對我來說無疑是個挑戰(zhàn)。這是我新的開頭，看到孩子們生疏、可怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責任和愛心去照看他們。

我的這種愛與責任就更加劇烈，而它的源泉就來自于我的孩子們是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新端詳自己，是他們讓我更進一步解讀生活。陶行知先生說：“沒有愛就沒有訓練?！毕矏酆⒆?，不僅是一名老師人品、學識、情感與親和力的呈現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們幼兒老師對祖國、對人類、對將來的喜愛。由于有愛，我們才有急躁；由于有愛，我們才會關(guān)懷；由于有愛，我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們老師最大的樂趣。

做為幼兒老師，我們的責任感可以體現(xiàn)在關(guān)懷和喜愛幼兒。由于愛是每一個幼兒健康成長的最基本前提和需要。我們還要公平地對待和敬重幼兒，這也是幼兒的權(quán)利與成長的需要。我們要將自己的愛賜予班級里每一個可能招人寵愛和不招人寵愛的孩子，為每一位孩子供應均等的進展機會，促進每個孩子富有共性的、充分的進展，讓他們擁有幸福、歡樂的生活。

做為幼兒老師，我們的責任感可以體現(xiàn)在支持幼兒的學習，促進每一個幼兒全面、健康的進展。幼兒是在不斷的學習中成長的。老師要在訓練工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和供應各種豐富的學習、活動環(huán)境和動手操作的機會，樂觀鼓舞他們操作、探究和與人交往，激發(fā)幼兒主動學習的態(tài)度、愛好，在促進幼兒認知和智力進展的同時，還要關(guān)注和促進幼兒社會性、人格的樂觀健康的進展，由于促進每一個幼兒全面、健康的進展是老師的重大責任。

做為老師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培育，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、將來社會成員來培育，對幼兒的學習和進展負責，為其一生成長奠基。這也是對幼兒和社會做出的承諾。

記得去年冬天的一個早上特殊的冷，而我又是個最怕冷的人。做操時我感覺特殊的冷于是不停的搓手。子軒跑到我的身邊問我：“老師你很冷嗎？”我點點頭說：“是呀老師好冷，”“老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用”還沒等我說完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“李老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶潮濕了，再也沒有任何言語，由于再多的言語不能精確?????地表達我當時的感受，她的漂亮是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的和善在這短暫的動作當中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力氣讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久。

一個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說到：“漂亮到處可見，只是人的肉眼沒有去發(fā)覺。”幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦老師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。排解追趕名利拈輕