冀教版六年級上冊數(shù)學《折扣》教案范文

冀教版六年級上冊數(shù)學《折扣》教案范文

篇一

教學目標：

1、理解折扣的意義。

2、把握折扣和百分數(shù)的關(guān)系，能解答有關(guān)折扣的實際問題。

教學重點：

在理解“折扣”意義的根底上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求

一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是一樣的，并能正確計算。

教學難點：

能敏捷運用分數(shù)學問解決生活中的“折扣”問題。

教學預(yù)備：

教師：多媒體課件，投影儀。

學生：課前了解有關(guān)商場打折的信息。

教學過程：

一、提示課題

師：每到周末、節(jié)假日，我們總會看到商家為了招攬顧客，常常采納

一些促銷手段，你知道哪些促銷手段？（學生結(jié)合閱歷自由答復，教師用

課件出示打折的情境圖。）

師：今日我們來學習有關(guān)“折扣”的問題（板書課題）。

二、出示目標

師：本節(jié)課我們的目標是：（課件出示）

1、理解折扣的意義。

2、把握折扣和百分數(shù)的關(guān)系，能解答有關(guān)折扣的實際問題。

師：為了到達目標，下面請大家仔細地看書。

2三、出示自學指導

（課件出示）仔細看課本第97頁”做一做”上面的內(nèi)容，思索

1、什么是打折扣？打八五折出售是什么意思？

2、求“買這輛車用了多少錢”就是求什么？

3、160X（1—90%）中1—90%求的是什么？你還會用別的方法解

答這道題嗎？

5分鐘后，比誰能做對與例題類似的題！

四、先學

（一）看書

學生仔細看書，教師巡察，催促人人都在仔細地看書。

（二）檢測

1.填空。

（1）商品打八折出售，就是按原價的（）％出售，也就是降價（）%;

打七五折出售，就是按原價的（）%出售，也就是降價（）%o

（2）某種商品實際售價是原價的95%,也就是打（）折出售；某種

商品降價30%出售，也就是打（）折出售。

（學生口答）

2.課本第97頁做一做

（找三名學生板演，其余學生做在練習本上，教師仔細巡察，發(fā)覺錯

例，板書于黑板上對應(yīng)位置。）

五、后教

（一）更正

師：寫完的同學請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些題，發(fā)覺問

題的同學請舉手。（由差-中-好依次進展更正）

（二）爭論

1、看百分數(shù)，認為對的舉手。為什么？

小結(jié)：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，統(tǒng)稱“打折”，幾

折就是非常之幾，也就是百分之幾十。一般狀況下，不把折扣寫成非常之

幾的分數(shù)形式。

2、看三道算式，認為對的舉手。為什么？

3、看計算過程和結(jié)果，認為對的舉手。

4、評正確率、板書，并讓學生同桌對改，更正錯題。

5、議一議：原價、現(xiàn)價、折數(shù)之間有什么關(guān)系？怎樣解決求折扣的

問題？

（學生先獨立思索再小組爭論）

教師小結(jié)：現(xiàn)價=原價X折數(shù)（“求折扣”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求

一個數(shù)的非常之幾或百分之幾十是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系是一樣的，

關(guān)鍵是要先理解折扣的含義，再運用分數(shù)應(yīng)用題的缺題方法來解決。）

六、全課總結(jié)

師：同學們，今日我們學習了有關(guān)折扣的學問，意義是什么？該怎樣

計算呢？計算時需要留意什么？

下面，我們就運用今日所學的學問來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)能做得

又對又快，字體還又端正。

七、當堂訓練

作業(yè)

1、填一填

（1）以下折扣化成百分數(shù)各是多少？填在（）里。

九五折（）%七折（）%八八折（）/五折（）％

（2）一種商品現(xiàn)在打八折出售，比原價廉價了（）%o

2、媽媽給小強買了一套運動服，原價120元，現(xiàn)在打七五折出售，

比原來廉價多少元？

板書設(shè)計：

折扣

1、折扣的意義：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，統(tǒng)稱''打

折”，幾折就是非常之幾，也就是百分之幾十。

2、折扣的計算方法：原價X折扣=現(xiàn)價

篇二

教學目標：

1、學問目標：使學生明確“折扣”的詳細含義，能嫻熟地進展“折

扣”數(shù)和百分數(shù)的互化，進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解法。

2、力量目標：通過觀看、思索、探究等教學活動，培育學生收集、

分析和處理信息的力量及運用所學學問解決實際問題的力量。

3、情感目標：增加學生對數(shù)學價值的體驗，感受數(shù)學的魅力，能夠

用數(shù)學的眼光來對待四周的事物。

教學內(nèi)容：

本節(jié)課的教學內(nèi)容《折扣》是在學生學習了百分數(shù)意義以及百分數(shù)應(yīng)

用題的根底上進展學習的。“折扣”是在商品經(jīng)濟中應(yīng)用比擬廣泛的一個

概念，由于幾折是非常之幾，也就是百分之幾十，因此，折扣也是百分數(shù)

的實際應(yīng)用。所以本節(jié)課的重點是要求學生能夠正確理解折扣的含義，知

道折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。難點是

“折扣”的有關(guān)計算。

對象分析：

《折扣》這個內(nèi)容是現(xiàn)實生活商品買賣中常常遇見的“數(shù)學現(xiàn)象”，

無論是聾人還是健聽者對它并不生疏。雖然這樣，但據(jù)了解、調(diào)查，我們

的聾生對它只知其形而不解其意，雖然學生在此之前學過百分數(shù)應(yīng)用題，

但對聾生來說，其實際應(yīng)用和現(xiàn)實意義卻比不上折扣問題的應(yīng)用。為此，

本節(jié)課就是建立在學生已有學問（百分數(shù)的應(yīng)用）的根底上，向?qū)W生傳授

的百分數(shù)應(yīng)用的另一種既普遍又實在的生活形態(tài)一一折扣。

教學策略：

認知心理學家奧蘇貝爾有一句至理名言：“假設(shè)讓我把全部訓練心理

學僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學習的最重要

的因素，就是學習者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進展教學。”

把教學建立在學生已有的學問和生活閱歷之上，這是教學必需遵循的“金

科玉律《折扣》其實是百分數(shù)的實際應(yīng)用，我就是利用學生的已有學問

和生活閱歷，通過供應(yīng)豐富而帶有折扣的生活圖片創(chuàng)設(shè)情境，輔以多媒體

教學手段，讓學生從不同的場合去熟悉折扣，將實際生活融入教材，把學

問與生活相結(jié)合，使學生在有效的教學活動中探究問題、發(fā)覺問題、解決

問題。

整個教學過程的活動都是圍繞學生的生活閱歷而設(shè)計，使學生體驗到

數(shù)學與實際生活是嚴密聯(lián)系的，是源于生活又作用于生活，更重要的是讓

學生增加了數(shù)學的應(yīng)用意識，提高參加社會生活的力量。

教學媒體：

主要是利用PPT課件向?qū)W生展現(xiàn)現(xiàn)實生活中的折扣現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)情景,

從而讓學生從不同的場合去熟悉折扣，將實際生活融入到教材，從而激發(fā)

學生的學習興趣，到達學與用的相對統(tǒng)一。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。

PPT出示生活中打折的圖片。

教師：我們常常在商場看到把商品按“幾折”出售。如上圖中的“5.8

折”、“五折”、“3.8”折，這些都是我們生活中常見的打折銷售，也就是

我們今節(jié)課要學習的“折扣

【以學生熟識的生活素材引入教學，明確數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生

準時發(fā)覺社會需要與所學學問的直接聯(lián)系，能較好地激發(fā)他們的學習樂觀

性，產(chǎn)生“我要學”的劇烈要求?！?/p>

二、分層探究，把握新知。

(一)折扣的詳細含義。

1、思索

(1)商品為什么要打折出售？(工廠和商場，為了促銷或處理積壓

商品等多種緣由，有時將商品價格降低進展銷售，這就是尋常說的“打折”

銷售。)

(2)“幾折”表示什么意思？

幾折表示非常之幾，也就是百分之幾十。

(3)商品打“八折”出售是什么意思？

(八折=80%,表示現(xiàn)價按原價的80%出售。)

(4)原價、折扣與現(xiàn)價有怎樣的數(shù)量關(guān)系？

(原價X折扣數(shù)=現(xiàn)價)

2、把折扣數(shù)和百分數(shù)進展互化。

三八折=()%五折=()%70%=()折68%=()折

承上啟下：折扣數(shù)和百分數(shù)可以互化，那么你認為折扣應(yīng)用題也就是

什么應(yīng)用題呢？會解答嗎？

二、“折扣”應(yīng)用題的教學。

1、預(yù)備題

商店出售一種錄音機，原價330元?，F(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)價多少元？

(1)學生讀題。

(2)師問：打九折出售是什么意思？(學生口答。)

(3)把哪個量看做單位“1”？怎么計算？(原價X折扣數(shù)=現(xiàn)價)

(4)學生列式計算，然后師生板書訂正。

330X90%

=330X0.9

=297(元)

答：現(xiàn)價297元。

2、教學“例7”。

商店出售一種錄音機，原價330元。現(xiàn)在打九折出售，比原價廉價多

少元？(學生讀題)

(1)例7與預(yù)備題有何異同？(已知條件一樣，所求問題不同。)

(2)“要求廉價多少元？”怎樣解答？(原價一現(xiàn)價=比原價廉價的

錢數(shù))

(3)原價和現(xiàn)價題目中都給出了嗎？沒有給出的話怎樣求？

(4)學生依據(jù)數(shù)量關(guān)系解答，然后集體訂正。

330-330X90%

=330-297

=33(元)

答：比原價廉價33元。

思索：商店出售一種錄音機，打九折出售是297元，原價多少元？

(比擬這題和預(yù)備題的異同，并讓學生說說它的數(shù)量關(guān)系。)

小結(jié)：分析折扣應(yīng)用題和分析百分數(shù)應(yīng)用題的方法一樣，要先確定單

位“1”是已知還是未知，然后確定算法。

【設(shè)計意圖：在學生的現(xiàn)有水平和潛在水平之間供應(yīng)一個向上攀登的

“支架”，把簡單的學習任務(wù)加以分解，可以幫忙學生較好地到達教學目

標。在這里，前一教學步驟都是后一教學步驟的根底，讓學生理解了“折

扣”的意義才能把握計算商品折后價錢的方法；把握了計算商品折后價錢

的方法才學習計算商品折后與折前差價的方法就簡單把握了?！?/p>

篇三

教學目標：

1、理解“打折”的含義，會解答有關(guān)“打折”的實際問題。

2、明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)

用題”的數(shù)量關(guān)系一樣，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。

3、使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學會從數(shù)學的角度動身考

慮問題，并能正確應(yīng)用所學學問解決實際問題。

教學重點：

在理解“折扣”意義的根底上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求

一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相等的，并能正確計算。

教學難點：

能應(yīng)用“折扣”這個學問解決生活中的相關(guān)問題，體會數(shù)學的應(yīng)用價

值。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：上個周末，我回家看父母，想給他們帶禮物。（你們猜教師帶了

什么禮物回去？）我給他們一人買了一箱牛奶吧！（幻燈出示牛奶）回家

前，我逛了縣城的兩家超市（廣源百貨和派拉朦百貨），結(jié)果發(fā)覺兩家超

市的標價不同?！睆V源超市標價：58元”；“派拉朦超市標價：56元”。（你

們覺得教師應(yīng)當去哪家超市買比擬好？為什么？）說來也巧，那天廣源超

市由于店慶搞活動，“牛奶一律八折”；而我有派拉朦超市的會員卡，在里

面購物能享受“九折優(yōu)待（同學們，你們覺得教師究竟該“去哪家購置

更實惠？”）

師：我們要解決這個問題，就得先來了解一下“八折”、“九折”表示

什么意思。今日我們就一起來探究有關(guān)“打折”的學問。（板書課題：折

扣）

［設(shè)計意圖：采納輕松的談話方式綻開全課的教學，在平淡中顯真實。

利用學生在日常生活中觸手可及的超市購物為例，制造教學氣氛，讓學生

體會到數(shù)學學問來源于生活。］

二、引入新課，感情新知。

師：同學們，“打折”是什么意思？題中的“八折”、“九折”又是什

么意思？

（聽課件中人物對話，了解折扣的所表示的意義。）

師：小女孩和售貨員阿姨的對話，你們聽明白了嗎？請你們也來說說

看。

課件播放商場打折的有關(guān)圖片，請學生說一說“七折、五折、八點八

折……”分別表示什么意思？

師：現(xiàn)在就請同學們幫教師算一算：教師去哪家超市買牛奶更實惠？

廣源超市：58X80%=46.4（元）

派拉朦超市：56X90%=50.4（元）

師問：通過剛剛的計算，誰能總結(jié)“現(xiàn)價”、“原價”、“折數(shù)”之間有

什么樣的關(guān)系？（現(xiàn)價=原價X折數(shù)）

小結(jié)：解答這類應(yīng)用題的實質(zhì)就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，關(guān)鍵

是要理解打折的含義，把折數(shù)化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應(yīng)用題的方法解

答。

［設(shè)計意圖：在學生理解了折扣的含義的根底上，將學生熟識的生活

情景再次引入課堂作為教學切入點，引導學生進展學問遷移，使學生快速

進入學習狀態(tài)，身臨其境地去自主觀看、自主分析、自主思索，在理解折

扣意義的根底上體會依據(jù)原價和折數(shù)求現(xiàn)價的問題，實質(zhì)就是求有關(guān)一個

數(shù)的幾分之幾是多少的問題。］

三、應(yīng)用拓展，深化熟悉。

1.情境展現(xiàn)：六一兒童節(jié)，兒童用品店對局部商品進展特價酬賓

書包：原價105元，打7折電動汽車：原價156元，打六折

筆袋：原價35元，打九折玩具機器人：原價220元，打四五折

籃球：打六五折，現(xiàn)價52元故事書：原價120元/套，現(xiàn)價96元/

套

書包、筆袋、電動汽車的現(xiàn)價是多少？

2.玩具機器人比原價廉價多少錢？

3.你知道故事書打幾折嗎？

4.籃球的原價是多少？

學生逐一獨立試算一一匯報一一說解題思路

［設(shè)計意圖：連續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，利用題與題之間的差異，讓學生聯(lián)系''求

一個數(shù)在百分之幾是多少”的學問，學會自主尋求解決“求比原