三年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)

三年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)

三班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)（精選篇1）

短短的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了，在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中，我感受較多，現(xiàn)將本期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作如下總結(jié)：

一、把握教材，仔細(xì)備課。

本期我所任教的是三班級，教材用的是人教版的新教材。本期的教學(xué)任務(wù)較繁重，其中學(xué)問點(diǎn)包括位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，年、月、日，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，小數(shù)的初步熟悉，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)和面積是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)之前，我充分的備好課，同時(shí)我深知備好課是上好課的關(guān)鍵，而備好課重要的一點(diǎn)是要備同學(xué)，由于接手本班了解到同學(xué)的整體成果較差，而且不平衡，因此，我把基礎(chǔ)學(xué)問的傳授作為我的一個(gè)很重要的方面，同時(shí)，也為優(yōu)秀的同學(xué)作好“能量”的儲(chǔ)備。

二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)之中，我運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引同學(xué)，用多種教學(xué)方法去感染同學(xué)，促使他們寵愛數(shù)學(xué)，情愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比如，在進(jìn)行小數(shù)的初步熟悉教學(xué)中，我利用多媒體教學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好;在進(jìn)行長方形、正方形的面積的教學(xué)中，我讓同學(xué)動(dòng)手量，拼等方法，提高同學(xué)的參加意識。對待優(yōu)生，我充分讓他們吸飽、吃夠;對待中等生，我讓他們堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，逐步培育他們的思維力量、表達(dá)力量等;特殊是對待差生學(xué)習(xí)樂觀性不較高，我更加的重視他們，讓他們體驗(yàn)勝利的喜悅，培育他們學(xué)習(xí)的信念。

三、仔細(xì)地進(jìn)行教學(xué)反思

教學(xué)之后，我基本做到每課后馬上反思，每單元反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服不足，同時(shí)，樂觀學(xué)習(xí)其他有閱歷的老師的優(yōu)秀閱歷，聽他們的課，有什么教學(xué)中的困惑去請教他們。經(jīng)過我和同學(xué)的共同努力，同學(xué)的成果有所提高，同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng)，學(xué)習(xí)愛好有所提高，基本會(huì)樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

四、扎實(shí)做好作業(yè)批改

在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對各種教學(xué)幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

六、存在問題及今后改進(jìn)措施

在教學(xué)工作中仍會(huì)有很多不足，總感覺時(shí)間“少”、任務(wù)重，對待差生的輔導(dǎo)仍有待加深，課堂40分鐘的效率不夠高，小組合作仍有待加強(qiáng)，沒有發(fā)揮每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，個(gè)別差生缺乏與他人的合作的意識等。

在今后的教學(xué)中，還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：

第一、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即在愛好培育及習(xí)慣養(yǎng)成中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

其次、在生動(dòng)、詳細(xì)的教學(xué)情境中感悟數(shù)學(xué)。

1、圍繞生活實(shí)際設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

第三、解讀教材，在有機(jī)整合和學(xué)問重組中呈現(xiàn)數(shù)學(xué)。

在今后的教學(xué)工作中，我肯定克服自身的不足，關(guān)懷每一位同學(xué)，努力讓每一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的歡樂，讓同學(xué)在集體中樂觀參加，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受勝利的喜悅，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)（精選篇2）

學(xué)校三班級的數(shù)學(xué)教學(xué)，如何提高和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好是最讓老師煩心和頭疼的一個(gè)問題。緣由較多，也是比較簡單的，我個(gè)人認(rèn)為除了同學(xué)自身的緣由，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)外、任課老師的教學(xué)方法以及教學(xué)手段和教學(xué)基本功是否扎實(shí)是主要緣由。于是我在教學(xué)過程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平，在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷的反思，上課前仔細(xì)預(yù)備，同時(shí)我還樂觀的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。但是，要想讓同學(xué)一堂課40分鐘全神貫注的聽講的確不易，就算是好同學(xué)也很難做到，老師講課的時(shí)候必需讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。

對于優(yōu)生，要想抓住他的思維必需給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在成功之中，如高浩杰很聰慧，做題速度很快，但計(jì)算太馬虎精確?????率較低，我先表揚(yáng)他，然后指出他美中不足的地方，鼓舞他與細(xì)心交伴侶，做更優(yōu)秀的同學(xué)。

對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，有時(shí)你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對他們來說心不在焉，要不斷提示他們留意聽，多組織課堂教學(xué)。

對于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高，要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有盼望，嘗到勝利的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成果就要適時(shí)的表揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有盼望提高的。

此外，老師在課堂上要營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。講課時(shí)不管你多生氣，多焦急，講課時(shí)，都要忍住，要急躁的講解。永久記?。簺]有教不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師。要做一名同學(xué)喜愛的老師，他喜愛你才會(huì)情愿學(xué)這門學(xué)科。

數(shù)學(xué)訓(xùn)練要面對全體同學(xué)，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。老師注意教的方式，努力轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，實(shí)行多種手段激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，始終以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在樂觀參加、操作、溝通、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

三班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)（精選篇3）

一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來反思這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，有苦、也有甜。日常工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展;在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的體驗(yàn)與反思。為使以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作順當(dāng)開展，為總結(jié)閱歷，以備以后更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)更好的進(jìn)展自我，張揚(yáng)共性的舞臺，特在此對一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)和反思。

一、仔細(xì)編寫教學(xué)案和導(dǎo)學(xué)案。

本學(xué)期，依據(jù)課程方案的要求，數(shù)學(xué)課每周調(diào)整為四節(jié)。如何利用好這四節(jié)數(shù)學(xué)課，既讓同學(xué)把握好必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量，又能讓同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上張揚(yáng)自己的共性，培育數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用力量。為此，我在備課方面，仔細(xì)做到兩點(diǎn)：

1、仔細(xì)編寫教學(xué)案。備課時(shí)力求深化理解教材，精確?????把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。仔細(xì)編寫教學(xué)案，力爭突出新教材新思路新方法。教學(xué)中始終圍繞同學(xué)的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識的情境，這樣消退了同學(xué)對學(xué)問的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

2、仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案。為了更好的做到數(shù)學(xué)教學(xué)的前瞻和后延，切實(shí)培育同學(xué)的自學(xué)力量，依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案，做到導(dǎo)學(xué)條理，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，做到讓同學(xué)依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，就能做到自己能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì)，自己學(xué)不會(huì)的帶到課堂解決，切實(shí)做到讓同學(xué)帶著問題進(jìn)課堂，提高課堂教學(xué)效率。

二、改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)管理，利用小組自主管理提高同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。下面對這一方法做一詳細(xì)的總結(jié)：

一、小組的形成

1、小組長的產(chǎn)生。首先在全班范圍內(nèi)選出小組長，小組長是小組管理的核心，小組長的選拔是小組管理的核心。小組長的人選必需具有：

①數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀。

②在班級內(nèi)有肯定的威信。

③有較強(qiáng)的組織力量和管理力量。

2、小組組員的安排。把除小組長以外的同學(xué)按學(xué)習(xí)成果、基本素養(yǎng)等狀況分成A、B、C三等。根據(jù)自由組合、老師調(diào)控的方法由小組長和每一等級中的一名同學(xué)組成四人小組。

3、小組一旦形成，小組一旦形成，具有穩(wěn)定性，不能任憑調(diào)換。假如某一個(gè)同學(xué)想到其他組去，必需取得本小組組長的同意和想去的小組組長的同意，再取得老師的同意才能調(diào)換。假如某一同學(xué)由于某種緣由，本小組全都同意不要他了，這個(gè)同學(xué)必需自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個(gè)成員都必需珍惜本小組的榮譽(yù)，為本小組的榮譽(yù)做出自己的貢獻(xiàn)，爭取其他同學(xué)對自己的認(rèn)可和敬重。

4、小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

①重視同學(xué)獨(dú)立思索力量在小組學(xué)習(xí)中的作用。小組學(xué)習(xí)必需建立在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組學(xué)習(xí)要讓每個(gè)成員都參加學(xué)習(xí)的過程，每個(gè)人都要有自己的見解。因此，老師在組織小組爭論之前，要給同學(xué)肯定的獨(dú)立思索時(shí)間，并鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言，把自己的探究，發(fā)覺過程用語言表達(dá)出來，在組內(nèi)溝通

②小組長要做好調(diào)控：小組爭論、溝通時(shí)每個(gè)成員必需發(fā)言，讓差生先發(fā)言，防止小組爭論時(shí)優(yōu)生發(fā)言，差生無言的局面。

③培育同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言。在小組學(xué)習(xí)時(shí)，老師要教會(huì)同學(xué)如何聽別人的意見，在訓(xùn)練中讓同學(xué)意識到傾聽別人發(fā)言，既是一種敬重他人的禮貌行為，也是一種好的學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言，能夠從中得到啟發(fā)，并且收獲更多的學(xué)問和方法，在此基礎(chǔ)上，把別人的意見歸納起來，進(jìn)一步完善和進(jìn)展自己的觀點(diǎn)，這樣做較好地融洽了個(gè)體與群體的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了合作精神。

④讓小組組員間相互檢查學(xué)問的把握狀況，成為一種習(xí)慣。組員利用課余時(shí)間，相互檢查近期所學(xué)學(xué)問的把握狀況，有相互當(dāng)老師的意識和習(xí)慣。讓小組始終處于學(xué)習(xí)相互督促，共同提高的氛圍中。

二、小組管理的方式方法

㈠秩序管理。

1、課前相互提示本小組成員做好上課預(yù)備。

2、上課過程中相互提示并制止本小組成員上課說話、走神等違規(guī)行為，保證本小組成員把全部精力集中到課堂上。

㈡課內(nèi)學(xué)習(xí)、討論。

1、我們學(xué)校采納學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法。在課前，老師把導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)依據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容自主預(yù)習(xí)新課。課堂上，小組長帶領(lǐng)本小組成員對課前導(dǎo)學(xué)案的討論探究狀況進(jìn)行爭論溝通，把本小組討論的成果統(tǒng)一熟悉形成本小組的討論成果，把本小組遇到的問題記錄下來，提交到全班討論爭論。

2、上課過程中遇到的新生成的問題，由小組長帶領(lǐng)全組討論、爭論，形成本小組的討論成果。小組任何組員的發(fā)言都代表本小組，是小組共同討論的成果。

3、由小組長檢查某一部分學(xué)問本小組成員的把握狀況。

例如：在學(xué)習(xí)蘇教版三班級數(shù)學(xué)下冊乘數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，豎式的簡便寫法這部分學(xué)問，通過小組討論、溝通、匯報(bào)，老師精講點(diǎn)撥后，是不是全班同學(xué)都把握了呢，特殊是差生也把握好了呢?這時(shí)我支配各小組看書質(zhì)疑，相互檢查。小組長就會(huì)依據(jù)平常的學(xué)習(xí)狀況，重點(diǎn)檢查本小組可能沒有把握的同學(xué)是否學(xué)會(huì)了，假如不會(huì)，全小組的同學(xué)就合力把他教會(huì)。這樣就達(dá)到了小組共同提高的目的。

4、在自習(xí)課上，老師把練習(xí)題、練習(xí)卷等放給小組，讓小組獨(dú)立完成后小組合作檢查，有弄不明白的問老師。這樣老師幫同學(xué)解決的都是小組不能解決的疑難問題。

㈢課外學(xué)習(xí)、討論。

1、作業(yè)的布置。我們的課外作業(yè)分兩部分：老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè)。老師依據(jù)上課的支配，布置少量的必需的鞏固作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)(例如導(dǎo)學(xué)案)。小組作業(yè)是小組長依據(jù)本小組組員的學(xué)習(xí)狀況，和本小組成員共同協(xié)商，自主支配作業(yè)，可以是課本上的，也可以是課外的。小組支配的作業(yè)往往是最有效的。

2、作業(yè)的檢查。小組對于課外作業(yè)特殊是本小組布置的作業(yè)，進(jìn)行全面具體的檢查，對意見不統(tǒng)一的問題全組協(xié)商解決。對于檢查出的錯(cuò)誤，由小組長負(fù)責(zé)督促改正。

3、實(shí)際問題討論。每個(gè)小組都有一個(gè)小組共同討論的有肯定難度的實(shí)際問題，在課余空閑時(shí)間，就聚在一起，相互溝通自己的探究思路。討論結(jié)束，依據(jù)本小組的討論狀況，填寫討論狀況匯報(bào)表。

㈣負(fù)責(zé)本小組的組員與家長的聯(lián)系。

小組長把握本小組每一個(gè)成員的家長聯(lián)系電話，當(dāng)本組組員取得成果或消失錯(cuò)誤時(shí)，小組長準(zhǔn)時(shí)將狀況通報(bào)給家長，以便家長準(zhǔn)時(shí)了解自己孩子的在校狀況，并對孩子的表現(xiàn)做出準(zhǔn)時(shí)的反應(yīng)。當(dāng)家長想了解自己孩子的在校表現(xiàn)時(shí)，也可以直接撥打電話詢問小組長，會(huì)得到自己孩子的最真實(shí)細(xì)致的狀況。

三、小組評價(jià)

《學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評價(jià)的主要目的是為了全面了解同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師的教學(xué);應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立信念。在評價(jià)時(shí)應(yīng)采納多元的評價(jià)方式：老師評價(jià)、同學(xué)自評、同學(xué)互評。對同學(xué)的評價(jià)，關(guān)系著同學(xué)是否能夠享受勝利的喜悅而產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是否了解自己的不足而英勇的改正自己的不足，是否明確下一步的努力方向。為此，我對小組的評價(jià)采納了小組點(diǎn)評和定量評價(jià)的方法。小組點(diǎn)評，定期進(jìn)行小組點(diǎn)評會(huì)。

1、組內(nèi)點(diǎn)評：小組內(nèi)的每個(gè)成員向本組其他成員介紹自己做了那些工作，在哪一方面取得了那些成果，在哪一方面取得了那些進(jìn)步。小組的其他成員對他做出確定或否定評價(jià)。

2、小組長點(diǎn)評：由小組長對本小組成員進(jìn)行點(diǎn)評，點(diǎn)評的主要內(nèi)容：①本小組在本段時(shí)間里做了那些工作，取得了那些成果。

三班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)（精選篇4）

匆忙忙忙又一學(xué)期，平心靜氣坐下來反思一年的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程中，也著實(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，力求體現(xiàn)三個(gè)面對的指導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

一個(gè)工有什么樣的工作思想和訓(xùn)練理念，會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的訓(xùn)練教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮亮的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為訓(xùn)練注入了新的生氣。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，常常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，樂觀探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

三、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

1、備課仔細(xì)認(rèn)真，盡力做到科學(xué)、精確?????、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深化理解教材，精確?????把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。仔細(xì)編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

(1)在平常的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，樂觀引導(dǎo)同學(xué)在主動(dòng)探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，注意對同學(xué)數(shù)學(xué)力量的培育。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞同學(xué)的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識的情境：這樣消退了同學(xué)對學(xué)問的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

四、教學(xué)反思

1、注意將學(xué)問積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)問運(yùn)用的綜合性，敏捷性與實(shí)踐性;

2、注意學(xué)問的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析;

3、在學(xué)問學(xué)習(xí)過程中，注意培育同學(xué)學(xué)問回顧與反思的習(xí)慣;

4、在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思索與合作溝通相結(jié)合，培育同學(xué)積累學(xué)問，提出問題，分析問題和解決問題的習(xí)慣和力量，培育初步的應(yīng)用意識;

5、在學(xué)問學(xué)習(xí)的過程中;留意力量的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成;

6、在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活點(diǎn)和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

不足之處：

個(gè)別同學(xué)學(xué)問把握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進(jìn)與提高;整體學(xué)問整合不夠，同學(xué)分析問題和運(yùn)用學(xué)問的力量有待培育提高;須加強(qiáng)全面培育與個(gè)別輔導(dǎo)。

總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度仔細(xì)，任勞任怨，不早退、不遲到，能仔細(xì)落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有很多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn)，如：如何留意平常積累自己的教學(xué)資料;如何制造性地開展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。今后我會(huì)努力學(xué)習(xí)，樂觀實(shí)踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。

三班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)（精選篇5）

教了兩年三班級數(shù)學(xué)，深深體會(huì)到了這是一個(gè)轉(zhuǎn)型期的班級，這個(gè)學(xué)期的班級管理重要，教學(xué)也特別重要，當(dāng)然最讓我糾結(jié)的的是如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。緣由較多，也是比較簡單的，我個(gè)人認(rèn)為除了同學(xué)自身的緣由，再就是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，于是我在教學(xué)過程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平，同時(shí)我還樂觀的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。課前我仔細(xì)鉆研教材、仔細(xì)備課，與同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)的詳細(xì)狀況來選定詳細(xì)的教學(xué)情景，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實(shí)的情境，對于同學(xué)自身的厭學(xué)心情，我通過與同學(xué)談天來獲得同學(xué)的信息，對癥下藥，效果比較明顯。

我們在農(nóng)村，我們班的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)上困難比較大的后進(jìn)生較多，我接過這個(gè)班以后就針對這個(gè)現(xiàn)象做了大量的工作，然后就詳細(xì)問題詳細(xì)解決。主要實(shí)行了下列措施：

(1)在班中連續(xù)實(shí)行“1幫1”活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)關(guān)心一個(gè)學(xué)困生，每天對所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行輔導(dǎo)和考試，老師定期進(jìn)行抽查。

(2)作為數(shù)學(xué)老師我每天都要輔導(dǎo)學(xué)困生。

(3)學(xué)困生自己制定出詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案、學(xué)習(xí)目標(biāo)，定期在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上溝通總結(jié)。

計(jì)算在數(shù)學(xué)中占有很重的位置，對于一步的計(jì)算題，要求用豎式計(jì)算，同學(xué)就用豎式計(jì)算，可是對于老師沒有要求的計(jì)算題同學(xué)不習(xí)慣在演算紙上計(jì)算，而喜愛口算，這樣既鋪張時(shí)間又簡單出錯(cuò)，想了很多的方法都不能很好的訂正這個(gè)問題，沒方法只好實(shí)行了每節(jié)課、每次測試檢查演算紙的措施。

數(shù)學(xué)教學(xué)是一種具有制造性和思索性的活動(dòng)，從實(shí)際從生活動(dòng)身就會(huì)有收獲。

三班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)（精選篇6）

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有方案地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的力量。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培育同學(xué)如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡潔的問題進(jìn)行推斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有依據(jù)地思索問題，同時(shí)留意培育思維的靈敏性和敏捷性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的詳細(xì)形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獵取新的學(xué)問。

通過自己在教學(xué)過程中積累的點(diǎn)滴閱歷，結(jié)合其他老師的溝通，結(jié)合新課改的要求，我總結(jié)出三班級數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體會(huì)：

一、堅(jiān)持不懈地抓好口算。

1、依據(jù)任教班級同學(xué)口算狀況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的詳細(xì)目標(biāo)。

(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高同學(xué)口算的力量，有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(2)由于第四單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，因此在口算訓(xùn)練時(shí)可適當(dāng)增加一些20以內(nèi)進(jìn)位加、特別的口算題。

2、依據(jù)教學(xué)進(jìn)度及同學(xué)把握狀況，定期進(jìn)行口算的檢測或期末達(dá)標(biāo)檢測，既讓同學(xué)找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力、發(fā)覺差距，又能讓家長了解孩子計(jì)算的力量，同時(shí)任教老師也能從中分析，找準(zhǔn)突破口，使訓(xùn)練的效果更好。

二、在操作活動(dòng)中讓同學(xué)理解筆算除法的算理和算法。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)多讓同學(xué)通過用實(shí)物分一分，從中了解筆算除法的算理及計(jì)算方法。如：24÷2=?，讓同學(xué)把預(yù)備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過一道題的實(shí)踐是不夠的，還要再次多擺1——2道并說出計(jì)算方法。由于書上沒有任何的計(jì)算法則，但在教學(xué)時(shí)老師還是應(yīng)把方法板書。

不管是筆算乘法或筆算除法，教學(xué)時(shí)還應(yīng)注意培育同學(xué)估算的力量。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一，但常常在教學(xué)時(shí)會(huì)被遺忘或略略帶過，沒有成為同學(xué)計(jì)算的“好幫手”。

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的聯(lián)系。

對于與生活有親密聯(lián)系的學(xué)問：《千克、克、噸》、《周長》、《年、月、日》，教學(xué)時(shí)可讓同學(xué)查找身邊與學(xué)問有關(guān)的事物，通過觀看、比較、分析，不斷加深理解，從而達(dá)到概念的強(qiáng)化。

如：《千克、克、噸》通過實(shí)物讓同學(xué)掂一掂理解1克、1千克有多重，再估一估1噸有多重，經(jīng)過觀看——掂——估后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課