高中信息技術(shù)-透過數(shù)據(jù)“撥開霧霾見藍(lán)天”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《透過數(shù)據(jù)“撥開霧霾見藍(lán)天”》—表格數(shù)據(jù)的圖形化《透過數(shù)據(jù)“撥開霧霾見藍(lán)天”》表格數(shù)據(jù)的圖形化-教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)及教材分析新課標(biāo)的指導(dǎo)思想是立德樹人，引導(dǎo)學(xué)生健康的技術(shù)價(jià)值追求，提高學(xué)生在信息社會(huì)生存、發(fā)展和創(chuàng)新的能力，本節(jié)課的設(shè)計(jì)首先是遵循這一指導(dǎo)思想?！锻高^數(shù)據(jù)“撥開霧霾見藍(lán)天”》—表格數(shù)據(jù)的圖形化是教育科學(xué)出版社普通高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第四章第二節(jié)《表格信息加工》中第二課時(shí)的內(nèi)容。《表格信息加工》是本章第二節(jié)，也是較難掌握的一節(jié)，是對(duì)信息進(jìn)行表格化加工和處理，并能從中發(fā)現(xiàn)和挖掘數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，是信息處理中的一個(gè)重要技能，也是科學(xué)研究中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的常用的方法。本課時(shí)內(nèi)容采用圖表的方式分析數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律并直觀形象地表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在日常工作、生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，而熟練使用excel的圖表功能進(jìn)行數(shù)據(jù)的圖形化表達(dá)是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的基本方法之一，是每個(gè)人必須掌握的基本技能。本節(jié)是在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的概括與提高。要求高中學(xué)生應(yīng)能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用圖表加工信息，表達(dá)意圖。能夠增強(qiáng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力，并將所學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，在實(shí)踐中創(chuàng)新。能夠運(yùn)用合適的技術(shù)手段，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的思想，開展廣泛的交流與合作，提高自己的信息素養(yǎng)，提升自己信息社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。二、學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)能夠使用EXCLE軟件對(duì)電子表格信息進(jìn)行初步的加工，根據(jù)課前的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)excel的圖表功能有了基礎(chǔ)的了解，所以對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿著較強(qiáng)的興趣和欲望。另外，作為高一年級(jí)的學(xué)生，多數(shù)已經(jīng)開始使用EXCLE軟件對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。因此，學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力和情趣態(tài)度審美等方面都具備學(xué)習(xí)本節(jié)課的條件。多數(shù)高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，所以本節(jié)課我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)便是讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，用學(xué)生感興趣的任務(wù)去驅(qū)動(dòng)學(xué)生，讓他們自己去探究，把課堂還給他們，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際生活中應(yīng)用信息技術(shù)的能力。三、創(chuàng)新思路用課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)為日常的工作和學(xué)習(xí)服務(wù)，創(chuàng)造性的引入課題，透過數(shù)據(jù)“撥開霧霾見藍(lán)天”，將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于知識(shí)的學(xué)習(xí),圖表的創(chuàng)建，將能力目標(biāo)定位于用所學(xué)分析數(shù)據(jù)，完成學(xué)生關(guān)于空氣質(zhì)量的研究性調(diào)查報(bào)告，將情感目標(biāo)定位于關(guān)注空氣質(zhì)量，關(guān)注我們?nèi)粘５纳盍?xí)慣。從課程的導(dǎo)入，到學(xué)習(xí)目標(biāo)的深入，一步一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)臺(tái)階，學(xué)生從了解空氣質(zhì)量存在的問題，到分析總結(jié)問題產(chǎn)生的原因以及思考解決空氣污染問題的方法策略，聯(lián)系到個(gè)人。整節(jié)課育人無聲，潛移默化的將立德樹人滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中去。四、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：①理解用圖表表現(xiàn)信息的特點(diǎn)與意義；②能根據(jù)任務(wù)需求選擇合適的圖表類型來呈現(xiàn)分析結(jié)果；③能利用圖表向?qū)е谱鲌D表并能根據(jù)需要修改圖表；④學(xué)會(huì)從不同角度挖掘圖表中所蘊(yùn)含的信息；2、過程與方法目標(biāo)：通過自主探究學(xué)習(xí)、任務(wù)體驗(yàn)、小組合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生了解數(shù)據(jù)和圖表的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物變化的規(guī)律和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生多角度的分析問題和處理信息的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①明確利用圖表對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行加工表達(dá)的思想和方法；②增強(qiáng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活中問題的意識(shí)和能力；③培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。④培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，提升個(gè)人信息社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、圖表的制作方法2、圖表信息的分析與應(yīng)用難點(diǎn)：1、圖表類型的選擇2、數(shù)據(jù)源、圖表選項(xiàng)的選擇與修改3、用圖表分析解決學(xué)習(xí)生活中問題六、教學(xué)環(huán)境：硬件資源：網(wǎng)絡(luò)教室軟件資源：微視頻、學(xué)習(xí)小助手、powerpoint、電子教室七、教學(xué)策略：因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表格數(shù)據(jù)處理軟件excel的基本功能，并且初中也對(duì)軟件的圖表功能有所了解，所以本節(jié)課部分內(nèi)容采用演示教學(xué)法，大部分采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)在教學(xué)過程中注意學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與升華，引導(dǎo)學(xué)生合理使用信息技術(shù)為我們的工作和學(xué)習(xí)服務(wù)。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)新之處創(chuàng)設(shè)情境首先我們來聽一首不一樣的《卷珠簾》。觀看視頻，引發(fā)思考，我們的空氣質(zhì)量到底怎么樣。用發(fā)生在身邊的事情調(diào)動(dòng)課堂興趣，引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生親身經(jīng)歷體驗(yàn)導(dǎo)入新課怎么樣，同學(xué)們看了這段視頻之后，你有什么樣的感受？空氣質(zhì)量對(duì)于人類的生存、生活至關(guān)重要，那影響空氣質(zhì)量的因素又有哪些，我們中學(xué)生又該力所能及的做些什么呢？最近我校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)正在做一項(xiàng)關(guān)于淄博空氣的調(diào)查研究報(bào)告，并搜集整理了部分?jǐn)?shù)據(jù)，但是苦惱于數(shù)據(jù)的分析表達(dá)。那本節(jié)課我們將用excel的圖表功能來幫助他們分析相關(guān)數(shù)據(jù)，并讓數(shù)據(jù)分析告訴我們以上問題的答案。結(jié)合剛才的視頻，與教師提出的問題，主動(dòng)思考，我們的空氣質(zhì)量究竟怎么樣。影響空氣質(zhì)量的因素是什么呢。引發(fā)學(xué)生思考，對(duì)于環(huán)境，我們究竟做了什么？我們還可以做什么？借助學(xué)校開展的研究性學(xué)習(xí)課程，幫助學(xué)生完成關(guān)于淄博空氣質(zhì)量的調(diào)查研究報(bào)告。探索新知大家來看屏幕，這是山東省2018年4月10日的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，請(qǐng)大家快速找出當(dāng)天空氣質(zhì)量最好與最差的城市。這是老師使用excel圖表功能對(duì)該表格信息進(jìn)行的處理，大家閱讀課本，分析交流一下，兩種數(shù)據(jù)表達(dá)方式，有何區(qū)別，或者說圖表對(duì)于信息的表達(dá)有何優(yōu)勢(shì)？小貼士：AQI,空氣質(zhì)量指數(shù)，就是根據(jù)環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和各項(xiàng)污染物對(duì)人體健康、生態(tài)、環(huán)境的影響，將常規(guī)監(jiān)測(cè)的幾種空氣污染物濃度簡(jiǎn)化成為單一的概念性指數(shù)值形式，它將空氣污染程度和空氣質(zhì)量狀況分級(jí)表示，適合于表示城市的短期空氣質(zhì)量狀況和變化趨勢(shì)。點(diǎn)評(píng)總結(jié)：既然明確的圖表信息表的優(yōu)勢(shì)，讓我們趁熱打鐵，用圖表的功能來完成本節(jié)課的探究實(shí)踐任務(wù)一。分析對(duì)比山東各地市4月10日當(dāng)天空氣質(zhì)量AQI數(shù)據(jù)的兩種表達(dá)方式，思考兩種表達(dá)方式的區(qū)別?；蛘哒f圖表信息表達(dá)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生閱讀課本，回答問題。圖表信息表達(dá)的優(yōu)勢(shì)：信息的表達(dá)更加直觀和形象；增強(qiáng)了數(shù)據(jù)的可讀性；更容易發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的規(guī)律。3、閱讀小貼士，了解關(guān)于環(huán)保方面的小知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生明確圖表信息表達(dá)的優(yōu)勢(shì)直觀對(duì)比，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)其區(qū)別探究實(shí)踐任務(wù)一教師出示探究實(shí)踐任務(wù)一，并提出要求。任務(wù)一：根據(jù)調(diào)查報(bào)告中的山東省2018年2月份空氣質(zhì)量信息發(fā)布來制作圖表。（任務(wù)要求：圖表能準(zhǔn)確顯示2月份各地區(qū)的平均空氣質(zhì)量指數(shù)的大?。?、你選擇的圖表類型是什么？為什么？2、觀察圖表，嘗試分析影響各地區(qū)空氣質(zhì)量指數(shù)的因素可能有哪些小貼士：AQI指數(shù)對(duì)應(yīng)級(jí)別及顏色指示點(diǎn)評(píng)總結(jié)：剛才同學(xué)們的回答的很好，據(jù)專家們調(diào)查研究，影響空氣質(zhì)量的因素除了地形地貌，氣象等自然因素外，城市發(fā)展密度，人類活動(dòng)造成的空氣污染物排放才是危害和破壞空氣質(zhì)量的主要因素。那下面我們就來看一下究竟有哪些人類活動(dòng)影響了空氣質(zhì)量。1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)課本或者觀看微視頻，完成圖表的創(chuàng)建，并分析總結(jié)選擇柱形圖的原因及柱形圖的特點(diǎn)是什么。2、學(xué)生討論交流，然后回答問題，影響空氣質(zhì)量的因素可能有哪些。任務(wù)明確，任務(wù)要求針對(duì)性強(qiáng)。技術(shù)層面是圖表類型的選擇與制作。更深層次的是探究影響空氣的因素可能有哪些，學(xué)生需要觀察圖表，聯(lián)系其它學(xué)科的知識(shí)來解答。通過微視頻等方式提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過觀察圖表，聯(lián)系其他學(xué)科知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)科的融合，更增強(qiáng)了學(xué)生的觀察分析能力。探究實(shí)踐任務(wù)二教師出示探究實(shí)踐任務(wù)二，并提出要求。任務(wù)二：根據(jù)調(diào)查報(bào)告中的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)制作圖表。(任務(wù)要求：圖表能準(zhǔn)確地顯示各選項(xiàng)選擇人數(shù)所占的比例)你選擇的圖表類型是什么？為什么？你認(rèn)為影響空氣質(zhì)量的主要因素是什么？我們應(yīng)該如何做呢？點(diǎn)評(píng)總結(jié)：剛才同學(xué)們的回答很好，那老師還有一個(gè)問題，燃放煙火爆竹是選擇人群最少的，包括今年春節(jié)我們博山城區(qū)實(shí)施了煙火爆竹禁放令，有些人認(rèn)為是小題大做，那是不是真的煙花爆竹對(duì)空氣質(zhì)量的影響很小呢？我們來看下一個(gè)任務(wù)。1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)課本或者觀看微視頻，完成圖表的創(chuàng)建，并分析總結(jié)選擇餅圖的原因及餅圖的特點(diǎn)是什么。2、學(xué)生討論交流，然后回答問題，影響空氣質(zhì)量的人為因素，及我們可以采取的對(duì)策。任務(wù)明確，任務(wù)要求針對(duì)性強(qiáng)。技術(shù)層面是圖表類型的選擇與制作。更深層次的是針對(duì)影響空氣質(zhì)量的因素我們可以采取的對(duì)策。通過學(xué)習(xí)了解了影響空氣質(zhì)量的人為因素，并討論總結(jié)我們應(yīng)該如何做。探究實(shí)踐任務(wù)三任務(wù)三：根據(jù)調(diào)查報(bào)告中近兩年除夕當(dāng)天的空氣質(zhì)量變化情況來制作圖表。（任務(wù)要求：圖表要體現(xiàn)AQI隨時(shí)間的變化情況）1、要體現(xiàn)AQI隨時(shí)間的變化情況，你選擇的圖表類型是什么？為什么？2、通過圖表我們可以得出什么樣的結(jié)論？小貼士：PM2.5即細(xì)顆粒物，指環(huán)境空氣中空氣動(dòng)力學(xué)當(dāng)量直徑小于等于2.5微米的顆粒物。它能較長(zhǎng)時(shí)間懸浮于空氣中，其在空氣中含量濃度越高，就代表空氣污染越嚴(yán)重。我們來共同觀看一個(gè)視頻《空氣質(zhì)量與煙花爆竹燃放實(shí)驗(yàn)》點(diǎn)評(píng)總結(jié)：剛剛觀看的視頻，充分的驗(yàn)證了我們的觀點(diǎn)。對(duì)待煙花爆竹的燃放，從國(guó)家的角度來說，考慮到我們的情感，傳統(tǒng)的因素，中國(guó)氣象局將煙花爆竹燃放氣象指數(shù)分為適宜、不太適宜、不適宜和極不適宜等4級(jí)。當(dāng)指數(shù)達(dá)到4級(jí)時(shí)，建議不要燃放。但從我們個(gè)人的角度來說，從過去的春節(jié)派紅包到如今的網(wǎng)上搶紅包，從講究在家團(tuán)圓到趁節(jié)日外出旅游，越來越多樣、越來越文明的新年俗正在形成。何況禁放煙花爆竹，我們放棄的只是不合時(shí)宜的祝年方式。現(xiàn)在表達(dá)喜慶的方式很多，近年出現(xiàn)的電子鞭炮、電子禮花等替代品廣受歡迎，說明結(jié)合時(shí)代推陳出新，我們依然能夠營(yíng)造濃郁的年味。與其抱怨空氣質(zhì)量，不如來點(diǎn)實(shí)際行動(dòng)。從自身做起，從家庭做起，樹立“減少一次燃放，潔凈一方空氣，增加一份安全”的理念。1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)課本或者觀看微視頻，完成圖表的創(chuàng)建，并分析總結(jié)選擇折線的原因及折線圖的特點(diǎn)是什么。2、學(xué)生討論交流，然后回答問題，煙花爆竹的燃放對(duì)我們的空氣質(zhì)量是有、影響的。3、觀看《空氣質(zhì)量與煙花爆竹燃放實(shí)驗(yàn)》，引發(fā)學(xué)生深層次的思考，煙花爆竹的燃放對(duì)我們短時(shí)的空氣質(zhì)量有較大的影響，那么對(duì)于環(huán)境保護(hù)，對(duì)于空氣質(zhì)量，我們應(yīng)該從自身做起，從家庭做起。用2017和2018年除夕當(dāng)天的AQI變化情況，引導(dǎo)學(xué)生完成折線圖的學(xué)習(xí)，通過兩條折線圖的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)2018年除夕AQI變化幅度小，得到煙花爆竹燃放對(duì)空氣質(zhì)量有影響的結(jié)論。通過研究淄博主要城區(qū)實(shí)施了煙花爆竹禁放令帶來的影響，緊貼學(xué)生生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲。拓展提升任務(wù)四教師出示拓展提升任務(wù)四，并提出要求。任務(wù)四：根據(jù)研究調(diào)查報(bào)告中的近五年淄博的空氣質(zhì)量情況，制作圖表。1、你選擇的是什么圖表？為什么？2、為了讓圖表更加直觀易讀，我們可以對(duì)圖表進(jìn)行哪些修改？分析圖表，從中我們可以得出什么樣的結(jié)論，為什么？總結(jié)點(diǎn)評(píng)：剛才同學(xué)們談的都非常不錯(cuò)，從近三年的淄博空氣質(zhì)量指數(shù)來看，我們的環(huán)境雖然還存在問題，但不難發(fā)現(xiàn)，近年來，國(guó)家的環(huán)保法規(guī)和政策落實(shí)力度在加強(qiáng)，人們的環(huán)保意識(shí)在覺醒，打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，讓我們一起攜手，努力前行。1、學(xué)生通過自主探究，完成圖表的創(chuàng)建，并分析總結(jié)選擇折線的原因及折線圖的特點(diǎn)是什么。2、學(xué)生討論交流，為了讓圖表直觀形象，可以對(duì)圖表進(jìn)行哪些修改。3、分析淄博空氣質(zhì)量近五年來的變化，尤其是2017年下半年到今年上半年，空氣質(zhì)量明顯變好的原因是什么。鞏固學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分析要求選擇合適圖表類型的能力，提升學(xué)生圖表分析的能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的事情，來分析空氣質(zhì)量變好的原因近一年時(shí)間以來，從國(guó)家到我們省市區(qū)，環(huán)保方面的法律法規(guī)落實(shí)力度增強(qiáng)了，這是學(xué)生能切身感受或者說耳濡目染的。加深了學(xué)生對(duì)于國(guó)家政策法規(guī)的支持力度。課堂檢測(cè)請(qǐng)大家打開網(wǎng)址,填寫課堂調(diào)查問卷。/jq/22341432.aspx學(xué)生打開問卷星調(diào)查問卷，填寫本節(jié)課知識(shí)層面和控制質(zhì)量方面的相關(guān)問題。關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和關(guān)于空氣質(zhì)量方面的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。問卷星簡(jiǎn)潔實(shí)用，教師可以很方便的查看分析結(jié)果?？偨Y(jié)提升教師出示問題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的收獲。請(qǐng)同學(xué)們從以下兩個(gè)方向談一下本節(jié)課的收獲。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想到了什么？點(diǎn)評(píng)總結(jié)：大家總結(jié)的都非常不錯(cuò)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了選擇合適的圖表類型對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，學(xué)會(huì)了圖表的修飾與加工，了解了關(guān)于空氣質(zhì)量的相關(guān)知識(shí)，更明確了影響空氣質(zhì)量的人為因素和環(huán)保工作的重要性，最后有幾句話，和大家一起分享你不能決定工廠不冒煙，你不能決定汽車不上路，你不能決定石油不開采。但是，你可以決定改變生活習(xí)慣。守護(hù)綠色家園，從我們自身做起！學(xué)生討論思考，本節(jié)課的收獲，知識(shí)技能方面的收獲和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的收獲。引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后強(qiáng)調(diào)課堂的主題就是環(huán)境保護(hù)工作的重要性，從自身做起，從家庭做起。九、教學(xué)反思亮點(diǎn)1：本節(jié)課遵循了新課標(biāo)立德樹人的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，同時(shí)以身邊的環(huán)境問題為抓手，從引入問題，到學(xué)習(xí)的深入和最后的提升，一直以培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)的責(zé)任意識(shí)為目標(biāo)。亮點(diǎn)2：本節(jié)課從霧霾對(duì)我們的日常生活影響導(dǎo)入，以完成學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告為抓手，以掌握EXCEL圖表功能的應(yīng)用與分析為目標(biāo)，整節(jié)課沒有教師的耳提面命式的填鴨式灌輸，而是從學(xué)生能直觀感受體驗(yàn)的空氣質(zhì)量變化情況出發(fā)，通過教師的引導(dǎo)，總結(jié)圖表的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而嘗試用圖表去解決問題。通過任務(wù)一關(guān)注山東空氣質(zhì)量分析影響空氣質(zhì)量的原因，再到任務(wù)二的調(diào)查問卷分析，分析因?yàn)槿祟惢顒?dòng)造成的空氣污染，最后引出春節(jié)讓放煙花爆竹是否對(duì)空氣造成污染這一話題，通過除夕當(dāng)天的AQI變化，學(xué)生的得出明確的結(jié)論，進(jìn)而反思，環(huán)保問題，應(yīng)該從我們的日常生活開始關(guān)注。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，逐步遞進(jìn)，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。亮點(diǎn)3：本節(jié)課不是僅停留在技術(shù)的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生用技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題的素養(yǎng)和習(xí)慣。同時(shí)課的知識(shí)和容量也不限于信息技術(shù)課內(nèi)，一些相關(guān)的學(xué)科知識(shí)也能在課堂上得到體現(xiàn)，有利于學(xué)生不同學(xué)科體系的融會(huì)與貫通。亮點(diǎn)4：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注環(huán)境，從自身做起，守護(hù)我們的綠水青山、藍(lán)天白云，這是本節(jié)課的德育目標(biāo)之一，同時(shí)課堂上用到的數(shù)據(jù)都是科學(xué)真實(shí)有效的，基本上來源于國(guó)家或省市氣象局、環(huán)保局，也提醒我們的學(xué)生，科學(xué)合理的使用數(shù)據(jù)。略有遺憾的地方是，課件的制作水平還需要繼續(xù)提高，使之生動(dòng)有趣，易于感染學(xué)生。學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)能夠使用EXCLE軟件對(duì)電子表格信息進(jìn)行初步的加工，根據(jù)課前的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)excel的圖表功能有了基礎(chǔ)的了解，所以對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿著較強(qiáng)的興趣和欲望。另外，作為高一年級(jí)的學(xué)生，多數(shù)已經(jīng)開始使用EXCLE軟件對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。因此，學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力和情趣態(tài)度審美等方面都具備學(xué)習(xí)本節(jié)課的條件。多數(shù)高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，所以本節(jié)課我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)便是讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，用學(xué)生感興趣的任務(wù)去驅(qū)動(dòng)學(xué)生，讓他們自己去探究，把課堂還給他們，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際生活中應(yīng)用信息技術(shù)的能力。本節(jié)課的定位就是用課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)為日常的工作和學(xué)習(xí)服務(wù)，創(chuàng)造性的引入課題，透過數(shù)據(jù)“撥開霧霾見藍(lán)天”，將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于知識(shí)的學(xué)習(xí),圖表的創(chuàng)建，將能力目標(biāo)定位于用所學(xué)分析數(shù)據(jù)，完成學(xué)生關(guān)于空氣質(zhì)量的調(diào)查研究報(bào)告，將情感目標(biāo)定位于關(guān)注空氣質(zhì)量，關(guān)注我們?nèi)粘５纳盍?xí)慣。從課程的導(dǎo)入，到學(xué)習(xí)目標(biāo)的深入，一步一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)臺(tái)階，學(xué)生從了解空氣質(zhì)量存在的問題，到分析總結(jié)問題產(chǎn)生的原因以及思考解決空氣污染問題的方法策略，聯(lián)系到個(gè)人。整節(jié)課育人無聲，潛移默化的將立德樹人滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中去。效果分析本節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)效果整體較好，首先，從關(guān)注個(gè)人的身邊城市的空氣質(zhì)量情況出發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)都比較強(qiáng)，根據(jù)每個(gè)任務(wù)的要求，學(xué)生能通過課本或者微視頻學(xué)習(xí)excel圖表的使用方法，然后能選擇合適的圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并且從圖表中分析出我們想要的結(jié)論，以及相關(guān)問題帶給我們的思考。相比于合理的使用信息技術(shù)工具來為我們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，本節(jié)課的另外一個(gè)重點(diǎn)問題就是環(huán)境問題。學(xué)生通過近年來空氣質(zhì)量的相關(guān)數(shù)據(jù)，不但普及了有關(guān)空氣質(zhì)量的相關(guān)知識(shí)，了解了影響空氣質(zhì)量的因素和我們可以采取的對(duì)策。最后通過我們自己的城市淄博的空氣質(zhì)量變化，聯(lián)系到我們平時(shí)的生活，學(xué)生對(duì)于國(guó)家環(huán)境保護(hù)方面法律法規(guī)落實(shí)的意識(shí)增強(qiáng)了，能后聯(lián)系到個(gè)人和家庭的行為和習(xí)慣，提升了個(gè)人的信息社會(huì)的環(huán)保責(zé)任意識(shí)。教材分析《透過數(shù)據(jù)“撥開霧霾見藍(lán)天”》—表格數(shù)據(jù)的圖形化是教育科學(xué)出版社普通高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第四章第二節(jié)《表格信息加工》中第二課時(shí)的內(nèi)容?！侗砀裥畔⒓庸ぁ肥潜菊碌诙?jié)，也是較難掌握的一節(jié)，是對(duì)信息進(jìn)行表格化加工和處理，并能從中發(fā)現(xiàn)和挖掘數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，是信息處理中的一個(gè)重要技能，也是科學(xué)研究中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的常用的方法。本課時(shí)內(nèi)容采用圖表的方式分析數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律并直觀形象地表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在日常工作、生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，而熟練使用excel的圖表功能進(jìn)行數(shù)據(jù)的圖形化表達(dá)是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的基本方法之一，是每個(gè)人必須掌握的基本技能。本節(jié)是在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的概括與提高。要求高中學(xué)生應(yīng)能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用圖表加工信息，表達(dá)意圖。能夠增強(qiáng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力，并將所學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，在實(shí)踐中創(chuàng)新。能夠運(yùn)用合適的技術(shù)手段，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的思想，開展廣泛的交流與合作，提高自己的信息素養(yǎng)。本節(jié)課為新授課，課時(shí)一節(jié)。重點(diǎn)：1、圖表的制作方法2、圖表數(shù)據(jù)的分析與應(yīng)用3、提升個(gè)人信息意識(shí)難點(diǎn)：1、圖表類型的選擇2、數(shù)據(jù)源、圖表選項(xiàng)的選擇與修改3、用圖表分析解決學(xué)習(xí)生活中問題4、提升個(gè)人信息社會(huì)的責(zé)任意識(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)《透過數(shù)據(jù)撥開霧霾見藍(lán)天》-表格數(shù)據(jù)的圖形化課堂檢測(cè)問卷1.您的性別[單選題]*○男○女2.您的年齡[單選題]*○10-14○15-18○19-22○23歲以上3、您認(rèn)為表格信息的圖形化具有哪些特點(diǎn)[多選題]*□數(shù)據(jù)的表達(dá)更加形象直觀□增強(qiáng)了數(shù)據(jù)的可讀性□容易發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的規(guī)律4、您認(rèn)為柱形圖的優(yōu)勢(shì)是什么？[單選題]*○比較數(shù)據(jù)的大小多少○發(fā)現(xiàn)事物占整體的比例○發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展變化規(guī)律5、你認(rèn)為餅圖的優(yōu)勢(shì)是什么？[單選題]*○比較數(shù)據(jù)的大小多少○發(fā)現(xiàn)事物占整體的比例○發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展變化規(guī)律6、您認(rèn)為折現(xiàn)圖的優(yōu)勢(shì)是什么？[單選題]*○比較數(shù)據(jù)的大小多少○發(fā)現(xiàn)事物占整體的比例○發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展變化規(guī)律7.教育背景[單選題]*○高中及以下○本科○研究生及以上8.您是否經(jīng)常參加戶外運(yùn)動(dòng)[單選題]*○經(jīng)常參加○會(huì)參加○偶爾○從不參加9.您對(duì)空氣質(zhì)量的關(guān)注程度[單選題]*○非常關(guān)注○比較關(guān)注○一般○不太關(guān)注10.您對(duì)淄博空氣質(zhì)量的評(píng)價(jià)[單選題]*○非常好○較好○一般○很差○非常差11您判定空氣質(zhì)量的方式[多選題]*□通過氣味判斷□通過能見度判斷□通過嗓子和肺部感知□其他12.您獲取空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)的渠道[多選題]*□社交媒體□電視□報(bào)紙□網(wǎng)站□其他13.空氣污染對(duì)您日常行為是否有影響[單選題]*○有○無14.如果空氣污染對(duì)您日常行為有影響,您會(huì)怎么做[選答題][多選題]*□根據(jù)空氣污染的程度會(huì)減少出行或戶外運(yùn)動(dòng)□采取一定程度的防護(hù)措施,如戴口罩□無行動(dòng)□其他15.您希望獲知的污染物數(shù)據(jù)是[多選題]*□可吸入顆粒物□PM2.5□二氧化硫□二氧化碳16.您希望的空氣質(zhì)量污染等級(jí)發(fā)布形式[多選題]*□以污染指數(shù)形式發(fā)布數(shù)據(jù)□以污染等級(jí)的形式發(fā)布數(shù)據(jù)(一級(jí)、二級(jí)、三級(jí))□同時(shí)以污染指數(shù)和污染等級(jí)的形式發(fā)布數(shù)據(jù)□以動(dòng)畫或者視頻的方式發(fā)布數(shù)據(jù)□其他17.您是否希望獲得有關(guān)空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)的空間和時(shí)間趨勢(shì)圖[單選題]*○是○否18.請(qǐng)問您還有什么于空氣質(zhì)量改善方面的需求[選答題][填空題]_________________________________課后反思亮點(diǎn)1：本節(jié)課遵循了新課標(biāo)立德樹人的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，合理使用信息工具分析解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，同時(shí)以身邊的環(huán)境問題為主線，從引入問題，到學(xué)習(xí)的深入和最后的提升，一直以培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)的責(zé)任意識(shí)為目標(biāo)。亮點(diǎn)2：本節(jié)課從霧霾對(duì)我們的日常生活影響導(dǎo)入，以完成學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告為抓手，以掌握EXCEL圖表功能的應(yīng)用與分析為目標(biāo)，整節(jié)課沒有教師的耳提面命式的填鴨式灌輸，而是從學(xué)生能直觀感受體驗(yàn)的空氣質(zhì)量變化情況出發(fā)，通過教師的引導(dǎo)，總結(jié)圖表的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而嘗試用圖表去解決問題。通過任務(wù)一關(guān)注山東空氣質(zhì)量分析影響空氣質(zhì)量的原因，再到任務(wù)二的調(diào)查問卷分析，分析因?yàn)槿祟惢顒?dòng)造成的空氣污染，最后引出春節(jié)燃放煙花爆竹是否對(duì)空氣造成污染這一話題，通過除夕當(dāng)天的AQI變化，學(xué)生的得出明確的結(jié)論，進(jìn)而反思，環(huán)保問題，應(yīng)該從我們的日常生活開始關(guān)注。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，逐步遞進(jìn)，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。亮點(diǎn)2：本節(jié)課不是僅停留在技術(shù)的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生用技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題的素養(yǎng)和習(xí)慣。同時(shí)課的知識(shí)和容量也不限于信息技術(shù)課內(nèi)，一些相