三峽教學(xué)設(shè)計(15篇)

三峽教學(xué)設(shè)計(15篇)三峽教學(xué)設(shè)計1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．在朗讀的基礎(chǔ)上理解文意。

2．引導(dǎo)同學(xué)從文字中感受三峽美麗風(fēng)光。

二、教學(xué)重難點：

引導(dǎo)同學(xué)查找三峽景物特點，并擴充景物畫面。

三、課時：一課時

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，有一個地方被多次地寫入到唐詩宋詞中，它承載了中華幾千年厚重的文化情懷。這個地方就是長江三峽。今日就讓我們一起走進(jìn)酈道元的《三峽》，從文字中領(lǐng)會三峽的獨特風(fēng)景。

（二）識文

1、請同學(xué)們結(jié)合書下解釋自由朗讀課文，不懂的字音舉手問老師。

2、一個一個地讀，其他同學(xué)聽字音是否正確，全班齊讀，要求讀準(zhǔn)字音。

3、再次結(jié)合解釋看課文，勾畫重點字詞，不懂的舉手問老師。

4、全班齊讀，要求理解文意。

（三）尋景

1、老師背讀課文，請同學(xué)在聽的過程中默讀全文，查找文中三峽之景。

2、文章哪句話寫到了三峽的山水風(fēng)光？這景物帶給你怎樣的感受？（引導(dǎo)同學(xué)從句子里找答案）老師點評同學(xué)回答。

3、你覺得可以用什么樣的語氣來讀這句話？請同學(xué)示范。

4、帶領(lǐng)全班采納師生互答的方式齊讀課文，再次體會三峽景物的特點。

（四）繪峽

1、請同學(xué)們用美麗的語言，將文中最喜愛的句子擴寫成一段散文式的語言。

2、老師點評并展現(xiàn)。

3、總結(jié)本課所學(xué)，若還有時間就讓同學(xué)在配樂聲中帶著對景物的感受齊讀課文。

（五）作業(yè)

背誦全文。

三峽教學(xué)設(shè)計2

學(xué)問目標(biāo)：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、師導(dǎo)：在中國寬闊的土地上，流淌著一條哺育了很多代人的河流——長江（老師畫圖板書：長江）在萬里長江的上游，有一段險峻的地形，那就是舉世著名的長江三峽。（板書）三峽以其秀美的風(fēng)光、磅礴的氣概和眾多的名勝古跡而著稱。上節(jié)課，我們同一起巡游了這令人憧憬的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個峽嗎？他們都有什么特點呢？（同學(xué)說，老師板書）

2、“小導(dǎo)游”介紹，復(fù)習(xí)舊知

（1）師導(dǎo)：通過課文的學(xué)習(xí)，三峽已給我們留下了特別深刻的印象，那神奇的風(fēng)光，宏偉的氣概吸引了多少慕名而來的游客們前去一睹它的風(fēng)姿啊。同學(xué)們，就讓我們?nèi)プ鲎鋈龒{的小導(dǎo)游吧，向游客們?nèi)ソ榻B三峽中最為出名的三個峽，盡情去展現(xiàn)它們的風(fēng)光，好嗎？

（2）同學(xué)以小組為單位選擇自己最喜愛的一個峽介紹，小組內(nèi)溝通；（可以結(jié)合課文描寫和掃瞄網(wǎng)頁中的相關(guān)圖片）

（3）指名上臺做“小導(dǎo)游”，邊演示邊介紹；（同學(xué)做游客）

（4）師生評價。

二、拓展延長，合作學(xué)習(xí)

1、師導(dǎo)：恩，聽了三位導(dǎo)游的介紹，我們仿佛已置身于那神奇的三峽，再次去感受了三峽的宏偉壯麗、幽深秀麗和急流險灘。三峽又何止這些令我們魂牽夢繞呢？我們對三峽的了解這僅僅是一個開頭呢？下面就再請我們的小導(dǎo)游們做好預(yù)備了，除了三峽風(fēng)光，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網(wǎng)上去掃瞄一下吧。

2、同學(xué)以小組為單位，上網(wǎng)掃瞄三峽相關(guān)信息，小組溝通；

3、指名上臺當(dāng)“小導(dǎo)游”連續(xù)介紹三峽，師生評價。

三、語文活動，學(xué)問競賽

1、師導(dǎo)：觀光了一天，導(dǎo)游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦，不過信任大家收獲肯定不小，最終就讓我們一起來評比“最佳游客”，看看哪位游客今日的收獲最大。

2、屏幕出示競賽題，同學(xué)回答，正確者可獲“最佳游客”的胸章；

3、同學(xué)回答后的題目，老師點擊，屏幕出示正確答案。

四、總結(jié)；

同學(xué)們通過上網(wǎng)了解了許多關(guān)于三峽的學(xué)問，它神奇的面紗正被我們輕輕揭開，三峽的確是我們心馳神往的地方，盼望課下同學(xué)們能更多地去掃瞄關(guān)于三峽的網(wǎng)站，了解三峽，關(guān)注三峽，贊美三峽。

三峽教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

積累文言詞語，把握讀音和意義，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

2、過程與方法

在反復(fù)朗讀、整體感知基礎(chǔ)上把握各段寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的妙處。

3、情感、態(tài)度與價值觀

感受筆下三峽的獨特風(fēng)光，激發(fā)對祖國壯美山河的喜愛之情。

教學(xué)重點：

反復(fù)朗讀課文，把握各段寫景重點及景物特征。

教學(xué)難點：

體會文章整體布局的妙處，把握的思想感情。

課時支配：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、同學(xué)課前預(yù)習(xí)要求及預(yù)習(xí)作業(yè)。

要求：

1．借助工具書和課下解釋，讀準(zhǔn)字音，精確?????、順暢地朗讀課文。

2．疏通文意，能用現(xiàn)代漢語說出文句的主要意思。

預(yù)習(xí)作業(yè)：（見本課“教學(xué)文本”中的“課前預(yù)習(xí)”）

課前預(yù)習(xí)

1．一讀課文,借助書下解釋及有關(guān)參考資料完成下題。

（1）讀準(zhǔn)下列加點字的讀音

闕（）嶂（）曦月（）

襄陵（）沿溯（）素湍綠潭（）

漱（）屬引（）絕巘（）

（2）文學(xué)常識積累

《三峽》的是北魏的，選自《》，這是一本有很高文學(xué)價值的專著。三峽是指長江中上游湖北、重慶兩省市之間的峽峽和峽。國家投入大量資金已在此建成。

2.二讀課文，借助書下解釋及有關(guān)參考資料，解釋下列實詞

絕巘多生怪柏_________________或王命急宣__________________

略無闕處_____________________雖乘奔御風(fēng)__________________

不見曦月_________________