小學(xué)英語-Unit 1 He was in the kitchen.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一、教學(xué)基本信息教師時(shí)間課題M10U1Hewasinthekitchen.課型New二、教學(xué)背景分析本課內(nèi)容選自新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語三年級起點(diǎn)新版第五冊第十模塊第一單元。本課講述的是John、Sam、Amy和Lingling在家里玩捉迷藏的游戲，圍繞著“Hewasinthekitchen.”這一話題來展開對話練習(xí)。通過情景對話讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“Iaminthe…”“Hewasinthe…”“Wheredidyoufind...?Ifound...in

the…”等句型談?wù)撐锲泛腿怂幍奈恢谩＝滩睦们榫皩υ挼男问絹沓尸F(xiàn)句型要點(diǎn)，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，有利于學(xué)生的理解和掌握。在教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生已有的知識、能力和興趣出發(fā)，盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的語言情境，吸引和組織學(xué)生積極參與，使他們在參與、體驗(yàn)、合作與交流中，自然地習(xí)得語言，發(fā)展技能，從而提高語言運(yùn)用能力，能運(yùn)用句型來進(jìn)行簡單交流.三、教學(xué)目標(biāo)a.知識與技能目標(biāo)1.學(xué)生能聽懂并掌握描述位置的介詞in，能認(rèn)讀單詞kitchen、toilet、livingroom、hide-and-seek、sofa。2.學(xué)生能會(huì)說句子Hewasinthekitchen.Wheredidyoufind…?Ifound…inthe…,并能進(jìn)行問答，運(yùn)用本課所學(xué)表達(dá)物品或者某人在房屋內(nèi)的位置。b.過程與方法目標(biāo)1.通過小動(dòng)物捉迷藏的圖片激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，自然導(dǎo)入，為新課學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊。2.通過動(dòng)畫、圖片來學(xué)習(xí)kitchen、toilet、livingroom，強(qiáng)化記憶，各個(gè)擊破，為學(xué)習(xí)文本清掃詞語障礙。3.以捉迷藏為主線貫穿整個(gè)課堂，引導(dǎo)學(xué)生通過完成多種形式的練習(xí)分別去尋找Sam、John、Lingling和Tom，穿插練習(xí)，及時(shí)鞏固，寓教于樂。4.通過Icannumber、Icansay、Icanfind等具有層次性的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行語言操練，鞏固本課重點(diǎn)句型。3、情感態(tài)度價(jià)值觀教育學(xué)生要愛比自己小的孩子。通過享受尋找的過程學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施重難點(diǎn)：新單詞kitchen、toilet、livingroom的圖片對應(yīng)與區(qū)分；重點(diǎn)對話句型Wheredidyoufind…?Ifound…inthe…的實(shí)際應(yīng)用。突破措施：展示多種房間圖片，強(qiáng)化記憶；寓教于樂，邊呈現(xiàn)邊模仿邊操練，學(xué)習(xí)新知與實(shí)際應(yīng)用同步進(jìn)行。五、教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1WarmingupStep2LeadinginStep3NewtextlearningGreetings.Showapictureaboutanimals.Ask:Doyouknowwhataretheanimalsplaying?Learnthewordhide-and-seek:hi-hide,see-seek1.ShowapictureofTom.Ask:Whoishe?2.Watchthecartoonofacti.1.3.Listenonebyone.Findtheroomsonebyonewithsomepictures.Forexample:kitchen:kit-chenChant:Kitchen,kitchen,I’minthekitchen.4.Let’schanttogether.1.ShowapictureofJohn/Sam/Amy/Lingling/Tom.T:Theyareplayinghide-and-seek.Doyouwanttoknowwhowonthegame?Let’swatchandfind.2.Watchthecartoonofacti.2.Greetings.SS:No/Yes.SS:Theyareplayinghide-and-seek.1.SS:Tom.2.Watchthecartoonofacti.1.3.Learntheroomsonebyone.Readonebyone.Chanttogether.1.SS:Yes./…2.Watchthecartoonofacti.2.通過小動(dòng)物捉迷藏的圖片激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，自然導(dǎo)入本課主線，并及時(shí)學(xué)習(xí)單詞hide-and-seek為新課學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊。通過動(dòng)畫、圖片、單詞卡片、自編韻句來學(xué)習(xí)kitchen、toilet、livingroom，強(qiáng)化記憶，各個(gè)擊破，為學(xué)習(xí)文本清掃詞語障礙。拋出問題，讓學(xué)生帶著問題看動(dòng)畫，更具有針對性和統(tǒng)一性。觀看動(dòng)畫，整體感知文本內(nèi)容。FindSamFindJohnandLingling.FindTomStep3Practi-ceandconsol-idation.Step3Home-work3.Ask:Whowonthegame?T:Let’slearnthetextcarefully.Afterthat,youwillgettheanswer.4.a.Whoisthis?b.Listenandanswer:Now,whereisSam?He’sinthe________!c.Askandanswertogether.(onebyone…)d.Listenandrepeat.(picture1/2)5.a.Listenandanswer:Whodidyoufindfirst?Ifound____first.Hewas____________.WheredidyoufindLingling?I__________________!b.Askandanswer:Find,find,find,wheredidyoufindLingling?Found,found,found,IfoundLinlinginthetoilet.c.Listenandrepeat.(picture3)6.PracticeWheredidyoufind……?Ifound……………..7.a.T:WehavefoundSam,JohnandLingling.WhereisTom?Istomplayingwithyou?Let’sfindTomtogether.b.Listenandanswerthequestions.WhereisTom?

He’sinthe_____.

A.toiletB.bedroomC.livingroomD.kitchen

Heishidingbehindthe____.

A.bedB.sofa

c.Askandanswer(Boysandgirls)8.Whowonthegamelast?Why?Tomislittle.Weshouldlovehim.9.Listenandread.1.Icannumber(Listenandnumberforeachpicture)2.Icansay.A:Wheredidyoufindthe……?B:Ifoundthe……….inthe…...3.Icanfind.兩名學(xué)生，A學(xué)生選擇其中一件物品，B學(xué)生將其藏起來（書包、桌子、盒子任選一個(gè)），A學(xué)生找出，全班同學(xué)詢問，A學(xué)生回答。1.Listentothetext3timesandrepeatthetext.2.Introducetheroomsofyourhometoyourfriends,thenplayhide-and-seek.3.S1:Tom.S2:Sam.4.a.SS:Sam.b.bc.Askandanswertogether.(onebyone…)d.Listenandrepeat.(picture1/2)5.a.John,inthekitchenfoundLinglinginthetoiletb.Askandanswer.(readingroup/togetehr)c.Listenandrepeat.(picture3)6．Practicewiththepartner.7.a.SS:No.b.Listenandanswerthequestions.S1:BS2:Bso-fa-sofac.Askandanswer(Boysandgirls)8.Tom.老吾老以及人之老

幼吾幼以及人之幼9.Listenandread.1.Icannumber(Listenandnumberforeachpicture)SS:21432.Talkwithpartner.SSshow.3.All:Wheredidyoufindthe……?A:Ifoundthe……….inthe…...學(xué)習(xí)的過程即尋找人物的過程，激發(fā)學(xué)生興趣。以選擇的方式學(xué)習(xí)文本，降低難度。先集體問答，再個(gè)人輸出，以達(dá)到內(nèi)化鞏固的目的。以原文問答形式呈現(xiàn)文本，降低了學(xué)習(xí)文本的難度，給學(xué)生的英語課堂以自信心。穿插練習(xí)，師先示范，及時(shí)鞏固，寓教于樂?，F(xiàn)場問學(xué)生有沒有和Tom一起玩，自然過度到尋找Tom的文本學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)sofa的發(fā)音，注意分音節(jié)語音教學(xué)。適時(shí)進(jìn)行情感主義教育，教育學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)比自己小的孩子。自然而然，不過分渲染。通過Icannumber、Icansay、Ilovemyhouse具有層次性的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行語言操練，鞏固本課重點(diǎn)句型。六、板書設(shè)計(jì)M10U1Hewasinthekitchen.BedroomkitchenSamJohnAmyLinglingTomToiletlivingroomWheredidyoufindthe……?Ifoundthe…inthe…七、教后反思本課內(nèi)容選自新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語三年級起點(diǎn)新版第五冊第十模塊第一單元。本課講述的是John、Sam、Amy和Lingling在家里玩捉迷藏的游戲，圍繞著“Hewasinthekitchen.”這一話題來展開對話練習(xí)。通過情景對話讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“Iaminthe…”“Hewasinthe…”“Wheredidyoufind...?Ifound...in

the…”等句型談?wù)撐锲泛腿怂幍奈恢谩，F(xiàn)反思如下：亮點(diǎn)之處：1.通過小動(dòng)物捉迷藏的圖片激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，自然導(dǎo)入，為新課學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊。2.通過動(dòng)畫、圖片來學(xué)習(xí)kitchen、toilet、livingroom，強(qiáng)化記憶，各個(gè)擊破，為學(xué)習(xí)文本清掃詞語障礙。3.以捉迷藏為主線貫穿整個(gè)課堂，引導(dǎo)學(xué)生通過完成多種形式的練習(xí)分別去尋找Sam、John、Lingling和Tom，穿插練習(xí)，及時(shí)鞏固，寓教于樂。4.通過Icannumber、Icansay、Icanfind等具有層次性的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行語言操練，鞏固本課重點(diǎn)句型。不足之處：1.自編學(xué)詞韻句讀的太多，以至于浪費(fèi)了時(shí)間，導(dǎo)致導(dǎo)入部分過長。2．課前對于何時(shí)板書、何時(shí)用到何種教具考慮不夠周全，以至于上課時(shí)稍顯手忙腳亂。3.學(xué)習(xí)文本時(shí)問題形式單一。4.拓展活動(dòng)與文本內(nèi)容關(guān)聯(lián)欠缺。改進(jìn)措施：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在平時(shí)的教學(xué)中，把每一堂課都當(dāng)作示范課來講，認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)細(xì)斟酌，及時(shí)反思，及時(shí)改進(jìn)。腳踏實(shí)地，一步一步穩(wěn)步前進(jìn)。M10U1Hewasinthekitchen.學(xué)情分析本節(jié)課針對五年級上學(xué)期的小學(xué)生，經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)，形成了良好的聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分學(xué)生還能做到課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。但是，我所教的學(xué)生班級分化比較大，優(yōu)秀的學(xué)生很有興致的學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真完成作業(yè)，而中下層的學(xué)生隨著課本難度的不斷加大，他們?yōu)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，個(gè)別學(xué)生甚至對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生厭惡情緒，上課走神，態(tài)度很不端正。因此創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得格外重要。在教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生已有的知識、能力和興趣出發(fā)，盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的語言情境，吸引和組織學(xué)生積極參與，使他們在參與、體驗(yàn)、合作與交流中，自然地習(xí)得語言，發(fā)展技能，從而提高語言運(yùn)用能力，能運(yùn)用句型來進(jìn)行簡單交流。M10U1Hewasinthekitchen.效果分析1.通過小動(dòng)物捉迷藏的圖片激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，自然導(dǎo)入，為新課學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊。學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)英語的熱情。2.通過動(dòng)畫、圖片來學(xué)習(xí)kitchen、toilet、livingroom，強(qiáng)化記憶，各個(gè)擊破，為學(xué)習(xí)文本清掃詞語障礙。3.以捉迷藏為主線貫穿整個(gè)課堂，引導(dǎo)學(xué)生通過完成多種形式的練習(xí)分別去尋找Sam、John、Lingling和Tom，穿插練習(xí)，及時(shí)鞏固，寓教于樂。4.通過Icannumber、Icansay、Icanfind等具有層次性的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行語言操練，鞏固本課重點(diǎn)句型。不足之處：1.自編學(xué)詞韻句讀的太多，以至于浪費(fèi)了時(shí)間，導(dǎo)致導(dǎo)入部分過長。2．課前對于何時(shí)板書、何時(shí)用到何種教具考慮不夠周全，以至于上課時(shí)稍顯手忙腳亂。3.學(xué)習(xí)文本時(shí)問題形式單一。4.拓展活動(dòng)與文本內(nèi)容關(guān)聯(lián)欠缺。M10U1Hewasinthekitchen.教材分析本課內(nèi)容選自新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語三年級起點(diǎn)新版第五冊第十模塊第一單元。本課講述的是John、Sam、Amy和Lingling在家里玩捉迷藏的游戲，圍繞著“Hewasinthekitchen.”這一話題來展開對話練習(xí)。通過情景對話讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“Iaminthe…”“Hewasinthe…”“Wheredidyoufind...?Ifound...in

the…”等句型談?wù)撐锲泛腿怂幍奈恢?。教材利用情景對話的形式來呈現(xiàn)句型要點(diǎn)，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，有利于學(xué)生的理解和掌握。在教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生已有的知識、能力和興趣出發(fā)，盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的語言情境，吸引和組織學(xué)生積極參與，使他們在參與、體驗(yàn)、合作與交流中，自然地習(xí)得語言，發(fā)展技能，從而提高語言運(yùn)用能力，能運(yùn)用句型來進(jìn)行簡單交流.M10U1Hewasinthekitchen.評測練習(xí)Practice1：根據(jù)所學(xué)重點(diǎn)句型Wheredidyoufind……?Ifound………和同桌進(jìn)行對話練習(xí)，找一找John和Lingling分別藏在了哪里吧！Practice2：Icannumber（聽音，給下列圖片排序）Practice3：Icansay.(同桌對話練習(xí))A:Wheredidyoufindthe……?B:Ifoundthe……inthe…Practice4：Icanfind

兩名學(xué)生，A學(xué)生選擇其中一件物品，B學(xué)生將其藏起來（書包、桌子、盒子任選一個(gè)），A學(xué)生找出，全班同學(xué)詢問，A學(xué)生回答。All:Wheredidyoufindthe……?A:Ifoundthe……….inthe…...M10U1Hewasinthekitchen.課后反思本課內(nèi)容選自新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語三年級起點(diǎn)新版第五冊第十模塊第一單元。本課講述的是John、Sam、Amy和Lingling在家里玩捉迷藏的游戲，圍繞著“Hewasinthekitchen.”這一話題來展開對話練習(xí)。通過情景對話讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“Iaminthe…”“Hewasinthe…”“Wheredidyoufind...?Ifound...in

the…”等句型談?wù)撐锲泛腿怂幍奈恢谩，F(xiàn)反思如下：亮點(diǎn)之處： 1.通過小動(dòng)物捉迷藏的圖片激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，自然導(dǎo)入，為新課學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊。2.通過動(dòng)畫、圖片來學(xué)習(xí)kitchen、toilet、livingroom，強(qiáng)化記憶，各個(gè)擊破，為學(xué)習(xí)文本清掃詞語障礙。3.以捉迷藏為主線貫穿整個(gè)課堂，引導(dǎo)學(xué)生通過完成多種形式的練習(xí)分別去尋找Sam、John、Lingling和Tom，穿插練習(xí)，及時(shí)鞏固，寓教于樂。4.通過Icannumber、Icansay、Icanfind等具有層次性的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行語言操練，鞏固本課重點(diǎn)句型。不足之處：1.自編學(xué)詞韻