高中地理-氣候類型判斷 第一課時：氣候的形成和分布教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

32-單元活動分析判斷氣候類型（第一課時）氣候的分布和影響因素1、氣候的分布2、氣候的形成因素(1)太陽輻射(緯度位置)太陽輻射從赤道向兩極遞減，決定了氣候的熱量帶和氣溫的高低分布。氣候帶最冷(最熱)月均溫?zé)釒ё罾湓缕骄鶜鉁卦?5℃以上亞熱帶最冷月平均氣溫在0℃以上溫帶最冷月平均氣溫在0℃以下(溫帶海洋性氣候除外)亞寒帶最熱月平均氣溫略高于10℃寒帶最熱月平均氣溫在10℃以下(2)大氣環(huán)流(氣壓帶、風(fēng)帶和季風(fēng)環(huán)流)不同的氣壓帶、風(fēng)帶和季風(fēng)其性質(zhì)不同，對氣候的影響也不同，形成了不同的氣候類型。(具體見本章第二講)(3)海陸位置①大陸東岸—風(fēng)向和洋流—主要影響降水量的多少。主要有溫帶、亞熱帶和熱帶季風(fēng)氣候。②大陸西岸—風(fēng)向和洋流—主要影響降水量的多少。主要有溫帶海洋性氣候、地中海氣候和熱帶沙漠氣候。③內(nèi)陸和沿?！箨懶院秃Ｑ笮浴饕绊懡邓康亩嗌?。(4)地形地勢①山地因地勢中間高四周低，形成了周圍氣溫高、中心氣溫低的分布特點(diǎn)；盆地因地勢中間低周圍高，形成了周圍氣溫低、中心氣溫高的分布特點(diǎn)；高大的山地由于海拔的影響，引起水熱的垂直分異，從而形成氣候的垂直變化。②山地的迎風(fēng)坡降水多；背風(fēng)坡降水少，形成雨影區(qū)。③山脈的分布影響氣候的分布規(guī)律和范圍。如南、北美洲西部高大的科迪勒拉山系使得西海岸氣候呈現(xiàn)南北狹長延伸、南北更替的變化特點(diǎn)。(5)洋流①暖流：增溫增濕，主要?dú)夂蝾愋褪菧貛ШＱ笮詺夂?，部分地區(qū)為熱帶雨林氣候。②寒流：降溫減濕，主要有熱帶沙漠氣候。例題：右圖為“我國西部地區(qū)7月平均氣溫分布示意圖”。讀圖回答1～2題。1．下列關(guān)于甲處地形及影響其7月等溫線分布因素的判斷，正確的是()A．柴達(dá)木盆地，太陽輻射B．黃河谷地，地形C．秦嶺山地，大氣環(huán)流D．祁連山地，地形2．有關(guān)乙地成為我國夏季高溫中心的說法，錯誤的是()A．氣候干旱，天氣晴朗，太陽輻射強(qiáng)B．緯度較高，太陽輻射受到的削弱作用小C．盆地地形，熱量不易散失D．地表缺植被保護(hù)，比熱容小，升溫快二、氣候特征類題型分析在高考中考查氣候特征的題目，多以區(qū)域圖、氣候資料統(tǒng)計(jì)圖為載體考查氣候類型的判斷及特征描述。其主要類型有三種：一是直接描述某地(種)氣候類型的特征；二是分析造成某地(種)氣候特征的原因或主要影響因素；三是比較兩地氣候特征的差異，但無論是哪一種類型，一定要注意從氣溫和降水兩個角度考慮。1．氣候特征類題目答題術(shù)語思考方向答題思路氣溫①氣溫的高低；②氣溫的年較差或日較差終年高溫；終年嚴(yán)寒；夏季高溫；氣溫年較差大或小；最熱月或最冷月氣溫降水①降水量的多少；②降水的季節(jié)分配；③降水的年際變化降水季節(jié)分配均勻，降水年際變化??；降水集中在夏季(冬季)；雨熱同期；有明顯的旱、雨兩季之分(干季、濕季之分)，降水豐沛(稀少)光照①光照的強(qiáng)弱；②年日照時數(shù)的多少日照時數(shù)長，日照強(qiáng)烈；光照充足2.氣候特征類題目描述技巧(1)氣候特征的描述氣候特征的描述，一般模式是先指出氣候類型，再對氣溫和降水兩要素分別進(jìn)行分析。①氣溫的描述：要指出冬夏氣溫、氣溫的日較差和年較差，常用詞有炎熱或涼爽、寒冷或溫和。一般來說，最冷月均溫在0℃以下——寒冷，－20℃以下——嚴(yán)寒，－30℃以下——酷寒。最熱月均溫在20℃以下——涼爽，20℃以上——炎熱，24℃以上——高溫。注意：不同的季節(jié)使用不同的氣溫術(shù)語。涼爽、炎熱、高溫多用于夏季；溫和、溫暖(低溫)、寒冷、嚴(yán)寒、酷寒多用于冬季。②降水的描述：要指出冬夏降水、年降水量和降水的季節(jié)變化，常用詞有多雨或少雨、濕潤或干燥、降水的季節(jié)變化大小。一般來說，月降水量在100mm及以上——多雨，50mm及以上——濕潤，30～50mm——少雨，30mm以下——干燥。③氣溫和降水配合情況的描述：常用“終年……，冬季……，夏季……”語句描述。(2)氣候分布的描述主要從緯度位置和海陸位置進(jìn)行分析，如地中海氣候分布在南北緯30°～40°的大陸西岸。(3)氣候成因的描述主要從大氣環(huán)流、海陸位置、地形、洋流等方面分析。(4)氣候?qū)r(nóng)業(yè)影響的描述主要分析溫差大小、光照強(qiáng)弱、熱量及降水多少對農(nóng)業(yè)的影響。例題：也門首都薩那素有“阿拉伯明珠”之稱。下圖為“也門等高線示意圖”。讀圖，回答1～2題。1．薩那的氣候特點(diǎn)是()A．全年炎熱干燥B．終年高溫多雨C．降水不多，四季如春D．夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥2．導(dǎo)致薩那夏季降水量較多的盛行風(fēng)向是()A．東北風(fēng)B．西北風(fēng)C．西南風(fēng) D．東南風(fēng)練習(xí)鞏固：讀“我國某月3日至5日0℃等溫線位置變化圖”，回答1～2題。1．據(jù)圖可以判斷()A．該圖可能為7月份B．直射點(diǎn)南移C．有強(qiáng)冷空氣南下D．副熱帶高壓勢力變大2．西端等溫線位置變化較小，原因是()A．緯度低B．距海遠(yuǎn)C．海拔高D．水域面積大一年中最大降雨強(qiáng)度1小時內(nèi)降雨量相等點(diǎn)連成的線，叫年最大1小時雨量等值線。讀“我國年最大1小時雨量均值等值線圖”，回答3-5題。3．我國年最大1小時雨量均值的最大值出現(xiàn)在()A．四川B．廣西C．上海D．臺灣4．我國西北地區(qū)年最大1小時雨量均值較小的主要原因是()A．太陽輻射強(qiáng)B．空氣對流弱C．空氣中水汽含量低D．植被覆蓋率低5．我國橫斷山區(qū)年最大1小時雨量均值變化較大的關(guān)鍵因素是()A．西南季風(fēng)B．東南季風(fēng)C．距海遠(yuǎn)近 D．地勢6、閱讀圖文資料，完成下列要求:茶樹為常綠闊葉樹，主要分布在氣候濕熱的熱帶、亞熱帶的山地、丘陵地區(qū)，而位于44°N附近的俄羅斯索契栽培茶樹有數(shù)百年歷史。右圖示意索契的位置。分析索契適宜茶樹生長的水熱條件的成因。學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生具體學(xué)習(xí)了大氣運(yùn)動規(guī)律知識后，通過閱讀圖表來說明世界氣候類型的分布，分析影響氣候的因素，教材出于對知識完整性和科學(xué)性的考慮，所展示的氣候類型分類非常完整和細(xì)致，但對于現(xiàn)階段的高中生來說，氣候類型過于細(xì)致和復(fù)雜容易造成學(xué)習(xí)上的困難，不利于學(xué)生下一步對氣候類型的分析判斷，因此在教學(xué)過程中要科學(xué)性的采用簡圖，并幫助學(xué)生理清知識關(guān)聯(lián)，規(guī)范答題用語。效果分析本節(jié)是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，難就難在學(xué)生對氣候類型的成因、分布、氣候特征進(jìn)行硬性記憶，這樣不但費(fèi)時費(fèi)力，而且效果不好，很容易忘記,并且在做題中很難遷移運(yùn)用。本節(jié)教學(xué)應(yīng)在復(fù)習(xí)好前面知識的知識上，著重引導(dǎo)學(xué)生把前面的知識串起來，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用大氣運(yùn)動原理來分析掌握氣候的形成和分布，并對答題思路和術(shù)語規(guī)范處理。這樣學(xué)起來就較為輕松。教材分析：作為旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、發(fā)展地理思維的系列單元活動，本單元安排了“分析判斷氣候類型”這一內(nèi)容。在運(yùn)用前面所學(xué)的知識的基礎(chǔ)上，步步深入、循序漸進(jìn)，通過閱讀圖表來說明世界氣候類型的分布，分析影響氣候的因素。這樣的活動安排體現(xiàn)了新的教育理念，即注重學(xué)習(xí)地理過程，通過思考與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理。讀“我國某月3日至5日0℃等溫線位置變化圖”，回答1～2題。1．據(jù)圖可以判斷()A．該圖可能為7月份B．直射點(diǎn)南移C．有強(qiáng)冷空氣南下D．副熱帶高壓勢力變大2．西端等溫線位置變化較小，原因是()A．緯度低B．距海遠(yuǎn)C．海拔高D．水域面積大一年中最大降雨強(qiáng)度1小時內(nèi)降雨量相等點(diǎn)連成的線，叫年最大1小時雨量等值線。讀“我國年最大1小時雨量均值等值線圖”，回答3-5題。3．我國年最大1小時雨量均值的最大值出現(xiàn)在()A．四川B．廣西C．上海D．臺灣4．我國西北地區(qū)年最大1小時雨量均值較小的主要原因是()A．太陽輻射強(qiáng)B．空氣對流弱C．空氣中水汽含量低D．植被覆蓋率低5．我國橫斷山區(qū)年最大1小時雨量均值變化較大的關(guān)鍵因素是()A．西南季風(fēng) B．東南季風(fēng)C．距海遠(yuǎn)近 D．地勢3、閱讀圖文資料，完成下列要求:茶樹為常綠闊葉樹，主要分布在氣候濕熱的熱帶、亞熱帶的山地、丘陵地區(qū)，而位于44°N附近的俄羅斯索契栽培茶樹有數(shù)百年歷史。右圖示意索契的位置。分析索契適宜茶樹生長的水熱條件的成因。教學(xué)反思剛剛完成高中地理魯教版第二單元單元活動《分析判斷氣候類型》的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就整個教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)的展開進(jìn)行反思：。在課前，我深入學(xué)生了解具體的學(xué)情，然后結(jié)合本節(jié)教學(xué)參考，在查閱大量資料之后，確定自己的教學(xué)流程和主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，并制作出針對自己教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)案。學(xué)案可以幫助學(xué)生在課前進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)活動。同時可以幫助完成各個教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，由淺入深，將理論知識層層剖析，展現(xiàn)給學(xué)生一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時，針對重點(diǎn)知識，通過小練習(xí)的形式，讓學(xué)生加以掌握和及時鞏固。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了氣候類型的分布和分析氣候的一般方法，對該部分知識點(diǎn)的考查形式也有了一定的了解。不足之處在于課堂節(jié)奏把握不是太好，有點(diǎn)拖堂。課標(biāo)分析:本節(jié)內(nèi)容選自魯教版教材必修一第二單元單元活動，該部分內(nèi)容在《普通高中地理課程標(biāo)