醫(yī)療衛(wèi)生47模板課件

醫(yī)療衛(wèi)生47模板醫(yī)療衛(wèi)生47模板醫(yī)療衛(wèi)生47模板3D小人一醫(yī)療系列1.引言籃球，作為世界三大大球運動項目之一，在全世界有著深厚的運動基礎，是一項世界性的球類運動，最著名的就是美國的NBA聯(lián)賽，可以說是家喻戶曉。在我國，籃球也已經有了正規(guī)的聯(lián)賽，群眾基礎也很好，城市、鄉(xiāng)村、軍隊、院校都有廣泛的籃球運動愛好者。但是，籃球愛好者眾多，真正籃球水平層次不是很高，大部門愛好者都處于中低水平，這個問題值得我們深思，我覺得最主要的一個原因，是我們小學籃球課堂教學沒有做好，缺乏一個從小的興趣基礎的培養(yǎng)。2.小學籃球課堂的特點小學籃球課堂，看起來就是教一群處于兒童期的學生，貌似很簡單，所以很多學校在小學籃球課程教學上，采取的都是全班一起上，一個球，大家練，而沒有去結合小學籃球課堂的特點，開展針對性教學。小學籃球課堂的特點，概括主要有以下幾個方面：2.1學生年齡普遍比較小。小學生，一年級到六年級，年齡基本在6-12周歲之間，年齡小，智力還是處于發(fā)育階段，對于籃球這項體育運動的理解存在局限性。二是心理的承受能力大部分都不夠?；@球運動，作為競技體育，就會有勝敗輸贏，部分孩子的心理承受能力不足以承受失敗的結果，容易產生挫折感，喪失籃球興趣。2.2學生力量小。籃球運動，是一項需要良好的體能做支撐的，兒童籃球的重量在300克至350克左右，一場比賽下來，籃球拿在手里會感覺比鉛球還重，尤其是現(xiàn)在的孩子，普遍都是嬌生慣養(yǎng)的多，身體缺乏鍛煉，體型單薄，力量小，支撐一場高強度的籃球運動存在一定的困難。2.3學生對于運動的愛好程度有差異。每個孩子都有自己的性格特點和興趣愛好，有的喜歡熱鬧，有的喜歡安靜，所以并不是所有的學生都會熱愛籃球這項運動，所以小學籃球課堂上，如何有效調動學生的積極性，需要我們進行認真思考。2.4學生先天身體條件的差異性。身處發(fā)育期的孩子，身體發(fā)育存在的很大的差距，發(fā)育快的孩子，身體條件可以逼近成人，尤其是女孩子，發(fā)育較早，男孩子普遍發(fā)育比較晚一些，身體條件要偏弱一些，身體條件的差異，決定了他們的籃球運動水平所能達到的層次有很大差距。3.分層教學法的教學實施根據(jù)我們上面分析小學籃球課堂的特點，可以清晰的看出，實施分層教學法，在小學籃球課堂上是極其必要的，也是必須采用的。但是具體如何操作呢，可以按以下步驟實施：3.1開展深入摸底調查，了解掌握學生的全面資料。一是開展籃球課堂教學時，可以讓學生們逐個進行拍球、?\球等練習，了解他們對籃球的熟練程度。二是與學生逐個交流溝通，了解他們對籃球運動的認識，自己學習籃球的原因，以及期望自己所達到的一個水平層次。三是與班主任老師交流，掌握學生的性格特點及心理狀況?？傊?，就是要全面了解一個學生的基本狀況，掌握了教學對象的情況后，我們才能根據(jù)學生特點，制定有針對性的教學計劃。3.2因材施教，制定相應的教學計劃。通過我們的摸底了解掌握的情況，我們可以把學生大致分為幾類，針對這幾類學生的不同群體特點，制定相應的教學計劃。運動能力好的，理解能力強的，愛好籃球運動的，我們可以適當拔高一些難度，讓他們覺得有挑戰(zhàn)性，好勝心被激發(fā)后，進步會很快，教學效果也會很明顯。針對能力比較弱的，運動能力差的，可以開展一些拍球練習，運球練習，讓他們熟悉籃球，打牢籃球運動的基礎。還有一類就是沒有興趣的，可以多組織他們去看籃球比賽，去觀摩同學的比賽，培養(yǎng)他們的競技心理，激發(fā)他們的籃球興趣。3.3適當采用"笨鳥先飛"的策略。籃球運動，你的努力，決定了你的下限。對于喜歡籃球運動，但是運動基礎比較差的，我們需要開展一些強化性的教學訓練，根據(jù)他們的身體條件狀況，組織他們多學多練，練習多了，籃球基礎就會扎實，籃球水平自然就會提升，學生的興趣也就會提升，并且熱愛這項運動。3.4采用分層教學法的注意事項。小學籃球課堂教學，采用分層教學法的目的，是為了整體提升學生的籃球水平，并不是拉大學生們的籃球水平差距，要注意以點帶面，以部分學生的優(yōu)秀，來帶動全體學生學習籃球的積極性，逐漸全面提升學生的籃球水平，提升小學籃球課堂教學效果。4.結束語小學籃球課堂是大部分學生的籃球運動的啟蒙教育，很多學生的籃球愛好就是由此培養(yǎng)出來的。作為教師，我們有責任，有義務去幫助學生培養(yǎng)這個興趣愛好，我們以科學的方法教學，采取分層教學法，將小學籃球課堂教學工作開展好，真正將學生帶入籃球之門。學生在學校并不僅僅是學習知識，養(yǎng)成良好習慣也是教育的重要目標。好習慣伴隨人的一生，也讓人受益一生。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣的教育方式。習慣是養(yǎng)成教育的產物，它往往起源于看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變命運的巨大能量。好習慣是加速器，是助人騰飛的雙翼;壞習慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。因此，探索科學有效的養(yǎng)成教育是學校德育工作的重中之重。一、榜樣示范法。人們常說，學生身上有教師的影子。學生的模仿能力強，而在中小學生心中，最具威望、最可效法的就是教師。教師“以身作則”、“率先垂范”向來是教育的好方法。教師以高尚的人格和規(guī)范的言行直接熏陶學生，在平時的教學、生活中，以莊重大方、和藹可親的儀表和彬彬有禮的語言給學生做示范，用真心鼓勵學生，用魅力影響學生，學生就會親其師、信其道。教師還可以利用名人效應，定期給學生講關于中外名人良好習慣的趣聞軼事，告訴學生成功來自好習慣，只有養(yǎng)成好的習慣，才能走向成功。此外，教師還可以利用班會課，讓習慣良好、表現(xiàn)優(yōu)異的學生走上講臺現(xiàn)身說法，通過以點帶面、典型引路，使學生有榜樣可依，有方向可奔，養(yǎng)成自己的好習慣。二、氛圍熏陶法。干凈整潔的校園，窗明幾凈的教室，擺放整齊的桌椅，規(guī)范詳實的板報，醒目的名人格言，這些對規(guī)范學生的言行可以起到無言的教化作用，是學生文明習慣養(yǎng)成的重要保證。優(yōu)美整潔、奮發(fā)向上的班級環(huán)境，會不自覺的影響每個學生的言行，學生很容易養(yǎng)成一個積極、健康、向上、好學的習慣和品質，耳濡目染，久而久之，學生就會不自覺的受到感染，逐步養(yǎng)成與環(huán)境相協(xié)調的講文明講禮貌愛整潔守紀律的好習慣。三、情感體驗法。學生的情感體驗具有直接性和情境性。每周的主題班會、校園活動、秋季運動會等活動都是養(yǎng)成教育的契機。各種活動都應該精心設計，集知識性、趣味性、思想性、可操作性為一體，既深化課內知識，又鍛煉學生綜合素質。豐富多彩的班級主題活動和社會實踐活動可以營造出一種互相關心、互相愛護、自覺遵守紀律的良好氛圍，讓學生在參與中受到教育。積極豐富的情感體驗，讓孩子的精神生活多彩紛呈，對他們養(yǎng)成熱愛生活珍惜生活團結友愛的好習慣養(yǎng)成，功莫大矣。四、督促檢查法。養(yǎng)成教育不應僅僅停留在對各種規(guī)章制度的宣傳上，也不應停留在一兩次活動上，重要的是貫徹在學生的日常行為舉止之中。習慣的養(yǎng)成非一日之功，在養(yǎng)成習慣的過程中出現(xiàn)反復也是難免的。因此，建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況，是保障學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵因素。一個好習慣的養(yǎng)成要20來天，所以堅持很重要?！昂恪弊质秦瀼匾?guī)范、提高學生遵守規(guī)范自覺性的有力保障。五、課堂滲透法。課堂既是教學的主陣地，也是行為習慣養(yǎng)成教育的主戰(zhàn)場。各學科教師在課堂教學中自覺地有針對性地滲透習慣養(yǎng)成教育的內容，教學生分清真善美，辨別假惡丑，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地感染他們。同時，要充分尊重學生的主體地位，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導學生全員、全程有效參與，在培養(yǎng)學生健康人格的同時，促進各種良好習慣的養(yǎng)成。六、合力教育法。家庭是學生習慣養(yǎng)成教育的重要陣地，家長與學生接觸的時間長，他們的一舉一動往往成為學生判斷是否得失的標準。因此，要加強學校與家庭的溝通，充分發(fā)揮家庭和社會的育人作用。教師經常用打電話與家訪等方式，或者通過家長學校、家長委員會等平臺，及時與家長進行交流，幫助家長提高育人意識和能力，對孩子在家的行為提出要求，做到學校教育、家庭教育同步，形成教育的合力，共同促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。3D