生活數(shù)學(xué)周記VIP

生活數(shù)學(xué)周記又是一周過去了，離畢業(yè)考試越來越靠近，認真想一想，短短一周，我畢竟學(xué)會了什么，做到了仔細認真了嗎？我不禁反省起來：

（1）課上表現(xiàn)——我生性好動，課上更別提，不是摸這就是摸那，課上表現(xiàn)很不好，造成我不仔細的習(xí)慣！以后我會多加留意。

（2）作業(yè)表現(xiàn)——自我感覺良好，雖然上課不仔細，但是做題，只要認真，一般不會做錯，以后我也會更加仔細、認真，在題海中找到樂趣！

（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容——通過一周的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了不少學(xué)問，如：比例的意義（表示兩個比相等的式子叫做比例）比例的基本性質(zhì)（在比例里，兩個外項積等于兩個內(nèi)項積）解比例（求比例中的未知項，叫做解比例）比例尺（圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺）正比例（兩種相關(guān)連的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，假如這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的比值（也就是商）肯定，這兩種量就叫做成正比例的量，他們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。）反比例（兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，假如這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的積，肯定，這兩種量就叫做成反比例，它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系）

（4）下周目標(biāo)——這一周的不足之處，我會在下一周改正，爭取做的更好，在數(shù)學(xué)中查找無窮的歡樂，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟！這句至理名言，會在我心中謹記，成為我學(xué)習(xí)的動力，促使我更上一層樓！

生活數(shù)學(xué)周記2

今日中午，我正在做數(shù)學(xué)周末作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：

五個裁判員給一名體操運動員評分，去掉一個最高分一個最低分，平均分是9·58分；去掉一個最低分平均分是9·66分；去掉一個最高分平均分是9·46分。這個運動員的最高分與最低分相差多少？

我見了，心想：這道題還真是難??！最高分和最低分怎么求呢？

正值我急得抓耳撓腮之際，我爸爸打電話來了，我對他說了這到題，他說：“先求出去掉最高分總分是多少，減去最高分和最低分的總分。算式：9·46x4-9·58x3＝9·1（分）。再求出去掉最低分的總分，減去最高分和最低分的總分。算式：9·66x4-9·58x3＝9·9（分）最終用9·9-9·1＝0·8（分）”聽了爸爸的解法后，我還真覺得這道題變簡潔了，做出來后，我想：做題要講技巧，不能死記硬背，要不然做任何題都會覺得難！正如斯蒂恩說的：“在數(shù)學(xué)定理的評價中，審美標(biāo)準(zhǔn)既重于規(guī)律的標(biāo)準(zhǔn)，也重于有用的標(biāo)準(zhǔn)：在對數(shù)學(xué)思想的評價時，美與優(yōu)雅比是否嚴密、正確，比是否有用都重要得多?！?/p>

后來，我又用我5班級下冊學(xué)過的學(xué)問——分解質(zhì)因數(shù)驗算了這道題，結(jié)果一模一樣。

解出這道題后，我心里比誰都興奮。我還明白了一個道理：數(shù)學(xué)布滿了神秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>

生活數(shù)學(xué)周記3

6月9日星期一晴轉(zhuǎn)陰

下午放學(xué)時，班主任老師給我們布置了一道家庭作業(yè)，要求大家想方法測算一次性筷子的體積，并用數(shù)學(xué)日記的形式將測算過程記錄下來。這道家庭作業(yè)，表面上是一次數(shù)學(xué)實踐活動，實際可能寓意更深，由于一次性筷子的使用與環(huán)保有關(guān)。

一回到家，我就悄悄地坐在書桌前思索這個問題。一次性筷子的外形是一個不規(guī)章的立體圖形，怎樣才能測算出它的體積呢？我思來想去，一會兒抓耳撓腮，一會兒搖搖頭……，最終，有了一點眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中，這樣容器中的水就會溢出來，溢出水的多少不就是筷子的體積嗎？可是筷子比水輕，會浮在水面上，又該怎么辦呢？可不行以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢？我想應(yīng)當(dāng)是可以的，但這些方法測定起來又都太麻煩了，要是有更簡便的方法該多好??！經(jīng)過冥思苦想，我最終驕傲的笑了。

6月10日星期二晴

今日中午，我去餐館買了一份盒飯，并特意要了幾雙一次性筷子預(yù)備做試驗。

一回到家，想到可以做試驗了，心情真有點感動，但又夾雜著幾絲恐慌，我可不想讓第一個方案剛一出爐就遭到淘汰。為了驗證明驗方案是否正確，我特地測量了筷子的長度(20厘米)、厚度(0·35厘米)和兩端的寬度(分別為1·6厘米、0·8厘米)。由于一次性筷子近似于梯形體，我便利用梯形體的體積計算公式來計算筷子的體積，由計算結(jié)果可知，一次性筷子體積大約為8。4立方厘米。假如試驗測得的結(jié)果和我所計算的結(jié)果近似的話，那么就說明我的試驗是勝利的，否則，我就得另想方法。剛預(yù)備動手試驗，一看試驗用具還不夠，所以只好等到明天了。

6月11日星期三晴

希望的時刻終于到了，一放學(xué)，一路小跑地回到家里，放下書包后，我就迫不及待地拿起爸爸從單位借來的燒杯。接滿水后，當(dāng)心翼翼地將燒杯放在盆子里，確保燒杯中的水不漏撒。接著，我用小刀在筷子上刻了一道痕跡，把筷子分成了兩部分，這一道痕跡就是筷子兩部分的分界線，我預(yù)備分兩次來測量筷子的體積。

試驗開頭了，我緊急極了，心嘣嘣地跳，我拿筷子的手也不時顫抖了，但我盡量克制住這種感動的心情。我將筷子緩緩插入燒杯里，盡量不讓筷子晃動，否則溢出來的水就太多了，測定結(jié)果就會不精確?????。當(dāng)?shù)谝淮螌⒖曜拥囊徊糠植迦霟泻?，看到燒杯中的一些水溢到了盆里。燒杯再裝滿水后，又將筷子的另一部分插入其中。最終，我將兩次溢到盆里的水倒入另一有刻度的燒杯中，這樣就得到了筷子的體積。

結(jié)果，我失敗了。試驗測得的筷子體積只有3立方厘米，跟我計算的筷子體積相差甚遠。起初，我還有些不信任，經(jīng)過反復(fù)思索，我最終明白了失敗的緣由。原來是由于燒杯的口徑太大了，即使燒杯沒有裝滿水，人的視覺也會看成是裝滿的，加之筷子的體積又太小，且燒杯的刻度又過大，導(dǎo)致了試驗結(jié)果的偏差。因此，我得改進改進試驗方法才行。信任我會勝利的，不是說失敗是勝利之母嗎？

6月12日星期四晴

自從第一次試驗失敗后，我就捉摸改進的方法，可是就是想不到一種簡潔可行的方法。這天中午，爸爸，媽媽有事沒有做飯，于是我們打算到外面吃飯。

到餐館點了菜后，媽媽為了不讓我等煩，特地點了一杯果汁。果汁一上來，我就大口吸了幾下，媽媽可怕我將果汁喝完，沒有胃口吃飯，便叫我少喝果汁。菜還沒有上，我覺得自己無所事事，便想到了吹泡泡，于是我就把果汁瓶里的吸管拿起來，對準(zhǔn)水面吹了幾口氣，水面就起了幾個泡泡，瞬間，我想到剛才我拿杯子里的吸管時，水面下降了一點，我突然有了方法，歡樂極了，食欲大增，今日吃了好幾碗米飯，還嫌不夠

6月13日星期五晴

今日中午，為了能把筷子體積測得更精確?????，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個瘦長的量筒，刻度單位更小，每個單位只有1立方厘米。此時，我好像感覺到了成功在向我招手，真可謂萬事具備，只差動手試驗了。

首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上，登記量筒內(nèi)的水位刻度(38毫升)后，將筷子從量筒內(nèi)取出，再登記量筒內(nèi)的水位刻度(34·5毫升)，前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3·5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8·5立方厘米。當(dāng)我得到這個結(jié)果時，我興奮地叫了，此時的我是多么驕傲、多么傲慢??！

生活數(shù)學(xué)周記4

正文：今日下午，我和媽媽坐在床上玩。媽媽提問我：“你們教室的書桌有幾個角？”我說：“四個角?！眿寢尳又鴨枺骸拔覀兗业臅烙袔讉€角？”“還是四個角。”媽媽說：“對，增加難度，你的直尺有幾個角？紅領(lǐng)巾有幾個角？”我立即說：“不難，直尺四個角，都是直角，紅領(lǐng)巾有三個角都是銳角?！眿寢尯芘d奮，瞅了瞅我的臉，說：“眼睛有幾個角？”“零個角。”媽媽說：“那三角眼呢?！蔽艺f：“那是妖怪。”媽媽說：“對，還有平常我們說眼角有眼屎，只是指眼睛的一個角落，并不是規(guī)范的角。包括嘴角也是這個道理?！?/p>

這時媽媽的'嘴張著，我觀察媽媽的大門牙，我說：“大門牙有四個角?！眿寢屝Φ煤喜粩n嘴，我和媽媽都笑得前仰后合。好好玩！

我抬頭觀察我們家的臥房的頂燈，那是有一個月亮燈和三個彩色五角星星燈組成的。我說：“五角星有幾個角？”媽媽回答：“五個角。”我說：“錯！十個角，五個銳角五個鈍角?！眿寢尶湮液馨?！

今日我和媽媽既玩了又復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)了，既快樂又學(xué)了一點學(xué)問，生活中布滿了才智！

生活數(shù)學(xué)周記5

在生活中，每一處都離不開數(shù)學(xué)，所以，我們要學(xué)好數(shù)學(xué)，把握好數(shù)學(xué)和用好數(shù)學(xué)。同時，也由于數(shù)學(xué)是離不開生活的，所以我們也會在生活中經(jīng)常遇到一些難解的數(shù)學(xué)題。

記得有一次，我們到叔叔家里玩。玩著玩著，叔叔拿了10個硬幣走了過來，說：“你們想要這些硬幣嗎？”“當(dāng)然想啦！”大家異口同聲地回答道。我望著叔叔，真有點丈二和尚——摸不著頭腦，我感覺到叔叔似乎在耍什么把戲似的?！澳銈兿胍@些硬幣，就要回答我的問題，誰答對，硬幣就全歸他了?！闭f完，叔叔就提出一個問題：“怎樣才能把10個硬幣放進3個杯子里，使每個杯子里的硬幣數(shù)都是奇數(shù)，看誰能找出最多的方法?！?/p>

聽完叔叔的題目，大家冥思苦想。只見表弟在客廳里走來走去，表姐坐在椅子上冷靜地思索著。不一會，我觀察妹妹找來了材料，試著做?？墒?，做了很久，妹妹還是沒找到詳細解題的方法。我也不甘示弱，開動腦筋想著。哎，要是能把這硬幣拿到手，那該多好?。?/p>

過了十多分鐘，大家都沒有想到怎么做，叔叔見此情景，對我們說：“給你們一點提示吧！解這道題要學(xué)會多轉(zhuǎn)幾個彎，不要……”“等等！”話沒說完，表弟好象想到了什么似的。只見他拿起10個硬幣，先把第1個硬幣放到第1個杯子里去，然后把3個硬幣投進第2個杯子里，看到這里，我不禁想道：這個方法嘛，我早就想過了，根本就不行，剩下的硬幣有6個，6是偶數(shù)，我可以確定地說一句：“這個方法是行不通的?！碑?dāng)表弟把剩下的6個硬幣放到第3個杯子時，我插嘴道：“這方法根本……”我的話還沒說完，表弟就把我的話打斷了，“表姐，你還是看我的表演吧！”表弟神氣地說。只見他拿起第1個杯子，把那個硬幣放到第3個杯子里去?！斑@就是第一種方法?！北淼艿靡獾匕缌藗€鬼臉?！鞍パ?！我真笨，怎么想到第三步就放棄了呢？真不值得！”接著，表弟根據(jù)第一次那樣做，先把3個硬幣放到第1個杯子里，然后在其次個杯子里放5個硬幣，接著把剩下的硬幣放到第三個杯子里，最終，把第一個杯子里的硬幣放到第三個杯里去。這樣其次種方法就完成了。按著這樣的