高中美術(shù)-中西古典園林教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)——《美術(shù)鑒賞》第九課中西古典園林導(dǎo)入：欣賞金陽廣場圖片——不到園林，怎知春色如許？請(qǐng)同學(xué)思考、回答：園林由哪些元素組成？用幾個(gè)詞、幾句話描述一下你眼中的園林。有山水路徑，有花草樹石，有亭臺(tái)樓榭……是城市中的山林，是關(guān)于美的創(chuàng)造，是精神的棲居地，是理想化的生活……講授新課：什么是園林？——在一定的地域運(yùn)用工程技術(shù)和藝術(shù)手段，通過改造地形、種植花草樹木、營造建筑和布置園路等途徑創(chuàng)作而成的美的自然環(huán)境和游憩境域。園林的功能是滿足人們起居、待客、審美的要求。與建筑相比，園林的審美功能更加突出。有自然景觀園林、皇家園林、私家園林等多種形式。比較兩組圖片，區(qū)別中西園林建筑手法的不同風(fēng)格，體會(huì)“天然圖畫”與“人力穿鑿”的區(qū)別——中國園林“雖由人作，宛自天開”；西方園林“要強(qiáng)迫自然接受勻稱的法則”。一、中國古典園林——（一）皇家園林：始于商周（囿，周文王的“靈囿”），成于秦漢（苑，漢代“上林苑”），明清達(dá)到高峰。特點(diǎn)是大而華麗的皇家氣魄，所謂“移天縮地在君懷”。頤和園是其中的代表。頤和園，前身叫“清漪園”，現(xiàn)存最完整的古代皇家園林——欣賞：萬壽山、昆明湖、三仙山、佛香閣、長廊、清宴舫、十七孔橋、西堤玉帶橋……（二）私家園林：中國古代園林藝術(shù)中的精華。1、造園思想：師法自然，以物比德，詩情畫意魏晉以來，文人追求隱匿、出世的生活，從繁華中掙脫出來，寄情山水，“非必絲與竹，山水有清音。”也正是因?yàn)橄蛲凹艧o城市喧，渺有江湖意”的生活，江南宅院多由士大夫階層參與甚至獨(dú)立設(shè)計(jì)，崇尚自然，再現(xiàn)山水，可謂“優(yōu)雅畫境家山林，豐富玲瓏別洞天?！?、園林有三境：生境（自然美）、畫境（藝術(shù)美）、意境（理想美）。提問：哪一“境”最重要？意境是中國造園藝術(shù)的最高境界。3、造園手法：因地制宜、靈活多變——充分利用天然地形。模仿自然、怡情山水——追求自然本真之美，營建手法盡量不著痕跡。陶冶情操，調(diào)節(jié)心情，使心情愉快。以小見大、以少勝多——不完全模仿，把握山水神韻：如疊石為山。步移景異、曲徑通幽——靈動(dòng)流轉(zhuǎn)突破空間局限，帶來含蓄幽美的意境：如九曲橋、曲廊、小徑。講究細(xì)節(jié)、設(shè)計(jì)精巧——細(xì)節(jié)精心布置，處處是景，步步入畫：如漏窗、天井小院。詩情畫意、內(nèi)涵豐富——營造有文化品味的審美意境：如拙政園（中國私家園林之最）與誰同坐軒、留聽閣。4、造園要素：請(qǐng)同學(xué)們思考：如果你是園林設(shè)計(jì)者，你會(huì)選擇什么樣的造型要素實(shí)現(xiàn)中國古典園林的審美理想？欣賞圖片——園林中的石：瘦、漏、透、頑、險(xiǎn)、秀……園林中的水：曲折蜿蜒、高下起伏，常用掩、隔、破的理水之法。園林中的植物：姿態(tài)美、色美、味香、有象征性。園林中的建筑：多曲、多變、雅樸、通透；可觀、可行、可居、可游；廳堂是主體、齋供讀書、榭可臨水觀望、亭是詩眼……二、西方古典園林——（一）文藝復(fù)興的意大利造園思想：知識(shí)階層的審美理想：“美來自于和諧”——對(duì)稱、均衡、秩序。造園手法：因地制宜的“臺(tái)地園”。（二）古典主義的法國1、造園思想：自然美不是最美的，必須經(jīng)過人工改造才能達(dá)到完美的境界。2、造園手法和藝術(shù)特點(diǎn)：欣賞圖片，請(qǐng)同學(xué)們思考：與中國造園手法相比較，法國園林主要有哪些特點(diǎn)?平展、整齊、對(duì)稱的幾何圖形格局。安德烈勒諾特：“要強(qiáng)迫自然接受勻稱的法則?！敝参铮褐饕?，強(qiáng)調(diào)圖案之美。水景：鏡面般的靜水，盛大的噴泉、瀑布。路：對(duì)稱、筆直、寬廣、平坦。建筑：府邸處于園林的中心，大規(guī)模單體，嚴(yán)格對(duì)稱，重點(diǎn)裝飾。雕塑：裝飾建筑，裝飾路邊和水景，引人入勝。小結(jié)：中國北京的頤和園和江南私家園林，亭閣臨水、曲廊古木，人工與天工渾然一體；法國和意大利的古典園林，林木豐茂、徑直壇正，是秩序井然的人造園林圖畫。自然觀：布局特點(diǎn)：造園特點(diǎn)：藝術(shù)追求：園林代表

中國崇尚自然人與自然的和諧自然山式雖有人作宛自天開意境美頤和園

拙政園西方馴服自然改造自然幾何圖式秩序井然主從分明人工美法國意大利學(xué)情分析——《美術(shù)鑒賞》第九課中西古典園林本課是美術(shù)鑒賞第二單元中西美術(shù)作品比較中的一課，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要欣賞中西古典園林的經(jīng)典作品，了解中西園林藝術(shù)的不同風(fēng)格及手法，并領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)涵、自然觀的不同。由于美術(shù)課安排課節(jié)比較少，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)比較少，對(duì)于中西古典園林知識(shí)知之更少，因此講解起來可能比較費(fèi)力一些，無論講解的對(duì)與錯(cuò)，學(xué)生可能都聽不出來，所以必須認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量講的通俗易懂，讓學(xué)生把本課的重點(diǎn)消化吸收掉。效果分析——《美術(shù)鑒賞》第九課中西古典園林本節(jié)課由我們經(jīng)常去的金陽廣場為切入點(diǎn)，采用提問啟發(fā)引導(dǎo)的方式引入園林教學(xué)，教師學(xué)生互動(dòng)性比較多，在授課過程中突出了學(xué)生的主體地位。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。新課標(biāo)中明確提出：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過本節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)與發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的逆向思維很活躍，很多環(huán)節(jié)都能積極主動(dòng)的參與進(jìn)來。老師在知識(shí)點(diǎn)的轉(zhuǎn)折處，設(shè)計(jì)一個(gè)好的問題，除了可以使學(xué)生的思維按教學(xué)目標(biāo)要求的發(fā)展，也有助于提高學(xué)生自主思考，開闊思路的作用。在本節(jié)課，學(xué)生們表現(xiàn)出的主動(dòng)性和熱情使整堂課充滿了活力與生機(jī)。整個(gè)愉快的氣氛也深深感染著我，應(yīng)該說，最終的效果還是不錯(cuò)的。教材分析——《美術(shù)鑒賞》第九課中西古典園林本課是美術(shù)鑒賞第二單元中西美術(shù)作品比較中的一課，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要欣賞中西古典園林的經(jīng)典作品，了解中西園林藝術(shù)的不同風(fēng)格及手法，并領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)涵、自然觀的不同。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)鑒賞中西古典園林，用比較的方法了解中西園林不同的藝術(shù)風(fēng)格和手法，提高對(duì)古典園林藝術(shù)鑒賞能力。2、體會(huì)中西自然觀的不同，在園林藝術(shù)的鑒賞過程中窺見他們背后文化傳統(tǒng)和審美趣味的差異，3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)中國私家園林的造園思想和造園手法，深切體會(huì)中國園林藝術(shù)的精髓，體會(huì)中華文化的博大精深。教學(xué)重點(diǎn)：1、結(jié)合中西園林的形式特點(diǎn)及造園觀念，理解“天然圖畫”與“人力穿鑿”的含義。2、深入了解中國古典園林。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)中西古典園林藝術(shù)中體現(xiàn)出來的思想文化的差異。教學(xué)方法：利用圖片、文字、錄像片等各種媒體，通過講解，引領(lǐng)學(xué)生欣賞、思考、感悟、享受。評(píng)測練習(xí)——《美術(shù)鑒賞》第九課中西古典園林課后反思——《美術(shù)鑒賞》第九課中西古典園林高中美術(shù)教學(xué)的課程基本理念是以美術(shù)鑒賞為核心，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生愛好美術(shù)的興趣，提高美術(shù)欣賞水平，豐富情感體驗(yàn)，要寓思想品德教育于美術(shù)教育之中。這節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，從提前了解學(xué)生對(duì)中西古典園林的了解程度，到在授課過程中運(yùn)用哪些方法才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來看，還是收到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)然這節(jié)課也留下些許遺憾之處。中學(xué)生認(rèn)為的美術(shù)就是畫畫，他們對(duì)中西古典園林的了解與接觸是少之又少，導(dǎo)致他們在對(duì)園林風(fēng)格特征進(jìn)行總結(jié)時(shí)表達(dá)不出。此外教師對(duì)課堂問題的設(shè)計(jì)還要更有效，課堂語言更準(zhǔn)確。還有就是有一部分學(xué)生的積極性還是沒有帶動(dòng)起來，以后要多加強(qiáng)這方面，真正做到以學(xué)生為課堂的中心和主體。課標(biāo)分析——《美術(shù)鑒賞》第九課中西古典園林本課是美術(shù)鑒賞第二單元中西