學前幼兒園-《秋天的樹林》教學設計學情分析教材分析課后反思

【教學設計】秋天的樹林_中班_藝術_活動名稱：秋天的樹林年齡段和領域：中班藝術活動目標：1.學習用布團拓印和畫手型輪廓的方法作畫。2.嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)出秋天樹林色彩的變化?；顒又攸c：感受秋天樹林色彩的美麗，體驗創(chuàng)作的樂趣。活動難點：拓印和手型輪廓的方法表現(xiàn)秋天的樹?；顒訙蕚洌?.活動前經(jīng)驗準備：已豐富幼兒對秋天特征的認知。2.活動中物質材料準備：秋天樹林的PPT課件、音樂《秋日私語》、《圓舞曲》、布團、刷子、顏料、色盤、畫布、勾線筆等?；顒舆^程：一、觀察圖片，欣賞秋天樹林美麗的景色。1.欣賞樹林播放秋天的樹林的課件讓小朋友欣賞。小朋友們，你們在哪里見過樹林？這是什么季節(jié)的樹林？2.欣賞樹葉好，我們往下看，小朋友們看到了什么顏色？大聲說出來。（紅、黃、綠）3.欣賞樹干我們繼續(xù)看，在這兩張圖片上，樹干的形狀有什么不同？4.用肢體表現(xiàn)樹干的樣子。小朋友在這些圖片里發(fā)現(xiàn)了很多秘密，秋天的樹林非常漂亮，它們的顏色是五彩繽紛的，它們的樹干也是不一樣的，有的彎有的直，有的高，有的矮，那咱們用身體來表現(xiàn)一下，彎的、直的、高的、矮的……讓我們跟著音樂一起變成自己的喜歡的樹干的樣子吧！二、觀察拓印畫的作畫方法，欣賞表現(xiàn)秋天景色的魅力，擴展審美經(jīng)驗。1.教師：小朋友想一想，咱們的身體上還有什么部位可以表現(xiàn)出樹干的樣子？（胳膊、手指）這是一個新發(fā)現(xiàn)，我來試一試。2.學習手型輪廓作畫。今天老師還請了兩個繪畫小精靈來幫忙，看到咱們的樹干畫完了，小刷子著急了：樹干交給我，我來幫忙！4.學習布團拓印。觀察一下，圖片上的樹林跟咱們畫的有什么不一樣?圖片上有葉子，咱們畫的沒有，那現(xiàn)在就需要請出咱們的第二個繪畫小精靈：小布團。三、運用布團拓印的方法進行作畫，表現(xiàn)秋天樹林的美麗。小朋友們想不想來試試？那邊的盒子里老師準備好了畫樹干的筆，大家快點行動起來吧。幼兒作畫，教師巡回指導。四、成果展示，相互欣賞作品。咱們一起看一看，咱們跟兩個小精靈和小朋友們的共同合作下發(fā)生了什么神奇的變化。太漂亮了！現(xiàn)在你仔細觀察一下，請小朋友說一說你喜歡這片樹林里的什么顏色？你來指一指，為什么喜歡？你最喜歡哪一棵樹的樹干？為什么？這么漂亮的圖片，咱們一起去邀請別班的小朋友一起來欣賞，告訴他們這么漂亮的圖片是怎么變出來的，好不好？活動延伸：1.美工區(qū)投放不同的作畫材料，繼續(xù)拓展用其他形式表現(xiàn)秋天的樹林。2.用幼兒作品布置“秋天的樹林”主題墻，引導幼兒欣賞、發(fā)現(xiàn)作品中的美。3.科常區(qū)投放圖片，讓幼兒了解樹木對人類的好處。【學情分析】秋天的樹林_中班_藝術_本活動內容是中班上學期《落葉飄飄》主題活動中次主題三《秋天的樹林》中的一節(jié)美工活動。植物是孩子們日常經(jīng)常看到的，也是孩子們經(jīng)常接觸到的事物，隨著天氣的變化，孩子們發(fā)現(xiàn)了秋天里樹木的不同，樹葉的變化等。從幼兒是學習的主體，理解是主動學習的前提出發(fā)，我們就會清楚地知道："秋天"是為幼兒這一學習主體服務的客體資源，樹葉飄飄落落的動感、大樹的形態(tài)等又與幼兒躍動的心靈天然地契合。在一次散步中孩子們發(fā)現(xiàn)地上落滿了樹葉，有紅的、黃的、綠的等五彩繽紛，美麗極了。為了進一步增進對各種顏色運用和搭配的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒作畫的技能和創(chuàng)造想象的能力，我設計了美術活動《秋天的樹林》，此活動我綜合了語言、音樂等來調動幼兒的各種感官，引發(fā)幼兒的興趣，并利用布團拓印的方法讓幼兒創(chuàng)作“秋天的樹林”畫，深的孩子們的喜愛?！窘滩姆治觥壳锾斓臉淞謃中班_藝術_本活動選自省編教材明天出版社2013年8月第1版中班上學期主題三《落葉飄飄》中次主題一《秋天的顏色》中的一節(jié)美工活動《秋天的樹林》。教學理論依據(jù)：《綱要》中提出：“幼兒美術教育的價值在于激發(fā)情趣、激活興趣?！敝邪嗟拿佬g教學主要以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意和創(chuàng)造想象為主?！吨改稀分兄赋觯骸昂陀變阂黄鸶惺?、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境中美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色?！币虼?，根據(jù)本節(jié)活動要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導幼兒在充分欣賞秋天樹林美景的基礎上，讓幼兒感知拓印和畫手型輪廓的創(chuàng)作方法，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，進而產生表現(xiàn)美的情趣。美術教育就是以有趣、新奇、美的刺激，啟發(fā)和誘導幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進行大膽構思和想象創(chuàng)作。在材料提供上，選用了孩子們喜歡的水粉顏料，它具有色彩厚重、鮮艷的特點，非常適合表現(xiàn)秋天樹林的特征，在作畫過程中既體驗了美術創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)愛護樹木保護環(huán)境的情感。教學目標：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向的作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和認知水平，以布壚坶《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標。我根據(jù)《綱要》的主導思想和中班幼兒的年齡特點設計了以下三個目標。1．激發(fā)幼兒熱愛環(huán)境熱愛秋天美麗樹林的美好情感。2．發(fā)展幼兒的觀察力、口語表達能力以及動手創(chuàng)作能力。3．會用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天的樹林。教學重點：一個活動中最能體現(xiàn)課題目標的部分便是活動的重點部分。本次活動的重點定為：感受秋天樹林色彩的美麗，體驗創(chuàng)作的樂趣。教學難點：本次活動的難點為：拓印和手型輪廓的方法表現(xiàn)秋天的樹。實施策略：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又辛η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆?。始終以游戲伙伴兒的身份出現(xiàn)，用自己的情緒，表情，語言和眼神作為與幼兒交流的獨特的“身勢語言”去啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。堅持“活動在先，認識在后；發(fā)現(xiàn)在先，結論在后；嘗試在先，引導在后”的原則。注重孩子的個性發(fā)展和能力基礎，尊重孩子的能力差異和動作發(fā)展的不同層次。一、教法：1．整體欣賞，重點前置。欣賞表現(xiàn)秋天樹林的課件，引導幼兒發(fā)現(xiàn)秋天樹林的多彩和大樹的不同形態(tài)特征，豐富幼兒感知經(jīng)驗，為拓印和手型輪廓作畫做好準備。2．觀察發(fā)現(xiàn)，難點突破。啟發(fā)幼兒自主發(fā)現(xiàn)手型輪廓法畫樹干及布拓印樹葉，拓寬幼兒創(chuàng)作思路，為其作品張揚個性，各美其美做好伏筆。3．層層遞進、有效創(chuàng)作。欣賞秋天的樹林—觀察樹干形狀—啟發(fā)手型輪廓做畫及布團拓印—幼兒現(xiàn)場創(chuàng)作—幼兒自主創(chuàng)作—作品欣賞。提升幼兒想象創(chuàng)造力。 二、學法：選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學法：1．觀察法。中班的孩子以直觀形象思維為主，借助多媒體手段將秋天的樹林圖片做成課——讓幼兒進行觀察欣賞，通過觀察，幼兒既形成了秋天樹林準確的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特點。提高幼兒的學習興趣，為后面的活動做好鋪墊與暗示。2．討論法。在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。3．游戲法。讓幼兒在音樂中，利用身體表現(xiàn)各種樹干的樣子，進一步豐富幼兒對不同形狀樹干的認知。4．操作法?！安僮鞣ā币彩敲佬g活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育?！菊n后反思】秋天的樹林_中班_藝術_美術活動應該是一件特別愉快而美好的事兒，今天我正是在這種愉快輕松的氛圍中完成了整個活動。我把幼兒生活中常見的秋天的圖片讓孩子感知、欣賞，在活動過程中努力做到：激發(fā)幼兒對秋天的興趣，擴充幼兒的知識面，開闊幼兒的視野；增加幼兒對美的感受，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望；鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作；培養(yǎng)幼兒對美術活動的敏銳度。在整個活動中，我始終遵循幼兒為主體的理念，突顯在以下三方面：1、送給了孩子一雙慧眼。活動一開始用課件為幼兒播放了秋天的樹林的各種美麗的圖片，自然地將幼兒帶入了一個美的境界。孩子們沒有理由拒絕美的東西，他們一個個凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受眼前的一切，首先給了孩子們視覺上的美，用眼睛可以直接看到的美，大大激發(fā)了幼兒的興趣，很自然地讓幼兒對美的形式和表象由感受提升到了欣賞，他們在愉快的欣賞中認識了秋天的樹林，找到了秋天樹林的特點，培養(yǎng)了幼兒對秋季美的感受。這為接下來讓幼兒自主創(chuàng)作畫作了很好的鋪墊。這種課的導入孩子們，他們的心情是愜意的，思維是活躍的，他們的心智被開啟了，眼睛也閃光了。2、還給了孩子一份自信。兒童都是藝術家，兒童的藝術是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此，在欣賞過程中，我創(chuàng)設了一個特別自由、寬松的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒在音樂的伴奏下用身體表現(xiàn)出秋天樹林中各種各樣的樹干的樣子，讓幼兒視聽結合，運用多種感官參與，充分拓展了孩子的想象空間，豐富了課堂內容，拓展了幼兒視野。表演中做到與幼兒平等對話，尊重幼兒感覺和表現(xiàn)，滿足了孩子們感受美、表現(xiàn)美、釋放美的欲望。在設計此過程中已突現(xiàn)了一種滲透意識，那就是我們美術作品的創(chuàng)作都來源于生活。欣賞與表現(xiàn)時，我始終給孩子以親切的眼神、鼓勵的點頭、會心的微笑、贊賞的話語，讓孩子從內心深處真切地感受到了一種自我體現(xiàn)的快樂?？吹贸鰜恚⒆觽冊谶\用語言和肢體動作時，都能毫無保留的將作品的意韻顯露了出來。3、贈給了孩子一個平臺。欣賞與操作、表演相結合，有效地激發(fā)了幼兒活動的積極性?！毒V要》中指出：老師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感與體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。老師的一句“用自己喜歡的神奇線條將海底世界變得更熱鬧些吧！”大大提高了幼兒的創(chuàng)作興趣，他們用自己喜歡的方式，進行著藝術表現(xiàn)，畫面中秋天的樹林樹干形態(tài)各異，樹葉色彩繽紛，真是一幅“大師”級的作品。“小畫家”們將自己筆下美麗的秋天的樹林惟妙惟肖地展現(xiàn)出來。整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設計中，我既給予孩子技法