學前幼兒園-小精靈的魔法湯教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

大班音樂欣賞《小精靈的魔法湯》課后反思活動目標：感受樂曲歡快、流暢的風格特點，感受ABA曲式結(jié)構(gòu)。運用肢體表達A段漸強漸快的旋律特點。在游戲中感受樂曲帶來的樂趣?；顒訙蕚洌旱V泉水瓶（瓶蓋帶顏色的和不帶顏色的與孩子數(shù)相同）、音樂CD、紅布?；顒舆^程：談話導入激發(fā)興趣師：小朋友們好，我是楊老師。很高興認識大家。今天我要帶大家走進一個神奇的魔法世界，這個世界在哪里呢？會有什么呢？讓我慢慢的告訴你：在一座美麗的大森林里有一位可愛的魔法小精靈，小精靈會調(diào)制一種神奇的魔法湯。魔法湯可以幫助別人實現(xiàn)愿望，小精靈把這種神奇的魔法藏在了一首神秘的樂曲里，我們來聽一聽。教師引導幼兒請聽音樂。提問：聽了這首音樂你有什么感覺？/聽到音樂時你會想到什么？教師邊聽音樂邊做魔法湯師：（此處教師小結(jié)幼兒的回答）這是一首讓我們感覺歡快流暢的樂曲，他里面還藏著一種神奇的魔法，小朋友們，小精靈已經(jīng)把制作魔法湯的方法告訴我了，現(xiàn)在楊老師也來做小精靈的魔法湯。出示一瓶水，提問：瓶里的水有顏色嗎？現(xiàn)在老師要把這瓶水變成小精靈的魔法湯，你們看好了奧。用一塊布蓋住飲料瓶，邊聽音樂邊做變魔法的動作，音樂停，教師掀開紅布，檢查瓶里的水是否有變色。師：小朋友，見證奇跡的時刻到來了，3-2-1.師：瓶子里的水變顏色了嗎？師：瓶子里的水變了顏色，說明我的魔法湯做成功了。提問：1、請問下朋友，你看到老師在做魔法湯的時候做了哪些動作？如：攪拌，放調(diào)料。咕嚕咕嚕變等。A你數(shù)的真清楚，B你是一個觀察仔細的孩子，C你記得很準確，記憶力超級棒D你還學會了怎么做啊，只看了一遍你就學會了，模仿能力太厲害了。2、教師引導幼兒學做魔法湯。師：大家看的很認真，聽得也很專注，你們想變魔法嗎？我們一起來學一學吧。再次傾聽，邊聽邊看老師畫圖譜，了解結(jié)構(gòu)。1、師：小朋友知道這是什么嗎？這叫圖譜，制作魔法湯的秘密就在這個圖譜里。提問：小朋友們仔細看一看，圖譜上的音樂哪些地方是一樣的？像是在做什么？一共做了多少次？2、引導幼兒看圖做動作，教師講解動作。游戲《小精靈的魔法湯》師：小朋友都學會了制作小精靈的魔法湯了嗎？現(xiàn)在我們一起來試一試吧！我們一起聽音樂做動作，注意聽音樂的指揮才會靈奧。每位幼兒一瓶水，用手指輕輕的按住，師幼一起聽音樂對著瓶子做動作。第一次音樂完畢，看看瓶子里的水是否有變化。提問為什么沒有變化？師：可能是小朋友的動作不夠準確，我們再來聽音樂試一次吧！再次聽音樂，檢查自己的水是否有變化。師：小朋友們，我們試了兩次怎么還是沒有變呢？讓老師來問問魔法小精靈吧。師：奧，原來是小精靈跟我們開了一個玩笑，這個小精靈還真調(diào)皮。請小朋友先把水放回箱子里，然后閉上小眼睛，小精靈要施魔法了，可不能偷看，偷看了就不靈驗了奧。（教師換箱子）請每位小朋友拿一瓶水，面向客人老師，再次聽音樂，師幼一起做魔法湯。師：瓶子里的魔法湯變色了嗎？小朋友們魔法湯制作成功了，咱們一起許個愿望吧。師：告訴大家一個好消息，魔法小精靈請小朋友們區(qū)大森林里參加音樂會，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧。大班音樂欣賞《小精靈的魔法湯》教材分析活動價值和意義《小精靈的魔法湯》是《山東省幼兒園課程指導-教師用書》大班下學期主題活動《超級變身》中的一個音樂欣賞活動，樂曲選自約翰.施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段式的曲式結(jié)構(gòu)，A段音樂漸快漸強，B段音樂輕松歡快，最后在回到A段音樂。整首樂曲歡快流暢。非常適合幼兒欣賞感知?；顒舆€借助神秘發(fā)故事情節(jié)讓幼兒進一步感受音樂的魅力，讓幼兒對樂曲進行創(chuàng)造性的表達和表現(xiàn)。教學理論依據(jù)《幼兒園教育指導綱要指出》中提到：讓幼兒喜歡參加音樂活動，能用自己的方式進行音樂表現(xiàn)。我選擇這首音樂欣賞活動以一個有趣的故事開頭，讓小精靈的魔法始終貫穿整個活動過程，使幼兒樂于參見音樂活動，能用自己的方式表現(xiàn)對音樂的認知，提高音樂審美能力。教學目標和活動重難點活動目標：1、感受樂曲歡快、流暢的風格特點，感受ABA曲式結(jié)構(gòu)。2、運用肢體表達A段漸強漸快的旋律特點。3、在游戲中感受樂曲帶來的樂趣?；顒又仉y點：1、感受樂曲歡快、流暢的風格特點，感受ABA曲式結(jié)構(gòu)。2、運用肢體表達A段漸強漸快的旋律特點。四、教學策略在活動中我主要采用以下活動策略：創(chuàng)設(shè)情境活動中我創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，以小精靈神秘的魔法貫穿始終，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒主動投入到活動中，并用肢體語言來表達音樂旋律，感受音樂的魅力。圖譜法通過認識圖譜來加深對樂曲旋律的掌握，幫助幼兒更加細致的感知ABA曲式結(jié)構(gòu)。啟發(fā)式提問在活動中運用一起啟發(fā)式提問：你聽完音樂有什么感受？你看到老師在做魔法湯的時候都做了那些動作？這個動作代表什么呢?激發(fā)幼兒解決問題的愿望，學會用肢體語言表達樂曲的旋律特點。大班音樂欣賞《小精靈的魔法湯》教材分析活動價值和意義《小精靈的魔法湯》是《山東省幼兒園課程指導-教師用書》大班下學期主題活動《超級變身》中的一個音樂欣賞活動，樂曲選自約翰.施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段式的曲式結(jié)構(gòu)，A段音樂漸快漸強，B段音樂輕松歡快，最后在回到A段音樂。整首樂曲歡快流暢。非常適合幼兒欣賞感知。活動還借助神秘發(fā)故事情節(jié)讓幼兒進一步感受音樂的魅力，讓幼兒對樂曲進行創(chuàng)造性的表達和表現(xiàn)。教學理論依據(jù)《幼兒園教育指導綱要指出》中提到：讓幼兒喜歡參加音樂活動，能用自己的方式進行音樂表現(xiàn)。我選擇這首音樂欣賞活動以一個有趣的故事開頭，讓小精靈的魔法始終貫穿整個活動過程，使幼兒樂于參見音樂活動，能用自己的方式表現(xiàn)對音樂的認知，提高音樂審美能力。教學目標和活動重難點活動目標：1、感受樂曲歡快、流暢的風格特點，感受ABA曲式結(jié)構(gòu)。2、運用肢體表達A段漸強漸快的旋律特點。3、在游戲中感受樂曲帶來的樂趣?；顒又仉y點：1、感受樂曲歡快、流暢的風格特點，感受ABA曲式結(jié)構(gòu)。2、運用肢體表達A段漸強漸快的旋律特點。四、教學策略在活動中我主要采用以下活動策略：創(chuàng)設(shè)情境活動中我創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，以小精靈神秘的魔法貫穿始終，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒主動投入到活動中，并用肢體語言來表達音樂旋律，感受音樂的魅力。圖譜法通過認識圖譜來加深對樂曲旋律的掌握，幫助幼兒更加細致的感知ABA曲式結(jié)構(gòu)。啟發(fā)式提問在活動中運用一起啟發(fā)式提問：你聽完音樂有什么感受？你看到老師在做魔法湯的時候都做了那些動作？這個動作代表什么呢?激發(fā)幼兒解決問題的愿望，學會用肢體語言表達樂曲的旋律特點。大班音樂欣賞《小精靈的魔法湯》課后反思這次活動我選的是一節(jié)音樂欣賞《小精靈的魔法湯》，在本次音樂欣賞活動中，我請幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的“第一小圓舞曲”，讓幼兒體驗傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的興趣。

活動我運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進行教學。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。通過課后的反思及與各位老師進行討論以后，總結(jié)出了以下幾點亮點與不足：孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結(jié)構(gòu)，但是對于漸強、漸快的旋律特點這方面我沒有很好的引導，因此孩子們在用肢體來感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標二就沒