2022年北師大學習心得體會

第4頁共4頁2022年北師大學習心得體會____月____日，我們區(qū)高端培訓第一期的老師們在教研室相關(guān)負責人的帶領(lǐng)下，來到了北師大培訓機構(gòu)的報告廳里。懷著憧憬和期待的心情，我們迎來了今天講座的第一位教授—曹至祥老師。曹教授為我們帶來的主題講座是《我國課程改革的特點分析》。在三個小時的講座中，曹教授深入淺出地向各位老師闡述和分析了____基礎教育的基本概況、課程改革的動因、課程改革的目標與內(nèi)容、課程改革的判斷與評價四個方面的內(nèi)容。講座過程中曹教授幽默生動的語言時時博得聽課老師們的陣陣掌聲和笑聲。如今，課改的風潮在全國上下席卷而來，并有一浪高過一浪的勢頭。很多老師不明白，好好的教書，____要課改，課改到底是為了什么。曹教授的一席話便讓在座老師們?nèi)珲囗?，恍然大悟。作為一名?zhàn)斗在一線的小學英語老師，我認為，我也應該讓自己成為課____鋒，成為學校課改隊伍中堅定的一員。對此，我認為，在日常教學中，我可以從以下幾個方面去努力。一、以理念促轉(zhuǎn)變，變"園丁"為"泥土".課程改革，理念為先。首先，我認為，我自身必須樹立"以生為本"的教學理念，于此同時，要加強新課程理念的學習和提升，同時要積極參加學校、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)____的多項課改培訓活動，從根本上轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，提升自身素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的思想中，我們總喜歡將教師比喻成"園丁"，園丁們?nèi)諒鸵蝗招燎诘毓ぷ?，他們或施肥，或澆水，或除蟲，或拿著勤奮的剪刀修理那些自認為不夠好看的枝丫。這樣一來，花兒沒有了自由綻放的權(quán)力，枝丫沒有了自由伸展的空間，試問，花兒、草兒能幸福嗎。在日后的教學中，我要變"園丁"為"泥土"為孩子們的成長提供更多的水分和養(yǎng)料。二、以交流促成長，變"教為中心"為"學為中心".在提升理念之余，我還應該積極投入到課改實踐中去。積極承擔學校____的教研課，課改試水課等，為年輕教師做好傳幫帶的作用。在教學過程中，逐步轉(zhuǎn)變學生地位，變以前的"教為中心"為"學為中心".真正確立學生的主人翁地位，在課堂上最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性。三、以目標促發(fā)展，變"要我學"為"我要學".除了日復一日的實踐與學習外，我認為，我還應該為自己確立一個明確的目標，即在課改前進的道理上，逐步轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，最終實現(xiàn)"要我學"為"我要學".只有這樣，才是真正實現(xiàn)了課程改革的目標。2022年北師大學習心得體會（二）我非常有幸參加了這次學習培訓，首先要感謝領(lǐng)導們?yōu)槲姨峁┑倪@樣一次學習、提高的機會，能聆聽北師大的一流專家、教師的教誨，近距離地親近專家、教授，聆聽報告，領(lǐng)略專家的風采，不僅開闊了我的眼界，更新了教育理念，也提升了自己的教育理論與實踐素養(yǎng)，這是我一直期盼的。通過一周的學習，讓我感觸不少，收獲頗多。專家的理論研究和實踐所思、所悟確有獨到之處，在____其成功經(jīng)驗的同時我自覺不自覺得就會進行自我反思和對比，結(jié)合工作的實際，辯證的去思考、學習和借鑒，相信經(jīng)過此行的理論學習回校后聯(lián)系工作實際，一定會提升的自己的管理、執(zhí)教水平。學習的意猶未盡中，可以說我是帶著滿滿的收獲踏上歸途的，而這就像潺潺的“源源活水”，充實自己的心靈，也必將指引我不斷的汲取、反思、實踐和提高，現(xiàn)在讓我懷揣著感恩回顧這段幸福的成長之旅，現(xiàn)將學習歸來幾點所思、所悟匯報如下。一、心存向往，學入身心在這幾天里我確實品賞了幾道精神大餐。這些老師都有一個共性，那就是，他們都有精深的專業(yè)知識，這些老師講起課來，引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕，專業(yè)知識特別精深，他們或精辟獨到、或睿智深邃，讓學習的我更加如饑似渴，在認真的聆聽中心靈得到滋潤，視野不斷開闊，自我發(fā)展的意識更是不斷的增強。我在贊嘆專家們“洞察力之敏銳、邏輯之嚴密、積淀之深厚”之余，更覺得可貴之處在于，他們不僅在理論的道路上走得很遠，而且與現(xiàn)實教育行為聯(lián)系緊密、分析深刻。每位教授不僅僅是無私的____了寶貴的教育理念和教育智慧，結(jié)合實際與老師們共通，切實有效的提高了本次培訓研修的針對性和實效性。正因為如此，我在敬仰與折服中認真學習、用心反思，相信，這也是我此行學習收獲大的基本。二、不斷學習，聯(lián)系實際中反思、成長我們的語文教師每天辛辛苦苦地在教學生，忙得不亦樂乎，____成績達不到我們的預期效果，有點費力不討好的感覺。問題到底出在哪。通過這次的學習，我有所感悟了。下面說出來與同行們____：要想提高語文成績，首先得提高閱讀能力。那么怎樣提高，光喊口號是不行的，作為語文教師就有義務和責任指導孩子走進“閱讀”，進而享受“閱讀”。首先我們要充分調(diào)動學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們閱讀的習慣，給他們提供閱讀的時間和空間，營造一個人人閱讀的氛圍。也許在我們眼里有一個這樣的誤區(qū)：認為閱讀就是指平時上的語文課，做幾篇閱讀理解的練習。其實不完全這樣，只讀一本語文課本是遠遠不夠閱讀量的。其實我們的語文課程標準也明確規(guī)定了各年段所要達到的閱讀要求及閱讀量，只是我們沒有真正落實到實處，所以才導致我們的學生有的大學畢業(yè)了也寫不出一篇好的文章來。這要怪誰。我們小學老師責任重大，尤其是我們語文教師有不可推卸的責任?，F(xiàn)在的孩子處于一個多元化、信息開放的時代，很多孩子被一些現(xiàn)代化的元素迷住了眼，不是沉迷于上網(wǎng)聊天中，就是置身于電子游戲里，很難靜下心來去讀一本書。父母買來的課外書在孩子眼里成了負擔，棄之一旁，這引起了眾多家長的擔心。作為一位小學語文教師兼，在語文教學中如何讓孩子熱愛上閱讀、快樂地閱讀，真正“讓書籍成為孩子的營養(yǎng)品”，讓孩子在閱讀中受到情感的熏陶，真正感受到閱讀的____力。這個問題一直困惑我多年。三、做學生生命中的貴人這是____廣渠門中學宏志班的班主任高金英老師報告的開篇之言，讓我感受到心靈的震撼，找到了共鳴。我們起早貪黑，默默奉獻，我們不就是要做學生生命中的貴人嗎。高老師說，在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要“有陽光的味道”它需要精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖的每個學生的心田，你就會感到無比幸福。高老師說，我們可