八年級地理《氣候特征》教案及教學(xué)反思

八年級地理《氣候特征》教案及教學(xué)反思?xì)夂蚴侵敢粋€地區(qū)大氣的多年平均狀況，主要的氣候要素包括光照、氣溫柔降水等，其中降水是氣候重要的一個要素。以下是我為大家細(xì)心整理的八班級地理《氣候特征》教案及教學(xué)反思，歡迎大家閱讀。

1.八班級地理《氣候特征》教案篇一

一、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問與技能】

能在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型及分布地區(qū)。

【過程與方法】

通過對圖片、地圖、圖表、閱讀材料、搜集的諺語、詩詞等地理信息的提取，提高同學(xué)獵取信息的力量，培育擅長運用已學(xué)學(xué)問去分析解決新學(xué)問的綜合力量。

【情感態(tài)度與價值觀】

1、引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實生活的經(jīng)受與體驗動身，激發(fā)同學(xué)對地理問題的愛好，了解地理學(xué)問的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2、通過收聽、收看當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報，了解家鄉(xiāng)的天氣及氣候特點，關(guān)懷家鄉(xiāng)的環(huán)境與進展，增加喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的情感。

二、教學(xué)重難點

【重點】

世界主要氣候類型及分布。

【難點】

世界主要氣候類型及分布。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

多媒體展現(xiàn)投影：北京地區(qū)的四季景觀圖片。（京郊玉渡山春季、八達嶺長城夏季、京郊玉渡山秋季、八達嶺長城冬季）

老師引導(dǎo)同學(xué)讀圖思索：同一地區(qū)，為什么會有這樣大差異？（季節(jié)不同，氣候不同所致）

多媒體展現(xiàn)投影：兩組不同地區(qū)（南北、東西）同一季節(jié)景觀圖片：（二月海南風(fēng)光、大興安嶺冬景、內(nèi)蒙古溫帶草原夏季、我國溫帶沙漠夏季）

（1）讓同學(xué)讀圖對比分析回答：影響我國南北方景觀差異的因素是什么（氣溫）？從東到西的景觀差異影響因素又是什么（降水）？

（2）從以上景觀圖的變化能得到什么信息？

師生歸納總結(jié)：中國氣候差異很大，那世界的氣候差異會更大。由此導(dǎo)入課題。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1、世界氣候類型的分布

活動一：比一比，貼一貼——熟悉氣候類型的分布（老師提前在黑板上畫出世界的輪廓圖）

活動要求：參考世界氣候分布圖，請同學(xué)們快速地把寫有氣候類型的紙板，在貼中世界地圖的適當(dāng)位置上，看看哪個小組用的時間最短，并請介紹一下閱歷，有什么好方法快速找到相應(yīng)的位置。

【師生總結(jié)】低緯地區(qū)是熱帶的氣候類型，高緯地區(qū)是寒帶的氣候類型，主要隨著緯度的變化而變化；中緯地區(qū)是亞熱帶和溫帶的氣候類型，主要隨著海陸位置的變化而變化，我們就是依據(jù)這些規(guī)律來拼貼的。

2、世界氣候類型的分布規(guī)律

老師PPT展現(xiàn)書本65頁圖3.28世界氣候類型的分布圖，同學(xué)讀圖并思索以下問題。

（1）世界上主要有哪些氣候類型？

（2）熱帶有哪些氣候類型？各氣候有什么不同？溫帶和寒帶呢？

（3）溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型分別是什么？

【師生總結(jié)】

（1）世界主要氣候類型熱帶氣候：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、溫蒂季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、極地氣候（苔原、冰原氣候）。

（2）熱帶：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候。溫帶：帶海洋性氣候、溫蒂季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候。寒帶：極地氣候（苔原、冰原氣候）。

（3）亞歐大陸東岸是季風(fēng)氣候，內(nèi)部為溫帶大陸性氣候，西部主要以溫帶海洋性氣候為主。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

老師讓同學(xué)能在氣候分布圖上指出其緯度位置和海陸位置并隨同學(xué)回答投影展現(xiàn)各類型氣候下的景觀圖片，增加同學(xué)對所介紹氣候類型及分布規(guī)律的感性熟悉。

【師生總結(jié)】

熱帶雨林氣候主要分布在赤道四周地區(qū)，這里全年高溫多雨，植物終年常綠，很多地方分布著茂密的熱帶雨林。

熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候的南北側(cè)。這里終年高溫，一年中有明顯的干季和雨季。地面樹木稀疏，長著較高的草。

溫帶季風(fēng)氣候主要分布在溫帶地區(qū)的亞歐大陸東部。這里四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。生長著落葉闊葉林。

寒帶氣候主要分布在極圈以內(nèi)，大部分地區(qū)氣溫較低，地面被冰雪掩蓋。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請同學(xué)回顧總結(jié)本節(jié)課的學(xué)問要點。

作業(yè)：請同學(xué)們用自己喜愛的方式將世界氣候類型的特點及分布規(guī)律展現(xiàn)出來。

2.八班級地理《氣候特征》教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、把握全球氣候類型的分布、成因、特點；

2、把握全球氣候類型的判讀方法。

二、課時支配：

1課時。

三、課型：

新授課。

四、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：把握全球氣候類型的分布、成因、特點；

2、教學(xué)難點：把握全球氣候類型的判讀方法。

五、教學(xué)方法：

讀圖法。

六、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：看圖識區(qū)域：觀看圖片，依據(jù)圖片景觀推斷它所屬的地區(qū)，從而確定其氣候類型。（熱帶雨林地區(qū)、熱帶沙漠地區(qū)、溫帶地區(qū)、寒帶地區(qū)）

2、氣候：一個地方的氣候是多年天氣的平均狀況。

天氣指一個地方短時間內(nèi)的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況。

下列句子描述的是天氣還是氣候？

昆明四季如春；——氣候

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少；——天氣

明天大風(fēng)降落；——天氣

全班分十個組，抽簽選取一種氣候類型，探究氣候類型的分布規(guī)律，形成緣由和氣候特征。

熱帶雨林氣候：主要分布在赤道及其四周地區(qū)。世界上的熱帶雨林分布區(qū)在亞馬孫河流域，在非洲剛果河流域、東南亞的島嶼上也有大面積分布。全年受赤道低氣壓帶掌握，全年高溫多雨。

極地地區(qū)全年寒冷；——氣候

風(fēng)和日麗?！鞖?/p>

3、讀世界氣候類型分布圖：

熱帶草原氣候：主要分布在熱帶雨林氣候區(qū)的南、北的兩側(cè)，一片分布在非洲大陸上。受赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶交替掌握，全年高溫。分干濕兩季，干季時酷熱干燥，濕季時高溫多雨。

熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲南部的印度半島及亞洲東南部的中南半島、菲律賓群島等地。受海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶風(fēng)帶季節(jié)移動影響，全年高溫、年降水量大，有明顯的旱季和雨季之分。

熱帶沙漠氣候：分布在南北回歸線四周的大陸西部和中部。非洲的撒哈拉沙漠是世界的熱帶沙漠。在亞洲的阿拉伯半島上和澳大利亞中部也有熱帶沙漠分布。全年受信風(fēng)帶或副熱帶高氣壓帶掌握，全年酷熱干燥。

3.八班級地理《氣候特征》教學(xué)反思篇三

課堂的主要內(nèi)容是中國的氣候。在上課前，為了能更好地上好這一課，經(jīng)過了細(xì)心的預(yù)備和設(shè)計，從思路的編排，同學(xué)活動的策劃，例題的選擇，板書的設(shè)計等方面認(rèn)真推敲。主要的思路：首先由天氣與氣候的關(guān)系引入氣候，再從氣候的兩個最基本的要素——氣溫柔降水，進入到本節(jié)課的重點內(nèi)容我國氣溫、降水的時空分布特點與成因的分析，最終由氣溫與降水的綜合特征總結(jié)出我國氣候的主要特征——季風(fēng)氣候顯著。

上完課后，我自己的第一感覺便是課堂氣氛有些沉悶，再加上自我的因素，主體內(nèi)容雖然“講”完了，但心底卻始終不夠踏實。經(jīng)過同行們善意的評議和建議下，我深感到要想取得自身的進步與進展，自己教學(xué)力量亟待提高?？偨Y(jié)一下，在以下幾個方面我想在接下來的教學(xué)工作中要引起自己足夠的重視。

課堂是師生互動的場所，教與學(xué)重在學(xué)。深受傳統(tǒng)教學(xué)方式影響的我在這一方面可以說是硬傷。說究竟是自己的教學(xué)方式要轉(zhuǎn)變。課堂上總是不敢放手把時間給同學(xué)，總怕同學(xué)把課堂弄砸，從而使得課堂是我的獨角戲。這也是我目前最急需轉(zhuǎn)變的難題。記得有些老老師說過，即使同學(xué)在分析總結(jié)地理規(guī)律、地理原理時出錯了也沒有關(guān)系，正好可以把其作為教學(xué)資源，讓同學(xué)從錯誤中誤出道理，這樣同學(xué)才是課堂真正的仆人。

綜合性分析問題的力量欠缺。如講到夏季風(fēng)的進退影響我國東部雨帶的推移規(guī)律時，從引入季風(fēng)，同時把季風(fēng)的進退位置和鋒面雨帶在地圖中指明，就此可以把相應(yīng)的學(xué)問綻開，猶如雨帶、雨季、河流的汛期之間的關(guān)系，雨帶位置與我國旱澇等自然災(zāi)難聯(lián)系起來。從感性熟悉上，多激發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)多去思索和探究幾個“為什么”。要從同學(xué)以識記向?qū)W問的遷移和運用力量培育，從而讓同學(xué)由感性熟悉向理性熟悉上轉(zhuǎn)變。

至此，我的心仍懸著，由于擺在我面前的問題遠不止這些，但教學(xué)上我將不留遺力地投入其中，不拋棄，不放棄我的教學(xué)幻想。

4.八班級地理《氣候特征》教學(xué)反思篇四

地理是一門邊緣學(xué)科，尤其是學(xué)校地理學(xué)科在整個學(xué)習(xí)課程中的非中考地位性，使同學(xué)對地理課的重視程度不夠，所以，如何更有效地把握教學(xué)目標(biāo)、調(diào)控教學(xué)過程和調(diào)動同學(xué)的樂觀性是完成地理教學(xué)的關(guān)鍵。本節(jié)課的教學(xué)重點和難點都是讓同學(xué)理解熱帶氣候類型的分布和氣候特征。通過圖片和視頻讓同學(xué)更能夠直觀的感受每種氣候類型的特征和區(qū)分。培育同學(xué)自己解決問題的力量，在觀看氣溫曲線和降水柱狀圖后，讓同學(xué)自己爭論總結(jié)其結(jié)論再加以分析。同學(xué)可以自己表述對地理事物和地理現(xiàn)象的看法和見解。但在本節(jié)課中還有許多的問題需要改進：

1、消失口誤：我們不能直接的說成熱帶荒漠氣候，由于荒漠是景觀，假如形容氣候應(yīng)當(dāng)是熱帶沙漠氣候。

2、高原山地氣候它是屬于一種特別的氣候類型，不屬于寒帶氣候類型。

3、在比較熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候時，沒有非常明確的指出二者的區(qū)分，僅僅從夏季降水量上分析是不精確?????的。

4、在熱帶氣候類型的幻燈片中，應(yīng)當(dāng)用比較明顯的顏色進行區(qū)分幾種熱帶氣候類型的區(qū)分，這樣更直觀。

5、給同學(xué)的時間較少，有些問題應(yīng)當(dāng)放手讓同學(xué)自主去完成，但是有些問題可以再深化一些，比如說到非洲，可以提到非洲的氣候具有典型的對稱分布的特點。

6、注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，比如先看圖例，再分析名稱，再對應(yīng)相應(yīng)的位置，深化分析；注意突破重難點；板書要盡量完善。

7、課堂時間沒有把握好。

5.八班級地理《氣候特征》教學(xué)反思篇五

本節(jié)課內(nèi)容學(xué)問難度較大，趣味性差，理論性強，需要記憶和理解分析的比較多，學(xué)好這一節(jié)不僅要求同學(xué)具備良好的基礎(chǔ)，而且還要求同學(xué)具有綜合分析問題的力量、識記力量和運用力量。但我校同學(xué)合作意識差，惰性強，學(xué)習(xí)樂觀性不高，課堂上參加意識較弱。因此，為了達到良好的教學(xué)效果，我仔細(xì)設(shè)計問題，調(diào)控教學(xué)過程和調(diào)動同學(xué)的樂觀性，順當(dāng)?shù)赝炅吮竟?jié)教學(xué)。詳細(xì)反思如下：

一、勝利點主要表現(xiàn)在：

1、多媒體利用效率高：課件中使用了大量的圖片和地圖，比如世界氣溫分布圖、世界降水量分布圖、世界氣候類型分布圖、各種氣候類型的氣候直方圖及多種景觀圖片等等，這大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方式。各種氣候類型對同學(xué)來說，是比較抽象和空洞的，利用圖片可以大大增加同學(xué)的感性熟悉，通過圖片上植被的特點，同學(xué)能感受到該氣候的氣溫柔降水的狀況，加深對氣候類型的熟悉，起到事半功倍的作用。

2、學(xué)問的學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系緊密。利用同學(xué)現(xiàn)有的生活閱歷，既有利于同學(xué)對學(xué)問的理解，又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理這一新課程理念，讓同學(xué)充分感受地理與生活的聯(lián)系，增加同學(xué)的愛好。例如：利用大家熟識的當(dāng)天的天氣預(yù)報回憶天氣特點及描述方式，然后利用對比方法引出氣候這一概念。氣候特征的描述方法及組成要素，就是利用同學(xué)對家鄉(xiāng)靈石的氣候描述突破的。

3、注意三維目標(biāo)的落實：通過同學(xué)自主讀書、讀圖，了解世界氣候類型名稱、分布；通過分析氣候直方圖，學(xué)會描述氣候特點的方法，突出重點。通過對比地中海氣候特點和家鄉(xiāng)氣候特點，了解山西省氣候特點優(yōu)勢，培育喜愛家鄉(xiāng)的情感。

二、不足之處表現(xiàn)在：

1、備同學(xué)不夠細(xì)致。由于想當(dāng)然地認(rèn)為同學(xué)對讀圖方法把握的很好，因此在分析氣候類型分布時，指導(dǎo)的少一些，結(jié)果在查找亞歐大陸西部、中部、東部的氣候類型時有些亂，分不清大陸西部、大陸東部。

2、時間支配有些前松后緊。為了體現(xiàn)同學(xué)主體地位，我在同學(xué)讀圖了解世界氣候類型及分布時花費時間稍多，稍有些啰嗦，比如同學(xué)讀圖時就應(yīng)當(dāng)提示填表格，結(jié)果有些窩工，導(dǎo)致后面利用氣候直方圖描述氣候特點這部分教學(xué)時間有些緊。本應(yīng)由同學(xué)分析氣候特點的，結(jié)果集體回答，不能對個別同學(xué)進行檢測。尤其是溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候的閱讀，給同學(xué)思索的時間少。

3、總結(jié)性的內(nèi)容仍需給同學(xué)機會。為了順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)，經(jīng)常消失預(yù)期的答案就抓