三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元18童年的水墨畫精華課件新人教版

18童年的水墨畫第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)新課導(dǎo)入水墨畫是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的代表，用簡(jiǎn)約凝練的筆法勾勒出一幅別有韻味的場(chǎng)景。讀一讀題目《童年的水墨畫》，猜一猜：課文會(huì)寫些什么內(nèi)容？用水墨畫的形式表現(xiàn)童年生活的內(nèi)容，簡(jiǎn)約卻很有韻味。字詞學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。墨染碎浪濺

mò

rǎn

suì

lànɡ

jiàn水墨畫染綠碎了浪花飛濺平舌音墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇

mò

rǎn

ɡān

ténɡ

suì

bō

lànɡ

hú

shuǎnɡ

mó

ɡū（pūtenɡ）（húlu）墨水染色竹竿撲騰零碎撥動(dòng)海浪水葫蘆清清爽爽蘑菇（móɡu）例句：一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。

bō

lànɡ“騰、菇、蘆”在這里讀輕聲。翹舌音、后鼻音不要讀成“pō”______扇動(dòng)______扇子扇shān①搖動(dòng)扇子或其他東西，使空氣加速流動(dòng)生風(fēng)；②用手掌打；③鼓動(dòng)（別人做不應(yīng)該做的事）?！具\(yùn)用】這只大白鵝正扇（）動(dòng)著它那扇（）子一般的大翅膀。①通過(guò)搖動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)以生風(fēng)取涼或換氣的用具；②量詞，用于門窗等。多音字shànshānshàn根據(jù)語(yǔ)境，看拼音寫字詞。妹妹穿著mò（）綠色的suì（）花裙，坐在河邊看爸爸釣魚。突然，爸爸拉動(dòng)釣ɡān（），一條大魚在水里直pūtenɡ（）?？粗阳~拉上來(lái)丟進(jìn)桶里，妹妹說(shuō)：“我想吃móɡu（）煮魚。”爸爸shuǎnɡ

kuɑi（）地答應(yīng)了。墨碎竿撲騰蘑菇爽快選自《狀元作業(yè)本》讀句子，注意停頓。溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。江上像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。林中松樹剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。整體感知《童年的水墨畫》與之前學(xué)過(guò)的兒童詩(shī)在形式上有什么不同？同一詩(shī)題下面有幾首小詩(shī)，這樣的詩(shī)被稱為“組詩(shī)”。思考：《溪邊》《江上》《林中》這三首小詩(shī)有什么共同點(diǎn)？①它們都是以某個(gè)地點(diǎn)來(lái)命名的。②每一首小詩(shī)都只有短短六行。③每一首小詩(shī)里都藏著童年的趣事。小結(jié)：三首小詩(shī)分別寫了童年生活的不同場(chǎng)景。童年生活溪邊垂釣江上戲水林中采蘑菇請(qǐng)同學(xué)們朗讀《溪邊》，交流：若為本首詩(shī)歌配畫，你會(huì)畫上哪些內(nèi)容？垂柳、山溪、釣竿、人影、紅蜻蜓、魚兒、草地……課文精講思考：如何理解下面這句詩(shī)？人影給溪水染綠了第一行詩(shī)把“溪水”比作“鏡子”，說(shuō)明這里的溪水很靜、很平，所以才能當(dāng)鏡子。第二行詩(shī)點(diǎn)明是“山溪”，說(shuō)明小溪兩邊都是山，山是青翠的，溪水如鏡，那么青翠的山倒映在平靜的小溪里，山溪就如“綠玉帶”了，于是才有“人影給溪水染綠了”。聯(lián)系上文理解句子人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。一“綠”一“紅”，對(duì)比鮮明，既是和諧唯美的相互映襯，又是恰到好處的點(diǎn)綴，使畫面充滿色彩的美感。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

魚兒上鉤的一剎那，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚躍人歡，形成了一種動(dòng)態(tài)美。這由靜到動(dòng)的轉(zhuǎn)換，使畫面變得生機(jī)盎然，充滿樂(lè)趣。請(qǐng)同學(xué)們朗讀《江上》，感受戲水之歡。借助課文插圖，圖文對(duì)照，理解下面句子。寫出了孩子們?cè)谒墟覒虻臍g樂(lè)場(chǎng)面，將童年的爛漫與快樂(lè)表現(xiàn)得淋漓盡致?！澳銤娢覟R”動(dòng)作描寫比喻劃動(dòng)雙臂“扇動(dòng)翅膀”戲水的孩子們“剛下水的鴨群”像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。指導(dǎo)朗讀：試讀出一群人在水中嬉戲的歡樂(lè)情景?！八J”指的是誰(shuí)？“兩排銀牙”實(shí)際上寫的是什么？是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。“水葫蘆”本義指一種體形短而圓的水鳥，詩(shī)中的“水葫蘆”代指在水中游泳嬉戲?qū)㈩^露在水面像水葫蘆一樣的孩子；

“兩排銀牙”代指剛從水中鉆出來(lái)的孩子。此句是對(duì)一個(gè)孩子戲水的生動(dòng)描寫。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)第2課時(shí)檢查背誦檢查背誦《溪邊》。自由朗讀《林中》，思考：你發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子的什么趣事？課文精講林中采蘑菇林中松樹剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。讀一讀。在林中，孩子們的快樂(lè)表現(xiàn)在哪里？在文中找一找。歡叫嘗試用自己的話描述自己想象的畫面。孩子們?cè)谒闪掷锇l(fā)現(xiàn)了蘑菇，非常驚喜，忍不住快樂(lè)地喊了一聲。只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句詩(shī)的。比喻把戴著斗笠的孩子們想象成雨后的蘑菇，與上文“小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠”互為比喻，前后照應(yīng)，真是妙趣橫生，使整個(gè)畫面充滿生命靈動(dòng)的美感。聯(lián)系上文理解句子品讀句子，完成練習(xí)。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。“一朵朵山花”指的是_________________，“一個(gè)個(gè)斗笠”指的是_______________________。詩(shī)句展現(xiàn)了___________________________________的情景。地上的一個(gè)個(gè)蘑菇在樹林中采蘑菇的孩子們一群孩子在雨后的樹林里快樂(lè)地采蘑菇選自《狀元作業(yè)本》在這首詩(shī)中，有兩個(gè)詞很有特點(diǎn)：松樹剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。清清爽爽明明亮亮清爽明亮比較請(qǐng)男生讀“清爽”，女生讀“清清爽爽”，感受疊詞的表達(dá)效果?！扒迩逅本拖瘛岸６＿诉恕币粯樱貏e好聽！“明明亮亮”這樣的疊詞運(yùn)用使句子更有節(jié)奏感，更有童趣！小結(jié)：

在學(xué)習(xí)一首小詩(shī)時(shí)，如果詩(shī)中有些句子比較特別，可以用以下方法來(lái)幫助理解：①聯(lián)系上下文理解句子；②結(jié)合插圖；③聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。小練筆：童年生活五彩繽紛，充滿樂(lè)趣。試著選擇幾個(gè)場(chǎng)景，完成下面的思維導(dǎo)圖。我的童年生活逛海洋公園班級(jí)春游“六一”聯(lián)歡會(huì)選自《狀元大課堂》拓展閱讀街頭聽不見馬路上車馬喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁(yè)在膝蓋上慢慢翻動(dòng)，嘴角旁牽動(dòng)著一絲抹不掉的笑；陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。街頭看書花前目光一次次從花上移到紙上，心里早畫下花兒的模樣。一支蠟筆在紙上輕輕滑動(dòng)，一朵鮮花在紙上慢慢開放；一只蜜蜂繞著畫紙飛了一圈，它好像已聞到花兒的清香。樹下黃桷樹撐開一柄翠綠的傘，一群白鴿在濃蔭中飛翔。陽(yáng)光從葉縫間悄悄地看，千百只眼睛織成一張光的網(wǎng)。仿佛老樹也變得年輕了，一次次鼓著綠色的手掌。花前作畫樹下陽(yáng)光指導(dǎo)書寫結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)書寫：上半部分筆畫多而緊湊，“黑”的四點(diǎn)底要均勻鋪開。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)書寫：“九”的撇上不加點(diǎn)。指導(dǎo)書寫：先寫橫，再寫左邊的兩組撇、點(diǎn)，然后寫右邊的兩組撇、點(diǎn)，最后寫豎撇和捺。指導(dǎo)書寫：兩個(gè)“人”都要變捺為點(diǎn)，右下角“十”的懸針豎伸長(zhǎng)，使整個(gè)字重心平穩(wěn)。板書設(shè)計(jì)童年的水墨畫溪邊垂釣江上戲水林中采蘑菇趣味無(wú)窮